中華家教

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中華家教 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-3056/G4; 國際標準刊號：1007-693X; 主辦單位：中國家庭教育學會; 主管單位：中國家庭教育學會; 上一本期雜志：上海翻譯中文核心期刊; 下一本期雜志：瘋狂英語國家級教育雜志

　　《中華家教》教育論文發表雜志，創刊于1992年，是由中國家庭教育學會主辦的一本為6—14歲兒童的家長打造的家庭教育指導刊物。通過科學的家庭教育理念、詳實的家庭教育案例，為家長們提供新穎、科學、靈活、實用的家庭教育理念與方法。

　　《中華家教》辦刊風格:突出內容含金量，提升閱讀有效性;突出人文關懷，將閱讀變成享受;突出呈現形式，在最短時間里抓住讀者;突出語言表達，在邏輯條理，文章簡練和娓娓道來中傳遞信息。

　　中華家教雜志欄目設置

　　卷首語、熱點、攻略、故事、視野、文化

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　　1.內容：立意新穎，觀點明確，內容充實，論證嚴密，語言精煉，資料可靠，能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

　　2.格式必備與順序：標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

　　3.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務必準確。論文有圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應。

　　4.本刊實行無紙化辦公，來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送，嚴禁抄襲，文責自負，來稿必復，來稿不退，10日未見通知可自行處理。

　　5.本刊來稿直接由編輯人員審閱，疑難重點稿件送交相關專家審閱，本刊堅持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則，實行“三審三校”制度。

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　　閱讀推薦：現代家教

　　《現代家教》省級期刊，創開于1992年，《現代家教》主要向父母們傳播教育孩子的科學知識和方法，主要面向中小學、幼兒園的家長。

　　中華家教最新期刊目錄

我國家風建設研究的現狀與展望————作者：張緒娥;岳才華;

摘要：近年來，家風建設日漸成為基層治理領域的重要研究議題。本文采用系統性文獻綜述法對源于中國知網的504篇期刊文獻進行綜述。從研究總特征、高被引文獻、理論基礎與研究方法視角呈現了研究概況；從家風的內涵與外延、家風建設的實踐機制與對策建議視角系統化闡述文獻分析結果。研究發現，家風建設的實踐機制包括制度支持機制、理論夯實機制、多元協同機制、社會教化機制、應用創新機制與效能評估機制。在建構家風研究內容框架基礎...

中外家庭養育文化研究綜述————作者：顧高燕;

摘要：家庭養育文化研究是一個跨學科的領域，現有研究旨在深入理解和分析不同文化背景下家庭養育實踐的內涵、結構、主題和研究方法。研究發現，兒童養育是一個文化建構的過程，文化對兒童養育觀念及實踐有著重要影響。歷史學、文化人類學、經濟學及社會學等學科關于養育研究的方法為家庭養育文化研究提供了有益的視角參照。為了更深入地推動家庭養育文化研究的進展，未來的研究工作需在理論構建、研究對象界定、研究內容拓展、研究方法創...

社區家庭教育指導服務的運行機制探索——以浙江省為例————作者：祝青;趙云麗;來祥康;吳恬;吳旭梅;

摘要：社區是家庭生活的重要場所，是推進構建覆蓋城鄉家庭教育指導服務體系建設的重要陣地。浙江省連續多年開展社區家庭教育指導服務體系標準化建設試點工作，成效顯著，各試點縣（市、區）、試點社區（村）家庭教育指導服務體制機制基本建立，各項工作進展明顯。基于實踐探索、經驗總結與深入研究，結合浙江省情，課題組提出建立完善組織管理機制、部門協同機制、陣地經費保障機制、人才隊伍培養機制、課程研發機制、考評激勵機制和數字...

“提前斷乳”：父母缺場與農村隔代養育青年社交行為困境————作者：陳敏;

摘要：為探究父母缺場對農村隔代養育青年社交行為的影響，以身體社會學和哈貝馬斯的行為理論為依據，通過深入訪談、比較分析，發現農村隔代養育青年存在“提前斷乳”現象：父母缺場衍生的身體缺場、社會性缺場和情感缺場使得其社交基礎較為薄弱，表現出親密感淡薄、安全感缺失和自卑心理；在此基礎上產生親密行為無果、競爭行為無力、自我呈現行為受阻等困境，進而易產生社交焦慮和社交障礙。需通過親子溝通、家庭教育指導、社交文化活動...

家校社協同視域下教師家庭教育指導能力素養的結構要素與現狀————作者：董甜園;夏海鷹;

摘要：教師家庭教育指導能力素養是教師專業素養的重要組成部分，是促進新時代教師專業化發展的重要生發點。運用深入訪談和問卷調查相結合的混合方法開展研究，研究結果表明，教師需要具備的家庭教育指導能力素養包括家校合作基礎能力、家庭教育指導實踐能力、家庭教育研究能力、終身學習引領能力四個一級維度。教師家庭教育指導能力素養整體處于中等偏上水平，仍有待進一步提高。教師家庭教育指導能力素養二級維度在性別、年齡、教齡、民...

0～3歲嬰幼兒家長育兒理念與育兒行為的潛在剖面分析————作者：張英琴;鄭曉宇;

摘要：本研究通過對631名0～3歲嬰幼兒家長進行問卷調查，發現他們普遍面臨早期家庭教育的多種挑戰。潛在剖面分析發現：家長的育兒理念與行為可以分為低、中、高三個組別，除高分組家庭育兒理念與行為水平整體處于中等偏上以外，中分組和低分組在五個育兒維度上基本都處于低水平或中等水平。其中，低收入、低教育水平及年齡較大的家長在育兒理念與行為上的表現相對較差，特別是低分組的父親參與育兒的概率較大但水平不高，研究生學歷...

《中華家教》2024年全年總目錄

摘要：<正>~

“家-園-社”協同推進幼兒勞動教育的阻滯剖析、模型構建與實踐進路——基于交疊影響域理論————作者：曹峻瑜;邵小佩;

摘要：幼兒勞動教育亟須家園社協作程度的加深，但受不同場域主體立場與價值認同影響，家園社協同推進幼兒勞動教育存在三大阻滯。阻滯誠然存在，但也顯現出可供突破的實踐進路。引入交疊影響域理論，明晰“家-園-社”交疊式幼兒勞動教育外部關系和內部關系動態模型，在此基礎上構建包含理論框架、任務系統、評估體系的“家-園-社”交疊式幼兒勞動教育模型，為共育實踐提供借鑒。通過構筑平臺、協同行動、精進能力、完善機制四條切實有...

優化基礎與深化互動：基于家庭擇園期待調查的學前教育質量提升建議————作者：薛國瑞;查敏敏;王湘鑫;

摘要：在新時代我國社會主要矛盾轉變的背景下，家長對學前教育的期待也產生了一定變化。本研究采用問卷調查法，從159名家長的擇園需求中了解家長的擇園期待。研究發現：多數家長在擇園問題上更關注幼兒園的保教內涵；與父親相比，母親更關注幼兒擇園問題；“80后”家長對幼兒園有更多期待；家長學歷、收入與家長擇園重視程度總體上呈正比；公辦園家長更關注幼兒園管理及環境和園所費用。為進一步滿足家長對幼兒上好園的期待，提出改...

半工伴讀：家庭策略視角下農村家庭教養實踐中的分工模式——基于浙東農村地區的實地調研————作者：陳愛梅;

摘要：本文基于對浙東農村地區普遍存在的“母親一邊打零工、一邊陪伴孩子讀書”的教養實踐研究，發現當地農村家庭將教育視為提升家庭發展能力的重要手段，表現為階段性的母親陪讀和大量的教育投資，在性別分工的基礎上形成了半工伴讀的家庭分工模式。這一分工和就業模式是由教育優先的家庭發展目標和靈活就業市場的在地化共同形塑的，其深層動力在于農村家庭面臨的勞動力市場變遷和家庭再生產壓力。在各項公共服務逐漸“再家庭化”的背景...

“虎爸”與“貓爸”：農村青年父職實踐的類型分化及其生成邏輯————作者：何盼;

摘要：參與型父職興起與分化是農村家庭教育變遷的重要內容。在教育責任倫理和家庭資源分配下，父職實踐的資源投入、學業管理、情感陪伴面向被強化。在從傳統型父職向參與型父職轉型的過程中，農村群體內部出現分化，表現為上層“強貓爸”、中層“虎爸”、下層“弱貓爸”三種父職實踐類型。農村父職形象分化是教育家庭化與教育中產化的共同產物，其中農村家庭被卷入教育競爭秩序是分化起點，積極實踐城市中產教育方式是分化過程。農村父職...

家庭教育指導師專業素養評價體系與成長路徑研究————作者：孫傳遠;

摘要：家庭教育指導師作為新職業于2022年被納入《中華人民共和國職業分類大典》后，國家從政策制定、專業人才培養、指導實踐創新等多方面推進家庭教育指導的專業化。2022年，家庭教育被正式納入高等教育本科專業目錄，標志著家庭教育專業化時代來臨。本研究通過自制問卷對上海76位專家型教師進行調查，構建了包含專業精神、專業知識、認知能力、社會情感能力、實踐創新能力5個一級指標和26個二級指標的家庭教育指導師專業素...

基于家長教育素養提升的區域社會支持系統建設實踐研究————作者：張勇;李育倩;

摘要：作為實施家庭教育的主體，家長的教育素養和水平直接影響著未成年子女的成長。家長教育素養提升是一項長期而復雜的系統工程，迫切需要社會提供全面而有效的支持和幫助。目前，社會在為家長教育素養提升提供有效支持方面還存在不足，需要各方形成合力，建立更加健全的家庭教育支持網絡。北京市朝陽區以體系建設為支撐，以機制建設為保障，采用理論與實踐、指導與服務、個體與團體、線上與線下、家庭家教家風建設與基層社會治理相結合...

家庭功能、親職效能感對學前兒童父母親職壓力的影響——有調節的中介效應分析————作者：賈云;

摘要：本研究基于系統視角，探析家庭功能、親職效能感、子女數量、父母受教育水平對學前兒童父母親職壓力的聯合影響及作用機制，采用家庭功能量表、親職壓力量表和親職效能感量表對3 135位學前兒童父母進行了問卷調查。相關分析發現，家庭功能的失調程度與親職壓力呈顯著正相關，與親職效能感呈顯著負相關，親職效能感與親職壓力中的困難兒童呈顯著負相關。有調節的中介結構方程模型分析發現，家庭功能的失調程度顯著正向預測親職壓...

母親參與和支持對學前兒童共情能力的影響——親子關系的中介作用————作者：袁昊杰;岳亞平;趙一霏;雷佳媛;

摘要：母親作為育兒責任與育兒活動的主要承擔者，為兒童提供生活、教育、心理和游戲等方面的家庭支持，深刻影響著母子關系的建構與兒童共情能力的發展。為探討母親參與和支持對學前兒童共情能力的影響機制，本研究采取分層抽樣的方式，選取河南省684位學前兒童母親為研究對象，采用家庭參與和支持測量量表、親子關系量表和學前兒童共情能力與行為評定量表進行問卷調查。結果顯示：母親參與和支持、親子關系及學前兒童共情能力三者之間...

感知父母沖突對青少年問題行為的影響機制研究——以臨沂初中學生為樣本————作者：王琪鈞;何寧;康曉靜;胡青;

摘要：本文基于父母沖突的認知—情境理論，以612名初中生為被試，采用感知父母沖突量表、青少年問題行為量表、情緒不安全感量表和同伴關系量表探討感知父母沖突與青少年問題行為的關系及其作用機制。結果表明：（1）感知父母沖突與青少年問題行為、情緒呈顯著正相關，對二者具有顯著的影響，青少年的負面情緒能夠顯著正向預測青少年問題行為；（2）情緒不安全感是感知父母沖突與青少年問題行為之間的中介變量；（3）同伴關系對情緒...

中國父母情感表達的保守性特征分析及其平衡優化路徑————作者：章怡雯;倪睿;殷飛;

摘要：改革開放以來，中國父母情感表達方式受到沖擊，同時其保守性特征也更為凸顯。本文發現，中國父母情感表達的保守性特征包括隱蔽性、等級性、僵化性三方面，這些特征會對孩子的安全感、親密關系、心理與行為產生影響，基于此提出三條平衡優化路徑：靈活運用表達方式，平衡顯性與隱性；調整不平等的心態，平衡身份與角色；積極學習，自我賦能，平衡僵化和變通

2024年《中華家教》投稿須知

摘要：<正>《中華家教》(ISSN:1007-693X、CN 11-3056/G4)創刊于1992年，是由中華全國婦女聯合會主管、中國家庭教育學會主辦、中國兒童中心承辦，全國并海外公開發行的家庭教育國家級學術期刊。本刊以推進家庭教育科學發展與學術建設為主旨，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，為全國廣大家庭教育研究和實踐工作者及相關專業師生提供研究成果交流和展示的平臺

家庭教育指導體系化建設：特點與啟示————作者：張敏;金心紅;

摘要：國內外家庭教育指導經歷了從零散到體系化的發展，并在家庭教育指導體系的構成要素，即指導對象、指導者、指導內容、指導形式、指導評估方面具有共性特點。借鑒國外經驗，我國可從完善體制機制建設、加強實證研究、發揮家校社協同育人優勢、加強專業家庭教育指導者同中小學一線教師的合作、豐富家庭教育指導內容與形式，以及建立相應的評估標準六個方面統籌推進家庭教育指導體系化建設，為我國家庭教育進一步發展提供有力保障

當代中國家庭的教養形態與青少年社會化————作者：周新成;

摘要：本文將家庭的教養體系分解為三個要素：教養目標（價值）、教養模式（態度/風格）、教養實踐（行為）。通過分析當代中國家庭“成人成才、爭先培優”教養目標的生成過程及其分化、不同家庭教養模式類型以及不同家庭在家校合作、教育培訓參與、子女社會交往管控、手機使用管理、親子情感互動等方面的教養行為差異，本研究嘗試對當代中國家庭呈現出的不同教養形態進行類型化分析，并在此基礎上進一步探究不同家庭教養形態對青少年社會...

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