《亞太教育》Asia-Pacific Education(旬刊)2014年創刊，原：《四川心理科學》;《心事》;是中華人民共和國新聞出版總署批準國內公開出版發行的省一級純教育類學術性期刊。《亞太教育》致力于傳播亞太地區教育文化新信息，展示亞太地區教育實踐新模式，推廣亞太地區優秀辦學經驗和教育教學成果，為亞太地區教育工作者提供教育教學和教育管理學科的學術交流平臺，著重報道亞太地區教育科研成果、實踐經驗，傳播普及青少年教育教養科學知識，促進亞太地區教育交流和人才培養。

　　《亞太教育》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　亞太教育收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫、龍源期刊網收錄

　　1、數據：MARC數據、DC數據

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　亞太教育欄目設置

　　卷首語、資訊、幼教教育、基礎教育、高等教育、職業教育、德育教育、學校管理、學生管理、教育前沿。

　　閱讀推薦：高等財經教育研究

　　《高等財經教育研究》高教期刊征稿，創刊于2011年，是由山西財經大學主辦的學術期刊。經國家新聞出版署核準，《山西財經大學學報-高等教育版》自2011年起更名為《高等財經教育研究》，刊期仍為季刊。

　　亞太教育最新期刊目錄

新高考背景下高中地理綜合思維培養的路徑————作者：郭興會;

摘要：新高考背景下，要求高中地理教學活動做出相應的優化與調整，尤其需要高中地理教師能夠確保教學活動適應新高考的要求與特征。而綜合思維是高中地理學科核心素養的重要內容，在高考中的出現頻率不斷提升。對此，高中地理教師需要積極分析高考試題，總結高考試題命制的規律，并堅持以學生為中心，不斷探究創設問題情境、設計遞進任務、創設思維導圖、發展逆向思維等高中地理綜合思維的培養路徑

縣域特色資源融入中學生物跨學科實踐活動的路徑————作者：蔡玉娟;

摘要：將縣域特色資源融入中學生物跨學科實踐活動，不僅有助于深化學生的實踐體驗，還能拓寬學生的認知邊界，傳承地域文化，培養學生的社會責任感和創新能力。基于此，教師應挖掘縣域資源，為跨學科實踐奠定基礎；融合鄉土元素，豐富實踐內容；依托研學基地，深化跨學科實踐探索；遵循新課標要求，推進跨學科實踐學習。這些策略的應用旨在提升學生的核心素養，促進他們對本土文化的認同與傳承，為培養新時代青少年奠定堅實基礎

基于校本化視角的鄉村中小學勞動課程體系建設————作者：張霆;劉玉婷;

摘要：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的頒布為學校開展勞動教育提供了理論基礎，鄉村學校要想更好地貫徹落實新時代勞動教育改革的新要求，需要結合自身發展水平和課程需要對國家課程標準進行校本化實施，包括課程理念校本化、目標內容校本化、素養要求校本化和課程實施校本化，最終構建新時代鄉村中小學勞動課程體系

基于陶行知理念探尋教育強國中學校美育的路徑————作者：陳會忠;

摘要：聚焦教育強國建設背景下學校美育的發展，以陶行知生活美育理念為切入點，深入探討學校美育的應為、難為與可為。通過剖析學校美育在當代的重要使命與價值內涵（應為），分析其面臨的諸多困境與挑戰（難為），進而結合陶行知生活美育的啟示提出切實可行的發展路徑與策略（可為），包括樹立正確美育觀念、整合多元美育資源、創新美育教學方法、構建完善評價體系等，旨在推動學校美育在教育強國進程中發揮積極且獨特的作用

小幼銜接視角下小學生入學適應教育策略————作者：許露珍;

摘要：小幼銜接下的入學適應教育主要為融合幼兒園與小學教育，便于學生更快適應小學學習和生活。為此，基于小幼銜接視角，從學生適應性障礙、學前與小學教育差異、家庭教育觀念滯后等方面分析小學生入學適應中的常見問題，從打造育人環境、開發適應性課程、凝聚家校力量等方面制定小學生入學適應教育實踐策略，旨在幫助一年級新生順利適應小學生活

構建和諧家園關系：幼兒園家園共育中的合作模式————作者：葛楊淑;

摘要：隨著時代的發展，學前教育受到了越來越多的重視。為了有效提升學前教育的質量，除了幼兒園和教師要付出積極的努力，家庭也要發揮應有的作用。因此，構建和諧的家園關系、建立良好的家園合作模式就成為重中之重。學前教育工作者需要通過平時的觀察與分析，深入了解該領域的現狀，采取能夠密切家園關系、優化彼此合作的舉措，如建立定期溝通機制、協同彼此的教育觀念、豐富家園合作形式、搭建合作網絡平臺等，并從制度、人員、資源等...

“雙減”背景下小學低年級語文特色作業設計————作者：田麗霞;

摘要：作業設計是小學低年級語文教學過程的重要環節。在“雙減”政策提質增效的要求下，教師需加強小學低年級語文特色作業設計，改革作業評價體系，從而提高學生完成作業的興趣和效率。基于此，從“雙減”背景出發，分析了特色作業的內涵及特點，并且針對當前小學低年級語文作業設計存在的忽視學生個體差異、重復抄寫類作業占比過高等問題，提出小學低年級語文特色作業設計策略，包括設計趣味性作業、聚焦重難點知識優化作業數量、注重作...

中華優秀傳統文化融入幼兒園音樂活動的策略————作者：陳妍;

摘要：幼兒園教師遵循以美育人的思想，積極探索中華優秀傳統文化在音樂教學活動中的融合滲透，能形成文化育人效果，使幼兒受到優秀文化的熏陶，增強幼兒審美意識。為此，幼兒園教師應從以美育人視角，針對幼兒園音樂活動中中華優秀傳統文化的滲透措施進行深度探究，通過精選傳統音樂作品、創設生動音樂情境、設計趣味音樂游戲，促進幼兒音樂教育的本土化發展，讓幼兒在音樂學習中提升審美能力與創造力，以優秀傳統文化豐富幼兒的音樂體驗...

信息技術應用能力提升背景下的初中語文教學模式創新————作者：徐春花;

摘要：信息技術不僅能提升課堂教學的互動性，還能夠豐富教學資源的呈現方式，滿足學生個性化學習的需求。然而，實際應用中，教師在整合信息技術時仍存在許多問題，如技術融合壁壘、資源利用難題、教學互動局限等。因此，探索信息技術應用能力提升對初中語文教學模式的推動作用，對于構建高效課堂、培養學生的綜合素養具有重要意義。通過提升信息技術應用能力，教師可以在初中語文課堂中實現觀念更新、方法創新及評估優化，從而能夠應用多...

傳統編織工藝在幼兒園室內環境改造中的運用————作者：王永霞;

摘要：幼兒園作為幼兒啟蒙教育的重要場所，其室內環境的設計對于幼兒的文化認知、審美培養及動手能力培養具有重要意義。將傳統編織藝術運用于幼兒園室內環境改造，能夠發揮傳統編織工藝的文化傳承價值、環境裝飾價值和幼兒教學價值。因此，從幼兒園室內環境的特點出發，結合幼兒的學習和生活需求，從功能性區域裝飾、家具與陳設、墻面與吊飾等多個方面探討了傳統編織工藝在幼兒園室內環境改造中的運用策略

AI時代小學生數學想象力的培養————作者：鄭曉彤;

摘要：在生成式人工智能快速進化的當下，培養學生適應未來的能力成為教育的關鍵之一，而數學想象力正是人工智能無法取代的核心能力。小學階段培養學生的數學想象力能夠打破傳統教學的桎梏，夯實學生的核心素養，鋪就學生未來發展的道路。因此，小學數學教師可通過突破定式、操作實踐、組內思辨、新舊聯系、動態場景、愉悅情境等方法來促進小學生數學想象力的發展，以培養適應未來社會的創新人才

核心素養下小學數學真實性問題情境設計的教學策略————作者：管慧萍;

摘要：在小學數學課程中，核心素養代表新時期的教育目標。真實性問題情境是激發學生學習動機、啟發深度思考的重要載體。研究核心素養下小學數學真實性問題情境設計的有效教學策略，結合學生的認知發展規律，緊扣教學內容創設真實問題情境，創新融合游戲元素設計連貫的問題探究任務，鼓勵學生展示探究學習成果，豐富學生的情境感知、知識建構等數學學習體驗，同步提高學生知識應用與問題解決能力

核心素養視角下小學數學大單元教學設計————作者：王斌;

摘要：實現“整體大于部分之和”是大單元教學開展的真正目的。在教育改革背景下，教師可以通過大單元教學設計小學數學教學方案，通過整體性教學方式達成素養培育目標。在具體教學實踐中，教師可以通過科學設計大單元教學目標、合理提供思考問題、設計大單元實踐活動、分享大單元學習資源等方式設計教學策略，促進學生全面發展

核心素養下小學道德與法治項目化教學的有效路徑————作者：周小紅;

摘要：小學道德與法治項目化教學的開展，無論是對發展學生核心素養，還是對提高課堂教學實效性，均起到一定的積極作用。為此，教師應在主體性、多樣性原則的指導下實施項目化教學，基于新課標要求、教材解讀和學情分析確定項目主題、設計驅動問題、組織小組探究、分享項目成果、完善教學評價，以此推進項目實施，促進教學提質，為學生綜合素養的提升提供助力

基于核心素養的小學語文“教學評”一致性策略————作者：賈慧敏;

摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養的培養已成為教育的重要目標。為了實現這一目標，小學語文“教學評”一致性策略顯得尤為重要。“教學評”一體化作為一種新型教學模式，強調教、學、評三者之間的緊密聯系與相互促進，通過“教”提高教學效益，通過“學”培育核心素養，通過“評”引領全面提升。基于此，立足核心素養下小學語文“教學評”一致性的價值，提出具體的實施策略，包括錨定目標、豐富活動和多元評價，以期提升教學質量，...

幼兒園生態游戲場的建構及其活動實施————作者：孔鴻燕;

摘要：幼兒園的游戲場能為幼兒提供學習和成長的物理環境，而構建生態游戲場能讓幼兒在游戲的過程中走進自然、親近自然，使幼兒更加自然地成長和發展。幼兒園生態游戲場建構組織方式主要分為自然游戲場、生活游戲場和生產游戲場。在具體實踐中，教師要突出生態游戲場活動的互動性、開放性、科學性和自主性，通過多場地復合、巧妙規劃植物、科學組織活動、鼓勵幼兒自主參與，為幼兒的健康成長打造一個良好的環境和空間

融合古詩文元素的小學美術泥塑手工課程實踐————作者：王雪凌;

摘要：小學作為基礎教育階段，是學生世界觀、價值觀形成的關鍵時期。將古詩文融入小學美術泥塑手工課程，不僅能夠讓學生在動手實踐中感受傳統文化的魅力，還能有效促進其審美能力的提升、創新思維的激發以及人文精神的培育。教師可通過精選詩文內容、創意引導教學、強化實踐操作技能、成果展示與交流反饋等環節，豐富小學美術泥塑手工課程的內容，促進傳統文化在現代教育中的傳承與創新

幼兒園生態式美術課程的創設與實施策略————作者：莫雅蘭;

摘要：隨著幼兒園教育理念的不斷更新，創設生態式美術課程成為幼兒園美術教育的重要課題。幼兒園生態式美術課程具備多重價值，能夠培養欣賞能力、提升創造興趣，并促進幼兒的情感發展，可助力幼兒的健康成長。在教育實踐中，教師要基于幼兒需求創設課程主題，從多維度開發課程資源，組織豐富的課程內容，并通過收集和評估幼兒反饋信息來明確課程的實施效果

幼兒園社會與情感學習“第二步”課程要素及其啟示————作者：朱天韻;

摘要：幼兒園構建“第二步”課程體系，能為幼兒早期社會與情感學習提供良好環境，形成環境影響和潛移默化教育活動，有效促進幼兒全面學習和健康發展。為此，聚焦早期社會與情感學習，對“第二步”課程建設的價值和啟示進行了分析，認為幼兒園“第二步”課程應該采用整合性與系統性的課程設計、以游戲為載體的教學方法，以及貫徹家園共育的教育理念，以便為幼兒早期社會與情感學習提供支持

本土文化視域下的園本課程建設————作者：馮曉娟;

摘要：將本土文化融入園本課程建設，對于奠定幼兒文化認同、豐富課程內涵表達、培養幼兒創新思維具有積極意義。基于此，提出了本土文化視域下園本課程建設的策略：融入民間藝術，豐富園本特色；挖掘傳統節日，打造主題活動；結合地方方言，提升文化認同；開發民俗游戲，傳承生活智慧。教師應深入挖掘本土文化資源，融入幼兒教育，激發幼兒對文化傳統的探索熱情，提供多維度、多層次的學習體驗

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