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鹽城師范學(xué)院學(xué)報

所屬欄目:教育期刊 熱度: 時間:

鹽城師范學(xué)院學(xué)報

《鹽城師范學(xué)院學(xué)報》

關(guān)注()
期刊周期:雙月刊
期刊級別:省級
國內(nèi)統(tǒng)一刊號:32-1053/G4
國際標準刊號:1003-6873
主辦單位:鹽城師范學(xué)院
主管單位:江蘇省教育廳
上一本期雜志:《長春師范大學(xué)學(xué)報》教師職稱論文發(fā)表
下一本期雜志:《昭通師范高等專科學(xué)校學(xué)報》期刊編輯部信息

  雜志簡介

  《鹽城師范學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊于1981年,其前身為《鹽城師專學(xué)報》。自創(chuàng)刊之日起,該刊就把學(xué)術(shù)質(zhì)量視作刊物的生命,把創(chuàng)建特色當作不懈追求的目標。正因為如此,該刊辦刊二十多年來,取得了驕人的成績:

  已連續(xù)三次被江蘇省新聞出版局評定為“江蘇省一級期刊”,被中國人文社科學(xué)報學(xué)會評定為“全國優(yōu)秀學(xué)報”;

  所發(fā)表的論文被“人大”復(fù)印資料、《新華文摘》、《高校文科學(xué)報文摘》等轉(zhuǎn)載、摘登的篇數(shù)列全國同類刊物前列;

  被確定為《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文收錄期刊。

  本刊開辟有政治、哲學(xué)、文學(xué)、歷史、經(jīng)濟、語言、教育、法律、文論、美學(xué)、文化等專業(yè)學(xué)術(shù)專欄,還開辟有“新四軍研究”“海洋灘涂經(jīng)濟研究”“發(fā)展理論研究”“三代領(lǐng)導(dǎo)集體與當代中國”等特色專欄。

  收錄情況

  國家新聞出版總署收錄 獲獎情況

  江蘇省一級期刊

  全國優(yōu)秀社科學(xué)報

  欄目設(shè)置

  主要欄目:中國現(xiàn)代文學(xué)·當代文學(xué)研究、中國古代文學(xué)研究、外國文學(xué)研究、比較文學(xué)·文藝理論研究、語言學(xué)。

  雜志優(yōu)秀目錄參考:

  1. 實踐人本學(xué)視野下人的存在探微 李承福,周德豐

  2. 血氣與柏拉圖《理想國》中的靈魂論 謝寶貴,XIE Bao-gui

  3. 阿爾都塞哲學(xué)中“空無”概念的內(nèi)涵辨析 郭華,GUO Hua

  4. 論人身危險性的行刑運用 馬榮春,MA Rong-chun

  5. “完全代孕”與傳統(tǒng)的“借腹生子”的區(qū)別 吳國平

  6. 遺囑繼承若干概念的辨析與重構(gòu) 劉誠

  7. “新國五條”背景下假離婚的法律風(fēng)險分析 李峰,LI Feng

  8. 《鏡花緣》與飲食文化 尹楚兵,YIN Chu-bing

  9. 鄭谷詩歌在唐宋時期的傳存與接受 曹麗芳,CAO Li-fang

  10. 李煜詞中的色彩變化與心理變化 蔡雨齊

  11. 近十年來江湖詩派研究綜述 陽國梁,YANG Guo-liang

  12. “這/那(NP,受事)+VP"結(jié)構(gòu)的形成理據(jù) 張怡春,ZHANG Yi-chun

  13. 再談2010年政府工作報告英譯本中的“遷移性冗余” 莊國衛(wèi)

  14. “意美”原則關(guān)照下的古詩“煙”意象翻譯 姜勇

  15. 當代文學(xué)作品中流行詞語英譯考察 周曄,龐超偉,ZHOU Ye,PANG Chao-wei

  16. 動態(tài)對等——體育新聞翻譯原則淺談 楊丹

  17. 試論概念隱喻在英語導(dǎo)游詞中的應(yīng)用 徐珊,XU Shan

  18. 淺議美聲唱法民族化的實現(xiàn)路徑 吉鈺梅,JI Yu-mei

  19. 西方繪畫中邊緣線的哲學(xué)解析 陳晶晶,CHEN Jing-jing

  核心教育論文發(fā)表:有效管理課堂,提高高職教學(xué)質(zhì)量

  摘 要: 《讓學(xué)生都愛聽你講――課堂有效管理6步法》對高職教育的啟示是,高職教師應(yīng)打造積極課堂,使高職學(xué)生在課堂上感到安全:關(guān)心學(xué)生,熟知并叫出學(xué)生姓名;讓每位學(xué)生都有平等思考問題和回答問題的機會;明智地選擇和使用嚴密而又專業(yè)的文明課堂用語,營造課堂文明溝通氛圍,等等。高職院校教學(xué)管理方面應(yīng)給予高職老師安全感與公平感:教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)幫助高職教師進行課堂錄像,共觀、共討課堂教學(xué)錄像問題和解決方法;教學(xué)評價管理應(yīng)該促高職教師發(fā)展、改進教學(xué),而非選拔、批評并改變當前教學(xué)督導(dǎo)評教或?qū)W生評教占主導(dǎo)的終結(jié)性評價。

  關(guān)鍵詞: 高職教育,教學(xué)質(zhì)量,課堂管理

  一、問題的提出

  2015年教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成〔2015〕6號)提出:“各地、各職業(yè)院校要加強教育教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。”文件提出衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標,也為高職教育質(zhì)量提高指明了努力方向。在高職院校轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的重要歷史時期,高職院校將教學(xué)質(zhì)量問題作為高職院校“內(nèi)涵發(fā)展”的重要課題,對關(guān)系高職教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)日益重視,尤其是對高職教師的課堂教學(xué)管理方面特別重視,現(xiàn)實是,高職課堂管理方面的困惑和問題卻不斷增長,如,高職教師眼中的“問題學(xué)生”人數(shù)增加,師生關(guān)系緊張、冷漠問題,廣大高職院校教師的職業(yè)成就感在降低等。

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