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　　《華夏教師》期刊簡介：

　　《華夏教師》雜志是共青團(tuán)中央主管，中國青年出版總社主辦的國家級(jí)教育類刊物。雜志現(xiàn)為月刊。本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映國內(nèi)大中小學(xué)管理者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及廣大教師在教書育人過程中探討及總結(jié)的教育心理、教學(xué)心理及教師心理等方面的內(nèi)容。本刊分為關(guān)注、人物、心理、理論、觀點(diǎn)、文化等六個(gè)版塊，內(nèi)容涵蓋教育管理、教師及教學(xué)的各個(gè)方面。辦刊宗旨為：面向各級(jí)教育管理者、基礎(chǔ)教育工作者，傳播先進(jìn)教育理念，宣傳先進(jìn)教育人物和事跡，刊發(fā)一線教師教學(xué)成果與心得，提升基礎(chǔ)教育工作者綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　華夏教師收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　中文期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄。

　　華夏教師欄目設(shè)置

　　封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動(dòng)態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教育改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)相長、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問教天下等。

　　華夏教師雜志投稿須知

　　1.來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。

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　　華夏教師最新期刊目錄

鄉(xiāng)村小學(xué)語文名師工作室的主題建設(shè)困境與對(duì)策研究————作者：林琴;

摘要：鄉(xiāng)村名師工作室在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面具有重要意義，但其建設(shè)過程中面臨諸多困境。本文以鄉(xiāng)村小學(xué)語文名師工作室為主題建設(shè)的案例，深入分析了其在資源同質(zhì)性、教師內(nèi)驅(qū)力不足、城鄉(xiāng)教育差異等方面面臨的挑戰(zhàn)，并提出“鯰魚效應(yīng)”激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、“名師引領(lǐng)”提升學(xué)習(xí)力、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)成長力等優(yōu)化策略。通過市、區(qū)、校三級(jí)共建管理機(jī)制和完善的評(píng)價(jià)體系，本文旨在為鄉(xiāng)村名師工作室的建設(shè)提供實(shí)踐參考，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)...

小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)——文化自信與文化傳承的融合————作者：李姣萍;

摘要：漢字是中國文化體系的重要組成部分，小學(xué)生正處于認(rèn)知形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)加強(qiáng)漢字文化的滲透，有助于提升學(xué)生的文化傳承意識(shí)，樹立學(xué)生的文化自信心。本文從文化傳承的意義和實(shí)踐策略兩個(gè)維度展開研究。一方面，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受漢字魅力和建立文化自信，凸顯識(shí)字教學(xué)在文化傳承中的價(jià)值；另一方面，提出了一系列教學(xué)策略，包括明確教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用多樣化的識(shí)字方法(如字理識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字)以及開展拓展與創(chuàng)...

基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)“量感”培養(yǎng)策略————作者：朱珈欣;

摘要：近年來，廣大數(shù)學(xué)教師在將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“量感”培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的形成具有重要作用�；�于��，本文在深入分析量感教學(xué)困境的基礎(chǔ)上，從確立精確的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂、構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面，探討了在教學(xué)評(píng)一致性要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)“量感”培養(yǎng)策略

基于數(shù)學(xué)支持策略的空間觀念培養(yǎng)研究——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“用數(shù)對(duì)確定位置”一課為例————作者：沈珠振;

摘要：學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，其核心目標(biāo)在于培育學(xué)生的空間想象力，并形成運(yùn)用數(shù)對(duì)描述物體位置的學(xué)習(xí)能力。因此，本文以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“用數(shù)對(duì)確定位置”一課為例，探討了通過數(shù)學(xué)支持策略培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的有效途徑。研究指出，通過創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)范性描述以及提供結(jié)構(gòu)支持等支持策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生從一維空間認(rèn)知順利過渡到二維空間理解，精準(zhǔn)地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)位置信息。這一過程不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)空間觀念的理解，還能...

高中英語“讀后續(xù)寫”教學(xué)的五步進(jìn)階策略————作者：竇國云;

摘要：隨著新高考改革的深入推進(jìn)，英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)。在此背景下，讀后續(xù)寫作為一種新興的寫作教學(xué)模式，逐漸成為高中英語教學(xué)的重要組成部分。本文深入探討了新高考背景下高中英語“讀后續(xù)寫”教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并提出了一套系統(tǒng)的“五步進(jìn)階” 教學(xué)策略，包括前置活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀指導(dǎo)、創(chuàng)意激發(fā)、寫作指導(dǎo)以及同伴互評(píng)與教師反饋，旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)方法提升學(xué)生的讀后續(xù)寫能力，...

突破高中生物遺傳學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的策略研究————作者：楊曉;

摘要：遺傳學(xué)是高中生物教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，其知識(shí)的抽象性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)當(dāng)前高中生物遺傳學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討了教學(xué)理念、內(nèi)容把握、方法運(yùn)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的突破策略。研究指出，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)概念；創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生能力；加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。通過這些策略的實(shí)施，能夠有效提升學(xué)生對(duì)遺傳...

小學(xué)高年級(jí)語文“體驗(yàn)式作文”教學(xué)實(shí)踐與策略研究————作者：王曉軒;

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)。然而，當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)仍面臨諸多問題，如學(xué)生主體地位缺失、課堂氛圍沉悶、寫作教學(xué)方式單一等，導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容空洞、情感匱乏。為解決這些問題，本文提出“體驗(yàn)式作文”教學(xué)策略，旨在通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)生活體驗(yàn)、激發(fā)想象力等手段，喚醒學(xué)生的深層寫作意識(shí)，豐富其情感素材，提升寫作能力。研究結(jié)果表明，“體驗(yàn)式作文”教學(xué)不僅能有效提高學(xué)生的寫作水平，還能...

以讀促寫：小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的課外閱讀應(yīng)用————作者：張明強(qiáng);

摘要：本文深入探討了課外閱讀在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的重要地位，指出了其對(duì)學(xué)生寫作能力提升的顯著作用。課外閱讀不僅為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，還幫助學(xué)生明確寫作方向，從而有效提高寫作水平。文章進(jìn)一步提出了針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀教學(xué)策略，包括閱讀指導(dǎo)方法的優(yōu)化、教學(xué)方式的創(chuàng)新、閱讀活動(dòng)的組織以及評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。這些策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)寫作能力的全面提升

小學(xué)語文整本書閱讀：價(jià)值、原則與實(shí)施策略————作者：姜丹;

摘要：整本書閱讀是義務(wù)教育階段語文學(xué)科重要的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，對(duì)于學(xué)生提升語言能力、提高知識(shí)儲(chǔ)備、促進(jìn)思維發(fā)展、豐富情感體驗(yàn)以及塑造正確的價(jià)值觀具有積極的顯著作用。本文強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施整本書閱讀，應(yīng)遵循適切性、多樣性、引導(dǎo)性和系統(tǒng)性原則。通過營造整本書閱讀氛圍、做好整本書閱讀籌劃、提供有效的閱讀輔助以及重視整本書的閱讀評(píng)價(jià)，確保整本書閱讀任務(wù)群真正落地生根，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供有力...

中職語文“做學(xué)教合一”教學(xué)模式的實(shí)踐研究————作者：姜佐政;

摘要：本文基于陶行知“教學(xué)做合一”教育理念，提出將教、學(xué)、做三者有機(jī)結(jié)合，通過實(shí)踐任務(wù)促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用，深入探討了其在中職語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。本文首先分析了中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多問題。其次闡述了“做學(xué)教合一”模式在中職語文教學(xué)中的重要作用，包括轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式、整合教材內(nèi)容、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等。最后，本文重點(diǎn)介紹了具體的實(shí)踐策略，如創(chuàng)設(shè)情境化實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)；開展探...

大數(shù)據(jù)賦能初中數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索——以“懂你教育”數(shù)據(jù)分析平臺(tái)為例————作者：張柳;

摘要：在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，個(gè)性化學(xué)習(xí)已成為核心議題，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的融入為教育領(lǐng)域帶來了深刻變革。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)教師提出了新要求，教師需要更新教學(xué)觀念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。在這個(gè)背景下，本文以海韻學(xué)校初中部八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，借助“懂你教育”數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，探索了初中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐路徑。本研究通過系統(tǒng)收集教師教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度及教學(xué)成果數(shù)據(jù)，...

初中數(shù)學(xué)自主探究式課堂的構(gòu)建與實(shí)踐策略————作者：李曉華;

摘要：自主探究式課堂的構(gòu)建對(duì)于激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升其創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，探討了自主探究式教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)，包括激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建良好教學(xué)情境、突出學(xué)生主體地位等。同時(shí)，從利用實(shí)物實(shí)例、給予思考空間、問題驅(qū)動(dòng)思維、組織合作學(xué)習(xí)和構(gòu)建自主練習(xí)等多維度，提出了在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用自主探究式教學(xué)的具體策略。通過這些方法，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究————作者：張廣余;

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮作業(yè)的監(jiān)測與反饋功能，結(jié)合單元教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)單元作業(yè)，以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本文通過系統(tǒng)分析，深入探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的要求與重要性，并提出了一系列實(shí)踐策略，包括明確單元作業(yè)目標(biāo)、構(gòu)建單元作業(yè)群組及設(shè)計(jì)跨單元作業(yè)，旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展

在小學(xué)英語教學(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的困境與策略研究————作者：陳蕓;

摘要：在新時(shí)代背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)是教育工作者的新使命、新責(zé)任。本文通過對(duì)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討了在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中所面臨的困境，如教材資源匱乏、教學(xué)方法單一等。研究指出，為有效解決這些問題，需從校本化資源建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新以及教師專業(yè)能力提升等方面入手。本文旨在為小學(xué)英語教師提供實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的深度融入，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與認(rèn)同感

新媒體技術(shù)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐————作者：吳國志;

摘要：在新媒體時(shí)代，學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出新樣態(tài)。本文以初中道德與法治課堂為研究對(duì)象，探討了新媒體技術(shù)在課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)階段的應(yīng)用策略及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。新媒體技術(shù)的引入不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是深化教育改革、促進(jìn)初中生德育發(fā)展的關(guān)鍵舉措。通過整合教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、拓展教學(xué)實(shí)踐以及建立課后教育平臺(tái)等手段，新媒體技術(shù)能夠有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推動(dòng)道德與法治教育的現(xiàn)代化...

結(jié)構(gòu)化視域下高中數(shù)學(xué)問題解決與創(chuàng)新能力培養(yǎng)————作者：張小玲;

摘要：數(shù)學(xué)教育的核心在于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、抽象能力和創(chuàng)新意識(shí)，而高中數(shù)學(xué)因其嚴(yán)密的學(xué)科體系和廣泛的實(shí)際應(yīng)用，成為培養(yǎng)這些能力的重要載體。面對(duì)學(xué)科融合趨勢，數(shù)學(xué)教學(xué)需要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以系統(tǒng)化、層次化的方式組織知識(shí)并設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在解決復(fù)雜問題中全面提升能力。本文立足于高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特質(zhì)，從知識(shí)框架、問題設(shè)計(jì)、思維路徑和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，探索在結(jié)構(gòu)化視域下培養(yǎng)學(xué)生問題解決與創(chuàng)新能力的路徑

“望聞問切”模式在中學(xué)生心理疏導(dǎo)中的應(yīng)用——基于短期焦點(diǎn)療法的課堂實(shí)踐研究————作者：孫利帥;

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化，中學(xué)生心理健康問題日益受到關(guān)注。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)生常出現(xiàn)焦慮、自卑等心理問題。本研究以短期焦點(diǎn)療法為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性結(jié)合中醫(yī)“望聞問切”理念，構(gòu)建了一套適用于中學(xué)生心理疏導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。通過多年實(shí)踐與比較分析，研究發(fā)現(xiàn)該模式能有效緩解學(xué)生負(fù)面情緒，提升其心理調(diào)適能力，為中學(xué)心理健康教育提供了新的理論與實(shí)踐方向

“慧”做班主任——淺談班級(jí)管理中的德育滲透————作者：孫靜;

摘要：立德樹人是當(dāng)前教育的根本任務(wù)，也是班主任開展德育工作的重要指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與健康成長具有重要意義。在德育理念的指導(dǎo)下，班主任需要抓住教育的本質(zhì)內(nèi)容，堅(jiān)持以德育為先，積極開展多樣化的德育活動(dòng)，在營造良好班級(jí)氛圍的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做“智慧型”班主任。因此，本文從完善班級(jí)管理制度、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、組織多樣實(shí)踐活動(dòng)、合理應(yīng)用信息技術(shù)以及推進(jìn)家校合作等方面，探討了在立德樹人背...

“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“二次函數(shù)與一元二次方程”為例————作者：張存存;

摘要：自“雙減”政策實(shí)施以來，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成了教育改革的關(guān)鍵。在這一背景下，本文聚焦于“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以人教版九年級(jí)“二次函數(shù)與一元二次方程”為例，深入探討分層作業(yè)的必要性及具體策略。本文旨在為初中數(shù)學(xué)教師在“雙減”政策下科學(xué)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施分層作業(yè)提供參考與借鑒，以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教育目標(biāo)

由統(tǒng)合到分層：初中德育教育模式的探索與實(shí)踐————作者：孫立;周立明;

摘要：德育教育是學(xué)生全面發(fā)展和人格塑造的重要環(huán)節(jié)，在新時(shí)代教育改革的背景下，其目標(biāo)從注重知識(shí)傳授向涵養(yǎng)價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。針對(duì)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，本文從“統(tǒng)合”與“分層”兩大路徑展開論述，探討了以資源整合提升德育教育的系統(tǒng)性，以分層教學(xué)滿足學(xué)生的差異需求，旨在為初中德育教育模式提供科學(xué)路徑，強(qiáng)調(diào)整體性與個(gè)性化的平衡，推動(dòng)德育教育的深度發(fā)展

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