思想政治課研究雜志

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思想政治課研究雜志 關(guān)注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：31-1771/G4; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1674-0505; 主辦單位：華東師范大學(xué); 主管單位：華東師范大學(xué); 上一本期雜志：日本問題研究雜志政工師人員論文; 下一本期雜志：臺灣研究雜志國家級政工類論文

　　《思想政治課研究》雜志簡介

　　《思想政治課研究》(雙月刊)1978年創(chuàng)刊，1998年2月經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)，面向全國，公開發(fā)行。本刊的宗旨是以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，積極探索大中小學(xué)思想政治教育的配套與銜接，推進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的研究，反映思想政治教育和教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為培養(yǎng)社會主義時代新人服務(wù)。

　　《思想政治課研究》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《思想政治課研究》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　《思想政治課研究》欄目設(shè)置

　　理論探討、思想教育研究、高校思想理論教學(xué)、中學(xué)思想政治課教學(xué)、專題研討、學(xué)生工作、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康教育、輔導(dǎo)員/班主任工作研究、德育研究、實(shí)踐研究、比較思想政治教育、學(xué)術(shù)動態(tài)、爭鳴臺、咨詢臺、資料庫、信息窗等。

　　《思想政治課研究》雜志投稿須知：

　　1、來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向);基金項(xiàng)目需注明立項(xiàng)年度、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號等，沒有的不注明。

　　2、文章題目簡潔、醒目，能夠概括文章主旨，文字不超過二十個漢字，必要時可加副標(biāo)題(同時有英譯)。文章摘要應(yīng)客觀介紹文章主題和主要觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在二三百字左右(同時又英譯)。文章關(guān)鍵詞應(yīng)直接反映文章的主旨，三至五個為宜。

　　3、文稿篇幅(含圖表)一般在6000-8000字為佳。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5、本刊采用文末注方式，以參考文獻(xiàn)的形式對所引文獻(xiàn)進(jìn)行注釋。所引著作以著者、書名、文獻(xiàn)類型、出版地、出版者、出版年的順序標(biāo)記，所引文獻(xiàn)頁碼標(biāo)在文章所引文獻(xiàn)處。所引期刊文章以作者、篇名、文獻(xiàn)類型、刊名、刊期時間的順序標(biāo)記。所引報紙文章以作者、篇名、文獻(xiàn)類型、報名、刊載時間的順序標(biāo)記。

　　6、對通過審定予以錄用的稿件，本刊將以電話或電子郵件的形式告知作者。對未錄用的稿件，以電子郵件方式傳送的，本刊一般在二個月內(nèi)給予回復(fù);以打印稿方式郵寄的，鑒于人力、費(fèi)用等原因，恕不一一回復(fù)，敬請諒解，來稿者可來電詢問。

　　7、來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。本刊對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改。凡向本刊所投稿件，若錄用，該稿件的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)等權(quán)利在世界范圍內(nèi)自動轉(zhuǎn)讓給本刊。

　　思想政治課研究雜志最新期刊目錄

紅色資源融入“大思政課”建設(shè)的內(nèi)在邏輯、價值意蘊(yùn)與實(shí)踐要求————作者：黃春;

摘要：從紅色文化發(fā)展與“大思政課”建設(shè)的客觀規(guī)律來看，紅色資源融入“大思政課”建設(shè)有其自身內(nèi)在的理論邏輯、歷史邏輯與實(shí)踐邏輯。紅色資源融入“大思政課”建設(shè)不僅能夠促進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展、提升育人的實(shí)效性，也能夠促進(jìn)紅色基因的傳承與發(fā)展。紅色資源融入“大思政課”建設(shè)需要通過整合紅色文化“大資源”來開展社會“大實(shí)踐”，通過科學(xué)運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”來打造紅色文化云課堂，通過培育時代“大先生”來推動紅色資源的有效融入，...

2024年度思想政治教育學(xué)科前沿議題評析————作者：李奕斐;

摘要：回顧學(xué)科創(chuàng)立四十年的發(fā)展歷史，梳理總結(jié)2024年思想政治教育領(lǐng)域前沿問題研究進(jìn)展，對思想政治教育學(xué)科邁向新的發(fā)展階段意義深遠(yuǎn)。圍繞新時代思想政治教育的理論創(chuàng)新，學(xué)界探討了習(xí)近平文化思想引領(lǐng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)重要指示、建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國、從中國式現(xiàn)代化看思想政治教育現(xiàn)代化等研究主題。在思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面，學(xué)界注重對于思想政治教育學(xué)科創(chuàng)立四十...

中國式現(xiàn)代化理論融入高職院校思想政治理論課的理與路————作者：朱清清;

摘要：中國式現(xiàn)代化理論是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，是科學(xué)社會主義的最新重大成果。將中國式現(xiàn)代化理論及時全面融入高職思政課，具有深刻的內(nèi)在機(jī)理，它體現(xiàn)了高校思政課的本質(zhì)屬性和價值目標(biāo)，順應(yīng)了黨的創(chuàng)新理論及時“三進(jìn)”的需要。中國式現(xiàn)代化理論融入高職思政課，要系統(tǒng)把握中國式現(xiàn)代化理論的主要內(nèi)容，厘清中國式現(xiàn)代化理論融入高職思政課的教學(xué)重點(diǎn)，制定中國式現(xiàn)代化理論融入高職思政課的實(shí)施路徑，構(gòu)建中...

共產(chǎn)黨人“理想信念”概念溯源及其演進(jìn)邏輯————作者：吳亞輝;徐光壽;

摘要：共產(chǎn)黨人“理想信念”概念的產(chǎn)生形成的歷史過程，是百年來共產(chǎn)黨人艱辛探索的必然結(jié)果和思想力量的生動展現(xiàn)，在百年的“長時段”和“大歷史”中，話語實(shí)現(xiàn)了重構(gòu)，思想達(dá)成了共識。共產(chǎn)黨人“理想信念”在實(shí)現(xiàn)中國化的過程中，在歷史層面是共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的歷史長時段中精神追求的升華詮釋，在理論層面體現(xiàn)出馬克思主義科學(xué)真理在中國偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了價值追求，而在實(shí)踐層面是指引、激勵共產(chǎn)黨人努力推進(jìn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)...

“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重要指示精神研討會”會議綜述————作者：劉成成;葛君麗;

摘要：馬克思主義作為我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想，其理論研究和建設(shè)工程在黨的思想理論建設(shè)中占據(jù)著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的重要地位。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重要指示精神，進(jìn)一步深化黨的思想理論建設(shè)，推動高校“馬工程”創(chuàng)新發(fā)展，由《思想政治課研究》雜志社、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦的“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重要指示精神研討會”在...

《戰(zhàn)斗報》“紅匾”、“黑板”欄目與浙東游擊縱隊(duì)的紀(jì)律教育————作者：吳云峰;

摘要：為加強(qiáng)部隊(duì)的紀(jì)律建設(shè)，把浙東游擊縱隊(duì)打造成為一支紀(jì)律嚴(yán)明，受人民擁護(hù)的勁旅，浙東《戰(zhàn)斗報》開設(shè)了“紅匾”與“黑板”欄目，分別對模范典型進(jìn)行表揚(yáng)并對不良言行進(jìn)行批評勸誡。“紅匾”主要有對模范遵守戰(zhàn)斗紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律、群眾紀(jì)律的表揚(yáng)；“黑板”也對違反部隊(duì)管理、群眾紀(jì)律、廉潔紀(jì)律及叛逃行為進(jìn)行了批評與譴責(zé)。“紅匾”對先進(jìn)事跡人物的報道，為戰(zhàn)士樹立了標(biāo)桿；“黑板”對不良言行的批評也督促了有關(guān)戰(zhàn)士及...

大中小學(xué)愛國主義教育優(yōu)化路徑探析——以“三水平六階段”理論與品德三維結(jié)構(gòu)說的結(jié)合為視角————作者：陳卓;封娜;

摘要：當(dāng)前大中小學(xué)愛國主義教育存在重政治輕道德、重認(rèn)知輕行動、重社會輕個人的問題。需要把握好教育的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化的辯證關(guān)系，依據(jù)教育對象的道德需要和特征變化對大中小學(xué)愛國主義教育路徑作出調(diào)整，使其關(guān)注點(diǎn)回歸到問題的根本上，著眼于個體品德結(jié)構(gòu)的完善上，聚焦于教育對象現(xiàn)代人格的養(yǎng)成上，實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化與大中小學(xué)愛國主義教育現(xiàn)代化的雙向促進(jìn)。在科爾伯格道德發(fā)展的“三水平六階段”理論基礎(chǔ)上，融合品德三維結(jié)構(gòu)說...

網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的探索————作者：李浩;

摘要：網(wǎng)絡(luò)短視頻作為高校學(xué)生重要的信息獲取渠道、社交載體和娛樂工具，具備與高校思政課實(shí)踐教學(xué)相融合、創(chuàng)新高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)可能。調(diào)研我國各高校思政課實(shí)踐教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)短視頻應(yīng)用現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，已有高校將網(wǎng)絡(luò)短視頻與思政課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、思政實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)、課程思政環(huán)節(jié)相結(jié)合，從內(nèi)容、形式、主體等維度賦能了高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新。鑒于當(dāng)前多數(shù)高校并未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)短視頻的技術(shù)優(yōu)勢，未來可從客體、受眾、渠...

近年來南下干部研究的新進(jìn)展與新展望————作者：程曦敏;

摘要：近年來，南下干部研究無論是在新史料的挖掘方面，還是研究的深度、廣度上，都取得了較大進(jìn)展，但從夯實(shí)研究基礎(chǔ)和進(jìn)一步深化研究的角度出發(fā)，南下干部研究還存在尚待拓展的空間，包括界定與厘清相關(guān)概念、強(qiáng)化史料搜集整理工作、深化南下干部與地方社會的互動關(guān)系研究、推進(jìn)南下干部群體的總體性研究、加強(qiáng)特定南下干部群體的研究、重視南下精神研究等

認(rèn)同場域下鑄牢中華民族共同體意識融入高校思政課的理與路————作者：張文龍;何紹坤;

摘要：思想政治理論課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對塑造大學(xué)生中華民族共同體認(rèn)同，厚植大學(xué)生愛國主義情感具有不可替代的作用。高校是鑄牢中華民族共同體意識的主陣地，高校思政課鑄牢中華民族共同體意識的本質(zhì)是培育對中華民族共同體的認(rèn)同過程，其核心在于深化和加強(qiáng)大學(xué)生對中華民族共同體的深刻理解與廣泛認(rèn)同。認(rèn)同內(nèi)化環(huán)節(jié)是高校思政課鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵，而認(rèn)同內(nèi)化的基礎(chǔ)在于情感傾向認(rèn)同、心理趨向認(rèn)同...

近年來中國共產(chǎn)黨人精神譜系研究述評————作者：阮云志;趙思藝;

摘要：近年來，中國共產(chǎn)黨人精神譜系研究受到了學(xué)界的廣泛關(guān)注。學(xué)者們對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)涵內(nèi)容、特征特質(zhì)、生成邏輯、功能價值、實(shí)踐路徑及傳承發(fā)展等方面展開了積極的探討，取得了非常豐富的研究成果。當(dāng)然，目前學(xué)界研究也存在諸如精神譜系與文化相關(guān)研究較為匱乏，精神譜系融入思想政治教育的路徑研究不夠聚焦，精神譜系傳承發(fā)展和賡續(xù)路徑研究較為局限等問題需要關(guān)注和解決

“習(xí)近平在上海”融入高校“大思政課”探賾————作者：佟亞洲;

摘要：上海不僅局限于其地理坐標(biāo)上的定位，更是中國乃至全球視野中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，堪稱中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的先鋒陣地。“習(xí)近平在上海”的理論貢獻(xiàn)與實(shí)踐探索，蘊(yùn)含了深邃且豐富的思想政治教育資源，亟需持續(xù)挖掘、不斷創(chuàng)新，并依托“全國一盤棋”的宏觀教育視角，將其有機(jī)融入高校“大思政課”體系之中，此舉對于國家戰(zhàn)略實(shí)施具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。因此，務(wù)必在精準(zhǔn)把握“習(xí)近平在上海”核心理念的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計其融入“大思政課”的總體框...

關(guān)于新四軍聯(lián)抗部隊(duì)成立與發(fā)展幾個問題的考辨——兼與向勇博士商榷————作者：郭小凡;

摘要：聯(lián)抗部隊(duì)實(shí)質(zhì)上是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的外圍軍，屬于新四軍的一部分，充分反映了我黨執(zhí)行軍事統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的靈活性。當(dāng)前學(xué)界以聯(lián)抗部隊(duì)為研究對象的學(xué)術(shù)論文中最具代表性的為向勇博士的《蘇中地區(qū)聯(lián)抗部隊(duì)的發(fā)展歷程與統(tǒng)戰(zhàn)貢獻(xiàn)》一文，但其中所闡述的關(guān)于聯(lián)抗部隊(duì)成立前新四軍挺進(jìn)蘇北的相關(guān)情況，關(guān)于聯(lián)抗部隊(duì)司令員黃逸峰的職務(wù)和身份，關(guān)于李明揚(yáng)、陳泰運(yùn)、李長江與聯(lián)抗部隊(duì)的關(guān)系，關(guān)于聯(lián)抗部隊(duì)在根據(jù)地開展民主政治建設(shè)的相關(guān)情況...

偉大建黨精神集體記憶建構(gòu)的挑戰(zhàn)及進(jìn)路————作者：趙爽;

摘要：偉大建黨精神集體記憶是一個選擇性的社會建構(gòu)過程。作為集體記憶的具體形態(tài)呈現(xiàn)，它不僅承載著不同歷史場域下理解偉大建黨精神的集體框架，還通過強(qiáng)化政黨認(rèn)同、規(guī)范行為方式、凝聚精神力量等功能來介入現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展偉大建黨精神。當(dāng)前構(gòu)建偉大建黨精神的集體記憶，遭遇泛娛樂主義的解構(gòu)攪擾、歷史虛無主義思潮的消解蔓延、短視頻時代技術(shù)至上主義的碎化沖擊及代際傳承困境等多重挑戰(zhàn)。為此，應(yīng)嵌入思想教育以鞏固信念型...

新中國成立以來中國共產(chǎn)黨推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的認(rèn)知與實(shí)踐探析————作者：申紅利;

摘要：新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨對中國式現(xiàn)代化進(jìn)行了不懈探索。以毛澤東為核心的黨中央對中國式現(xiàn)代化進(jìn)行了初步探索，在戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃和戰(zhàn)略安排等方面為后來者提供了有益示范和啟迪。改革開放后，鄧小平首次提出了中國式的現(xiàn)代化這一重要政治概念，以鄧小平為核心的黨中央在總結(jié)毛澤東時代現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上對中國式的現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略安排等進(jìn)行了調(diào)整與修正，有力推進(jìn)了中國式現(xiàn)代化。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志...

生成式人工智能賦能高校思政課的辯證分析————作者：李明宇;李寒琦;

摘要：思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，也是做好高校思想政治工作的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，生成式人工智能的影響是構(gòu)建高校思政課生態(tài)系統(tǒng)必須辯證對待的問題。作為“智慧工具”，它拓寬思政課育人的時空場域，提升教育內(nèi)容的效能性與精準(zhǔn)性，增強(qiáng)教育評價的系統(tǒng)性與全面化，為高校思政課改革創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇。但生成式人工智能賦能高校思政課也存在主體的自由全面發(fā)展受限制、算法自身局限性、意識形態(tài)與數(shù)據(jù)失范的雙重投射等不同維...

網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國視域下大學(xué)生數(shù)據(jù)思維培育研究————作者：薛念文;鄧婉瑩;

摘要：大學(xué)生數(shù)據(jù)思維是基于大學(xué)生自身虛擬本性和數(shù)字化生存實(shí)踐而生成的，是與大學(xué)生對數(shù)據(jù)認(rèn)知、情感、應(yīng)用緊密相關(guān)的理性思維能力。數(shù)智時代下，大學(xué)生數(shù)據(jù)思維培育與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)呈現(xiàn)目標(biāo)一致性、內(nèi)容相通性、效果互促性。基于此，我們應(yīng)將大學(xué)生數(shù)據(jù)思維培育置于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國語境中，以網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的人民性內(nèi)在邏輯為遵循，在大學(xué)生的數(shù)據(jù)認(rèn)知、戰(zhàn)略認(rèn)同、思維踐行等三個方面下功夫，通過教育共同體建設(shè)、教育場域塑造、教育機(jī)制構(gòu)建，...

習(xí)近平文化思想是“兩個結(jié)合”的光輝典范————作者：王永章;

摘要：習(xí)近平文化思想既是“兩個結(jié)合”的重大成果，又是“兩個結(jié)合”的光輝典范。在自覺堅持“兩個結(jié)合”基礎(chǔ)上形成的習(xí)近平文化思想，內(nèi)涵十分豐富，具有嚴(yán)密的科學(xué)理論體系，其中堅守好“魂脈”和“根脈”，推動文化理論守正創(chuàng)新是根本途徑，堅持黨對文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是靈魂核心，讓全體人民成為中華民族文化的主體是價值立場，推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明是新的文化使命，胸懷天下為人類文明發(fā)展提供中國智...

進(jìn)一步全面深化改革必須緊扣新時代社會主要矛盾變化——深刻理解黨的二十屆三中全會重大意義和實(shí)踐要求————作者：陳鏗;忻平;

摘要：黨的二十屆三中全會從更好適應(yīng)我國社會主要矛盾變化的視角，深刻闡明了進(jìn)一步全面深化改革的重大意義和現(xiàn)實(shí)需要。緊扣新時代社會主要矛盾變化進(jìn)一步全面深化改革有其必然的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯。從理論邏輯來看，進(jìn)一步全面深化改革是為了更好適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，必須發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展。從歷史邏輯來看，緊扣社會主要矛盾變化推進(jìn)改革發(fā)展是一條歷史成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步全面深化改革是新時代十...

新時代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建設(shè)：出場語境、內(nèi)涵布展及實(shí)踐要求————作者：尹鐵燕;

摘要：新時代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建設(shè)是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力和智力支持。準(zhǔn)確把握新時代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建設(shè)的出場語境、內(nèi)涵布展及實(shí)踐要求，對于加強(qiáng)新時代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建設(shè)具有重大的實(shí)踐價值。馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于政黨形象建設(shè)的思想觀點(diǎn)是新時代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建設(shè)的理論語境。中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革和推動實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興四個階段的政黨形象建構(gòu)是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建...

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