搜論文知識(shí)網(wǎng)為客戶提供省級(jí)以上期刊發(fā)表的相關(guān)信息以及相關(guān)渠道的中介服務(wù)。本站并非《廣西教育》雜志的官方網(wǎng)站，與《廣西教育》等同類優(yōu)秀期刊雜志保持密切的合作關(guān)系，負(fù)責(zé)合作期刊的推薦、征稿、信息整理收錄等工作。網(wǎng)站本著用心為客戶服務(wù)的原則，根據(jù)客戶的不同需要及稿 件特點(diǎn)，可以在數(shù)千家期刊中，推薦最適合您的論文發(fā)表的正規(guī)期刊，幫助客戶節(jié)約時(shí)間和成本，提高論文發(fā)表的成功率。

　　期刊簡介：《廣西教育》創(chuàng)刊于1954年，為面向全國公開發(fā)行的教育綜合性刊物，是廣大教育界人士開展教育研究、學(xué)術(shù)探討的參考文獻(xiàn)和交流平臺(tái)，在業(yè)界具有重要影響力。為全面貫徹落實(shí)溫家寶總理“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育”的重要指示精神，推動(dòng)泛北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)，《廣西教育》開辟了職教綜合版(C版，每月一期)，以宣傳報(bào)道國家職業(yè)教育政策精神、研究職教理論、分析職教走勢、探討職教熱點(diǎn)、傳遞海內(nèi)外職教信息、反映社會(huì)職業(yè)需求為己任，努力把刊物打造成泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)教育的亮點(diǎn)名片，成為構(gòu)建和諧社會(huì)、溝通公民教育與就業(yè)的暢通橋梁。

 　　欄目設(shè)置：廣角要聞、前沿觀點(diǎn)、局(校)長訪談、名校巡禮、環(huán)球資訊、觀察與思考、教師論壇、管理要旨、法制教育、文科研究、理工科園地、體藝綜合、質(zhì)量監(jiān)測、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、農(nóng)村職教、成人教育、職教心理、職教美學(xué)、培訓(xùn)與就業(yè)、技術(shù)應(yīng)用、課程與教材、德育研究、海外職教、職業(yè)教育史等。

　　收錄情況：中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)收錄期刊、萬方數(shù)據(jù)-數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國知網(wǎng)收錄

　　搜論文知識(shí)網(wǎng)是一個(gè)專業(yè)致力于期刊征稿、論文發(fā)表、寫作指導(dǎo)、文獻(xiàn)參考等服務(wù)項(xiàng)目的綜合服務(wù)網(wǎng)站，為客戶提供了權(quán)威、專業(yè)的服務(wù)。用心服務(wù)是我們的 運(yùn)行宗 旨，客戶滿意是我們的工作目標(biāo)。經(jīng)過多年的發(fā)展，本站與國內(nèi)上幾百種權(quán)威期刊保持著密切的合作關(guān)系，已擁有大批的固定客戶群，覆蓋全國大部分省市。

　　廣西教育最新期刊目錄

基于線上線下混合式教學(xué)的中職學(xué)校服務(wù)禮儀課程教學(xué)探究————作者：楊亦燕;

摘要：服務(wù)禮儀課程是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)交往能力的重要課程，通過線上線下混合式教學(xué)，能有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育中學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求的挑戰(zhàn)。為提高專業(yè)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和服務(wù)能力，教師應(yīng)在課前進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)與預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線上資源精準(zhǔn)賦能教學(xué)；在課中進(jìn)行情境式互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同互動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐；在課后進(jìn)行智能反饋與復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)追蹤與個(gè)性化指導(dǎo)等，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效提升其綜合素質(zhì)和實(shí)...

數(shù)字傳媒視域下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作————作者：許焱焱;

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國目前已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字傳媒時(shí)代，這對(duì)我國教育的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)字傳媒時(shí)代的到來，他們獲取知識(shí)的途徑不再只是教師傳授，還可以通過智能手機(jī)、平板電腦及筆記本電腦等多樣化工具進(jìn)行更便捷、更快速的學(xué)習(xí)。在此背景下，教師應(yīng)該積極探索將相關(guān)技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)的路徑，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻。教師要深入理解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的特性，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)與制作的原則和理論依據(jù)，...

基于人機(jī)協(xié)同的地理智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”為例————作者：梁美容;

摘要：借助大數(shù)據(jù)、人工智能“、互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是面向未來的一種重要學(xué)習(xí)方式。人工智能時(shí)代下，人機(jī)協(xié)同可提供教學(xué)資源、幫助學(xué)生完成自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)師生在多元交互中形成學(xué)習(xí)共同體等，教師可基于人機(jī)協(xié)同構(gòu)建地理智慧課堂，以“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”教學(xué)為例，探討人機(jī)協(xié)同開展地理智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的“師機(jī)協(xié)同，完成設(shè)計(jì)“”生機(jī)協(xié)同，深度學(xué)習(xí)“”人機(jī)協(xié)同，完成評(píng)價(jià)”等路徑

視動(dòng)訓(xùn)練法在籃球單手肩上投籃教學(xué)中的應(yīng)用————作者：黃宇飛;

摘要：視動(dòng)訓(xùn)練法是一種結(jié)合視覺與動(dòng)態(tài)反饋的教學(xué)方法，近年來廣泛運(yùn)用于體育專業(yè)教學(xué)中，尤其是在復(fù)雜技能教學(xué)方面具有巨大潛能。視動(dòng)訓(xùn)練法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能的全面提升，而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展和核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，有效提高職業(yè)學(xué)校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。在籃球單手肩上投籃教學(xué)中，體育教師應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)視動(dòng)訓(xùn)練法的內(nèi)涵及其在體育教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)行有效的視覺示范與技術(shù)分解，進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬和即時(shí)反...

職普融通背景下中職學(xué)校特殊教育學(xué)生適應(yīng)性教育探究————作者：秦海寧;張瑜楓;孔祥飛;

摘要：特殊教育學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校普遍存在適應(yīng)性問題。在職普融通背景下，中職學(xué)校與特殊教育學(xué)�？蓢�繞職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)技能三個(gè)內(nèi)容，為特殊教育學(xué)生提供適應(yīng)性教育，通過建立校際資源共享機(jī)制、構(gòu)建融合環(huán)境并提供融合支持、指導(dǎo)特殊教育學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、組織校外研學(xué)及短期職業(yè)培訓(xùn)教育等策略，為特殊教育學(xué)生適應(yīng)中職學(xué)校、學(xué)好職業(yè)技能和融入社會(huì)打下基礎(chǔ)

中職學(xué)�！半p向聯(lián)動(dòng)、五鏈一體、四方協(xié)同”國際化培訓(xùn)模式的探索——以廣西華僑學(xué)校為例————作者：戴岱;

摘要：基于“攜手共建更為緊密的中國—東盟命運(yùn)共同體”的背景，廣西華僑學(xué)校深入探索面向東盟國家開展國際化培訓(xùn)的模式，通過構(gòu)建“聯(lián)盟+平臺(tái)+基地”培訓(xùn)綜合體、創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)資源綜合體、構(gòu)建國際化職業(yè)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目等，打造“雙向聯(lián)動(dòng)、五鏈一體、四方協(xié)同”的培訓(xùn)模式，為廣西中職學(xué)校開展國際化培訓(xùn)提供參考

中職學(xué)校閉環(huán)式“準(zhǔn)軍事化”校園安全管理實(shí)踐————作者：何程;吳楓;

摘要：針對(duì)中職生素質(zhì)參差不齊、學(xué)生自我約束能力較差、學(xué)校管理制度不完善等問題，探索校園安全管理的有效路徑愈發(fā)重要。學(xué)校通過引入第三方參與閉環(huán)式的“準(zhǔn)軍事化”管理，提出建立完善的閉環(huán)式管理體系，形成閉環(huán)式校園安全管理制度及閉環(huán)式應(yīng)急管理預(yù)案，配套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦斫】到逃�閉環(huán)式體系等舉措，旨在有效提高中職學(xué)校的校園安全管理水平

將六堡茶文化融入中職哲學(xué)與人生課程教學(xué)的實(shí)踐————作者：韋戰(zhàn);鄧慧敏;陸華;

摘要：廣西六堡茶文化是一種優(yōu)秀的文化，它有著獨(dú)特的品質(zhì)和豐富的育人價(jià)值。哲學(xué)與人生課程是一門重要的思政課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和人生智慧。在該課程教學(xué)中融入廣西六堡茶文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，既可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容和形式，又可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)置哲學(xué)與人生課程的教學(xué)內(nèi)容，通過“搭建腳手架→進(jìn)入情境→獨(dú)立探索→協(xié)作學(xué)習(xí)→效果評(píng)價(jià)”這一流程落實(shí)課前、課中、課后...

中職“全程四維”思政實(shí)踐育人體系的創(chuàng)新路徑——以南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例————作者：楊筱玲;盛志榕;夏小越;

摘要：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是中職思想政治課程改革的重要方向。針對(duì)中職思政課實(shí)踐內(nèi)容不鮮活、思政實(shí)踐手段單一、思政實(shí)踐教學(xué)的載體支撐不足等問題，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了課堂推動(dòng)、實(shí)踐帶動(dòng)、平臺(tái)助動(dòng)、文化引動(dòng)的“全程四維”思政實(shí)踐育人模式，通過實(shí)施多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“一體多維”的思政協(xié)同育人機(jī)制；以實(shí)踐帶動(dòng)，構(gòu)建思政實(shí)踐“七彩”課程；雙向互動(dòng)，構(gòu)建“雙選四路徑”課程實(shí)施模式；以課堂推動(dòng)，構(gòu)建“雙講師、雙課堂”教學(xué)模式；通過平臺(tái)助動(dòng)，...

“大思政”背景下“嘉庚精神”融入中職課程思政建設(shè)的“一核四融”模式————作者：黃曉鋒;陳亮;鄭怡萍;

摘要：“嘉庚精神”是中職學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。在“大思政”教育背景下，集美工業(yè)學(xué)校設(shè)置與中職思政課課程目標(biāo)相適應(yīng)、與思政課教學(xué)內(nèi)容相匹配的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合“嘉庚精神”中蘊(yùn)含的思政元素，增加職業(yè)道德、職業(yè)生涯教育等具有職業(yè)教育特色的思政課，并圍繞“嘉庚精神”系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一套貼合學(xué)生需求與時(shí)代要求的育人元素體系，即“一核四融”教學(xué)模式。該教學(xué)模式在未來應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、育人實(shí)效等...

基于BOPPPS模式的中職發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程教學(xué)實(shí)踐————作者：黃馬仕;

摘要：BOPPPS模式是一種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，以其清晰的結(jié)構(gòu)、明確的目標(biāo)和靈活的教學(xué)策略，在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面具有積極作用。這一模式在中職發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用，旨在通過導(dǎo)入、目標(biāo)展示、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測和總結(jié)等六個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與原理的理解，提高學(xué)生的維修技能。專業(yè)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展，將實(shí)際案例融入教學(xué)，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)其解決...

數(shù)智化背景下中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字化能力提升路徑————作者：黃珊;

摘要：在數(shù)智化背景下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨著發(fā)展方向上的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢以及市場需求，著力提升學(xué)生的數(shù)智技能和數(shù)智素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)智賦能的新型高素質(zhì)人才。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化能力發(fā)展需求，從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式和校企合作等方面提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化能力，并能夠理性運(yùn)用數(shù)字化和智能化技術(shù)

產(chǎn)教融合視域下中職幼兒保育專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)策——以玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例————作者：梁雁;馮嫻;

摘要：產(chǎn)教融合是近年來我國提出的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策之一，旨在通過校企合作提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校響應(yīng)這一政策，推動(dòng)各專業(yè)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作。作為玉林市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校核心專業(yè)之一的幼兒保育專業(yè)，近年來積極與本地幼兒園、托育機(jī)構(gòu)合作，通過立足市場發(fā)展需求明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效開展、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地提升幼兒保育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果、加強(qiáng)“校園”合作打...

創(chuàng)設(shè)生活情境打造魅力課堂——第三屆“八桂大講堂教研之秋”高中思想政治課堂教學(xué)課例觀摩學(xué)習(xí)啟示————作者：冼少秋;陳旭升;

摘要：思政課堂教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，生成學(xué)科思維。第三屆“八桂大講堂教研之秋”高中思想政治課堂教學(xué)的展評(píng)課例從“生活、生成、生動(dòng)”三個(gè)方面，優(yōu)化課堂情境創(chuàng)設(shè)、課堂問題設(shè)置、信息技術(shù)使用等，將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活體驗(yàn)相融合，從而實(shí)現(xiàn)思政課堂的價(jià)值引領(lǐng)、深度學(xué)習(xí)、思維生成。教師在今后教學(xué)中要注意解決議學(xué)情境與議學(xué)任務(wù)不匹配、教學(xué)沒能深入挖掘情境信息、議學(xué)問題過于簡單、議學(xué)問...

基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的中職體育與健康課程思政探究——以南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例————作者：羅敏;

摘要：體育與健康課程在中職教育中占據(jù)重要地位，關(guān)乎學(xué)生對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更承載著培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的使命。根據(jù)體育與健康課程的特點(diǎn)，中職體育與健康課程可通過以下策略融入思政教育：深度挖掘教材內(nèi)容，構(gòu)建體育思政知識(shí)框架；創(chuàng)設(shè)思政情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；引入體育名人故事，向?qū)W生滲透榜樣力量；構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

延安精神融入高中思政課教學(xué)的價(jià)值、困境與優(yōu)化路徑————作者：周健;張雯琪;

摘要：思政課教師應(yīng)準(zhǔn)確把握立德樹人要求，切實(shí)推進(jìn)延安精神融入高中思政課教學(xué)，努力解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培育人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育根本問題。延安精神不僅是黨的寶貴精神財(cái)富，而且是做好思想政治教育工作的思政寶庫。面對(duì)延安精神融入高中思政課教學(xué)面臨的內(nèi)容之困、形式之困和效果之困，教師應(yīng)豐富延安精神的思政元素、巧用知識(shí)的藝術(shù)性表達(dá)和“互聯(lián)網(wǎng)+紅色研學(xué)”的創(chuàng)新課堂。在今后推進(jìn)延安精神融入高中思政課教學(xué)中，應(yīng)遵...

高中語文實(shí)用類文本探究：教材選編、高考命題及教學(xué)啟示————作者：賓昕;

摘要：長期以來，實(shí)用類文本教學(xué)被一線教師所忽視，學(xué)界對(duì)其關(guān)注度也較低。新課標(biāo)將“實(shí)用性閱讀與交流”設(shè)置為學(xué)習(xí)任務(wù)群后，實(shí)用類文本教學(xué)及其研究才被廣大師生關(guān)注與重視。作為一種非虛構(gòu)的文本類型，實(shí)用性閱讀與交流更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更容易表達(dá)學(xué)生的思想和情感，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性與實(shí)踐性。本文通過對(duì)新課改后關(guān)于實(shí)用類文本教學(xué)研究現(xiàn)狀及其成果的綜述，獲得實(shí)用類文本教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境、開展審辨式閱讀和群文閱讀的教...

聚焦思維：高中語文閱讀學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)途徑————作者：陳夢婷;蘇夢穎;

摘要：在高中語文教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)聚焦思維的閱讀情境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。聚焦思維的閱讀學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)途徑有：聚焦系統(tǒng)性思維，創(chuàng)設(shè)整合性的閱讀學(xué)習(xí)情境；聚焦邏輯性思維，創(chuàng)設(shè)進(jìn)階性的學(xué)習(xí)情境鏈；聚焦批判性思維，創(chuàng)設(shè)富有思辨性的閱讀學(xué)習(xí)情境

新高考背景下高中語文“思辨+群文”閱讀教學(xué)探究————作者：梁春梅;

摘要：新高考背景下，思辨性閱讀成為高中語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而群文閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、提問意識(shí)和批判性思維的重要手段。新高考改革對(duì)高中語文閱讀教學(xué)提出了從“知識(shí)技能”到“思想啟迪”、從“彼此分離”到“整體關(guān)聯(lián)”、從“權(quán)威解讀”到“開放探索”的新要求�；�于此，高中語文可運(yùn)用“思辨+群文”的閱讀教學(xué)范式，以文本為核心提供思考空間，以批判為引擎引發(fā)深度反思，以主題為導(dǎo)向提煉文本主旨，通過縱向閱讀（聚焦議題...

“三新”背景下清單在傳統(tǒng)文化讀寫訓(xùn)練中的應(yīng)用————作者：梁家玲;

摘要：在新課程、新教材、新高考背景下，教師要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科思維。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族精神的內(nèi)核，關(guān)于傳統(tǒng)文化的讀寫訓(xùn)練對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。在傳統(tǒng)文化讀寫訓(xùn)練中，教師可借助清單，讓學(xué)生注重過程性學(xué)習(xí)，在品讀經(jīng)典作品的文化中提升文化品位、在挖掘文化類寫作素材中增強(qiáng)文化內(nèi)涵、在創(chuàng)作文化視頻腳本中打通文化傳承的新路徑，由此提升學(xué)生閱讀和寫作的思維能力，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)《現(xiàn)代教育》
• 省級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊
• 省級(jí)襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)美術(shù)教育研究
• 國家級(jí)《語文建設(shè)》
• 省級(jí)中國高等教育評(píng)估
• 省級(jí)《唐山學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《當(dāng)代繼續(xù)教育》
• 國家級(jí)《基礎(chǔ)教育參考》
• 北大核心中國高校社會(huì)科學(xué)
• 國家級(jí)中國研究生
• 北大核心《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 南大核心新聞大學(xué)
• 省級(jí)《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》
• 省級(jí)職業(yè)技術(shù)
• 國家級(jí)廣東教育
• 省級(jí)《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)天津中學(xué)生雜志
• 省級(jí)《漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心《九江學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《中小學(xué)心理健康教育》
• 省級(jí)《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》
• 省級(jí)都市家教
• 省級(jí)天天愛學(xué)習(xí)
• 省級(jí)《外國語言文學(xué)》
• 省級(jí)《山西教育》
• 省級(jí)英語大王
• 省級(jí)呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)

　　核心期刊推薦

基礎(chǔ)教育

學(xué)位與研究生教育

中國職業(yè)技術(shù)教育

思想政治教育研究