《山西教育(教學(xué)版)》山西省教育雜志投稿，創(chuàng)刊于1956年，是由山西教育報(bào)刊社主辦的教學(xué)刊物。是“宣傳教育政策，關(guān)注教育熱點(diǎn)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供教改資訊”的權(quán)威性期刊，是各級(jí)教育行政管理者、廣大中小學(xué)教師創(chuàng)新思想的平臺(tái)、彰顯智慧的舞臺(tái)。

　　《山西教育(教學(xué)版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　山西教育(教學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　寫作屋、語(yǔ)文壇、數(shù)學(xué)廊、英語(yǔ)角、物理亭、化學(xué)堂、歷史閣、地理園、多媒體、教學(xué)評(píng)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)校管理、說課評(píng)課、理論探索、調(diào)研報(bào)告、幼兒教育

　　山西教育(教學(xué)版)雜志榮譽(yù)

　　上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　閱讀推薦：中國(guó)高校師資研究

　　《中國(guó)高校師資研究》自創(chuàng)辦以來,在教育部人事司和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的大力支持和關(guān)心指導(dǎo)下,始終圍繞高等教育改革與發(fā)展大局,以高校人事制度改革和人才隊(duì)伍建設(shè)為核心,堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合,充分發(fā)揮信息交流平臺(tái)作用,為高校深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略服務(wù),為教育主管部門制定有關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)和建議,獲得了各方的充分肯定和廣大讀者的好評(píng)。

　　山西教育(教學(xué)版)最新期刊目錄

依托信息化，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩————作者：施靜;

摘要：<正>隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨著更多的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)下的教學(xué)要求，若不進(jìn)行有效的創(chuàng)新，教學(xué)效率將會(huì)受到嚴(yán)重影響。小學(xué)階段，教師幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓教學(xué)模式出現(xiàn)了重大變化，將信息化技術(shù)融入小學(xué)課堂，對(duì)提升教學(xué)效率，助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)極為重要。因此，信息化教學(xué)背景下，教師要充分理解小學(xué)生認(rèn)知及信息化教學(xué)特征，有效發(fā)揮信息...

學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的英語(yǔ)主題式讀寫教學(xué)————作者：嚴(yán)曉云;

摘要：<正>隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)面臨新的發(fā)展方向。一方面，活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解及應(yīng)用知識(shí)的主要渠道，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，基于特定主題的讀寫教學(xué)，能最大限度地加深學(xué)生對(duì)文本的理解，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。一、連接新舊知識(shí)，促進(jìn)研讀文本學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下，活動(dòng)既是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)基本渠道。主題式讀寫教學(xué)活動(dòng)中，教師要明晰教材的主題，研讀語(yǔ)篇內(nèi)容，沿...

游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略————作者：彭冬華;

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)深化，小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)做出改變，打造以生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂。在課堂中應(yīng)用體育游戲，不僅能有效提高課堂教學(xué)的趣味性，還可以豐富體育課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、使用趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生天性活潑，愛玩好動(dòng)，充滿趣味性的小學(xué)體育課堂能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力集中在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)提高課堂教學(xué)效率大有裨益。所以

《山西教育》小記者團(tuán)2025年年度活動(dòng)規(guī)劃

摘要：<正>《山西教育》小記者團(tuán)以“做好教育宣傳,實(shí)踐促進(jìn)成長(zhǎng)”為目標(biāo),致力于通過多樣化的活動(dòng)形式,培養(yǎng)小記者的新聞素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和綜合實(shí)踐能力,助力小記者開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提升自信,促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí),積極響應(yīng)國(guó)家教育政策,推動(dòng)素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育的落地實(shí)施.本年度鼓勵(lì)學(xué)校小記者站根據(jù)實(shí)際,與小記者團(tuán)共同組織開展相關(guān)活動(dòng)

“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：徐燕;

摘要：<正>“數(shù)形結(jié)合”是最常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生對(duì)“數(shù)形結(jié)合”比較敏感，教師借助圖形創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫解析數(shù)學(xué)題目，聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用，都能為學(xué)生創(chuàng)造“數(shù)形結(jié)合”實(shí)踐契機(jī)，讓學(xué)生在具體思考和操作中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心能力。小學(xué)生直觀思維比較發(fā)達(dá)，教師深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多直觀展示的案例，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科思維，創(chuàng)造更多探索機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣

民族經(jīng)典音樂在幼兒自主游戲中的運(yùn)用————作者：陳晶;

摘要：<正>陳鶴琴先生認(rèn)為，音樂是兒童生活中的靈魂。教育是音樂的基石，音樂是教育的翅膀。音樂和舞蹈、繪畫、動(dòng)作表演一樣，都是幼兒的表征方式，幼兒在自主游戲的過程中，可以直接用音樂的方式表現(xiàn)自己內(nèi)心最真實(shí)豐富的感情世界。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，教師要有意識(shí)地將經(jīng)典音樂融入幼兒自主游戲，有助于幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)，提高音樂自主游戲的生命力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒自主游戲中，民族經(jīng)典音樂如同一股清...

小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用————作者：何國(guó)文;

摘要：<正>部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，略讀課文與單元人文主題、語(yǔ)文要素關(guān)聯(lián)緊密，是重要的教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，若教師引導(dǎo)不足，則難以通過略讀課文提升學(xué)生自主閱讀水平；若教師干預(yù)過度，又會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)略讀課文解析深度不夠、效率不高的問題。因此，教師要精準(zhǔn)把握略讀課文教學(xué)的“度”，既要提升學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，又要保障學(xué)生閱讀的有效性。其中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用就有助于教師更好地開展略讀課文教學(xué)工作。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)...

實(shí)踐性教學(xué)：回歸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本真————作者：沈霞;

摘要：<正>實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)境下，“實(shí)踐”同樣是檢驗(yàn)教學(xué)理論、主張、真理的“金標(biāo)準(zhǔn)”。首先，實(shí)踐是一種感性的活動(dòng)，是生命的確證與表征。其次，實(shí)踐是一種趨向真、善、美的活動(dòng)。最后，實(shí)踐還是學(xué)生的一種生存方式和生活方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)，從某種意義上說，就是一個(gè)不斷實(shí)踐與反思、再實(shí)踐與再反思的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)，必須以實(shí)踐性的方式和樣態(tài)展開，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸本真

思維品質(zhì)視域下的六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)————作者：朱慧敏;

摘要：<正>思維品質(zhì)作為個(gè)體智力活動(dòng)的重要特征，涵蓋了敏捷性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性等多個(gè)維度。這些思維品質(zhì)在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如幫助學(xué)生優(yōu)化運(yùn)算策略、提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。為提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算水平，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生活力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師有必要在思維品質(zhì)視域下采取科學(xué)的教學(xué)措施，優(yōu)化數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)，以提升教學(xué)效果

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“長(zhǎng)方形和正方形”為例————作者：王艷蕓;

摘要：<正>項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以清晰的主題目標(biāo)為導(dǎo)向，以特定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系生活實(shí)際而實(shí)施的一種教學(xué)法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)符合“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的教育理念，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的積累、技能的提升以及素養(yǎng)的形成。“長(zhǎng)方形和正方形”這一單元的內(nèi)容十分適合開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，教師可以嘗試從該單元內(nèi)容中提煉出一個(gè)項(xiàng)目主題，并圍繞這一主題確立一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位...

小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)科融合教學(xué)的應(yīng)用————作者：陳晨;

摘要：<正>當(dāng)前，跨學(xué)科教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂。日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要參考英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，基于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提煉學(xué)科交叉點(diǎn)，并將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來。通過新穎的教學(xué)活動(dòng)與高效的引導(dǎo)，學(xué)生在增加知識(shí)積累、開闊眼界的同時(shí)，也能探究高效的學(xué)習(xí)策略與方法

基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建————作者：夏環(huán)梅;

摘要：<正>目前，提升學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)涵蓋語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)等方面。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓核心素養(yǎng)真正落地，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維層級(jí)，從高階思維培養(yǎng)的角度入手，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的引導(dǎo)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性和緊密度比較顯著。為幫助學(xué)生更好地記憶知識(shí)并完成認(rèn)知體系構(gòu)建，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科屬性，從不同視角和維度出發(fā)，深入挖掘和探索文本內(nèi)容，...

小學(xué)音樂教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探析————作者：閆飛;

摘要：<正>音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和創(chuàng)造性本質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有不可忽視的作用。小學(xué)音樂教育中，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意義深遠(yuǎn)。然而，當(dāng)前小學(xué)音樂教育的教學(xué)方法存在一些問題，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性表達(dá)的重要性。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，探索更加有效的教學(xué)途...

小學(xué)音樂課堂跨學(xué)科融合路徑探索————作者：顧婧瑋;

摘要：<正>《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，即教師應(yīng)在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上開辟新途徑，打破傳統(tǒng)單學(xué)科教育中學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘，創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科融合式新型課堂。這種課堂強(qiáng)調(diào)多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)的融合運(yùn)用，旨在將培養(yǎng)全面發(fā)展、具備綜合素養(yǎng)的人這一教育目標(biāo)落到實(shí)處。因此，新時(shí)期的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，應(yīng)積極探究音樂學(xué)科與其他學(xué)科的交叉與融合策略，以多學(xué)科內(nèi)容豐富音樂課堂內(nèi)容...

小學(xué)體育生活化教學(xué)模式初探————作者：潘敏敏;

摘要：<正>隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的技能傳授向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。生活化教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)將體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。該模式通過模擬生活場(chǎng)景、整合課程資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性和趣味性。本文旨在探討小學(xué)體育生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵、挑戰(zhàn)及其實(shí)施策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐提供參考。一、小學(xué)體育生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵小學(xué)體育生活化教學(xué)...

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)————作者：丁曉暉;

摘要：<正>《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)層面的核心素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師以任務(wù)或主題、項(xiàng)目的形式將知識(shí)、技能嵌入其中，通過欣賞評(píng)價(jià)、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合性、創(chuàng)造性的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生深度理解文化知識(shí)并提升綜合技能。其中，小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)引起廣泛關(guān)注。教師通過分析教材、把握項(xiàng)目主題，在師生討論、構(gòu)建小組、補(bǔ)充指導(dǎo)、及時(shí)匯報(bào)、拓展...

巧用導(dǎo)入策略 導(dǎo)出精彩課堂——小學(xué)科學(xué)課導(dǎo)入策略摭談————作者：張海濱;

摘要：<正>導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們的好奇心，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在科學(xué)課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用好導(dǎo)入策略展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主觀上“我要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、依據(jù)年齡特征選擇策略1.游戲激趣，發(fā)現(xiàn)秘密低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，但自律性弱，教師可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小游戲?qū)�入新課，讓學(xué)生在游戲中初步接觸學(xué)習(xí)...

構(gòu)建趣理課堂，讓小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)思維可視化——以教科版三年級(jí)《水到哪里去了》一課為例————作者：孟梅梅;

摘要：<正>小學(xué)科學(xué)是一門具有實(shí)踐性的綜合型基礎(chǔ)課程，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，科學(xué)課程是立足學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，以了解常見基礎(chǔ)知識(shí)、形成科學(xué)思維和科學(xué)觀念、促進(jìn)探究和實(shí)踐能力為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。科學(xué)的奧秘需要學(xué)生用心探索和理解。構(gòu)建充滿趣理的科學(xué)課堂，就像引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一座充滿魔法的花園，科學(xué)學(xué)習(xí)思維的可視化，恰如一把把鑰匙，指引著學(xué)生探究其間蘊(yùn)藏著的無數(shù)神奇的科學(xué)奧秘。在這里，每一個(gè)知識(shí)...

基于學(xué)生專注力管理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略————作者：田穎;

摘要：<正>小學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)和專注力方面往往存在一些不足，這些問題無疑對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成了不小的挑戰(zhàn)。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)構(gòu)建高效課堂的必要性，其本質(zhì)目的在于通過提升學(xué)生的專注力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。與此同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性發(fā)展更獨(dú)特和鮮明，這使小學(xué)教師在課堂管理中面臨著前所未有的壓力。因此，教師在探索教學(xué)方法的同時(shí)，更需關(guān)注如何有效培養(yǎng)學(xué)生的專注力

小學(xué)文言文詞義教學(xué)實(shí)踐探索————作者：施林娟;

摘要：<正>文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握詞義，更要理解其深厚的文化內(nèi)涵。教師需運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代教育的要求，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。小學(xué)文言文詞義教學(xué)是塑造學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。這一領(lǐng)域要求教師準(zhǔn)確把握詞義教學(xué)

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