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　　期刊簡介：

　　《語言文字應用》是中華人民共和國教育部主管、語言文字應用研究所主辦的全國性語言文字應用學術刊物，是國家語言學/漢語類核心期刊。

　　期刊欄目：

　　《語言文字應用》貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，致力于語言文字的規范化、標準化，集中發表語言文字應用領域的學術研究成果，努力促進語言文字應用學科的發展。主要欄目有：語言文字規劃、語言文字規范、推廣普通話、社會語言學、語言教學、對外漢語教學、計算機多媒體輔助教學、計算語言學、面向中文信息處理的現代漢語基礎研究，并追蹤報道國內外有關語言文字應用的熱點問題。文章形式包括學術論文、學術報告、筆談、資料等。

　　期刊收錄：

　　CSSCI 中文社會科學引文索引(2012—2013)來源期刊(含擴展版)

　　語言文字應用 最新期刊目錄

“利益/情感+認同/承認+權利/義務”驅動的語言政策決策樹————作者：胡范鑄;

摘要：政策驅動過程是語言政策研究的焦點問題。這一過程究竟如何驅動、應該如何驅動，已有頗多研究，但因問題復雜，尚未形成一個總體的理論，在具體政策實踐中常常顧此失彼。本文構擬了一個“語言政策決策樹”，即：由“利益/情感+認同/承認+權利/義務”驅動的，基于“平衡”原則的，包括“主體—目標/語境/問題/方法—政策內容—政策輸出/評估”全過程的理論模型

基于生成式人工智能的國際中文學習系統構建————作者：李萌;馬箭飛;

摘要：數字化轉型和人工智能技術是實現國際中文教育高質量發展的關鍵。生成式人工智能使個性化資源生成和動態交互成為可能。本文主要探討該技術賦能國際中文學習系統的構建，從學習者中心轉化、目標理念、架構功能及挑戰對策共四方面展開論述，提出“標準引領、智能驅動、集成創新、智慧學習”的理念。旨在利用智能技術實現高度個性化，打造“以學習者為中心”的智慧學習生態，實現以“智”助學的生—機深度融合自主學習模式與生成式學習...

喀麥隆中文教育本土化發展：模式、特色及對策————作者：陳宏;劉慧佳;佳妮;

摘要：國際中文教育本土化發展對提升中文教育在全球的適應性和有效性有著重要意義。構建國別中文教育本土化發展模型能夠更好地指導各國中文教育發展。本文構建了國別中文教育本土化發展模型，以喀麥隆為例，深入剖析其中文教育本土化發展模式、特色及目前存在的問題和對策，以期能夠更好地推動喀麥隆中文教育的發展。研究顯示：喀麥隆中文教育得益于良好的社會環境、有力的國家政策以及中方的大力支持，形成了獨具特色可持續發展的模式。...

英語母語者漢語標點符號習得及分級教學研究————作者：曾麗娟;彭潔;

摘要：文章通過自建語料庫探析了英語母語者28類漢語標點符號的正誤情況及偏誤成因。正誤用例及偏誤占比均居前5位的用法包括：表示陳述語氣的句號、分句之間的逗號、句首狀語之后的逗號、較長謂語中間的逗號、并列詞語之間的頓號。這5種用法應列為教學的重難點。文章采用正確使用相對頻率法、正確率法和蘊含量表三種統計方法探討英語母語者漢語標點符號習得順序，提出分級教學建議。并與韓語母語者習得情況進行對比，根據其共性和差異...

國際中文教師的教材觀：總體特征、類型劃分與發展軌跡————作者：李諾恩;葛旭蕾;梁宇;

摘要：教材觀對教師理解、選用、編寫教材有直接影響，關乎教學效果和教材建設質量。本文基于五維框架分析了1013份問卷數據，深入考察了國際中文教師教材觀的總體情況與典型特征、潛在類型以及發展軌跡。研究發現：國際中文教師的教材觀表現出“語言為本、主題驅動、學生中心、因地制宜”的總體特征，可劃分為“忠實型”“調適型”與“創生型”三種類型，并呈現出“忠實→創生→調適”的發展軌跡。最后，本文從教材編寫與教師培養兩個...

由辛頓的獲獎感言反思語言學研究的路向————作者：袁毓林;

摘要：本文由辛頓在獲諾貝爾獎感言中對喬姆斯基語言學的批評，反思語言學研究的路線與方向。首先，扼要引述辛頓在多個場合對喬姆斯基的批評，就此提出兩個問題：（1）語言大模型的成功能不能顛覆語言天生理論？（2）生成語法理論有沒有把語言學的方向帶偏了？然后通過簡介Piantadosi(2023)和進化神經生物學等有關觀點和實驗，說明生成語法的研究范式不符合人類樸素的心智。接著，簡單比較近70年來人工智能和生成語言...

中文文本適讀性評估特征體系研究——基于語言認知的可解釋性視角————作者：楊麗姣;徐會丹;宋培彥;

摘要：在國際中文教育數字化應用快速發展的背景下，閱讀材料量化分析與智能評估的需求日益增長。本研究基于《國際中文教育中文水平等級標準》的等級框架，融合語料庫方法與自然語言處理技術，從語言認知的可解釋性出發，設計并構建了一種適用于國際中文教育領域的文本適讀性評估特征體系，系統剖析了多維度語言特征與學習者詞匯語義認知、文本理解之間的內在聯系，為中文文本適讀性評估的理論與實踐提供了新視角。為進一步探究特征體系的...

漢語口語語法研究一百年————作者：李先銀;

摘要：本文回顧了漢語口語語法研究的百年歷程，依據各時期的標志性成果、突破性進展和研究特色，將其劃分為五個關鍵階段：醞釀期（1919～1967年）、開創期（1968～1983年）、拓展期（1984～1995年）、多元發展期（1996～2013年）以及互動研究期（2014年至今）。在此基礎上，文章探討了漢語口語研究傳統的繼承問題，并對未來口語研究的發展進行了展望

來稿須知

摘要：<正>《語言文字應用》歡迎海內外專家、學者賜稿。來稿注意事項如下：1.本刊實行匿名審稿，文中應避免出現與作者姓名、單位有關的信息。作者簡介（含姓名、職稱、學位、主要研究方向、通信地址、電話及電子郵箱地址）等請另頁給出。2.投稿方式：網絡投稿系統https://yyyy.cbpt.cnki.net/；投稿郵箱[email protected]。3.稿件體例為：中文題目、摘要（200字以內）和關鍵詞（5個以...

融合多源提示信息的新詞語釋義自動生成————作者：龐仙;張袁碩;陳波;趙小兵;

摘要：本文提出一種基于大語言模型的新詞語釋義自動生成方法，通過提示學習融合多源信息引導大語言模型直接生成給定新詞語的釋義。實驗結果表明，在零樣本設定下，大語言模型能夠基于給定的詞語、例句和類型信息等生成準確、簡潔的釋義，在提供示例的情況下（特別是相似示例）生成的釋義更準確。此外，本文評估了不同類型新詞語的釋義生成效果，發現新造詞和簡略詞的釋義準確性最高，而外來詞的釋義準確性較低。在提示信息中融合富含信息...

基于提示工程的漢語二語文本自動生成研究————作者：吳瓊;唐蓋蓋;

摘要：文章采用“提示詞+零樣本學習”“提示詞+少樣本學習”“提示詞+少樣本學習+迭代優化”三種方法，考察了大語言模型自動生成符合《國際中文教育中文水平等級標準》一級對話和獨白文本的效果。研究發現，三種方法均可生成一級閱讀難度的文本。“提示詞+少樣本學習+迭代優化”法生成符合要求的文本數量最多，但文本較短，所用詞匯、語法較為簡單；“提示詞+少樣本學習”法生成的文本長度最長，但存在詞匯、語法超等級的情況；僅...

基于多信息資源的漢語復合詞自動生成研究————作者：汪夢翔;

摘要：本文探討了基于多信息資源的漢語復合詞自動生成方法，該方法旨在生成兩類結果：一是生成已有的近義詞，二是生成未登錄的新詞。兩類結果的生成均涉及語素的替換。本文從語素層面入手，依據語言學中的平行周遍規則，首先界定可替換語素的取值范圍；隨后，結合語素詞典的釋義文本與How Net中語素間關系的知識，構建基于多信息資源的MIFSSM模型（多信息融合語義相似度模型），生成具有語義近似序列且能區分不同義項的近義...

貴州省高校少數民族大學生語言生活研究————作者：姜赫 ;周國炎;

摘要：<正>國家通用語、漢語方言、民族語和外語的共同使用，促進了人際間的互動和影響，使語言生活更加充滿活力。貴州省是一個多民族共居的省份，語言資源十分豐富，其中世居少數民族有17個，少數民族大學生在推廣國家通用語、傳承漢語方言和民族語、學習外語中扮演著重要的角色。本研究以貴州省中部、西南部、南部及東南部七所高校的1140名少數民族大學生為樣本，深入調查貴州省高校少數民族大學生的語言生活現狀，所調查的語言...

英漢動用工具名詞帶賓構式的認知對比研究————作者：許群愛;鄧云華;

摘要：<正>答辯時間：2024年5月名詞轉動詞是漢語和英語中一種廣泛存在的語言現象。已有研究先后從形式語言學、功能語言學、認知語言學等角度對其進行了深入探討，為開展名賓構式的實證研究奠定了基礎。然而，現有研究在關注工具名詞帶賓構式的應用層面尚顯不足，特別是在利用自然語言處理技術來揭示其多維特征及其重要影響因素方面的探索較為有限

新時代語言服務研究的三個概念集群————作者：屈哨兵;

摘要：本文基于文本統計分析，梳理了國家語言文字工作文獻中涉及“服務”的相關概念，并提出了三個關鍵性的語言服務集群概念：引領側集群、供給側集群、需求側集群。本研究認為引領側集群具有家國情懷的價值特征和統領牽引的功能表現，供給側集群具有方陣區隔的科學集成特征和高質量追求的結構性更新特征，需求側集群具有需求影響面有大有小，需求項目有分有合，及內部較易綜合觀測等特征。本研究希望為進一步觀察、理解和優化新時代語言...

外向型漢語學習詞典釋義元語言定量研究————作者：楊玉玲;段彤彤;

摘要：英語釋義元語言研究起步早，發展快，各英語學習詞典公布的釋義元詞均大致控制在2000～3500個之間。而漢語釋義元語言研究起步晚，發展慢，一直沒有推出一個經過檢驗的元詞表。本文運用Core NLP自然語言處理工具，從一部近900萬字的外向型漢語學習詞典中提取出3181個釋義元詞，并對其頻率、難度分布、用字情況及其增長趨勢等進行全面分析。結果顯示：從頻率來看，3181個釋義元詞中使用頻率在10次以上的...

哈薩克斯坦中文學習者輔音聲母習得情況分析————作者：賈媛;王梓力;張勁松;

摘要：文章采用對比分析、偏誤分析、聲學分析等方法，對哈薩克斯坦中文學習者輔音聲母習得情況進行系統分析。一是通過聽辨實驗，統計產出正確率和偏誤類型。二是通過聲學實驗，分析聲學特征，探究發音過程中的問題。研究發現，哈薩克斯坦中文學習者的濁輔音習得效果較好，擦音的習得效果一般，塞音和塞擦音掌握不熟練，主要是送氣與不送氣、清濁的混淆；受到協同發音的影響，同種后接元音產出的偏誤類型大致相同。根據實驗結果，文章總結...

關聯詞單用標題句的類型特征、語用功能及創新機制————作者：史維國;劉佳佳;

摘要：關聯詞單用標題句指只出現一個關聯詞且語句殘缺的標題句。本文考察《人民日報》（1949～2022）的新聞標題，對關聯詞單用標題句的類型特征、語用功能及創新機制進行分析。以關聯詞的單用情況，將關聯詞單用標題句分為關聯詞前項單用標題句和關聯詞后項單用標題句兩類；以語義邏輯，將其分為七種類型：目的型、假設型、遞進型、因果型、條件型、選擇型、轉折型。關聯詞單用標題句具有不完整性和標志性的句式特征，分布上以關...

論普通名詞與指稱對象的共現行為及其語篇適應性————作者：邵長超;

摘要：指稱行為涉及指稱詞語和指稱對象。當前研究偏重對指稱詞語的研究，而指稱對象的性質較少得到關注。本研究發現，當指稱詞語和指稱對象同時出現在話語現場時，它們所處的空間位置使得指稱詞語所指稱的對象從語言外轉向語言自身。據此，我們分析了普通名詞與指稱對象共現的實現路徑及共現機制，并結合語料考察其語篇適應性，結果發現：在不同語篇類型環境下，為適應不同的表達需求，普通名詞與指稱對象的共現行為在語言形式和結構功能...

論元的時間性對多義動詞釋義的優化作用——以“想”為例————作者：彭小娟;李仕春;郭中麗;

摘要：動詞的義項隨著論元結構及其搭配對象的變化而增加，產生多義現象。學界已有學者運用論元結構理論，從句法層面研究動詞義項的分布情況，貢獻了極具啟發性的成果。但論元結構理論并不能完全探析出“想”“思”等心理活動動詞義項之間的區別。心理活動動詞的釋義須考慮其論元的時間性，再結合論元結構理論，才能解釋得更為全面充分。文章以“想”為例闡述了這種情況，以期為多義詞義項劃分與描寫提供新的研究視角

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