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　　期刊簡介：《教育測量與評價》雜志經國家新聞出版總署批準，于2008年7月1日創刊，并面向全國公開發行。該刊由湖南省教育廳主管、湖南省教育考試院主辦，國內統一刊 號：CN43-1482/G4，國際標準刊號：ISSN1674-1536，郵發代號42-353，大16開，64頁。分為理論版和高考版。理論版定于每 月1號出版，是國內第一本專門研究教育測量與評價的期刊。該刊密切關注基礎教育教學和管理中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探 索。

　　期刊宗旨：刊物堅持以素質教育思想為指導，密切關注教育教學中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。"理論品位、實踐指向、通俗表達"是本刊的風格追求。

　　讀者對象：主要讀者對象為中小學教師、學校管理人員、教育教學研究人員、教育行政人員。“理論品位、實踐指向、通俗表達”是本刊的風格追求。

　　期刊欄目： 卷首語、理論與技術、學校管理與發展、課程與教學、品德與心理、考試與招生、隨筆與感悟

　　期刊收錄： 國家新聞出版總署收錄　知網，萬方，維普收錄期刊

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　　教育測量與評價最新期刊目錄

投稿須知

摘要：<正>一 本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題,主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二 稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過10000字,最長不超過15000字。三 來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵編。如有基金...

數字閱讀對小學生閱讀理解能力的影響——沉浸體驗的中介作用————作者：羅力強;方遠豪;李海霞;江偉英;

摘要：隨著智能終端的普及、新興技術的涌現，數字閱讀已成為青少年閱讀的重要方式。為探究數字閱讀對小學生閱讀理解能力的影響及其作用機制，對220名小學生在紙質閱讀和數字閱讀中的沉浸體驗及其閱讀理解能力表現進行調查。研究發現：數字閱讀可以明顯提升學生的沉浸體驗和閱讀理解能力，數字閱讀和沉浸體驗正向影響小學生閱讀理解能力，沉浸體驗在數字閱讀與閱讀理解能力關系間起部分中介作用。這提示教師打造智能化數字閱讀空間，構...

績效管理導向下政府履行教育職責評價指標體系的構建——來自上海市的實踐與探索————作者：胡伶;

摘要：績效管理是推動政府治理能力提升的有效途徑，績效評價指標體系的構建是確保績效管理質量的關鍵，也是績效管理過程中最困難的環節。近年來，我國不斷加強政府履行教育職責評價工作，為推動地方政府科學履職發揮了積極作用。但是，從各省制定的評價指標來看，還普遍存在著指標過于繁瑣、規范性指標過多、指標與核心任務和主要目標結合不緊密等問題，在一定程度上造成了評價結果并不能真實反映地方政府的教育履職水平。完善政府履職評...

小學生寫人記事記敘文寫作能力測評指標體系研究————作者：趙寧寧;劉琴琴;魏文佳;董悅;

摘要：記敘文寫作是小學語文教學的重要內容，研制小學生寫人敘事記敘文寫作能力測評指標對于提升寫作測評的信度和效度，促進教學評一體化具有重要意義。以畢列特的兒童寫作心理模型為基礎，通過理論建構、調研修訂和實證驗證等環節，建構小學生寫人記事記敘文寫作能力測評指標體系。該體系由立意選材、布局謀篇、語言表達、書寫規范等4個一級指標、15個二級指標構成。研究發現，寫人記事能力是一個復雜的、由多元能力構成的復合體，不...

賦權—增能與中小學教師教學績效的關系——有調節的多項式回歸與響應面分析————作者：王光強;盧秀;

摘要：基于TALIS 2018上海3162名教師數據，采用多項式回歸和響應面分析方法，探究賦權—增能的不同組合對教師教學績效的差異化影響，以及分布式領導在這一過程中的調節作用。研究發現：賦權與增能越一致，教師教學績效越高；當賦權與增能水平一致時，高賦權—高增能組合對教師教學績效的影響高于低賦權—低增能組合；當賦權與增能水平不一致時，低賦權—高增能組合對教師教學績效的影響高于高賦權—低增能組合；當賦權與增...

DPSIR框架賦能：農村中小學校數字化轉型生態評價與優化路徑————作者：張紅艷;連雅迪;

摘要：教育數字化轉型生態評價是衡量和診斷教育數字化轉型發展狀況的重要手段，可為凈化、優化和重構教育數字化生態提供方向和標準。本研究基于DPSIR框架，構建了包含驅動力、壓力、狀態、影響、響應5個維度的評價指標體系，對農村中小學校數字化轉型生態進行系統解析。通過實證研究發現，農村地區中小學校普遍存在數字化轉型壓力子系統薄弱、響應效能不足及區域校際發展失衡等突出問題。為破解農村教育數字化轉型瓶頸，建議在組織...

大單元視角下高中英語教師作業反饋的實然審視及應然構建——基于作業評語案例文本的NVivo分析————作者：孟慶蓉;張翔;

摘要：教師作業反饋作為“教—學—評一體化”的重要環節，不僅是評價學生學習效果的有力工具，還是培養學生創新能力和自我反思能力的關鍵抓手，更是推動大單元教學理念落地的強力助手。基于扎根理論，運用NVivo工具對高中英語教師作業反饋文本進行深度分析，發現當前高中英語教師作業反饋的實然樣態如下：在反饋內容上，偏向于直接糾正學生錯誤，指導性建議欠缺；在反饋方式上，以定量反饋為主線，定性反饋不完備；在反饋效果上，診...

“三新”背景下高考英語完形填空測試內容效度歷時分析——以2020—2024年新高考英語全國Ⅰ卷、Ⅱ卷對比分析為例————作者：楊瑞錦;周藝萌;宋璐;

摘要：基于Bachman和Palmer的語言測試任務特征框架，以及李筱菊的完形填空考點效度理論，從語篇輸入特征和預期響應特征兩個維度，對2020—2024年新高考英語全國Ⅰ卷、Ⅱ卷總計10篇完形填空試題開展歷時分析。結果顯示：5年來高考完形填空測試命題符合課程標準與“三新”改革要求，內容效度高，命題質量有保障；新高考Ⅰ卷主題語境考查全面，易讀度保持穩定，語篇層次考查占比較高，但在考點分布上稍顯不足；新高...

基于學科核心素養的小學生課堂表現過程評價量表設計——以數學學科為例————作者：聶琴;楊志明;高業波;楊文婷;

摘要：課堂是學校教育教學工作的主陣地，但針對課堂教學尤其是針對學生課堂表現的過程評價開展得并不理想，其中一個重要原因是缺乏可信、有效和實用的學生課堂表現過程評價量表。以小學數學課堂教學為例，依據課程標準，把數學運算、直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模和數據分析設定為評價指標，并借助多名專家和多家AI平臺設定了每個指標的權重，再借助DeepSeek平臺和專家的力量，制定了詳細的評分細則。實踐證明，這種...

新高考背景下選科組合中的“物化生”選擇意向：一個有調節的中介模型————作者：彭文坤;

摘要：新高考背景下，探究學生的選科機理和選科偏好，對于落實新高考改革的政策要求、創新高中教育教學管理模式具有重要意義。基于計劃行為理論模型，構建一個有調節的中介模型，結果發現，學生主觀規范、感知行為控制、學生選科態度分別正向影響選科行為意圖，選科行為意圖在感知行為控制影響學生選科行為的過程中起中介作用，感受學校支持在“感知行為控制→選科行為意圖→學生選科行為”路徑的后半段起調節作用。新高考背景下，學校和...

基于布盧姆教育目標分類學的高考導數試題認知思維層次評析——以2024年3套高考數學卷為例————作者：黃詩媛;周仕榮;

摘要：基于布盧姆教育目標分類學，融合阿寧迪亞問題層次劃分標準，構建了涵蓋淺層、中層、深層的三級認知思維層次試題分析框架，從試題分布、知識點及問題類型等角度，系統解析2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全國甲卷理科卷數學導數試題的認知思維層次特征，揭示高考命題對學生認知思維深度的考查期望。研究發現，3套高考數學卷的導數試題認知思維考查分布均衡，呼應“低起點、多層次、高落差”命題要求；知識點與問題類型設置豐富，體現...

投稿須知

摘要：<正>一本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題,主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過10000字,最長不超過15000字。三來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵編

素養視域下中小學生勞動能力測評指標體系的建構————作者：徐梅丹;

摘要：勞動能力是勞動素養的重要組成，對個人生活和社會發展有著重要影響。基于《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，運用德爾菲法和層次分析法，構建一個包含基本勞動知識、規劃設計能力、動手操作能力、交流合作能力及問題解決能力5個一級指標、13個二級指標和38個三級指標的中小學生勞動能力測評指標體系。小范圍測驗表明，根據該測評指標體系編制的中小學生勞動能力測評量表具有良好的信度、效度、難度和區分度。為了更進...

體育風險認知對中學生運動風險行為的影響：感覺尋求與不良同伴的鏈式中介效應————作者：黃文英;張威;胡昶;張文;

摘要：運動風險是制約學校體育發展的關鍵因素之一。為探求體育風險認知對中學生運動風險行為的影響，采用專業量表對5273名中學生進行問卷調查。結果發現：體育風險認知與感覺尋求、不良同伴、運動風險行為存在顯著負相關，感覺尋求、不良同伴與運動風險行為存在顯著正相關；體育風險認知可以負向預測中學生運動風險行為；感覺尋求和不良同伴不僅分別在體育風險認知和中學生運動風險行為中起部分中介作用，而且在兩者間發揮鏈式中介作...

期望理論下教師激勵對學生數字化閱讀素養的影響機制研究——一個有調節的鏈式中介模型————作者：李波;陳壘;胡譽騫;

摘要：以期望理論為基礎，運用PISA 2018中國四省（市）數據進行量化研究，構建一個有調節的鏈式中介模型，探討教師激勵影響學生數字化閱讀素養的作用機制。結果表明：教師激勵對學生的數字化閱讀素養存在正向影響，閱讀自我概念與閱讀愉悅心理在教師激勵對學生數字化閱讀素養的正向影響中發揮鏈式中介作用，感知教師支持對“教師激勵—閱讀自我概念—閱讀愉悅心理—數字化閱讀素養”這一鏈式中介路徑起調節作用。為提高學生的數...

基于綜合難度模型的新高考數學試題評析——以2021—2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷為例————作者：王允;李雨昭;

摘要：根據高考數學試題的命題立意，對現有數學高考試題綜合難度模型進行調整，從背景因素、是否含參、運算水平、推理能力、知識含量、思維方向、認知水平、新穎水平等8個因素，對2021—2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷數學試題的整體難度、知識主題難度、數學題型難度展開分析。結果表明：近4年新高考數學試題綜合難度基本穩定，新高考Ⅰ卷難度略高于Ⅱ卷；在知識主題上，函數難度略高于幾何與代數，大幅高于概率與統計，預備知識難度...

基于高考英語寫作語料庫的中美中學生It使用情況對比研究————作者：李建平;張鳳杰;

摘要：建立中美兩國中學生英語寫作語料庫，并使用語料庫相關工具進行統計分析，對比研究中美兩國中學生在英語寫作中it的使用情況。研究發現，中美兩國中學生在it的使用頻率及具體用法上存在較大差異。總體上看，我國中學生在進行英語寫作時較少使用it，特別是it作形式主語和形式賓語的使用頻率明顯低于美國中學生。導致這一現象的原因主要有三：一是我國中學英語教學較多關注學生語言技能的提升，不太重視其文化意識、思維品質、...

中小學中華優秀傳統文化教育評價指標體系的建構————作者：王蘇丫;陳偉;楊凌;姚林群;

摘要：加強中華優秀傳統文化教育是弘揚中華傳統美德和落實立德樹人根本任務的重要基礎。為監測中華優秀傳統文化教育的質量與實效，基于文化教育相關理論，結合國家政策要求與國外經驗，借鑒CIPP模型，初步構建中小學中華優秀傳統文化教育的第一輪評價指標；采用德爾菲法經過兩輪篩選修訂形成最終的指標體系，并采用層次分析法確立各級指標的權重。各地中小學校在對中華優秀傳統文化教育進行評價時，建議立足學校發展實際，適當調整現...

核心素養時代課程與教學變革新進展——第22屆上海國際課程論壇綜述————作者：肖蘊;石雨晨;

摘要：在全球教育變革加速推進的背景下，核心素養已成為當下教育領域的熱點話題。第22屆上海國際課程論壇聚焦“核心素養與課程教學變革”這一核心議題并展開了深入討論。來自國內外的專家學者從核心素養的角度回應了時代性教育實踐難題，探討了中國基礎教育課程改革學術話語體系的自主建構，分享、反思了中國基礎教育課程改革理論與實踐成果，并對核心素養時代數智技術在課程與教學領域的應用圖景進行了分析與展望

核心素養理念下教師素養教學能力評估工具的開發與驗證————作者：張潔;楊向東;

摘要：在指向學生核心素養發展的課程改革中，教師教學的觀念變革和能力提升是關鍵一環。在這一背景下，教師專業發展需將重心轉向素養教學能力的培養。然而，由于缺少專業測評工具，現有研究未能對素養教學能力進行科學有效的評估。本研究通過綜述已有文獻，借助對參與素養教學項目的教師進行訪談或邀請他們座談來收集和歸納教師的素養教學表現，構建了包含素養目標取向、情境化任務創設、小組合作實施、課堂互動改進4個維度的教師素養教...

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