《南方職業(yè)教育學(xué)刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)公開出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。本刊辦刊宗旨為發(fā)表職業(yè)教育科研論文，反映職業(yè)教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與研究成果，服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研工作，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)文化繁榮。

　　《南方職業(yè)教育學(xué)刊》堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，注重學(xué)術(shù)性、理論性、實(shí)用性，稿件一經(jīng)錄用即付稿酬，熱誠歡迎廣大專家學(xué)者惠賜佳作。

　　南方職業(yè)教育學(xué)刊雜志欄目設(shè)置

　　為專家論壇、職教探索、經(jīng)濟(jì)與文化、文史哲、現(xiàn)代運(yùn)輸、應(yīng)用技術(shù)、師范教育、高校管理、教育教學(xué)研究

　　南方職業(yè)教育學(xué)刊雜志榮譽(yù)

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　　《山西教育(教學(xué)版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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專創(chuàng)融合趨勢(shì)下“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)教學(xué)改革探索————作者：朱婷;王珍珍;

摘要：專創(chuàng)融合是推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑。探討了專創(chuàng)融合在專業(yè)教育中的重要意義，以問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)深入挖掘了“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)專創(chuàng)融合存在的主要問題，如專創(chuàng)融合程度不深、師資力量有待加強(qiáng)、考核方式單一等。從創(chuàng)新專創(chuàng)融合課程建設(shè)、強(qiáng)化專創(chuàng)融合師資力量、優(yōu)化專創(chuàng)融合考核體系、完善專創(chuàng)融合機(jī)制等方面提出高校專創(chuàng)融合的路徑，以期實(shí)現(xiàn)專創(chuàng)深度融合，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

數(shù)字化時(shí)代導(dǎo)游服務(wù)的個(gè)性化與定制化研究————作者：吳漢秋;

摘要：隨著科技的進(jìn)步，越來越多的游客希望通過高科技手段獲得更加貼心和獨(dú)特的旅游體驗(yàn)，導(dǎo)游行業(yè)面臨著服務(wù)個(gè)性化的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。因此，導(dǎo)游服務(wù)必須與時(shí)俱進(jìn)，充分利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，為游客提供量身定制的旅游方案。通過闡釋導(dǎo)游服務(wù)個(gè)性化與定制化的概念，分析其在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面的現(xiàn)狀，探討其數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的局限、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)滯后等問題，提出了數(shù)字化時(shí)代導(dǎo)游服務(wù)個(gè)性化與定制化的技術(shù)創(chuàng)新、政策與...

論政府引導(dǎo)視角下產(chǎn)教融合型企業(yè)培育————作者：王新國;孫健;

摘要：產(chǎn)教融合型企業(yè)培育是一項(xiàng)牽涉面很廣、多維立體的系統(tǒng)性工程，離不開政府的積極引導(dǎo)。如何完善政府引導(dǎo)，成為當(dāng)下推進(jìn)產(chǎn)教融合型企業(yè)培育的重要任務(wù)。產(chǎn)教融合型企業(yè)培育中政府引導(dǎo)職責(zé)涵蓋統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)、監(jiān)督評(píng)價(jià)、多元治理與政策法規(guī)等多個(gè)方面。以江浙兩省為例，通過問卷及訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前政府在產(chǎn)教融合型企業(yè)培育中引導(dǎo)職責(zé)履行不足，因此有必要從推動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)引導(dǎo)、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)激勵(lì)引導(dǎo)、優(yōu)化監(jiān)督評(píng)價(jià)引導(dǎo)、改革多元治...

地鐵列車下穿運(yùn)行振動(dòng)對(duì)既有管線影響研究————作者：申富林;鐘子林;張雪松;

摘要：為研究地鐵列車運(yùn)行產(chǎn)生的振動(dòng)荷載對(duì)既有管線動(dòng)力特性和安全性的影響，以廣州市軌道交通18號(hào)線地鐵列車下穿既有供水管線工程為研究背景，采用MidasGTS有限元軟件建立了“隧道-土體-管線-列車荷載”數(shù)值模型進(jìn)行動(dòng)力特性分析。分析結(jié)果表明：地鐵列車在一般整體道床運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生Ⅲ級(jí)振動(dòng)烈度時(shí)，既有供水管線存在破裂風(fēng)險(xiǎn)。但是，地鐵列車在減震墊整體道床下穿運(yùn)行產(chǎn)生的振動(dòng)荷載處于安全烈度，相較于一般整體道床，既有...

廣州市增城區(qū)高校體育場(chǎng)館資源開發(fā)的可行性研究————作者：黃瑞敏;渾濤;周松芳;

摘要：廣州市增城區(qū)高校聚集，中高職和本科院校多達(dá)18所，體育場(chǎng)館資源豐富，能用于全民健身事業(yè)或舉辦各類體育賽事。采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)增城區(qū)的高校體育場(chǎng)館資源進(jìn)行調(diào)查，了解各高校的體育場(chǎng)館資源情況、場(chǎng)館利用和開放情況、體育場(chǎng)館資源開發(fā)存在的困境以及成立合作聯(lián)盟的意見等，從“互聯(lián)網(wǎng)+”、高校體育場(chǎng)館資源優(yōu)化配置、差異化服務(wù)以及場(chǎng)館資源的可持續(xù)發(fā)展等方面對(duì)廣州市科教城高校體育場(chǎng)館...

教育強(qiáng)國建設(shè)背景下職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展新機(jī)制研究————作者：郭璇瑄;劉冰潔;

摘要：構(gòu)建職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展新機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)教育的戰(zhàn)略屬性，是順應(yīng)教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵。基于共生理論，從單元協(xié)同、環(huán)境協(xié)同和模式協(xié)同三個(gè)層面構(gòu)建職業(yè)教育“內(nèi)外雙適應(yīng)”協(xié)同發(fā)展新機(jī)制。分析發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展仍面臨向外合作深度不足、向內(nèi)數(shù)字轉(zhuǎn)型不夠、共生環(huán)境局限、共生模式單一等困境。為此，需要深化與外部共生單元合作、協(xié)同內(nèi)部共生單元溝通、改善協(xié)同制度環(huán)境、創(chuàng)新組織協(xié)同模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，賦能...

高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的驅(qū)動(dòng)邏輯、二重屬性與實(shí)踐路徑——基于廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索————作者：吳月琴;許愛軍;

摘要：產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為我國高職教育應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要實(shí)踐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新動(dòng)能。在產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)邏輯和教育驅(qū)動(dòng)邏輯的雙重驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)學(xué)院在價(jià)值層面呈現(xiàn)出驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)進(jìn)步與轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心引擎特征，在實(shí)踐層面呈現(xiàn)出多方主體協(xié)作性、產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向性的典型特征。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為提升辦學(xué)水平、增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力的重要抓手，在深化產(chǎn)教融合機(jī)制、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)布局設(shè)置、創(chuàng)新...

教育家型職教教師的理論內(nèi)涵、價(jià)值追求與培育路徑————作者：許慶建;

摘要：以界定的教育家型職教教師理論內(nèi)涵為緣起，應(yīng)用演繹推理方法進(jìn)行研究，所得結(jié)論如下：其職業(yè)屬性是教師，類型屬性是職教，層次屬性是領(lǐng)軍人才；具有教育家精神特質(zhì)和思想境界，教成一派、研成一體、技臻化境；并在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施、職業(yè)教育質(zhì)量提升和以技報(bào)國示范等方面具有鮮明的價(jià)值追求。其培育工作應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓”，一手抓“內(nèi)在專業(yè)自覺”，一手抓“外在培育激勵(lì)”，系統(tǒng)培育德業(yè)雙馨、知能兼?zhèn)洹⑺嚨劳�進(jìn)的教育家型職教教...

新時(shí)代我國高等職業(yè)教育助推共同富裕的價(jià)值取向與實(shí)踐機(jī)制————作者：金兵;

摘要：從歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯的角度看，新時(shí)代高等職業(yè)教育可以在也必須在助推共同富裕方面發(fā)揮好應(yīng)有作用。根據(jù)共同富裕的內(nèi)涵和要求，新時(shí)代高等職業(yè)教育應(yīng)在辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、職責(zé)定位、體系構(gòu)建等方面的價(jià)值取向上有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)從調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、改變培養(yǎng)模式、加深校企合作、傳承傳統(tǒng)工藝、優(yōu)化院校布局等方面探索助推共同富裕的實(shí)踐機(jī)制。新時(shí)代高等職業(yè)教育助推共同富裕，還需要注意找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)、辦學(xué)張弛有度、行動(dòng)落到...

基于OBE理念的職業(yè)院校裝備制造類專業(yè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐————作者：胡艷娥;諸進(jìn)才;袁丁;

摘要：在職業(yè)教育改革背景下，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。傳統(tǒng)師資培訓(xùn)存在針對(duì)性不強(qiáng)、效果難以量化等問題，基于結(jié)果導(dǎo)向教育理念的師資培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為解決這些問題提供了科學(xué)路徑。通過分析OBE理念的理論框架及其與傳統(tǒng)教育的差異，提出基于OBE理念的裝備制造類專業(yè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路，包括明確培訓(xùn)目標(biāo)、制定課程體系、采用多元化教學(xué)方法及評(píng)估方式。結(jié)合“技能大賽成果導(dǎo)向”和“職業(yè)資格證書導(dǎo)向”兩個(gè)裝備制造類培訓(xùn)實(shí)踐案例...

職業(yè)教育應(yīng)用數(shù)學(xué)課程跨專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐————作者：魏偉明;

摘要：區(qū)別于普通高等教育高等數(shù)學(xué)課程偏理論化的特點(diǎn)，職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持應(yīng)用數(shù)學(xué)作為工具服務(wù)于專業(yè)課程的目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。而不同專業(yè)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)各有側(cè)重，因此在跨專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這一特點(diǎn)，在不同專業(yè)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行取舍。分別從高職生源差異、教師課程定位認(rèn)知、教學(xué)模式和考核方式四個(gè)層面分析了職業(yè)教育中應(yīng)用數(shù)學(xué)課程跨專業(yè)教學(xué)的困境，從教師集體備課制度化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、教法多樣化和考...

Z世代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”現(xiàn)象的特征透視、發(fā)展困境和化解之道————作者：譚錚錚;

摘要：網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”現(xiàn)象給高職院校的思想政治教育工作帶來了困境與挑戰(zhàn)。通過對(duì)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州幼兒師范高等專科學(xué)校和廣州城市職業(yè)學(xué)院三所高職院校的6 2 2名在校生展開調(diào)查，剖析并總結(jié)出Z世代高職學(xué)生在“圈層化”現(xiàn)象的作用下，呈現(xiàn)出以興趣驅(qū)動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合、圈層傳播和情感陪伴為特性的網(wǎng)絡(luò)社交偏好及行為特征。為此，提出要從融入圈層、構(gòu)建和諧平等的師生話語體系，圈圈合一、解構(gòu)圈層內(nèi)外部信息藩籬，再造...

以教育家精神引領(lǐng)我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展————作者：杜婕;

摘要：職業(yè)教育在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略中扮演著舉足輕重的角色。當(dāng)前職業(yè)教育面臨社會(huì)評(píng)價(jià)低、產(chǎn)教融合不足、數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求迫切、師資力量有限等新挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需要有效有力的舉措，更需要強(qiáng)大的精神內(nèi)涵引領(lǐng)。提出了以教育家精神為導(dǎo)向的改革策略，強(qiáng)調(diào)了教育家的責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和人文關(guān)懷對(duì)于職業(yè)教育質(zhì)量提升的重要性。通過堅(jiān)持思想引領(lǐng)、校企聯(lián)動(dòng)增效、推動(dòng)數(shù)字化變革、加強(qiáng)師資力量等措施來構(gòu)建...

《南方職業(yè)教育學(xué)刊》2025年組稿重點(diǎn)選題

摘要：<正>1.職業(yè)教育“新雙高”建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展研究2.職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題與建設(shè)路徑研究3.市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)研究4.職業(yè)教育“五金”(金專業(yè)、金課程、金教師、金教材、金基地)建設(shè)研究5.新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展急需緊缺的高技能人才培養(yǎng)研究6.新時(shí)代職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新研究7.職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研

積極心理學(xué)視角下高校紅色資源育人路徑探索————作者：崔霞;

摘要：紅色資源作為中國共產(chǎn)黨百年奮斗的精神財(cái)富，對(duì)思政教育具有深厚價(jià)值。積極心理學(xué)關(guān)注個(gè)體潛能、勇氣和美德，為高校思政教育提供新支撐。通過闡述積極心理學(xué)的內(nèi)涵、理論體系及其對(duì)高校紅色資源育人的價(jià)值，提出了融入思政課程、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、拓展社會(huì)實(shí)踐和融合心理教育等路徑，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的雙重目標(biāo)，為高校在新時(shí)代背景下運(yùn)用紅色資源育人提供實(shí)踐指導(dǎo)，為積極心理學(xué)在思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)用提供理論支撐

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村教育振興的路徑研究————作者：何銳;胡恒釗;董昊俊;

摘要：在系統(tǒng)分析新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村教育振興的特征和價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，深刻闡述了新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村教育振興所遇到的困境：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致教育投資力度欠缺、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在鄉(xiāng)村教育普及不廣、鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力提升乏力等。從政府政策扶持拉動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)加強(qiáng)農(nóng)村教育投資力度、增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在鄉(xiāng)村教學(xué)的普及率和應(yīng)用率提升教學(xué)質(zhì)量、培育和強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師的信息化教育能力提高教學(xué)水平等方面提出新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村教...

職教本科視域下大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位及路徑探析————作者：范雅睿;

摘要：職教本科的戰(zhàn)略定位和實(shí)踐要求愈發(fā)明確,國家推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)技能稟賦需求適配的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),更改職業(yè)教育專業(yè)目錄,迫使院校層面落實(shí)專業(yè)轉(zhuǎn)型。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求吻合度之間的不匹配,導(dǎo)致供需結(jié)構(gòu)失衡,也是“智能會(huì)計(jì)”時(shí)代人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型之痛,為此從應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)助力提升教育能力、強(qiáng)化師資隊(duì)伍助力升級(jí)人力資本、重構(gòu)課程體系助力產(chǎn)學(xué)研用一體化、多元化辦學(xué)資源助力建設(shè)人才強(qiáng)國、創(chuàng)新國際交流與...

新時(shí)代中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策演變與實(shí)踐探索————作者：余曉毅;

摘要：新時(shí)代中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合經(jīng)歷了確立產(chǎn)教融合基礎(chǔ)地位、建立產(chǎn)教融合國家制度、創(chuàng)立產(chǎn)教融合特色模式的政策演變。政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多方主體經(jīng)過長(zhǎng)期探索,在實(shí)踐層面打造了省市域產(chǎn)教融合特色樣本、院校產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)模式、企業(yè)產(chǎn)教融合先遣標(biāo)桿。中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合取得了一系列突出成就,但仍面臨諸多困境,未來還需從路徑上創(chuàng)新、評(píng)價(jià)上引導(dǎo)、法律上規(guī)范,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠...

以案例為載體的“國際貨物運(yùn)輸”課程思政示范課堂的構(gòu)建與實(shí)踐————作者：方韻詩;李小青;

摘要：為評(píng)估課程思政示范課堂中融入思政元素的教學(xué)效果,以“國際貨物運(yùn)輸”課程中的“共同海損”章節(jié)為研究對(duì)象,通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和育人方針、精心的教學(xué)設(shè)計(jì),將思政元素深度整合進(jìn)課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的和諧融合。以案例為載體的課程思政示范課堂構(gòu)建,可采用以案例類型為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容整合、以案例教學(xué)為錨的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)、以案例內(nèi)容為主線的三融教學(xué)設(shè)計(jì)、以案例情節(jié)為藍(lán)本的探索性學(xué)習(xí)等策略。通過在...

職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)共同富裕的路徑探析————作者：程萍;

摘要：職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育類型,是服務(wù)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)共同富裕的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。職業(yè)教育的歷史邏輯、政策邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯為其服務(wù)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)共同富裕提供了充分條件,彰顯了其在培養(yǎng)技術(shù)技能人才、推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)興旺、縮小貧富差距等方面的重要價(jià)值。在促進(jìn)共同富裕的目標(biāo)導(dǎo)向下,職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐進(jìn)路包括:堅(jiān)持優(yōu)化培養(yǎng)體系,對(duì)接鄉(xiāng)村振興需求導(dǎo)向;多方協(xié)同創(chuàng)新,構(gòu)建鄉(xiāng)村振...

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