《寧夏教育》寧夏中小學教育雜志，創刊于1981年，是由寧夏回族自治區教育廳主管主辦的教育刊物。

　　《寧夏教育》宣傳黨的教育方針，宣傳寧夏本區教育、教學改革新經驗，以小學、初中教育教學為主，兼顧高中、幼教、成人教育。

　　《寧夏教育》被北大1992版核心期刊收錄。

　　寧夏教育雜志欄目設置

　　專題報道、治校方略、熱門話題、教育論壇、改革與實踐、園丁之歌、各類教育、教法新探

　　寧夏教育雜志榮譽

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　　寧夏教育雜志社征稿要求

　　1.來稿格式按順序包括：文題;作者姓名;工作單位;摘要、關鍵詞;正文;注釋;參考文獻;英文的題目、作者姓名、工作單位、摘要和關鍵詞;通訊地址(單位全稱、省市名、郵編、電話、E-mail)。如果是基金項目，請注明項目來源和批準文號。

　　2.文題：20個字以內為宜，必要時可以加副標題。避免使用非公知、公用的縮略詞、代號等。英文題目一般不超過10實詞。

　　3.對作者應標明其工作單位全稱、所在省、城市名及郵政編碼，加圓括號置于作者署名下方。作者簡介：要在篇首頁地腳注真實姓名(出生年)，性別，民族，籍貫，工作單位，職稱(職務)，學位，研究方向等。

　　4.摘要：200字左右為宜，提供論文的精要觀點或梗概。不用第一人稱以及“本文”、“作者”等字樣，不出現圖表、公式、文獻和標題層次的序號、非公知公用符號。英文摘要要與中文對應。

　　5.關鍵詞：應選用反映文章主題內容的規范詞或詞組;每篇文章可選3–5個關鍵詞;英文關鍵詞應與中文關鍵詞對應;關鍵詞之間用分號分隔。

　　6.正文：正文須求實創新，論點新穎、明確，論據充分、可靠，語言通順，文字精練，切忌空談、抄襲;文內標題或小節的層次序號一般為一、二、三……，(一)、(二)、(三)……，1、2、3……，(1)、(2)、(3)……;篇幅以5000字左右為宜，優秀文稿可適當放寬字數。

　　閱讀推薦：化工高等教育

　　《化工高等教育》雜志從1984年創刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創辦了“高等教育改革”、“課程建設與改革”和以化工類學生必修主干課程化工原理、物理化學為代表的，闡述教學重點與難點的連載講座等重點欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　寧夏教育最新期刊目錄

2025年全區教育工作會議暨全面從嚴治黨工作會議召開————作者：吳海昱 ;張曉菲;

摘要：<正>2月20日，自治區教育工委、教育廳召開2025年全區教育工作會議暨全面從嚴治黨工作會議。會議堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹全國教育大會精神和習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實自治區黨委和政府的部署要求，總結工作、分析形勢，安排部署年度重點任務，對基礎教育優化布局、高等教育提質擴容、全面從嚴治黨工作作出具體部署。自...

實施教育家精神鑄魂強師行動 為加快建成教育強國提供堅強支撐————作者：孫自文;

摘要：<正>習近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。教師是立教之本、興教之源，建設教育強國，必須堅持把加強教師隊伍建設作為重要基礎工作，推動教育家精神融入教師培養培訓全過程，貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環節，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍

黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的價值意蘊和實踐路徑————作者：施璇;

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，有利于用黨的創新理論釋疑解惑、凝心聚力，有利于推進高校思政課高質量發展，有利于培育青年學生的理想信念和使命擔當

以黨建品牌創建引領學校高質量發展————作者：楊超;楊昕祎;

摘要：文章以吳忠市利通街第二小學為例，通過強化組織建設、突出引領作用、聚焦依托重點，深入探討其黨建品牌的目標定位、主要舉措、取得成效以及經驗啟示，旨在實現黨建與教育教學深度融合，促進學校教育高質量發展

自治區教育工委 教育廳2025年工作要點

摘要：<正>2025年全區教育工作的總體要求是：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、考察寧夏重要講話精神及全國、全區教育大會精神，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加快優化教育布局，深化教育綜合改革，精耕細作、真抓實干，建設高質量教育體系，加快建設教育強區，為加快建...

新時代高校思想政治教育介體的優化路徑————作者：王麗;

摘要：高校思想政治教育介體是關涉高校思想政治教育科學發展、高質量推進的重要問題，其概念內涵已從原來的教學內容、教學方法擴展至教學載體、教學藝術等維度。在教學內容上，既要注重理論知識的傳授，以引領學生認知，又要強調社會實踐鍛煉，以促進學生知行合一；在教學方法上，要倡導隱性和顯性教育相結合，傳統與現代手段相輔相成，情感與規范并重，引導與儀式相融，情景教學與思想升華共進等，以賦能高校思想政治教育效果；在教學載...

小學階段鑄牢中華民族共同體意識教育路徑探析——以靈武市第五小學為例————作者：王文嬌;劉華;

摘要：小學階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是鑄牢中華民族共同體意識教育的關鍵階段。靈武市第五小學始終把鑄牢中華民族共同體意識教育融入辦學治校、教書育人全過程，通過發揮教學育人功能、創新實踐育人方式、營造文化育人環境、構建協同育人格局的有形有感有效的方式，培養新時代民族團結進步的踐行者、促進者、守護者

構建“智慧五育”體系 賦能縣（區）教育高質量發展——吳忠市利通區教育數字化轉型發展的實踐與思考————作者：周茂;葉鵬;吳常青;

摘要：文章圍繞吳忠市利通區教育數字化轉型展開，闡述了通過完善機制建設、借力“揭榜掛帥”項目、推動教育改革、實施“七大行動”等舉措，構建“智慧五育”體系，為縣（區）教育高質量發展注入新動能、啟動新引擎、搭建新平臺、構建新體系，全面提升教育質量和育人成效，形成具有特色的教育數字化發展模式

“雙減”背景下小學音樂作業設計探析————作者：劉琳;張璽平;

摘要：中小學音樂教學是素質教育的重要組成部分，對學生綜合素質的提高具有重要意義。作業是復習的一種重要方式，可以幫助學生對知識進行鞏固與加強，讓教師對學生的學習情況有具體的了解。因此，中小學音樂作業設計作為課堂教學的延伸，對于提高學生的音樂學科素養具有重要作用，音樂教師要創新教學模式，優化音樂作業設計。文章根據音樂學科特點對“雙減”政策下小學音樂作業設計類型進行實踐探索

以美育激發學生創造性勞動的策略探究————作者：紀鳳仙;

摘要：美育與勞動教育深度融合可以促進學生全面發展，為培養適應未來社會需求的創新型人才奠定堅實基礎。文章分析了美育與勞動教育相結合的綜合育人價值，并提出了以美育激發學生創造性勞動潛能的課程體系，為實現“五育”融合的教育目標提供了切實可行的實踐路徑和借鑒經驗

“智慧作業”為學校高質量發展注入新活力——以平羅縣第三中學教育集團“智慧作業”創新應用項目為例————作者：楊會平;劉洋;

摘要：平羅縣第三中學教育集團結合數字教育發展趨勢，積極探索學校數字化建設新路徑，以“智慧作業”創新應用項目為抓手，構建“智慧作業”體系，從學校、教師、學生、家長四個層面共同推動“智慧作業”的廣泛應用，用數據助力精準教學，實現了師生教與學方式的變革，從而提升了教學質量

中職美術教學中滲透德育的實踐探索————作者：白云芳;

摘要：黨的二十屆三中全會提出要傳承中華優秀傳統文化，構建中華傳統美德傳承體系，完善培育和踐行社會主義核心價值觀制度機制，推動理想信念教育常態化制度化。這對教育提出了更高的要求，中等職業美術教學也要適應這一要求，將德育有效融入日常教學中，讓學生獲得專業知識和技能的同時樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養崇高的道德品質和積極健康的人生態度

中小學教師榮譽激勵的路徑思考————作者：郭麗;

摘要：榮譽激勵對于教師和學校發展具有不可忽視的價值。文章通過思考榮譽激勵中存在的主要問題，從邏輯缺失、要素消解、環境窘困等方面進行分析，在此基礎上結合設計路徑、要素路徑和構建路徑，形成了榮譽激勵窘境化解和價值回歸的實踐建議

新課程背景下教師專業發展途徑探究————作者：丁麗麗;

摘要：教師是學校發展的關鍵因素和主要力量。隨著新課程改革的不斷深入，教師要充分利用這個契機，補充完善新課程理論知識，抓住各種培訓機會，及時更新教學理念，并在教學中運用新的教學方法，以提高課堂教學質量，從而更好地促進自身專業發展

小學科學教育中思維型課堂的構建策略——以《空氣能占據空間嗎》一課為例————作者：馬芳;

摘要：《義務教育科學課程標準（2022年版）》將科學思維能力的培養作為學生核心素養發展的關鍵要素單獨列出，有利于促進學生創新素養和學習能力的提升，對教師教學也提出了較高的要求。文章結合課堂教學案例，積極探索構建思維型課堂促進學生核心素養發展的教學策略

人工智能在小學課堂教學中的應用————作者：訾雙宏;

摘要：文章旨在探討人工智能技術在小學教學中的有效運用，體現了課堂教學的互動性和趣味性，促進了學生學習方式的根本性轉變，推動了教學評價機制改革等，從而促進學生更好地學習和成長

充分開發利用教材資源 發揮歷史學科育人價值——以《夏商周時期的科技與文化》一課為例————作者：朱維;

摘要：2024年版統編初中歷史新修訂教材增加了不少中國古代科技與文化成就的內容，教學中可以通過用好課前導語，理解典型成就多元價值；梳理基本史實，感悟先民豐盈精神世界；比對教材插圖，引導學生進行價值判斷；整合教材內容，涵養師生家國情懷等策略開發利用好教材資源，發揮歷史學科的育人價值

基于新教材開展初中地理跨學科主題學習的實施路徑————作者：曹洋;李艷;

摘要：新修訂的湘教版《義務教育教科書·地理》新增“探究與實踐”欄目，是教師開展地理跨學科主題學習的有力支撐。文章以“保護世界文化遺產”一章為例，從挖掘育人價值、界定關聯學科、制訂學習目標、構建問題系統、設計學習任務、開展學習評價六個環節進行闡述，提出了基于新教材“探究與實踐”欄目開展地理跨學科主題學習的實施路徑，為教師深入挖掘和使用新教材開展跨學科主題學習提供參考

初中道德與法治七年級新教材教學策略探究————作者：成誠;

摘要：如何充分發掘新教材的價值，使其在教學過程中發揮最大效用，已經成為每位道德與法治教師需要深入思考的問題。文章從新教材的設計理念、教學目標、教材特點等方面出發，探討新教材的教學策略

新高考背景下普通高中學校選課走班教學管理改革行動研究————作者：虎偉;苗鵬玉;

摘要：隨著2022年寧夏新高考政策的落地，寧夏普通高中學校教學管理面臨新的挑戰和機遇。選課走班制度的實施對于學校教學管理提出了新的要求，需要探討如何進行有效的改革與實踐。文章以寧夏區域為例，深入剖析了選課走班教學管理改革的意義、影響因素及其對學校教學管理的啟示，提出了相應的策略與建議

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