【雜志簡(jiǎn)介】

　　《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》是由浙江教育學(xué)院主管主辦的綜合類理論刊物。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想和指導(dǎo)方針，堅(jiān)持改革開(kāi)放。貫徹雙百方針，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，立足學(xué)院，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新。大力宣傳黨的教育方針政策，交流理論前沿發(fā)展研究，總結(jié)并深化基礎(chǔ)教育課程改地與學(xué)科教學(xué)研究、教師教育、住處民技術(shù)及應(yīng)用等各項(xiàng)成果，直接為教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

　　《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》現(xiàn)用名《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎(jiǎng)情況：執(zhí)行《CAJ-CD規(guī)范》優(yōu)秀期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：社會(huì)科學(xué)研究、自然科學(xué)研究、教育心理及基礎(chǔ)教育研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 原型理論視野下任意性與象似性關(guān)系的再認(rèn)識(shí) 應(yīng)學(xué)鳳，YING Xuefeng

　　2. 書(shū)為心畫(huà)--克洛岱爾對(duì)漢字的理解與借鑒 周皓，ZHOU Hao

　　3. 反諷認(rèn)知研究三十年：回顧與反思 趙虹，ZHAO Hong

　　4. 廣告敘述中的多模態(tài)隱喻 姜占好，JIANG Zhanhao

　　5. 語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論類課程教學(xué)研究焦點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)分析 鄧兆紅，DENG Zhaohong

　　6. 依托項(xiàng)目外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)認(rèn)知理論基礎(chǔ) 齊彬，QI Bin

　　7. Charles C. Fries的意義理論及對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示 韓存新，HAN Cunxin

　　8. 中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生書(shū)面轉(zhuǎn)述能力調(diào)查研究 景曉平，JING Xiaoping

　　9. 任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)自我修正的影響 肖嬋，黃小蘋，XIAO Chan，HUANG Xiaoping

　　10. 基于ESA理論的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究 胡琴，HU Qin

　　11. 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的打斷現(xiàn)象的個(gè)案研究 王毅圓，WANG Yiyuan

　　12. 金華方言“蚯蚓”的稱謂 孫宜志，SUN Yizhi

　　13. “我”與“象的失蹤”--論村上春樹(shù)短篇小說(shuō)《象的失蹤》中的“我” 關(guān)冰冰，楊炳菁，GUAN Bingbing，YANG Bingjing

　　14. 《一小時(shí)的故事》的多視角敘事及心理空間構(gòu)建 劉丹，劉風(fēng)光，LIU Dan，LIU Fengguang

　　15. 《希望之鄉(xiāng)的莫娜》中的身份建構(gòu)與文化戰(zhàn) 李紅燕，LI Hongyan

　　16. 《自由墜落》：精神歷程的發(fā)現(xiàn)之書(shū) 沈雁，SHEN Yan

　　17. 杭州小型翻譯公司筆譯譯員素養(yǎng)調(diào)查與分析 陳科芳，劉雨樂(lè)，CHEN Kefang，LIU Yule

　　18. 試論口譯監(jiān)控在口譯教學(xué)中的實(shí)施 楊柳燕，蘇偉，YANG Liuyan，SU Wei

　　評(píng)職稱發(fā)表論文：關(guān)于素質(zhì)教育思想的哲學(xué)思考

　　摘　要:全面實(shí)施素質(zhì)教育是對(duì)中國(guó)教育的科學(xué)總結(jié),也是指導(dǎo)今后教育實(shí)踐的保證。要全面實(shí)施素質(zhì)教育首先必須深入研究、深刻理解、全面貫徹,要在實(shí)踐中把握好素質(zhì)教育的客觀性,做到一切從實(shí)際出發(fā),把握好素質(zhì)教育的整體性,它是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程,把握好素質(zhì)教育的實(shí)踐性,在科學(xué)世界觀指導(dǎo)下,敢于探索、勇于實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞:哲學(xué)思考,思想,素質(zhì)教育,客觀性,評(píng)職稱發(fā)表論文

　　素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的、抽象的理論形式來(lái)反映我國(guó)教育實(shí)際的,從形式上看他是主觀的,從內(nèi)容看是客觀的,是客觀內(nèi)容與主觀形式的統(tǒng)一。素質(zhì)教育是一個(gè)非常龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它由許多子系統(tǒng)組成,包括社會(huì)各界的普遍理論與大力支持。不了解其中各子系統(tǒng)的聯(lián)系和關(guān)系,就不能把握其整體,不能從整體上把握事物,就不能認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律性。

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