當代學前教育

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當代學前教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：42-1767/G4; 國際標準刊號：1005-8958; 主辦單位：湖北少年兒童出版社; 主管單位：湖北少年兒童出版社; 上一本期雜志：太原師范專科學校學報學報發表; 下一本期雜志：成都大學學報(教育科學版)綜合性學術期刊

　　理論思考、管理之路、園本教研、課程實踐、教師心聲、活動案例、家園互動、保育保健、幼教快訊、資源共享、環境創設、幼兒天地、名園風采

　　當代學前教育雜志信息：

　　《當代學前教育》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　閱讀推薦：學前課程研究

　　《學前課程研究》學前教育期刊，是一本擁有CN刊號，全國公開發行的學術期刊(月刊)，2007年3月正式創刊，各欄目現需大量稿件，歡迎海內外讀者和作者投稿。

　　當代學前教育最新期刊目錄

淺談多媒體電子書對幼兒成長的影響及建議————作者：萬貞妮;

摘要：多媒體電子書自問世以來,因具有多維性、游戲性與交互性等特點,其發展速度快,規模廣,它們迅速地向兒童圖書、幼兒圖書滲透。本文從幼兒多媒體電子書對幼兒成長的積極影響和消極影響兩方面進行了探討,并提出了針對幼兒多媒體電子書的若干建議

一畝心田————作者：方丹;

摘要：<正>26年前,15歲的我考取了武漢幼兒師范學校。手捧錄取通知書,母親哭了:"丫頭,從今往后你不用像我一樣賣菜了!"那一刻,我為自己圓了父母"望女成鳳"的夢而自豪。懷揣著如此簡單的夢,我踏上了去武漢幼師的求學之路。經過系統的教育培訓,我方知"幼教天地寬,幼師不簡單"。幼兒教育是人生起點的教育,它承載著個人的夢想、家庭的希望、祖國的未來。記得畢業離校時,老校長在畢業典禮上

傳承·創新·讓孩子綻放童真

摘要：<正>湖北省省直機關第一幼兒園,原名湖北省省直機關第一保育院,隸屬于湖北省機關事務管理局,是湖北省政府在建國前夕成立的第一所幼兒園,與共和國一起走過了70年風雨歷程。幼兒園承擔著為省直機關職工子女及周邊社區3-6歲幼兒學前教育服務的職能,現為省、市兩級示范性幼兒園。園區占地面積16700平

“釣魚游戲”中的規則意識————作者：曲夢圓;

摘要：<正>規則是游戲活動中的主軸,是游戲順利開展的必要條件和保證。強調規則并不是為了培養循規蹈矩的"好孩子",培養幼兒規則意識與培養個性之間并不矛盾。只有自由與規則相結合的教育,才真正有利于孩子身心的健康成長。怎樣讓孩子懂得什么是規則?怎樣讓孩子遵守游戲規則?怎樣通過規則讓幼兒享有自由?在"

淺談幼兒自理能力培養的途徑和策略————作者：蔣曉燕;張鳳美;

摘要：幼兒期是孩子成長與發展的關鍵時期,隨著人們生活水平的日益提高,大部分幼兒家庭生活環境優越,家長對孩子過于呵護甚至溺愛,導致幼兒生活自理能力差,依賴性強,以至于不能很好地適應社會生活。我們根據幼兒的生活自理能力現狀,有針對性對幼兒進行培養,為孩子一生的成長與發展奠基

達斡爾族傳統游戲“哈尼卡”在幼兒園區域活動中的運用研究————作者：孟慶玲;佟進;遲艷杰;郭松;

摘要：達斡爾族傳統游戲"哈尼卡"在其民族文化傳統中具有重要價值,將"哈尼卡"融入幼兒園區域活動是一種很有價值的嘗試,它為各民族兒童之間的文化認同提供契機。文中首先闡述了"哈尼卡"的含義和研究價值;其次,分析了"哈尼卡"的種類和制作方法;最后著重闡述了"哈尼卡"在幼兒園四個典型區域活動中的操作方案。本文通過對達斡爾傳統游戲的研究,希望為民族地區幼兒園區域活動設計與指導做出貢獻

以“UGBK”模式推動區域學前教育師資隊伍建設——咸安區教師培訓工作創新案例工作探索————作者：金志權;金錦秀;

摘要：<正>百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。為深入貫徹黨的十九大精神,全面落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《湖北省第三期學前教育行動計劃(2018-2020年)》文件要求,造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍,切實推動咸安區學前教育師資隊伍建設,提高科

“李時珍醫館”里的故事————作者：程小燕;胡亞楠;

摘要：<正>一、活動背景(一)環境的創設"我住長江邊,我是湖北娃"是省三幼大門旁宣傳欄上的一句標語,走進一樓大廳,右上方大屏幕上展示的便是家鄉湖北的風光美景。省三幼的傳統文化課程"武當太極""恩施蓮香"更是深得孩子們的喜愛。孩子們愛家鄉、愛湖北,對跟家鄉湖北有關的事物有

大班自主建構游戲案例:搭建美好安慶————作者：黃芳;

摘要：<正>一、活動背景《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱"《綱要》")要求我們,"應該全面開發和利用豐富的教育資源,創造良好的條件,以促進幼兒的全面發展"。如何將家鄉的本土資源轉化為適合幼兒學習和探索的游戲資源呢?如何有機整合當地資源、促進幼兒發展?在《綱要》精

大班韻律活動:小鳥和獵手————作者：石玲玲;

摘要：<正>設計意圖:《噓!我們有個計劃》是一本令人捧腹又富有深意的繪本,幼兒被神秘生動的畫面、幽默溫馨的情節所吸引,更對圖中細膩的動作情有獨鐘。他們喜歡三五成群地湊在一起,彎腰排隊,輕輕走路,學獵人把食指放在嘴唇上悄悄說"噓"……如果創設一個充滿音樂、輕

幼兒區域游戲之觀察指導案例————作者：楊琴;

摘要：<正>觀察對象:王彥淇觀察目的:幫助幼兒體驗區域游戲的樂趣,讓幼兒能自主自愿地進區參加游戲。觀察實錄:早餐后,孩子們陸陸續續地帶上進區小兔進入各區域開始游戲,王彥淇很早就吃完了早餐,可他并沒有進區,而是在教室里到處游走。他先到

閱讀存折之媽媽講故事————作者：陳穎;

摘要：<正>存折,又稱存款簿,是用來記錄存款戶口的銀行交易的簿子。人們可以將錢以存折的方式存入銀行積累財富。而"閱讀存折"則是將閱讀完的故事作為資本存入閱讀銀行,積累閱讀量。閱讀存折讓閱讀的過程充滿了樂趣,讓孩子享受閱讀,喜歡閱讀,在閱讀的過程中充滿滿足感和自豪感。閱讀存折詳細記錄下每個孩子閱

生活區的誕生和演變————作者：戎菊芬;

摘要：<正>生活區是指在幼兒園活動室的某一個角落或者一個較大的獨立空間里,為幼兒創設一個真實、溫馨的家庭式環境,提供各種生活中的真實(或仿真)材料、工具和設備,幼兒可以在其中體驗家庭生活,在有趣的情境和活動中獲得相關的生活技能,豐富生活體驗,提高生活自理能力

《當代學前教育》征稿啟事

摘要：<正>一、雜志簡介《當代學前教育》由長江出版傳媒股份有限公司主管,湖北長江報刊傳媒集團主辦,長江學前教育發展研究院、中幼愛立方學院承辦,武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司協辦,堅持幼教科研走在教學的前面,著力打造高端權威學前教育智庫,努力以科研創新引領中國幼教產業轉型升級。《當代學前教育》創刊于2006年,是湖北省第一本基于學前教育領域的專業性雜志,面向全國

2017游戲化學習材料

摘要：<正>游戲化學習材料產品特色一、教學準備無負擔,新手老師也好用·每個活動,都有幼兒操作材料;每份材料,都有優質的配套教案;每個教案,都有精彩的互動課件。活動中需要的圖片、動畫、音頻等資源,均有提供,不需額外準備。·教學課件能夠覆蓋學習活動中主要環節的關鍵講解和提問,提供完整的教學示范。二、內容質量有保證,只多不少分量足·從長少集團的精品資源庫中選取精華素材,由具有三十多年教材研發經驗的專家和一線資...

新時代背景下幼兒園中華優秀傳統文化教育

摘要：<正>內容簡介本叢書分為6個分冊,順應幼兒身心發展特點,培養幼兒對中華優秀傳統文化的親切感、認同感和學習興趣,以《理論指導》為基礎,用《環境創設》《主題活動》《民間游戲》《大型活動》《藝術欣賞》5大板塊有力支撐,全面涵蓋幼兒園開展中華優秀傳統文化教育的各個方面,真正簡化教師的摸索過程,讓中華優秀傳統文化教育在幼兒園落地生根

一畝心田————作者：張曉蓉;

摘要：<正>在幼教事業探尋的路上,因為心里的那份感動和責任,我們如同虔誠的信徒。幼教不僅是引導孩子,帶領他們前行,也應該是一種回歸,回到教育的本然狀態。隨著時代的發展,教育方法不斷地完善,很多家長和老師們卻都在感嘆現在的孩子越來越難培養了,這是為什么呢?對于這個問題我和老師們常常聊起,發現過去的孩子可以在本真的自然環境中輕松地玩耍和成長,孩子間的互動關系也比較豐富。而現在的孩子更喜歡看動畫和玩電子游戲,...

“魔方游戲”案例——跨越“魔墻”————作者：王萌;

摘要：<正>一、玩具介紹(一)玩具構成"魔方游戲"是一款包含空間感知、空間記憶、空間推理、空間表征等知識經驗,能夠促進幼兒空間認知能力發展的益智玩具。它由64塊魔方(表面為紅、黃、藍3種顏色)、90張不同系列范例卡組成。"魔方游戲"的范例卡圖案從易到難分為4個系列,幼兒需仔細觀察,根據范例卡中各立方塊的位置關系完成拼搭任務

我的“數數寶盒”————作者：徐文琪;

摘要：<正>數學是有趣的,但也是抽象的,需要幼兒要在感知和探索的過程中去領悟。3-6歲的幼兒正處于探索和感知階段,讓孩子動手操作,通過操作來總結和歸納,從感性(感知)到理性(大腦),是幼兒學習數學的最佳路徑。一、玩具介紹"數數寶盒1"是一款重點發展幼兒數概念的益智類玩具。在游戲過程中,幼兒通過對物體形象、數量符號的綜合解析,運用一一對應、按數取物等技能經驗,感知物體間的數量關系,促進幼兒從具體形象思

幼小銜接工作中的實踐與思考————作者：胡俊;

摘要：幼小銜接工作是長期以來備受幼教工作者和家長們普遍重視和關注的話題,許多的幼教工作者也做了大量有益的探索和研究。受當今社會上一些不適宜需求的影響,以及家長對幼小銜接觀念片面和錯誤的理解,導致部分幼兒園"小學化"傾向愈演愈烈,幼兒園幼小銜接工作依然存在單向銜接和表面化問題。筆者認為,科學有效的幼小銜接應是幼兒園、家庭和小學的多方銜接,缺一不可。多渠道宣傳,幫助家長和教師樹立幼小銜接的科學理念;提升教師...

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