《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)辦于1986年，是由岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，湖南省教育廳主管的綜合性學(xué)術(shù)刊物，刊載具有一定學(xué)術(shù)水平和有新意的學(xué)術(shù)論文。2003年變更為現(xiàn)名，2006年改版為雙月刊,單月月底出版，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)(ISSN1672-738X/CN43-1425Z)。

　　本刊內(nèi)容以高職教育、應(yīng)用技術(shù)為主，涉及文史哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。本刊結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色和區(qū)域文化特色推出的“高職教育研究”、“洞庭湖研究”、“教學(xué)實(shí)踐與研究”、“技術(shù)與應(yīng)用”、“文史研究”、“社會(huì)縱橫”等欄目琳瑯滿目，異彩紛呈，對(duì)高職教育和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了較大貢獻(xiàn)。一些專(zhuān)欄引起了全國(guó)學(xué)術(shù)界的重視，不少專(zhuān)家主動(dòng)賜稿。

　　岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置主要欄目：職業(yè)技術(shù)教育、文史哲、經(jīng)濟(jì)研究

　　岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)收錄國(guó)家新聞出版總署收錄　獲獎(jiǎng)情況

　　洞庭湖研究欄目獲全國(guó)社科學(xué)報(bào)優(yōu)秀欄目

　　湖南省第三屆高校優(yōu)秀人文社科學(xué)報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)

　　全國(guó)高職高專(zhuān)核心期刊

　　第二屆全國(guó)高職院校學(xué)報(bào)研究會(huì)評(píng)比獲優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　洞庭湖研究欄目獲第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)特色欄目

　　湖南省第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)評(píng)比獲優(yōu)秀學(xué)報(bào)二等獎(jiǎng)

　　洞庭湖研究欄目獲湖南省第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)評(píng)比特色欄目

　　閱讀推薦：北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)

　　《北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》JournalofBeijingTechnologyandBusinessUniversity(SocialScience)(雙月刊)曾用刊名：北京商學(xué)院學(xué)報(bào);北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)，1981年創(chuàng)刊，宗旨：真實(shí)地反映國(guó)內(nèi)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的最新科研成果和理論研究動(dòng)態(tài)。及時(shí)地刊登大商業(yè)、大市場(chǎng)、大流通理論的前瞻性觀點(diǎn)。科學(xué)地總結(jié)國(guó)內(nèi)外商業(yè)理論研究與商業(yè)實(shí)際工作成敗得失。全面地透視經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域著名專(zhuān)家、學(xué)者的真知灼見(jiàn)。

　　岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

和美鄉(xiāng)村視域下鄉(xiāng)村微景觀設(shè)計(jì)策略————作者：周舟;蔣佳;吳蘭珊;

摘要：鄉(xiāng)村微景觀作為鄉(xiāng)村景觀建設(shè)的重要組成部分，不僅有助于改善農(nóng)村人居環(huán)境，更是推動(dòng)和美鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵舉措。本研究通過(guò)對(duì)湖南省岳陽(yáng)市鄉(xiāng)村微景觀建設(shè)的調(diào)研，了解鄉(xiāng)村微景觀建設(shè)現(xiàn)狀和村民需求，對(duì)村口空間、公共生活空間、庭院空間以及鄉(xiāng)村農(nóng)田等不同類(lèi)型的微景觀空間深入探討，并針對(duì)建造過(guò)程中存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)解決策略，以完善鄉(xiāng)村整體景觀環(huán)境的營(yíng)造，打造和美鄉(xiāng)村

國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究與實(shí)踐——以護(hù)理(母嬰護(hù)理方向)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為例————作者：彭利余;姜娜;

摘要：教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的根本保證。為了更好地適應(yīng)新興大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需求以及新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展要求，護(hù)理(母嬰護(hù)理方向)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基于共生理論，通過(guò)跨界融合組建結(jié)構(gòu)化、高水平團(tuán)隊(duì)，圍繞立德樹(shù)人，創(chuàng)新“1+N”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，重構(gòu)“四域五融”模塊化課程體系，打造“聯(lián)盟/共同體+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的產(chǎn)教融合平臺(tái)，不斷...

基于精準(zhǔn)教學(xué)理念的“高等數(shù)學(xué)”課程與專(zhuān)業(yè)課融通的教學(xué)評(píng)價(jià)研究——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例————作者：邵曉鋒;

摘要：為應(yīng)對(duì)高職院�！案叩葦�(shù)學(xué)”課程傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生參與不足、標(biāo)準(zhǔn)單一、終結(jié)性評(píng)價(jià)占比過(guò)高及過(guò)程評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院以智能制造專(zhuān)業(yè)群為例，探索基于精準(zhǔn)教學(xué)理念的“高等數(shù)學(xué)”課程與專(zhuān)業(yè)課融通的教學(xué)評(píng)價(jià)改革。研究遵循發(fā)展性、多元性、多樣化及全面性原則，構(gòu)建分層教學(xué)評(píng)價(jià)模型，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)(含課前診斷、課中形成、課后總結(jié)及增值性評(píng)價(jià))與終結(jié)性評(píng)價(jià)，利用層次分析法(AHP)與德?tīng)柗品ù_定指標(biāo)權(quán)重...

大學(xué)生閱讀心理的影響因素與高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的提升策略————作者：張建會(huì);

摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)與融媒體的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的閱讀方式和閱讀心理產(chǎn)生了重要影響。在大學(xué)生閱讀形式與內(nèi)容出現(xiàn)新特點(diǎn)、閱讀習(xí)慣較多依賴數(shù)字媒體的基礎(chǔ)上，本文精準(zhǔn)分析大學(xué)生閱讀心理的影響因素，通過(guò)增加多樣化閱讀活動(dòng)、改善圖書(shū)館環(huán)境、強(qiáng)化閱讀教育和指導(dǎo)等符合大學(xué)生閱讀心理和習(xí)慣的個(gè)性化圖書(shū)服務(wù)，對(duì)提升高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)有著重要意義

“人機(jī)共生”視域下高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升探究————作者：劉芳;

摘要：在教育數(shù)字化時(shí)代，智能技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，“人機(jī)共生” 模式借助人工智能技術(shù)，針對(duì)高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)目的和需求不同的現(xiàn)狀，在實(shí)施路徑上構(gòu)建智能技術(shù)與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程、家校企的“共生”平臺(tái)；在保障體系上共建智能育人機(jī)制，優(yōu)化智能學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和智能教育支持政策，旨在為高職生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率

智能時(shí)代實(shí)體編程教育的典型模式與創(chuàng)新路向————作者：唐菁蓮;

摘要：教育作為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵途徑，應(yīng)積極響應(yīng)智能社會(huì)的發(fā)展需求。實(shí)體編程教育通過(guò)編程游戲激發(fā)學(xué)生的數(shù)字化思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。本文探討了實(shí)體編程教育的內(nèi)涵、育人價(jià)值以及典型樣態(tài)，詳述了四種具有代表性的實(shí)體編程教育模式，從編程主題、情境、內(nèi)容、過(guò)程及主體五個(gè)維度，分析了實(shí)體編程啟蒙教育的創(chuàng)新路徑，旨在為智能時(shí)代社會(huì)培養(yǎng)具備全面能力的未來(lái)公民

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用————作者：陳佳妮;

摘要：注重?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)，有助于促進(jìn)高職勞動(dòng)教育的觀念更新和價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)高職院校堅(jiān)持價(jià)值理性與工具理性相統(tǒng)一、營(yíng)造高質(zhì)量數(shù)字化勞動(dòng)教育新生態(tài)起著重要的推動(dòng)作用。高職院校在勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在開(kāi)發(fā)理念、開(kāi)發(fā)機(jī)制、開(kāi)發(fā)主體和開(kāi)發(fā)進(jìn)度等方面面臨諸多困難，要培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)態(tài)下的勞動(dòng)新人，高職院校需要認(rèn)真審思勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，明確課程目標(biāo)，整合課...

基于內(nèi)部質(zhì)量管理平臺(tái)的高職教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系建設(shè)研究————作者：李維龍;彭宣紅;熊敏;宋昱瓊;

摘要：教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)是高職教育教學(xué)一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前，高職教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、評(píng)價(jià)過(guò)程不規(guī)范和評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀諸多問(wèn)題。本研究基于內(nèi)部質(zhì)量管理平臺(tái)，結(jié)合質(zhì)量管理理念，構(gòu)建基于內(nèi)部質(zhì)量管理平臺(tái)的“雙融、三聯(lián)、五維”高職教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，以有效促進(jìn)高職教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升

熒光光譜法測(cè)定食品中痕量甲醛————作者：陳浩;宋丹丹;曾艷紅;劉文虎;

摘要：基于磷酸介質(zhì)中甲醛對(duì)溴酸鉀氧化伊紅Y褪色的催化作用，通過(guò)測(cè)定伊紅Y的熒光光譜的變化，建立催化動(dòng)力學(xué)熒光光譜法測(cè)定痕量甲醛的新方法，相比分光光度法具有更高靈敏度。最佳條件為：伊紅Y濃度1.16×10^-6mol/L，溴酸鉀濃度0.007mol/L，pH=1.7，在90℃水浴中反應(yīng)10min，甲醛在0.005～0.06μg/mL范圍內(nèi)與伊紅Y熒光強(qiáng)度差值△F呈良好線性關(guān)系，線性方程...

“三治融合”：新時(shí)代我國(guó)鄉(xiāng)村治理體系完善路徑————作者：李帥;

摘要：鄉(xiāng)村治理是我國(guó)國(guó)家治理體系的重要組成部分，進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村治理方式的自治、法治、德治呈現(xiàn)出新樣態(tài)。在作為頂層設(shè)計(jì)的“三治結(jié)合”指導(dǎo)下的“三治融合”已成為完善鄉(xiāng)村治理體系基層探索的模式之一，因而“三治融合”在基層實(shí)踐中有其必要性，推動(dòng)多元治理方式融合，以完善鄉(xiāng)村治理體系已成為必要選擇。因此，需要從觀念、組織、技術(shù)和環(huán)境等四個(gè)維度優(yōu)化推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“三治融合”的路徑，提升我國(guó)鄉(xiāng)村治理水平和效能

東洞庭湖區(qū)濕地生態(tài)資產(chǎn)價(jià)值核算研究————作者：肖婷;王梓宜;鄧正華;高余;

摘要：濕地生態(tài)資產(chǎn)價(jià)值是制定科學(xué)濕地保護(hù)政策的重要依據(jù)。為核算東洞庭湖區(qū)濕地生態(tài)資產(chǎn)價(jià)值，本研究選取2019-2023年生態(tài)資產(chǎn)價(jià)值的相關(guān)指標(biāo)，采用市場(chǎng)價(jià)值法和條件價(jià)值法對(duì)東洞庭湖濕地生態(tài)資產(chǎn)的使用價(jià)值和非使用價(jià)值進(jìn)行核算。結(jié)果表明，東洞庭湖濕地生態(tài)資產(chǎn)總值呈穩(wěn)步增加態(tài)勢(shì)；東洞庭湖濕地生態(tài)資產(chǎn)總價(jià)值由產(chǎn)品供給的直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值、精神文化服務(wù)所賦予的無(wú)形價(jià)值以及生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)服務(wù)價(jià)值構(gòu)成；東洞庭湖濕地生態(tài)系統(tǒng)具...

基于改進(jìn)麻雀搜索算法的二維Otsu多閾值分割————作者：黃聰;

摘要：本文針對(duì)現(xiàn)有二維Otsu多閾值分割方法存在的分割精度較低、分割速率較慢等問(wèn)題，提出了一種基于改進(jìn)麻雀搜索算法的二維Otsu多閾值分割方法。在初始化階段，引入Logistic混沌映射增強(qiáng)種群的多樣性；在局部搜索階段，分別應(yīng)用萊維飛行策略、柯西變異策略更新麻雀種群中發(fā)現(xiàn)者和加入者的位置，以解決種群陷入局部最優(yōu)的問(wèn)題；最后，通過(guò)改進(jìn)麻雀搜索算法求解二維Otsu算法的分割閾值。在BSDS500分割數(shù)據(jù)集上...

外資控股對(duì)母公司資產(chǎn)配置行為研究——基于中國(guó)上市公司的微觀證據(jù)————作者：王多仁;步丹璐;王蕾;

摘要：本文以外資控股上市公司后母公司報(bào)表中資產(chǎn)布局調(diào)整的事件，探究外資控股上市公司對(duì)母公司資產(chǎn)的配置策略與約束機(jī)制。文章采用檔案式研究方法分析了A股上市公司的數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)：外資控股上市公司會(huì)降低母公司資產(chǎn)比重，影響母公司直接獲利能力；進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，與外資控股非重污染行業(yè)相比，外資控股重污染行業(yè)會(huì)更加傾向調(diào)整母公司資產(chǎn)配置，并通過(guò)關(guān)聯(lián)交易、高額股利分配的方式進(jìn)行盈利管理，但當(dāng)存在高比例機(jī)構(gòu)投資者持股時(shí)...

三全育人視域下高職院校來(lái)華留學(xué)生趨同管理路徑————作者：周萍;鄧萍;魯婷婷;

摘要：近年來(lái)，隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)逐漸攀升，留學(xué)生教育逐漸從規(guī)模擴(kuò)大轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效。目前，高職院校來(lái)華留學(xué)生的管理存在校內(nèi)外協(xié)同有待提升、教師教學(xué)能力有待提高、課程設(shè)置有待優(yōu)化等問(wèn)題。高職院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)道德、技能、語(yǔ)言、文化四育并舉，學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人四方聯(lián)動(dòng)，專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、工程師、大師四師合力，打造來(lái)華留學(xué)生全方位育人共同體，形成來(lái)華留學(xué)生全員育人聚能環(huán)

高職院校開(kāi)展黨史教育傳承紅色基因的實(shí)踐探索——基于對(duì)Z市高職院校的調(diào)研————作者：姜倩;

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料收集、實(shí)地考察、訪談等方式調(diào)研發(fā)現(xiàn)，Z市高職院校開(kāi)展黨史教育傳承紅色基因存在教材資源缺乏、育人合力不足、教學(xué)方式單一、長(zhǎng)效機(jī)制缺乏等問(wèn)題，需從形成學(xué)生傳承紅色基因的工作合力、筑牢學(xué)生傳承紅色基因的主陣地、構(gòu)建傳承紅色基因的多維平臺(tái)、激發(fā)大學(xué)生傳承紅色基因的內(nèi)在動(dòng)力、打造虛實(shí)融合的紅色傳承空間等路徑來(lái)優(yōu)化

《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊40周年征文啟事

摘要：<正>《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》自1986年創(chuàng)刊以來(lái)，立足時(shí)代要求，緊跟學(xué)術(shù)前沿，開(kāi)拓辦刊思路，助力學(xué)術(shù)繁榮，為推廣教育教學(xué)科研學(xué)術(shù)成果提供了發(fā)表平臺(tái)。為了提升學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力，學(xué)報(bào)編輯部將組織創(chuàng)刊40周年征文活動(dòng)，期待廣大專(zhuān)家學(xué)者援筆成章、惠賜佳作，為本刊創(chuàng)刊40周年征文活動(dòng)增添學(xué)術(shù)成果

本刊重要啟事

摘要：<正>本刊已與中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）電子雜志社SMLC管理辦公室簽訂協(xié)議，申請(qǐng)了免費(fèi)使用中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)軟件，每期刊用的稿件都將檢測(cè)重復(fù)率。重復(fù)率為15%～40%的稿件必須修改，重復(fù)率為40%以上的棄選。敬請(qǐng)作者自己把關(guān)，將引用控制在15%以下。同時(shí)，論文的文獻(xiàn)引用也必須注明出處，并按照參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范（GB7714—2015）在文中標(biāo)明序號(hào)、文尾做好著錄

知識(shí)創(chuàng)造視域下職業(yè)本科教材建設(shè)的模型及路徑————作者：張建軍;劉蘇怡;王諾斯;

摘要：當(dāng)下，職業(yè)本科院校教材建設(shè)存在理論與實(shí)踐失衡、適切性不足、編寫(xiě)主體單一等系列問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文從產(chǎn)教深度融合視角出發(fā)，基于知識(shí)創(chuàng)造理論，構(gòu)建職業(yè)本科教材知識(shí)創(chuàng)造螺旋模型，遵循社會(huì)化、表征化、聯(lián)結(jié)化、內(nèi)在化的邏輯進(jìn)路，闡釋行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的隱性知識(shí)向職業(yè)本科教材顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，提出職業(yè)本科教材建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑，包括提升主體參與性、提高知識(shí)創(chuàng)造場(chǎng)域間交互性、強(qiáng)化信息技術(shù)創(chuàng)變的協(xié)同性等

醫(yī)藥行業(yè)上市公司數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效影響研究————作者：劉海英;蔣祖涵;楊育紅;

摘要：醫(yī)藥行業(yè)上市公司進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型能促進(jìn)財(cái)務(wù)績(jī)效的提升，企業(yè)的研發(fā)投入在兩者之間產(chǎn)生完全中介作用。本文研究分析了80家在中國(guó)上市的醫(yī)藥企業(yè)2018—2022年的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，企業(yè)加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重視產(chǎn)品研發(fā)，其經(jīng)營(yíng)狀況會(huì)向好的方向發(fā)展，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃之間是相互賦能、相輔相成的

新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)、驅(qū)動(dòng)因素及實(shí)施路徑————作者：侯延華;

摘要：新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展質(zhì)量與國(guó)家人才培養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)建設(shè)密切相關(guān)。高校應(yīng)及時(shí)厘清新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)，明晰思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際驅(qū)動(dòng)因素，進(jìn)而更好地知悉其重要性與發(fā)展背景，高效開(kāi)展新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新路徑的探索。高校要以現(xiàn)實(shí)需求為中心，調(diào)整好思想政治教育的“供需關(guān)系”；以課程內(nèi)容為中心，處理好思想政治教學(xué)的“主輔關(guān)系”；以立德樹(shù)人為中心，構(gòu)建好思想政治教育的“總分關(guān)系”...

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