《武漢職業(yè)技術學院學報》湖北省學報征稿，創(chuàng)刊于2002年，由武漢職業(yè)技術學院主辦。新近改版的學報繼續(xù)本著“領先時代，求是創(chuàng)新，突出特色，博采眾長”的辦刊宗旨，強化金質(zhì)、高值的精品意識，透逸著嚴謹、濃郁的學術氣韻，突出圖文并茂獨特風格，緊密結合高職教育的研究與發(fā)展實際，逐步引領全國高職高專學術研究和科技創(chuàng)新的主流，吸引了陣容強大的作者群和讀者群。

　　武漢職業(yè)技術學院學報雜志欄目設置

　　武漢文化研究、公共管理、工商管理、 產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟、電子與計算機技術、機械與電氣工程、建筑與裝飾

　　武漢職業(yè)技術學院學報雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎期刊全國高職高專優(yōu)秀學報

　　武漢職業(yè)技術學院學報雜志社征稿要求

　　1、《武漢職業(yè)技術學院學報》文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《武漢職業(yè)技術學院學報》姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、《武漢職業(yè)技術學院學報》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對來稿有刪修權，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內(nèi)多家學術期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

　　閱讀推薦：新疆工學院學報

　　《新疆工學院學報》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　武漢職業(yè)技術學院學報最新期刊目錄

涉農(nóng)職業(yè)教育助力打造鄉(xiāng)村振興“齊魯樣板”研究————作者：張曉霆;

摘要：涉農(nóng)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施是我國解決“三農(nóng)”問題的重要渠道，涉農(nóng)職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系的一部分，具有全面推進鄉(xiāng)村振興、鞏固脫貧攻堅成果以及更新鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化話語體系的時代價值。但目前山東省存在職業(yè)教育服務與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施認知偏差、涉農(nóng)職業(yè)教育資源空間布局失衡、“專業(yè)孤島”等問題，造成涉農(nóng)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施實踐存在壁壘。因此建議，加強涉農(nóng)職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興政策體系建設，完善省域...

職業(yè)教育創(chuàng)新路徑：生態(tài)系統(tǒng)視角下“三教”同步改革實踐研究————作者：周建清;王慧;王金娟;

摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論和控制理論，深入分析“三教”同步改革（教師、教材、教法）在職業(yè)教育轉型中的應用及其成效。以常州市ZJQ名師工作室的實證案例為基礎，構建“三教”同頻建設和優(yōu)化的生態(tài)改革架構，探討教學方法創(chuàng)新、教材內(nèi)容現(xiàn)代化和教師專業(yè)發(fā)展的策略。研究結果顯示，通過融合生態(tài)系統(tǒng)視角和控制理論，“三教”同步改革有效提升職業(yè)教育的質(zhì)量和適應性，保證教育內(nèi)容與行業(yè)及市場需求的同步更新，促進“三教”協(xié)調(diào)發(fā)展

《武漢職業(yè)技術學院學報》2025 年重點選題

摘要：<正>·省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設研究·本科層次職業(yè)教育理論與實踐研究·“新雙高”與高職教育內(nèi)涵發(fā)展研究·職業(yè)標準及職業(yè)教育標準研究·職業(yè)學校關鍵辦學能力研究·職業(yè)教育評價改革研究·人工智能與職業(yè)變革研究·職業(yè)教育數(shù)字化轉型研究·職業(yè)教育國際化研究·職普融通政策與實踐研究·產(chǎn)教融合新形態(tài)研究·湖北發(fā)展研

《武漢職業(yè)技術學院學報》2025 年征稿啟事

摘要：<正>《武漢職業(yè)技術學院學報》（雙月刊）是經(jīng)國家新聞出版署批準，由湖北省教育廳主管、武漢職業(yè)技術學院主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物（CN42-1669/Z，ISSN1671-931X），獲評RCCSE核心期刊A等、CACJ應用型核心期刊、湖北省優(yōu)秀期刊。熱忱歡迎海內(nèi)外學者賜稿交流

基于新技術驅動的高職教育“三融”實現(xiàn)機制與路徑————作者：姚敏;彭開勤;

摘要：在新一輪科技革命蓬勃興起、產(chǎn)業(yè)變革加速推進的背景下，人工智能、區(qū)塊鏈、工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)等新技術在產(chǎn)業(yè)中廣泛應用。以“新技術”為驅動，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，有利于教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合，是高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。高職院校可以“新技術+人才”融合觀念加強專兼結合“雙師型”教師隊伍建設，以“新技術+課程”融合觀念構建職普融通課程體系，以“新...

探索學本評價策略嵌入高職英語翻轉課堂的模式——一項基于模糊德爾菲法的研究————作者：查靜;

摘要：高職英語翻轉課堂評價機制中仍存在以教為中心，教、評、學分離等問題，削弱了翻轉課堂的效能。為此，將“教—學—評”一體化的綜合性評價理念——學本評價引入到課堂教學中，采用模糊德爾菲法，明確適應高職英語翻轉課堂的學本評價策略，并基于Robert的翻轉課堂結構圖構建了學本評價策略融入高職英語翻轉課堂模型圖，以期為高職英語翻轉課堂教學改革提供參考

黃炎培職業(yè)教育思想視域下藥學服務類專業(yè)實踐教學模式研究————作者：陳潔;

摘要：基于黃炎培職業(yè)教育思想，針對藥學服務類專業(yè)實踐教學存在的問題，提出五階遞進“訓—賽—服”三位一體的實踐教學新模式。強調(diào)“手腦并用”和“做學合一”的理念，通過校企合作、產(chǎn)教融合，構建從職業(yè)基本素質(zhì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)體系。通過校內(nèi)虛擬仿真實訓與校外真實職場實踐相結合、引入企業(yè)真實項目驅動的競賽、開展社區(qū)健康服務實踐活動，提升學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，在某高校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的實踐中取得了顯著成...

馬克思的職業(yè)選擇思想對當代大學生的啟示——重讀《青年在選擇職業(yè)時的考慮》————作者：李華興;

摘要：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》蘊含著馬克思關于青年“為何擇業(yè)”“如何擇業(yè)”“擇什么業(yè)”的深邃思考。當代大學生，既有許多新的發(fā)展機遇，也面臨著職業(yè)選擇方面的“緊需求-慢就業(yè)”“需求多-意愿少”“亟需人-招不到人”“持續(xù)性-靈活性”等問題。為此，大學生要善于從馬克思的職業(yè)選擇思想中汲取智慧，正確擇業(yè)，完善職業(yè)規(guī)劃；回應時代，轉變職業(yè)觀念；自我定位，錘煉職業(yè)本領；力行不怠，砥礪職業(yè)韌性，在奮斗中華民族偉大復...

基于ArcGIS的武漢市旅游景區(qū)可達性分析————作者：相龍偉;付興寬;

摘要：隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展及人民生活質(zhì)量的提高，人們越來越關心能否就近選擇適宜類型的景區(qū)，并快捷到達以享受生活愉悅身心。本研究以武漢市為研究區(qū)，按國家團體標準《旅游景區(qū)分類/T/CTAA0001-2019》將景區(qū)分為自然景觀類景區(qū)、人文景觀類景區(qū)、鄉(xiāng)村田園類景區(qū)、現(xiàn)代娛樂類景區(qū)和綜合吸引類景區(qū)五個類別，基于武漢市公共交通（公路和軌道交通）數(shù)據(jù)集，利用ArcGIS的網(wǎng)絡分析功能，對五個類別旅游景區(qū)分別進行...

高職院校學生學歷提升校本因素研究————作者：李天旭;薛貞;顏秉霞;

摘要：隨著我國高等教育進入初級普及化階段，高職學生學歷提升比例逐年遞增。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對校本因素輔助專升本學習的效果相對滿意，但仍存在課程設置不能滿足學生學歷提升需求、教師輔導與教學安排力度不足、激勵措施不夠完善以及學生對學校環(huán)境滿意度低的問題，均不同程度影響學生的學歷提升。在結合學生發(fā)展理論、發(fā)展情景理論以及量化分析的基礎上，提出改革以銜接專升本考試的公共課和專業(yè)課課程設置；優(yōu)化滿足學歷提升需求的教學...

湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設與培育思考————作者：雷迪;

摘要：產(chǎn)教融合型企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要主體作用。以湖北省135家產(chǎn)教融合型企業(yè)為研究對象，采用文本分析、實地調(diào)研等方法，分析產(chǎn)教融合型企業(yè)參與技術技能人才培養(yǎng)情況，總結出企業(yè)在認定、建設、評價和保障體系上面臨的挑戰(zhàn)。由此提出優(yōu)化認定標準、加強多元化協(xié)同、創(chuàng)新評價機制、落實保障體系等湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設與培育路徑

校企聯(lián)動、研創(chuàng)雙驅的計算機類專業(yè)課程項目化課堂教學研究——以“用戶界面設計”課程改革與實踐為例————作者：梁莎;

摘要：在經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構升級背景下，對高素質(zhì)技能型人才的需求激增，而現(xiàn)有教育模式未能充分滿足企業(yè)實際需求，導致畢業(yè)生就業(yè)難題。研究響應國家政策，以武漢職業(yè)技術學院人工智能學院用戶界面設計課程為案例，通過問卷調(diào)查的方式了解計算機類專業(yè)課程與實際工作需求脫節(jié)、實踐性不足、教學方法單一等問題。針對這些問題提出一系列校企合作下的課程改革策略，包括實訓課程升級、畢業(yè)設計研發(fā)、跟崗學習經(jīng)驗積累、課程內(nèi)容重構、項目化教...

都市圈視域下制造業(yè)生態(tài)圈的規(guī)劃構建策略研究——以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為例————作者：李炎;

摘要：制造業(yè)是都市圈發(fā)展的根本動力，打造現(xiàn)代化都市圈需要培育高能級制造業(yè)生態(tài)圈。依托空間地理要素上的流空間視角，從都市圈產(chǎn)業(yè)、平臺、基礎設施等一體化出發(fā)，面向制造業(yè)生態(tài)圈，以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為研究對象，探討制造業(yè)生態(tài)圈的規(guī)劃策略。通過回顧相關理論和文獻，梳理制造業(yè)生態(tài)圈的概念和構成要素，并以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為例，提出加強頂層引導、優(yōu)化空間格局、推動集鏈成群、搭建公共平臺和提升基礎設施五大...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思政課實踐教學的創(chuàng)新路徑——基于對H省五所高職院校的調(diào)查分析————作者：黃星君;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展為思政課實踐教學改革創(chuàng)新帶來了新的機遇。基于對H省五所高職院校的問卷調(diào)查和實地調(diào)研結果，對高職院校思政課實踐教學現(xiàn)狀、存在的問題及原因進行分析，針對目前存在的實踐教學內(nèi)容和形式單一、教學資源供給不精細及評價體系素質(zhì)能力導向不突出等問題，從構建“大思政課”育人格局、強化互聯(lián)網(wǎng)思維、優(yōu)化實踐教學內(nèi)容、構建線上線下混合式教學模式、拓展信息化實踐教學資源和完善教學評價體系六個方面提出創(chuàng)新路...

新時代背景下高校思政課教師隊伍建設的實證研究：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策分析——以浙江省高校樣本為例————作者：王筱芽;

摘要：聚焦浙江省高校思想政治理論課教師隊伍建設，以省內(nèi)多所高校的豐富案例為依托，采用科學抽樣與深度訪談結合的方法，輔以大數(shù)據(jù)分析技術，揭示思政課教師隊伍建設的成功模式與亮點，同時深入剖析存在的問題，包括教師個體能力差異、高校資源配置不均和社會環(huán)境復雜影響等。針對上述挑戰(zhàn)，研究提出突出教師自我管理、狠抓高校校本管理、深化政府社會多方管理的對策，為提升思政課教師隊伍建設質(zhì)量提供科學參考

文化鋒面視域下的明代鳳舟圖像研究————作者：盧洋;桑俊;

摘要：在文化鋒面理論的框架下，深入探討明代鳳舟圖像在不同藝術媒介中的多媒介藝術表達與文化傳播。通過詳細分析明代“北京宮城圖”、萬歷五彩瓷器、仇英《清明上河圖》及日本輿圖《北京皇城圖》等藝術媒介中的鳳舟圖像，揭示鳳舟競渡文化在明代跨越地理、時空與文化界限的獨特傳播路徑。研究不僅展示鳳舟圖像在繪畫、瓷器等多種媒介中的藝術表現(xiàn)與文化內(nèi)涵，還進一步剖析這些圖像如何成為明代宮廷文化、民俗信仰及跨文化交流的生動載體...

新質(zhì)生產(chǎn)力浪潮下外語教師數(shù)字能力提升策略：“四維聯(lián)動”模式探索————作者：鐘澤洲;

摘要：為應對新質(zhì)生產(chǎn)力浪潮，通過定性方法探索“四維聯(lián)動”模式在提升高職外語教師數(shù)字能力中的應用。研究發(fā)現(xiàn)，政府政策、企業(yè)技術、院校培訓及教師主動學習共同促進教師數(shù)字能力的提升。教師能夠在熟練掌握數(shù)字化教學工具基礎上，創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。建議繼續(xù)優(yōu)化政策、加強合作、完善培訓，鼓勵教師持續(xù)學習，推動外語教育現(xiàn)代化

數(shù)字時代數(shù)智技術驅動勞動教育轉型發(fā)展探析————作者：彭志允;

摘要：數(shù)智技術驅動勞動教育的創(chuàng)新變革，助力勞動教育轉型發(fā)展，它是勞動教育自主發(fā)展的內(nèi)化需求。通過提升勞動教育者數(shù)智運用能力、打造勞動教育數(shù)據(jù)資源庫、構建多功能勞動教育智慧平臺，同時強化勞動教育主流價值引領，驅動勞動教育創(chuàng)新變革。勞動教育轉型發(fā)展賦予勞動教育參與者新內(nèi)涵與外延，也構建“新時代勞動教育”大格局，推動精準勞動教育成為現(xiàn)實可能。此外，技術驅動勞動教育的創(chuàng)新變革，需要審思智能與勞動教育關系，防止唯...

RPA機器人在高校結算工作中的應用探究————作者：陳彬;

摘要：隨著高等教育機構財務管理日益向數(shù)字化和智能化轉型，結算工作作為財務管理的重要環(huán)節(jié)，其效率和準確性的提升成為高校財務現(xiàn)代化的關鍵。RPA（機器人流程自動化）技術憑借其自動化處理重復性任務的能力，以期為高校結算工作帶來較大改變，擬提升工作效率，降低人為錯誤，增強數(shù)據(jù)的準確性。探討RPA技術在高校結算工作中的應用前景，分析其優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，并提出針對性的優(yōu)化策略

汽車制造類高職生校企合作滿意度與就業(yè)意愿關系研究——基于TPB模型分析————作者：楊健;王鑫鑫;梁明輝;邵百瑩;鮑薇;陳麗麗;

摘要：基于計劃行為理論探究汽車制造類高職生校企合作滿意度對就業(yè)意愿的影響機理，采用校企合作滿意度自編問卷對455名汽車制造類專業(yè)高職生進行問卷調(diào)查，建立AMOS結構方程模型進行研究假設檢驗。結果表明：大一學生的校企合作滿意度顯著高于大二學生，大一學生的就業(yè)意愿顯著高于大二、大三學生；校企合作滿意度正向預測就業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范、就業(yè)意愿；就業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范正向預測就業(yè)意愿；就業(yè)態(tài)...

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