《雙語學(xué)習(xí)》英語教育雜志，雜志是中國出版集團主管，中國對外翻譯出版公司主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊。

　　《雙語學(xué)習(xí)》集學(xué)術(shù)性、實用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，雜志內(nèi)容豐富，印制精美，具有很高的學(xué)術(shù)價值和社會影響力，讀者遍布全國各研究機構(gòu)、巾小學(xué)校及高等院校等。

　　雙語學(xué)習(xí)雜志欄目設(shè)置

　　教育理論、學(xué)校管理、帥資建設(shè)、德育研究、敦育創(chuàng)新、學(xué)科教育、心理健康

　　雙語學(xué)習(xí)雜志榮譽

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　　雙語學(xué)習(xí)雜志社征稿要求

　　雙語學(xué)習(xí)文稿要求

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

　　(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

　　(六)計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

　　為保證雙語學(xué)習(xí)的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　閱讀推薦：英語新世紀

　　《英語新世紀》譯林出版社利用強大的英語教材優(yōu)勢及豐富的國外英語讀物資源,于2005年9月傾情推出全新的《英語新世紀》初一版、高一版。新版《英語新世紀》集教材同步學(xué)習(xí)與課外知識拓展為一體,在幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識的同時,讓學(xué)生接觸地道的英語,關(guān)注世界,開拓視野。

　　搜論文知識網(wǎng)并非《雙語學(xué)習(xí)》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊 雜志社之間搭建了一座省時、省力的便 捷橋梁。本站與《雙語學(xué)習(xí)》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大 的 選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　雙語學(xué)習(xí)最新期刊目錄

“基于英語語感訓(xùn)練模式的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)”的語言學(xué)闡釋————作者：馬越;

摘要：基于Internet的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)是信息技術(shù)與課程整合的新視點,是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要的切入點。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站本質(zhì)是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。"基于英語語感訓(xùn)練模式的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)"主要借助語言學(xué)中語感范疇相關(guān)理論,認知語言學(xué)和二語習(xí)得理論來保證網(wǎng)站模塊功能的實現(xiàn)。特別是語感范疇理論和語感訓(xùn)練模式對英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)具有強大的闡釋力,為英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)提供了有力的...

課外活動中的高職英語口語教學(xué):問題與策略————作者：鄧云娟;

摘要：課外活動是高職英語口語教學(xué)的延伸,但豐富多彩、形式多樣的課外活動隱藏著諸多問題。本文從五個方面提出了解決這一問題的策略,使課外活動真正發(fā)揮對提高高職學(xué)生英語口語的作用

交際教學(xué)法理論和應(yīng)用中的誤區(qū)————作者：劉德金;

摘要：自二十世紀七十年代以來,交際教學(xué)法開始流行。最近二十多年來,交際法在中國外語界也頗為時興,從專家到普通外語教師都十分積極地探索交際教學(xué)法在中國外語教學(xué)中的運用問題。但是,由于國際外語教學(xué)界對交際教學(xué)法尚無統(tǒng)一的認識,不同的學(xué)者往往根據(jù)自己的見解提出不同

雙語教學(xué)初探————作者：惠敏;

摘要：搞好雙語教學(xué)的措施有開展雙語師資培訓(xùn);科學(xué)設(shè)置課程和選用教材;促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念;塑造良好的語言環(huán)境;開展外語教學(xué)和雙語教學(xué)互動作用的研究

交際策略及其新分類(英文)————作者：夏宏鐘;吳春容;

摘要：Communication strategies are very important measures for communication,based on communication interaction trait,this paper offers a new way for communication strategies' categorization

從修辭方面淺探商務(wù)英語的語言特色————作者：周渟渟;

摘要：根據(jù)實踐和語法規(guī)律,本文分析了商務(wù)英語在修辭方面的特色,指出商務(wù)英語語言的特色在于修辭上的規(guī)范性。我們應(yīng)該充分運用商務(wù)英語在修辭方面的語言特色,對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者提出一些有用的意見

言語行為與文化————作者：段建敏;

摘要：本文以言語行為的概念、分類、規(guī)則為基礎(chǔ),分析了言語行為與文化的關(guān)系

韓國語中的漢源詞匯與對韓國人漢語教學(xué)————作者：都園鏡;

摘要：針對韓國留學(xué)生的對外漢語教學(xué),是目前中國對外漢語教學(xué)研究的熱點領(lǐng)域。直至現(xiàn)代,韓國語中的漢源詞匯仍占60-70%。韓漢兩種語言之"同"的基本狀況和規(guī)律,主要表現(xiàn)在韓國語中的漢語詞源及其漢字使用上;而韓國語中的漢源詞匯與漢語發(fā)音的對應(yīng)規(guī)律也很容易掌握。對韓國語中漢源詞匯的研究,在對韓漢語教學(xué)的教材編寫、課程設(shè)計、語言分析等方面有重要意義

語境理論發(fā)展歷史回顧————作者：呂媛;

摘要：傳統(tǒng)語境觀把語境視為靜態(tài)的事物,將交際雙方視為被動的參與者。認知語境觀以解釋話語,動態(tài)理解過程為主要目的。動態(tài)語境觀與新興的教育手段相聯(lián)系

關(guān)于對外漢語教學(xué)發(fā)展環(huán)境的思考————作者：周礦先;

摘要：我國的對外漢語教學(xué)始于20世紀50年代,至今已有50多年的歷史。本文就對外漢語教學(xué)的發(fā)展趨勢以及其所面臨的各種環(huán)境因素進行論述;結(jié)合對外漢語教學(xué)之實踐,指出了在對外漢語教學(xué)中存在的環(huán)境問題,并就如何改善這種環(huán)境提出了幾點看法,旨為從事對外漢語教學(xué)的老師和管理人員提供一些借鑒

認知因素在第二語言習(xí)得中的功能分析————作者：國輝;

摘要：本文以認知理論為框架,從克拉申理論中輸入語言習(xí)得機制,情感過濾以及從習(xí)得與學(xué)習(xí)兩個不同過程等方面來說明監(jiān)控模式所蘊涵的認知因素。同時闡述了認知方式在第二語言習(xí)得中所發(fā)揮的作用,并由此得出認知在外語教學(xué)中的一些啟示

學(xué)生對大學(xué)英語課堂小組活動態(tài)度的調(diào)查與研究————作者：王昕;胡照;

摘要：小組活動是合作學(xué)習(xí)理論在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn),對于加強學(xué)生互動交流,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都是很有效的途徑。筆者通過問卷調(diào)查和訪談的形式了解學(xué)生對現(xiàn)行課堂小組活動的態(tài)度情況,從中發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出了切實可行的解決對策,目的在于促進小組活動在大學(xué)英語課堂的有效實施

元認知與學(xué)生自主學(xué)習(xí)————作者：王顯明;

摘要：元認知是對認知的認知,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育的重要目標之一。創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)是外語教育的最終目的,認知心理學(xué)中的元認知理論是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的一個重要教學(xué)策略。本文試圖從元認知的角度來探索和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。元認知的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程中的計劃進行監(jiān)控,調(diào)節(jié)和評價,學(xué)習(xí)者只有充分發(fā)揮其元認知的潛質(zhì),才能成為真正的自主學(xué)習(xí)者

英美文學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育————作者：譚晶華;

摘要：素質(zhì)教育是我國高校教學(xué)改革的一個重要方面,它不僅是一種嶄新的教育理念,更是一種正在不斷推進的教育實踐。素質(zhì)教育重視專業(yè)知識的積淀,更強調(diào)人文精神的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)英語體系中的英美文學(xué)教育毋庸置疑是拓展大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。本文就英美文學(xué)課程對于提升素質(zhì)教育的必要性、大學(xué)英語教學(xué)與英美文學(xué)教學(xué)相結(jié)合的可行性、大學(xué)英語教學(xué)與英美文學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)思路、大學(xué)英語體系中的英美文學(xué)教學(xué)方式等...

談?wù)剬⒄J知語義學(xué)上的一些理論應(yīng)用于詞匯教學(xué)(英文)————作者：曹莉;

摘要：本文著重分析了認知語義學(xué)上的關(guān)于隱喻和圖式的理論。隱喻對多義詞的發(fā)展起了很大的作用而圖式理論與聯(lián)想記憶緊密相關(guān)。教師將隱喻和圖式的理論適當?shù)貞?yīng)用于英語詞匯教學(xué),希望幫助學(xué)生擴大詞匯量和提高英語水平

基于任務(wù)型教學(xué)的護理英語教學(xué)實踐研究————作者：李聰莉;

摘要：本文概述了任務(wù)型教學(xué)的基本理論,闡述了任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成,教學(xué)設(shè)計的基本原則及教學(xué)步驟,教學(xué)中存在的問題,并通過具體護理英語課堂設(shè)計,探討了任務(wù)型教學(xué)在護理英語教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于高考英語和大學(xué)英語四級的銜接問題————作者：徐朝;

摘要：目前,外語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。對英語教學(xué)起著很大的反撥作用的英語測試,就是一個很重要的方面。在倡導(dǎo)英語教育一條龍的今天,做好各個階段英語測試的銜接顯得尤其重要。沒有銜接性很好的英語測試手段和測試方式,各階段的英語教學(xué)就很難做到系統(tǒng)化,整體的英語教學(xué)效果就很難保證

三峽大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對————作者：方曉;

摘要：三峽大學(xué)作為教育部首批英語教學(xué)改革試點學(xué)校,于2004年秋季學(xué)期開設(shè)英語口語課,經(jīng)過對其口語教學(xué)現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生起點低,缺乏內(nèi)在動機和策略,學(xué)校口語學(xué)習(xí)氛圍較差等現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,分別從教與學(xué)兩方面提出解決辦法

論影響英語閱讀的非語言因素————作者：郭春麗;

摘要：英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分。文章通過分析非語言因素對英語閱讀效率的影響,使語言學(xué)習(xí)者更深層次地全面認識閱讀的認知過程,從而確立有效的方法培養(yǎng)閱讀技能,提高閱讀水平

大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)中的主要問題及對策————作者：李瑩;

摘要：合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)策略運用于大學(xué)英語教學(xué)中。然而,在合作學(xué)習(xí)的實踐中存在著各種問題。本文從教師、學(xué)生、教學(xué)評價三方面對出現(xiàn)的問題進行分析,并提出了解決這些問題的對策

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