《成功(教育)》(半月刊)曾用刊名：成功.長江教育;成功(下)，2007年創刊，關注當代中國教育改革發展的進程，推動中國區域教育和諧發展，為各級教育行政主部門領導、教育專家以及關注教育的各界人士提供高品質教育資訊，構建充滿活力的權威媒體平臺。

　　《成功(教育)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　成功.教育.收錄情況/影響因子

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　　成功.教育.欄目設置

　　卷首寄語、本刊特稿、人物訪談、教育新視線、教育與社會、德育探新、理論縱橫、聚集新課程、教師教育、科教興區、教育藝術、學科教育、信息技術、管理與創新、職教新觀察、高教視窗、區域教育、健康新干線、學術論壇。

　　閱讀推薦：亞太教育

　　《亞太教育》Asia-Pacific Education(旬刊)2014年創刊，原：《四川心理科學》;《心事》;是中華人民共和國新聞出版總署批準國內公開出版發行的省一級純教育類學術性期刊。《亞太教育》致力于傳播亞太地區教育文化新信息，展示亞太地區教育實踐新模式，推廣亞太地區優秀辦學經驗和教育教學成果，為亞太地區教育工作者提供教育教學和教育管理學科的學術交流平臺，著重報道亞太地區教育科研成果、實踐經驗，傳播普及青少年教育教養科學知識，促進亞太地區教育交流和人才培養。

　　成功(教育)最新期刊目錄

深度學習背景下的小學數學結構化教學策略研究——以蘇教版六年級下《正比例的意義》為例————作者：吳桂成;

摘要：以深度學習為核心，實施小學數學的結構化教學策略，首先需要對教材進行深入分析，明確教學目標。隨后，通過橫向整合教學內容，展示知識的內在結構，并通過問題導向的教學設計，深入地融入數學思維。此外，引入評價機制能夠加強學習效果，而設計不同層次的作業則有助于學生將所學知識進行遷移和應用。通過這些方法，學生能夠從表層學習過渡到深度學習，從而實現數學核心素養的培養目標

新課標背景下問題驅動教學法在小學數學教學中的運用————作者：樊春艷;

摘要：問題驅動教學法通過創設貼近實際的問題情境，學生能夠領悟數學在日常生活中的應用價值，從而激發其學習的積極性。問題的設計應與學生的認知發展水平相適應，由淺入深逐步提升思維的深度。在此教學過程中，教師應引導學生集中注意力于核心問題，深入理解數學概念，并培養其批判性思維與創新能力。最終，這種教學方法有助于學生提升綜合能力，并能有效地應對現實生活中遇到的數學問題

“教——學—評”一致性視野下小學數學教學策略思考————作者：路燦燦;

摘要：“教—學—評”一致性理念著重于教學、學習與評價三者的有機結合，是提高小學數學教學效果的關鍵路徑。依據此理念，小學數學教學應建立一個包含教學目標、教學過程和評價活動的綜合協調體系。該體系應以“以學導教”“以評助教”和“以評促學”為核心策略，將教學設計、學習活動與評價方式緊密聯系起來，同步進行目標設定、課堂實施與反饋改進，確保教學過程的連貫性和一致性，從而全面提高課堂質量，推動學生數學核心素養的提升

基于核心素養的初中歷史教學優化路徑————作者：呂建軍;

摘要：在教育改革不斷深化的背景下，核心素養在初中歷史教學中的重要性日益凸顯。通過深入分析當前初中歷史教學的實際情況，我們發現了一些問題，包括教學目標偏離了核心素養的培養方向、教學方法單一且缺乏趣味性、評價體系尚不健全等。針對這些問題，本文精心設計了一系列優化策略，包括明確教學目標、創新教學方法、完善評價體系等，旨在提高初中歷史教學的質量，全面培養學生的核心素養，有效促進學生的全面發展

挖掘紅色資源，喚醒紅色基因——高中歷史教學中培育民族共同體意識的路徑————作者：宋巧燕;

摘要：本研究聚焦于紅色資源的挖掘與紅色基因的喚醒，旨在探討高中歷史教學過程中如何培養中華民族共同體意識的有效途徑。研究提出了一系列切實可行的教學策略，包括整合紅色教育資源以構建系統化的教學內容體系；創新教學方法以增強紅色資源的感染力；舉辦紅色主題活動以深化學生的實踐體驗；以及將紅色文化融入日常生活，推動其常態化傳承。經驗證，這些策略能夠顯著提升學生的民族認同感和歷史責任感，為鑄牢中華民族共同體意識提供了...

高校外國文化通識課的課程思政實踐探索————作者：楊夢縈;

摘要：本文以《德國概況》通識課程的建設為案例，深入探索并融入思想政治教育元素，進行課程設計與教學實踐。經驗證，課程中思想政治教育的有效融合需重視主題的選擇與內容的深度，注重中外文化的比較研究，以培養學生的文化自信、批判性思維及綜合能力。研究結果表明，該課程顯著提升了學生的思想政治素養和全面素質，對于教學具有重要的參考價值和示范作用

本科院校單片機原理與接口技術課程思政探究————作者：和麗芳;王偉平;

摘要：本文深入探討了思政元素在單片機原理與接口技術課程中的具體應用，包括在不同案例中的體現以及在課程評價體系中的融合。文章詳盡分析了如何將課程思政融入單片機原理與接口技術課程的教學實踐，旨在為該課程的教學改革提供有益的參考和啟示

小學勞動教育課程的實施策略研究————作者：沈振煒;

摘要：目前，小學勞動教育課程面臨諸多挑戰。本文旨在明確小學勞動教育課程的核心內容及其價值目標，深入分析小學勞動教育的現狀，并從選擇與現實生活緊密相關的勞動主題、強調自主與合作以引導活動探究、多角度探討成果以建立勞動評價體系這三個方面，對小學勞動教育課程進行深入探討，旨在為小學勞動教育課程的實施提供有益的思路和參考

新時代高職院校大學生心理健康問題及對策研究————作者：賈雪瑩;曹慧陽;陳冠宇;

摘要：本論文深入探討了新時代高職院校學生心理健康問題的重要性，強調了其對個人發展、學業成績、社會秩序以及人才培養的關鍵作用。文章進一步分析了導致這些問題的多種原因，包括網絡社交的影響、家庭背景、外部環境因素以及個人心理狀態等。在此基礎上，提出了綜合性的應對措施，涉及情感與心理健康教育、教育體系的完善、心理預警與干預機制以及預防和跟蹤管理等方面。本研究主張建立一個由學校、家庭和學生共同參與的互動合作機制，...

“1+X”證書制度下會計事務專業“課證賽”融合人才培養方案的探究————作者：陽春芳;

摘要：“1+X”證書制度將學歷證書與職業技能等級證書相結合，目的在于提高學生的專業技能水平和綜合職業素養。本文基于1+X證書制度的背景，對當前的人才培養現狀進行了分析，并提出了一個“課證賽”融合的方案，旨在為會計事務專業人才培養模式的改革與創新提供設計與實施的策略

“崗課賽證”視域下的中職母嬰護理實訓教學模式優化————作者：孫凌杰;

摘要：“崗課賽證”模式是指崗位、課程、競賽與職業資格證書相結合的創新教學模式，該模式不僅能夠促進學生的實踐能力和職業素養，還能增強其就業競爭力。通過分析“崗課賽證”模式在母嬰護理實訓教學中的應用，本研究提出了優化該模式的有效途徑，旨在加強理論與實踐相結合，提升教學品質和學生的綜合素養，為中等職業院校母嬰護理專業的發展提供參考

民族地區高中思政課ACE教學模式設計與實踐研究————作者：周林月;李燕君;潘瓊;黃勇樽;

摘要：思想政治課程是實現立德樹人根本任務的核心課程。為了滿足新時代對學生成長全面性的需求，培育學生的獨立合作與探究精神及能力已成為必然的發展方向。本項研究對ACE教學模式的深層含義、教學流程的設計架構及其核心要素進行了細致地梳理，并結合高中思想政治課程的教學活動設計與實際操作，進行了效果評估，目的在于有效地達成思想政治課程立德樹人的教育目標

“立德樹人”視域下中小學合唱課程全方位育人的有效路徑探析————作者：徐卉;

摘要：在“立德樹人”教育理念的指導下，本研究旨在深入探討中小學合唱課程在塑造學生人格和價值觀方面的積極作用。中小學生參與合唱活動不僅能夠提高其音樂認知能力，還能通過團隊合作培養責任感、協作精神和溝通技巧。本研究進一步通過具體理論和案例分析提出了全方位育人策略，為初級和中級教育階段的教育質量提升提供了有效的策略

初中寄宿生情感問題的干預策略研究————作者：賈海燕;

摘要：本文詳細分析了初中寄宿生在情感方面可能面臨的問題，并提出了一系列針對性的解決策略，如強調了建立情感支持系統的重要性，通過心理健康課程和心理講座等方式來提升寄宿生的心理素質，營造積極向上的宿舍文化以及加強師生之間的溝通與家校合作等。通過這些措施，對寄宿生的情感問題進行有效地干預，為他們提供一個更加健康、和諧的成長環境

信息技術賦能小學文言文教學的策略創新與優化————作者：劉張翼;

摘要：本文探討信息技術在小學文言文教學中的應用，針對學生認讀難、理解難、遷移難等問題，提出“智教”“樂學”“綜評”三維策略，借助AI語音識別、數據分析等功能精準施教，融合多媒體與交互工具激發學習熱情，利用數字平臺實現多元評價，為文言文教學提供了新路徑，以推動傳統文化傳承與教育創新的深度融合

跨學科視角下小學語文和道德與法治融合方式研究————作者：沙永亮;

摘要：小學語文與道德與法治的融合教學能夠促進學生語言能力、思維能力及道德品質的全面發展。在此背景下，本研究基于兩學科教材內容和教學目標的內在聯系，提出教材內容、教學方法和教研活動三種融合方式，旨在推動學科的協同發展，實現跨學科教學目標，最終為學生的全面發展和立德樹人根本任務的實現提供有力支持

“互聯網+行走的思政課”賦能高中思政課ACE教學模式課堂檢測環節探微————作者：羅明民;黃美鳳;羅詩怡;周九香;

摘要：第二課堂作為第一課堂的有力補充，對于提升高中生的綜合素養以及增強思想政治教育的實效性，扮演著至關重要的角色。通過運用現代信息技術，我們系統整合了“互聯網+行走的思政課”第二課堂資源，并將其深度融入高中思政課的ACE教學模式中，從而加強了課堂檢測環節的自主探究與合作探究能力，有效地補充了理論與實踐方面的不足

高中語文“思辨性閱讀與表達”教學實踐————作者：周芳;

摘要：本研究針對思辨性閱讀與表達教學在促進學生綜合素質發展、提升教師課堂教學能力以及增強學生閱讀與表達技巧方面的重要性進行了探討。同時，本研究揭示了當前教學實踐中存在的目標定位不明確、課堂教學形式化、評價體系不完善等問題。基于此，本研究提出了深化文本分析、加強表達能力訓練、明確思辨性教學目標、拓展文本理解范圍等具體教學策略和方法

深度學習理念下高中英語課堂語篇教學研究————作者：張仕華;

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，深度學習逐漸被引入教育領域。本項研究專注于深度學習理念在高中英語課堂語篇教學中的應用。通過梳理相關理論并分析教學實踐，本研究探討了深度學習如何促進學生在語篇理解、語言運用以及思維能力等方面的發展。研究結果表明，基于深度學習的語篇教學能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果，并培養學生的批判性思維與創新能力，為高中英語教學提供了新的視角和方法

通過課堂問題設計看高中語文閱讀教學的邏輯思維訓練——以《故都的秋》教學為例————作者：趙小美;

摘要：在教育改革的大背景下，高中語文閱讀教學應將培養學生邏輯思維能力作為一項重要目標。本文從課堂問題設計的角度出發，結合《故都的秋》這一課文，分析了高中語文閱讀教學中邏輯思維訓練的策略。文章指出，教師應以文本解讀為基礎，以文本核心矛盾為切入點，設計問題線索，重視閱讀反饋，以提高學生的閱讀反思能力，并通過比較閱讀來鍛煉學生的批判性眼光。文章期望通過精心設計的課堂問題和逐步引導，幫助學生深入理解散文內容，從...

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