中國輕工教育

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中國輕工教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：12-1278/G4; 國際標準刊號：1673-1352; 主辦單位：天津科技大學; 主管單位：天津科技大學; 上一本期雜志：交通標準化雜志編輯部; 下一本期雜志：公路交通技術期刊雜志

　　《中國輕工教育》省級科技期刊，創刊于1998年，是由天津科技大學主辦的期刊。

　　《中國輕工教育》堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的輿論導向，認真傳達領導部門的有關工作部署和重要信息，組織開展輕工教育研究，力求全面反映輕工教育在改革與發展中取得的成果，鼓勵并支持廣大輕工教育工作者的創新精神和創新實踐，為全面提高人才素質創造良好的輿論氛圍。

　　中國輕工教育雜志欄目設置

　　學術論壇、素質教育、教育管理、教學改革與實踐、育人札記、信息窗、思想教育、職業教育

　　中國輕工教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　中國輕工教育雜志社征稿要求

　　中國輕工教育文稿要求

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

　　(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

　　(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。

　　為保證中國輕工教育的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　閱讀推薦：結構化學

　　《結構化學》主要報道晶體學，量子化學，藥物、材料和催化劑等領域物質性能與結構關系的文章。報道的內容涉及有機化學、無機化學、合成化學、結構化學、材料科學、藥物化學、晶體學、理論化學等學科中的微觀物質結構與性能關系的研究成果或階段性成果。與此同時本刊也報道用譜學等物理方法解析物質結構、闡述物質結構與性能關系的論文。

　　中國輕工教育最新期刊目錄

地方高校二級學院研究生教育質量內部常態監測體系構建——以天津科技大學機械工程學院為例————作者：周翀;李建宇;張峻霞;孟紅玲;殷媛媛;

摘要：構建地方高校研究生教育內部保障體系是應對研究生教育規模擴大與質量下滑之間矛盾的必然。基于CIPP模式，從背景、輸入、過程、輸出四個方面構建二級學院研究生培養質量的常態監測指標體系。采用HACCP原理，對學院研究生培養過程中的關鍵控制點進行分析，指出學院研究生培養管理中的問題，并提出改進研究生培養管理的措施，包括規范學位論文環節過程管理，夯實科研條件支撐，加強學術交流，加強導師隊伍建設，優化招生工作...

基于國際認證、工程實踐與人工智能發展的食品科學與工程專業個性化培養體系建設研究————作者：徐恩波;華向理;程煥;蔣增良;陳士國;

摘要：探討了在國際認證、工程實踐與人工智能等全球先進生產力發展的大背景下，如何更高質量地建設食品科學與工程專業個性化培養體系。針對食品教育的國際化定位，提出了引入IFT國際食品專業認證的重要性；強調了食品教育的應用化基礎，明確了新工科實踐訓練的支撐性；分析了食品本科教育的AI賦能，通過融合“食品+AI技術”,實現個性化教學和食品知識圖譜的高效串聯。基于以上三個核心內容提出了食品的EPE(高效個性化教育)...

ChatGPT類生成式人工智能與主流價值觀：機遇、風險與治理實踐————作者：劉露丹;陳華棟;

摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能在智能生成、話語嵌入和全景應用深度介入到公眾價值觀念的生成過程中，成為公共價值傳播的重要場域和技術媒介載體。在技術逐步內嵌于社會價值塑造的過程中，ChatGPT憑借海量數據抓取和自我監督學習功能實現了對傳播格局、教育領域、傳播決策的賦“能”、賦“力”、賦“智”,同時也產生了信息資源配置權力失度、技術使用失衡、價值取向失守及內容信息失真等不同維度的價值風險，干擾...

中華優秀傳統道德教育經典對思政創新研究的啟示——以王夫之對“天人合一”思想的闡發為例————作者：閆韋彤;

摘要：作為中華優秀傳統文化的集大成者，王夫之對《周易》的闡釋體現了儒家認識和把握世界的哲學。他對乾、坤兩卦的闡釋系統論述了“天人合一”思想，蘊含著豐富的中華美德教育資源，對于思想政治教育創新研究具有重要的啟示價值。深入經典可以發現，優秀傳統文化及其典籍在中華民族精神的形成發展中具有重要作用，不可割裂。根據歷史唯物主義的觀點，繼承中華優秀傳統文化以優化思想政治教育，要繼承傳統道德教育的精髓，并實現創造性轉...

“三全育人”格局下包裝工程專業研本結對培養探索————作者：孫德強;邢月卿;李國志;劉曉晨;

摘要：在“三全育人”格局全面形成、包裝行業對高層次包裝專業人才需求日趨擴大和本科生學業導師制實施的背景下，采取“研本結對”方式創新包裝工程專業人才的培養機制。該機制依托輕工技術與工程學科平臺，適應包裝學科專業內涵和培養目標要求，以本科生學業導師形成指導小組，多個指導小組組建包裝專業科研團隊，借助項目驅動形成內生動力，團隊內同一項目小組下研究生作為本科生的“導師”“伙伴”和“合作者”,在團隊內組建黨支部深...

新工科背景下京津冀高校協同育人模式研究————作者：張銳;趙錦鈺;王燕;周衛斌;

摘要：為滿足我國對高質量應用型人才日益增長的需求，立足實踐教學改革，將產教融合引入京津冀高校人才培養當中，形成一種新型協同育人模式。通過分析京津冀地區發展產教融合的內涵和目前政、校、企三方人才培養存在的問題，分別從三位一體協同教學、多學科交叉融合、雙導師協同培養及建造協同教育平臺四個層面構建高校產教融合協同育人模式，充分考慮學生的個性化需求，培養學生的創新思維以及跨學科的協作精神

區域創新人才產教融合培養模式探索：嫁接理論視角————作者：梁瀅;林梅金;黃艷;

摘要：將嫁接理論引入區域產教融合培養模式的研究，分析單一地區產教融合模式中區域、產業、高校的特質以及三者之間的交互作用。追蹤觀察福州大學材料學科產教融合模式培養實例，結果表明：產教融合模式對企業增效、科研成果產出、創新人才培養起到了促進作用。產教融合團隊作為串聯線索，間接推動區域內多類資源良性循環。但此模式還需解決創新賽道開辟、人文教育補充等問題，以便進一步完善區域創新人才產教融合培養模式

新工科背景下“一核三翼，三雙驅動”課程育人教學實踐————作者：李桂菊;何迎春;

摘要：在新工科建設背景下，以輕化工廢水污染控制理論與技術課程為例，依據學科特點，在環境類專業本科及研究生課程中對“課程思政”融入教學的設計理念、推進路徑、考評方式等進行實踐和探索。以立德樹人為核心，結合學生發展核心素養中的“文化基礎、自主發展、社會參與”三個維度構建了“一核三翼”課程思政育人體系。通過“課前自主攝取知識，自主合作解疑，課中任務驅動研討，案例驅動探究，課后真實場景拓展，共悟篤行拓展”的“雙...

新文科背景下文史通識教育在產品設計專業教學中的融合路徑研究————作者：景銀;朱琳;程永勝;

摘要：新文科建設為產品設計專業培養學生綜合素養、提升文化認知、激發創新思維提供了教育改革的新方向，強調將人文教育融入專業教育，實現協同創新。針對當前產品設計專業中文史通識課程與設計實踐脫節的問題，提出優化課程內容、創新教學方法、深化實踐教學、完善評價體系的改革路徑。通過引入設計導向的文史模塊，加強文化知識與設計應用的結合；采用翻轉課堂、項目驅動學習等教學模式，提升互動性與實踐性；結合文化實地考察、非物質...

基于社會網絡分析法的天津區域科技合作創新態勢研究————作者：李晶晶;劉勝斌;張楷亮;

摘要：以2005—2022年天津市科學技術獎授獎項目中的合作單位信息為研究對象，構建天津市科技合作創新網絡，分析獲獎主體合作網絡的結構特征與演化過程。研究表明：天津市科技合作創新網絡規模不斷擴大，多機構的合作模式成為主導；高校的創新引導作用日益凸顯，企業數量在歷年科技創新合作中占據首位；天津市科技創新網絡的主體間合作度逐年增高，但仍存在不平衡性，呈現“高校—企業/研究院所—醫院”的“核心—中間—邊緣”分...

數字時代職業本科的運作機理、現實困境與問題紓解——基于AGIL模型分析————作者：郭錦承;楊進;

摘要：近年來，隨著現代化經濟體系的建設和教育數字化的改革，本科層次職業教育受到了越來越多的關注。基于帕森斯的結構功能主義，對職業本科的發展進行了全面分析，回應數字化時代本科層次發展的必要性。同時，提出目前數字化時代職業本科面臨市場需求響應力度不足、教育目標定位模糊、合作協同機制不完善以及生源吸引力不足等困境。依據AGIL模型紓解問題，包括及時更新課程體系是增強數字化市場適應性的基礎、明確教育目標定位性是...

新發展階段MPA教育高質量發展：現實困境與實踐路向————作者：何植民;畢芳;項琳靜;

摘要：高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，是新發展階段的重要特點，也是教育工作的核心要義，MPA教育作為公共部門人才培養的重要途徑，具有重要的戰略意義。新發展階段對提升MPA教育質量也提出了更高的要求，將新發展理念全要素融入MPA教育發展是新發展階段我國MPA教育高質量發展的必然要求。現階段我國MPA教育仍然存在著課程體系與學生需求脫節、案例教學體系尚未成熟、師資隊伍與教學需求存在差距、實...

專業學位研究生教育產教融合發展狀況以及趨勢研究——基于DEA-Malmquist指數的實證分析————作者：劉潤澤;馬永紅;

摘要：隨著知識型社會的到來以及產業結構優化升級，知識生產方式新模式的演進，教育界與產業界以資源、信息、制度為基礎的協同發展已成為必然趨勢。研究構建了DEA-Malmquist指數模型，分析了我國專業學位研究生教育產教融合綜合發展狀況。研究發現產教融合的深度和廣度總體趨勢上不斷提高，但專業學位研究生教育的產教融合育人效率卻呈現年度間的下降趨勢，綜合育人效率并沒有實現整體提升，成果產出的速度和質量并沒有趕上...

高等數學課程教學創新的實踐與探索————作者：丁玉梅;夏國坤;

摘要：高等數學課程是面向高等院校理工科非數學系學生開設的重要公共基礎課，培養學生用數學思維解決復雜問題的能力。針對傳統數學教學的“痛點”,優化課程育人目標，重構教學內容；融入思政元素，落實“立德樹人”根本任務；創新性提出O-APASI案例教學新模式，突出數學思維與應用，引導學生開展“雙自—雙驅—雙拓”線上線下融合學習，并通過案例激活、參與式學習、評價、總結和拓展五個環節展開教學活動，培養學生的高階思維能...

新工科視角下傳統文化教育融入項目學習的實踐探索——以天津理工大學工程材料及其成形前沿課程為例————作者：田華;劉德寶;秦文靜;郭子建;

摘要：新工科建設對工程人才培養提出了更高要求，強調內涵式發展，旨在培養具備人文素養、社會責任感和創新能力的卓越人才。中華優秀傳統文化作為文化自信的重要源泉，在育人方面發揮著不可替代的作用。以天津理工大學工程材料及其成形前沿課程為例，探討了將傳統文化教育融入項目學習的模式。通過設計并實施專業與文化交叉的項目式學習，引導學生主動探索科研對象所蘊含的歷史文化價值和精神內涵，培養了學生的創新精神和思維能力，增強...

《中國輕工教育》征稿函

摘要：<正>《中國輕工教育》是經國家新聞出版總署批準，由天津科技大學主管主辦的、面向全國公開發行的學術刊物(國內統一刊號：CN12-1278/G4,國際標準連續出版物編號：ISSN1673-1352)。本刊注重學術價值和社會效益，重視基礎理論探索的同時，以“輕工”為特色，聚焦高等教育研究

以教育家精神涵育思政課教師終身成長：內在需要、價值邏輯及方向路徑————作者：奚佳夢;

摘要：中國特有的教育家精神作為教育領域的一面旗幟，是引領思政課教師成長與發展的重要指南，對于思政課教師核心素養的提升有重要作用。以教育家精神涵育思政課教師，能夠有效促使思政課教師兼顧“小我”與“大我”間的價值選擇，體現“經師”與“人師”的雙重身份，達成“啟蒙者”與“樂教者”的一致追求，完成“德”“藝”“言”“行”的多維要求。充分發揮教育家精神涵育思政課教師的作用，應秉承“師志”,堅守“為黨育人、為國育才...

思政課教師弘揚踐行教育家精神的三重維度————作者：易佳樂;朱威夫;

摘要：弘揚踐行教育家精神，必須將其置于特定的時代背景之中，洞悉其生成和發展的歷史過程。教育家精神是中國式現代化的實踐結晶，是教師群體顯著的精神標識，是建設教育強國的強大動力。中國特有的教育家精神所蘊含的豐富內涵，不僅為新時代廣大教師指明了前進方向，也為思想政治理論課教師提供了深厚滋養。思政課教師全面弘揚踐行教育家精神，深刻理解把握其科學內涵、重大意蘊和實踐路徑，對建設新時代高水平思政課教師隊伍具有重要意...

新時代弘揚教育家精神重要論述論析————作者：孟芮竹;薛政;

摘要：弘揚教育家精神重要論述是習近平總書記對新時代應該建立一支怎么樣的教師隊伍、新時代人民教師應該履行什么樣使命的最新回答，彰顯了審時度勢、與時俱進的理論品格，體現了黨中央注重發揮思想文化在培養社會主義接班人過程中鑄魂育人作用的深刻洞見。其重要論述呈現發展性、政治性、倫理性、人本性、實踐性的特征，不僅從理論上順應了“第二個結合”、在教育領域豐富發展了中國精神，還從實踐上推進我國教育事業走出一條以精神文化...

嵌入性理論視角下地方高校服務鄉村振興的價值意蘊與實踐路徑研究————作者：張紅霞;

摘要：地方高校作為服務鄉村振興的重要力量，發揮著越來越重要的作用。基于嵌入性理論視角，通過構建綜合的分析框架，從結構嵌入性、關系嵌入性、認知嵌入性和文化嵌入性四個維度分析了地方高校服務鄉村振興的價值意蘊，并提出了具體的實踐路徑，包括建立緊密合作關系、優化社會網絡結構、傳播先進理念技術以及傳承創新優秀文化等，為地方高校更好地服務鄉村振興提供了理論支持和實踐指導

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