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　　高教論壇最新期刊目錄

行動(dòng)學(xué)習(xí)在高校圖書館黨建培訓(xùn)中的創(chuàng)新實(shí)踐————作者：高飛;

摘要：傳統(tǒng)的高校圖書館黨建培訓(xùn)存在培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)、缺乏互動(dòng)導(dǎo)致參與度低、培訓(xùn)成效難以評(píng)估等問題，這極大地限制了黨建活動(dòng)的有效性和吸引力。因此，將行動(dòng)學(xué)習(xí)引入高校圖書館黨建培訓(xùn)，不僅能顯著提升培訓(xùn)的實(shí)際效果，還能通過黨員干部的示范作用，帶動(dòng)普通館員共同參與，共同構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)和工作氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。本研究旨在探討行動(dòng)學(xué)習(xí)在高校圖書館黨建培訓(xùn)中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過案例研究和...

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人能力提升策略探析————作者：趙青;

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的蓬勃發(fā)展，信息傳播模式和社會(huì)互動(dòng)方式經(jīng)歷了重大變革，高等教育領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。大學(xué)生信息獲取方式的多元化、思想表達(dá)渠道的多樣化以及數(shù)字生活方式的常態(tài)化，對(duì)高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力提出了新的要求。通過深入分析高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人中遇到的資源配置不均、專業(yè)背景多樣化及工作隊(duì)伍流動(dòng)性大等問題，提出優(yōu)化資源配置、拓展網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)覆蓋范圍、強(qiáng)化輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感等策略，以期實(shí)現(xiàn)網(wǎng)...

數(shù)字技術(shù)賦能高校思想政治教育的內(nèi)涵意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)踐進(jìn)路————作者：趙宇飛;梁遠(yuǎn)亮;

摘要：以大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)不斷迭代升級(jí)，逐步嵌入教育領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮重要的催化作用。數(shù)字技術(shù)賦能作為構(gòu)建育人新形態(tài)的必然趨勢(shì)和實(shí)踐要求，為高校思想政治教育創(chuàng)新變革與優(yōu)化升級(jí)提供內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和外部助力。現(xiàn)階段，高校思想政治教育數(shù)字建設(shè)面臨著教育素養(yǎng)有待提升、教育內(nèi)容有待優(yōu)化、教育邊界有待延伸、評(píng)價(jià)體系有待完善等現(xiàn)實(shí)困境。通過數(shù)字技術(shù)賦能，構(gòu)建泛在化發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化內(nèi)容供給、營造數(shù)智化生態(tài)環(huán)...

高校教師教學(xué)競(jìng)賽價(jià)值提升的探討————作者：馮露;韓旭;王振;

摘要：在新時(shí)代背景下，高等教育質(zhì)量已成為關(guān)鍵所在，而提升教師的教學(xué)能力是確保高校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)的核心。高校教師教學(xué)競(jìng)賽作為提升教師教學(xué)能力的重要途徑，正呈現(xiàn)一片繁榮景象。然而，仍有一些問題存在，如對(duì)競(jìng)賽重視程度不足、與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)及功利主義傾向等。為進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)競(jìng)賽在高校教學(xué)發(fā)展中的重要作用，其本質(zhì)價(jià)值不可忽略，應(yīng)從加強(qiáng)教學(xué)競(jìng)賽的宣傳與優(yōu)化激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制兩個(gè)方面激發(fā)教師參與競(jìng)賽的動(dòng)力，改善競(jìng)賽的組...

混合教學(xué)視角下教師數(shù)字化技能提升路徑探究————作者：李曉玲;馬晨霄;胡國強(qiáng);

摘要：科技發(fā)展不斷推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，混合教學(xué)將成為越來越普遍的教育方式并繼續(xù)演化和創(chuàng)新，以滿足不斷提升變化的教育需求，教師數(shù)字化技能提升已成為教師職業(yè)發(fā)展和未來教育改革的必要一環(huán)。高校教師數(shù)字化技能可以劃分為數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化教學(xué)實(shí)施、數(shù)字化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以及數(shù)字化協(xié)同育人方面，其應(yīng)當(dāng)以數(shù)字化意識(shí)與能力為前提，融入數(shù)字社會(huì)責(zé)任，并助力教師數(shù)字職業(yè)發(fā)展。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的不斷革新，以激發(fā)主體意識(shí)、創(chuàng)新數(shù)...

高校導(dǎo)師管理制度設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反思——基于S省研究生教育高校制度文本的分析————作者：劉曉喆;胡華莉;劉宇輝;韓榮;

摘要：導(dǎo)師管理是推動(dòng)研究生教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵抓手。完整性、科學(xué)性和有效性可以作為導(dǎo)師管理制度設(shè)計(jì)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以此“三性”建構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并選取國內(nèi)具有代表性的S省高校導(dǎo)師管理制度文本進(jìn)行調(diào)查實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)高校導(dǎo)師管理制度的系統(tǒng)化建設(shè)明顯不足，評(píng)聘分離的導(dǎo)師管理機(jī)制尚未全面建立，基于立德樹人思想的導(dǎo)師評(píng)價(jià)改革任重道遠(yuǎn)。據(jù)此，可以客觀研判該省乃至全國導(dǎo)師管理制度的現(xiàn)實(shí)特征，為推進(jìn)新時(shí)代研究生教育事業(yè)發(fā)...

新生代幼兒教師鄉(xiāng)村素養(yǎng)的影響因素探析————作者：鐘典;

摘要：為探究新生代幼兒教師鄉(xiāng)村素養(yǎng)的影響因素，研究采用問卷調(diào)查法測(cè)查了江西省Y市661名在校以及已畢業(yè)并在鄉(xiāng)村幼兒園就業(yè)的學(xué)前教育師范生的鄉(xiāng)村素養(yǎng)，研究結(jié)果表明：個(gè)人特征因素不能對(duì)鄉(xiāng)村素養(yǎng)造成顯著影響，政策因素能夠?qū)︵l(xiāng)村素養(yǎng)造成顯著影響，家庭背景因素能夠正向預(yù)測(cè)鄉(xiāng)村素養(yǎng)。鑒于以上研究結(jié)果，提出以下教育建議：構(gòu)筑個(gè)人在地化鄉(xiāng)村素養(yǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，設(shè)置分類化培養(yǎng)的教育模式與體系，建立家-校-政-社聯(lián)動(dòng)外部支...

“OBE+OMO”模式下的“海洋綜合管理”課程教學(xué)改革————作者：陳柳云;孫悅民;曹陽春;

摘要：OBE為重視成果導(dǎo)向的教學(xué)，OMO是信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的新模式，基于“OBE+OMO”建構(gòu)的教學(xué)模式是線上線下混合教學(xué)的高階形態(tài)，不僅重視線上線下形式上的結(jié)合，更追求一種教學(xué)實(shí)質(zhì)上的契合，通過線上線下各種要素融合引發(fā)教學(xué)的質(zhì)變。文章闡述了“OBE+OMO”教學(xué)模式，基于當(dāng)前“海洋綜合管理”課程教學(xué)存在的主要問題，提出應(yīng)用該模式推進(jìn)教學(xué)改革的具體策略，明確“海洋綜合管理”課程要積極推進(jìn)遞階式融合教學(xué)、深...

新文科背景下漢語言文學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的發(fā)展邏輯與路徑探索————作者：黃藝紅;

摘要：課程思政建設(shè)的探索與創(chuàng)新，是新時(shí)代高等教育教學(xué)改革工作的重中之重，新文科的提出，為漢語言文學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)帶來新的思路和方法。本文分析新文科建設(shè)和課程思政建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和基本邏輯，從知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的思政育人理念出發(fā)，探索新文科背景下漢語言文學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑：創(chuàng)新第一課堂，建設(shè)多學(xué)科實(shí)踐型的第二課堂；以新技術(shù)賦能專業(yè)教育，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研融合培養(yǎng)；增強(qiáng)專業(yè)課程引領(lǐng)力，將思政嵌入...

“現(xiàn)代教育原理”混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐————作者：羅溢楓;

摘要：“現(xiàn)代教育原理”課程作為高等師范院校和教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。然而在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在教學(xué)內(nèi)容繁多雜亂且理論性強(qiáng)，教學(xué)方法單一且多為講授法，成績考核與評(píng)定內(nèi)容片面、方式單一等問題。為有效提升課程教學(xué)質(zhì)量，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，提出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為一體貫穿教學(xué)始終、PBL與CBL為兩翼輔助課堂教學(xué)的教學(xué)模式。通過課程伊始階段的多元輸入，課前預(yù)習(xí)階段的針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，課中學(xué)習(xí)階段的...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的路徑探索————作者：王賽男;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革而被提出，面對(duì)我國重大戰(zhàn)略需要和攻克“卡脖子”問題的需求，高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式亟須面向新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求進(jìn)行優(yōu)化。本研究從新質(zhì)生產(chǎn)力的視角出發(fā)，通過梳理新質(zhì)生產(chǎn)力與高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，進(jìn)一步探討高校產(chǎn)教融合所呈現(xiàn)的新要求和存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出解決問題的實(shí)現(xiàn)路徑，以期能夠?yàn)楫?dāng)前高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)提供新思路

區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展視域下柳州康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)研究————作者：肖澤鋮;周霞;

摘要：中國的康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)根植于社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，正處于高速發(fā)展階段，市場(chǎng)潛力巨大，但人才供給不足始終是制約其進(jìn)一步發(fā)展的頑疾。工業(yè)旅游、旅居養(yǎng)老、民俗風(fēng)情、裝備制造等是柳州康養(yǎng)旅游的亮點(diǎn)，使其在廣西的康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)布局中有著差異化定位，也對(duì)本地區(qū)的康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)有具體要求，包括守好旅游人才的核心素養(yǎng)、提升康養(yǎng)旅游人才整體質(zhì)量、把握復(fù)合型康養(yǎng)旅游人才的需求等。針對(duì)這些要求，柳州的高校在康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)中應(yīng)注...

基于大語言模型的師范生教學(xué)設(shè)計(jì)智能評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建及應(yīng)用————作者：鐘博維;

摘要：在加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的背景下，如何有效提高師范生的教學(xué)技能是師范類院校一直不斷探索改進(jìn)的議題。本研究針對(duì)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練存在的難題與發(fā)展要求，基于大語言模型技術(shù)構(gòu)建四層架構(gòu)的師范生教學(xué)設(shè)計(jì)智能評(píng)價(jià)模型，提出了具體的實(shí)施路徑，并于所在師范院校開展了應(yīng)用實(shí)踐。研究表明，以大語言模型技術(shù)助力師范生高質(zhì)量培養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行師范生教學(xué)設(shè)計(jì)技能智能訓(xùn)練框架模型構(gòu)建及具體實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)基于智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)...

地方高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科治理困境及優(yōu)化路徑探析————作者：甘瑤瑤;林年冬;

摘要：地方高校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科集中體現(xiàn)地方高校的辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭力，對(duì)于地方高校特色化辦學(xué)、提升核心競(jìng)爭力、建設(shè)一流學(xué)科具有舉足輕重的影響。用治理的方式推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，對(duì)于解決學(xué)科建設(shè)中的突出問題及深層次矛盾、提升學(xué)科發(fā)展質(zhì)量和水平、推進(jìn)地方高校學(xué)科治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要作用。地方高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科治理過程中普遍存在著學(xué)科發(fā)展定位不夠精準(zhǔn)、學(xué)科治理行政化傾向明顯、學(xué)科大數(shù)據(jù)缺乏有效整合和運(yùn)用、學(xué)科...

新文科背景下財(cái)經(jīng)高校跨學(xué)科人才培養(yǎng)實(shí)踐探析————作者：歐李梅;

摘要：跨學(xué)科人才培養(yǎng)是推動(dòng)新文科建設(shè)的重要引擎，也是提升人才自主培養(yǎng)能力的關(guān)鍵要素。我國財(cái)經(jīng)類高校在跨學(xué)科人才培養(yǎng)的組織方式、課程建設(shè)和主要路徑等方面進(jìn)行了多樣化探索與實(shí)踐，但仍面臨人才培養(yǎng)協(xié)同融合壁壘、課程體系響應(yīng)不足和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)效用較低等困難。要對(duì)高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)進(jìn)行高位統(tǒng)籌、一體化布局，通過建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群、構(gòu)建交叉融合跨學(xué)科課程體系、推進(jìn)場(chǎng)景化教學(xué)等改革實(shí)踐、提升學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)、構(gòu)筑科教產(chǎn)教融...

高校跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與數(shù)智賦能————作者：詹晶;賀威姿;

摘要：跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國高等教育教學(xué)改革的關(guān)鍵領(lǐng)域。當(dāng)前，我國高校在推進(jìn)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，面臨基層組織變革、課程資源整合、教師協(xié)同教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多個(gè)層面的現(xiàn)實(shí)困境。數(shù)智賦能跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)被視為國家在關(guān)鍵發(fā)展階段的重要戰(zhàn)略舉措，其主要驅(qū)動(dòng)力包括時(shí)代需求、政策扶持、技術(shù)驅(qū)動(dòng)以及內(nèi)在訴求等。為有效突圍高校跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，數(shù)智技術(shù)可提供以下路徑：開拓線上空間，建設(shè)虛擬...

法學(xué)碩士研究生科教融合培養(yǎng)模式的類型樣態(tài)與發(fā)展路徑————作者：郭劍平;朱健香;

摘要：以科教融合助推法學(xué)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展是加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的重要要求。當(dāng)前，法學(xué)碩士研究生科教融合培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)為專題探究型、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型、實(shí)務(wù)導(dǎo)向型三大類型樣態(tài)，為培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才提供了有力支撐。在法學(xué)碩士研究生科教融合具體培養(yǎng)實(shí)踐中，還面臨著德法兼修思政融入度有待加強(qiáng)、資源整合度有待提升以及評(píng)價(jià)體系科學(xué)性有待優(yōu)化的實(shí)踐難點(diǎn)。要堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想為引領(lǐng)，構(gòu)建“科研—教學(xué)—學(xué)習(xí)”...

新農(nóng)科背景下涉農(nóng)專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式探索————作者：司紅彬;胡丹丹;曾冬梅;

摘要：隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，國家對(duì)“三農(nóng)”人才的需求劇增。構(gòu)建更加適合新農(nóng)科時(shí)代特征及區(qū)域發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式是高校育人工作不可回避的重要責(zé)任。本文以區(qū)域發(fā)展需求為導(dǎo)向，以新農(nóng)科人才培養(yǎng)為目的，提出產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人理念，構(gòu)建“一體兩翼、三輪四擎、多方保障”的涉農(nóng)專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合育人優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與“三農(nóng)”服務(wù)，提高人才“三農(nóng)”情懷與實(shí)踐力度，使...

扎根理論下涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同影響分析——對(duì)基層就業(yè)意愿的探究————作者：李富寧;張潔玉;黃欣;

摘要：涉農(nóng)專業(yè)人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才支撐體系的核心力量。現(xiàn)階段涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素備受關(guān)注，其不僅關(guān)系到該群體就業(yè)質(zhì)量，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施。本文以涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同影響因素為研究對(duì)象，運(yùn)用扎根理論的研究方法，選取廣西高校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，提煉出影響因素有專業(yè)因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素、行業(yè)因素；發(fā)現(xiàn)各因素間相互作用與影響，并促成職業(yè)認(rèn)同及基層就業(yè)意愿...

“1+X”證書制度下高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐————作者：李旋;彭迎春;張?jiān)娒?

摘要：本文圍繞“1+X”證書制度下廣西高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐展開，深入探討了將老年康體指導(dǎo)職業(yè)技能等級(jí)證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合的實(shí)踐過程與成效。詳細(xì)介紹了老年康體指導(dǎo)職業(yè)等級(jí)證書的背景、開展情況以及在人才培養(yǎng)方案中的課證融通實(shí)施情況。通過課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接等策略，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)及行業(yè)適應(yīng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還顯著提高了學(xué)生獲取職業(yè)資...

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