【雜志簡介】

　　《青島職業技術學院學報》以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，堅持社會主義的辦刊方向，堅決執行黨和國家的法律、法規和有關規定，堅持為教學科研服務，主要刊登職業技術教育、我院“教&學以致用”辦學理念和“實境耦合”人才培養模式以及為青島地方經濟建設、社會發展服務等方面的內容。

　　《青島教育學院學報;青島教育論壇》現用名《青島職業技術學院學報》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：2006年獲全國優秀社科學報;2010年獲全國高校優秀社科期刊;全國高職院校十佳學報;全國地方高校優秀學報一等獎;中國學術期刊《CAJ-CD規范》執行優秀學報;全國高等學校優秀整體設計學報。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：青島研究(全國高校社科期刊特色欄目)、高職教育研究(全國地方高校學報優秀欄目)、教學研究、基礎教育研究、海外實訓與研究、青島教育史話。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 文化多元化背景下青島本土文藝價值實現路徑 郭芳，GUO Fang

　　2. 山東省省長郭樹清肯定我院工作 學報編輯部

　　3. 青島城市建筑設計的美學思考 周虹伯，ZHOU Hong-bo

　　4. 我院引入CRP系統，啟動數字化校園信息平臺 學報編輯部

　　5. 以社區電子政務為載體加強青島市基層社區管理的對策研究 劉勇，LIU Yong

　　6. 藍色經濟區建設背景下構建青島藍色銀行的思考與探析 劉永梅，LIU Yong-mei

　　7. 中國古代漁民對若干海洋現象及活動的認知和把握 劉振偉，蔡勤禹，LIU Zhen-wei，CAI Qin-yu

　　8. “品牌辦學”視角下的高職專業文化構建 那英志，NA Ying-zhi

　　9. 高職院校文化素質教育的現狀與對策 汪建家，WANG Jian-jia

　　10. 關于高職分院硬件教學資源統籌及管理的思考 張永林，ZHANG Yong-lin

　　11. 以動漫技能大賽促進人才培養模式改革的探索與實踐--以青島職業技術學院影視動畫專業為例 張國慶，ZHANG Guo-qing

　　12. 借技能大賽助推酒店管理專業教學改革 趙遷遠，謝旻，ZHAO Qian-yuan，XIE Min

　　13. 化工技術類專業實踐教學體系的構建--以青島職業技術學院應用化工技術專業為例 董相軍，張彩霞，左常江，DONG Xiang-jun，ZHANG Cai-xia，ZUO Chang-jiang

　　14. 行動導向視角下基于團組教學的商務秘書實務教學設計 姚明明，YAO Ming-ming

　　15. “任務引領型一體化訓練模式”在PLC教學中的應用 潘鋒，PAN Feng

　　16. 數控機床原點的設置方法與故障診斷 李文，高健，LI Wen，GAO Jian

　　17. 高職學生積極心理資本及其與心理健康關系的調查 尹海蘭，逄巧巧，劉夢璽，YIN Han-lan，PANG Qiao-qiao，LIU Meng-xi

　　18. 關于高校體育教師把握教學關系的初步思考 李險峰，LI Xian-feng

　　19. 論孔子“克已復禮為仁”的思想 許丙泉，XU Bing-quan

　　論文發表代理投稿：國外部分虛擬學習環境綜述與問題探討

　　摘要：本文分析了當前國外的一些虛擬學習環境，如WebCT，Learning ActivityManagement System (LAMS)， and Reusable e-Learning Object Authoring andDelivery (RELOAD)。其目的是探討這些在線學習系統在增強教師和學生個性化開發和管理教學服務能力方面的優缺點。通過比較和對比這些電子學習平臺，一些主要的研究問題被發掘出來并加以討論，其將對開發能夠支持各種教學和學習風格以及個性化創建和控制教學流程的在線教育系統提供有力的幫助。

　　關鍵詞：虛擬學習環境,個性化開發和管理,教學和學習風格

　　一 概述

　　在學習世界中，個體具有不同的知識背景和學習目的、花費不同的學習時間、具有不同的學習進度、采用其偏好的教學資源、使用這些資源的方式方法也有不同、對學習內容的理解深度有顯著區別、支持教育者采用適合其自身特性的教學風格以及學習者所取得的成果也各有不同(Tomas，Furnham，&Martin， 2007)。所有這些意味著教育者和學習者需要在實際當中開發和操作各種各樣的教與學的流程。

　　青島職業技術學院學報最新期刊目錄

大數據視域下高校思政課“三教”改革路徑探析————作者：劉智;

摘要：大數據技術的迅猛發展為高校思政課程的教學改革提供了新的研究視角和實踐手段。在大數據視域下,高校思政課“三教”改革,即教師、教材、教法的改革具有重要的現實意義,應不斷提升和重塑高校思政課教師,優化設計和開發思政課教材,深化個性化和數據化思政課教學方法,為高校思政課改革提供有價值的參考和啟示

“三教”改革背景下職業教育教材改革的困境、成因與實踐進路————作者：亓春霞;孫月江;

摘要：教材是職業教育教學的關鍵要素與知識技能傳授的核心載體。目前,職業院校教材還存在類型特征不突出、內容滯后于產業、育人價值承載不充分、課堂適配性不強等問題。導致這些問題的成因主要包括教材開發者對職業教育教材的類型特征理解不夠、企業實踐不足、校企雙元開發團隊薄弱、對教材的育人價值理解把握不夠精準等方面。因此,職業院校需要結合職業教育教學實踐,從完善教材管理制度、推動產教融合校企合作平臺搭建、提升開發者的...

黃炎培美育觀視域下高職院校以美培元美育課程模式構建研究————作者：柴暢;

摘要：黃炎培的美育理念與席勒、蔡元培有直接的理論源流關系,美育理念是黃炎培職業教育理論的重要組成部分。在“三全育人”“五育融合”的指導思想下,美育工作有助于促進高職學生的全面發展,提升創新能力,弘揚優秀文化。高職院校可以設置美育課程構建大美育課程體系,通過強化第二課堂創新美育實踐活動,打造校園文化創設隱性美育課程,融合社會服務提升美育社會效能,創新以美培元的美育課程模式,構建高職教育整體的美育新生態

儒家君子人格的邏輯生成及其當代價值————作者：孫旭鵬;

摘要：儒家君子人格的精神呈現本質上是動態的。“君子”與“小人”并非先天存在,個體精神的自我完善過程即為君子人格的生成過程。“仁”作為君子人格精神維度的核心,具有一種內在性,其由人的心靈而發,而非由外在所賦予。成就君子人格并不是為了要獲得外在利益,而是為了實現自身心靈的富足。儒家的君子人格蘊含著一種精神之維,其植根于人的心靈,外化為人的道德行為,將個人與社會融為一體,在提升個人精神境界的同時,有助于推動社...

新時代大學生同情能力建設:內涵、意義及路徑————作者：李春林;

摘要：作為人道德情感中的重要品質,同情在人的思想品德形成和發展過程中,具有重要的奠基性作用。大學生同情能力是大學生所擁有的關愛他人并與之產生共鳴的情感以及在關愛他人的行為之中所體現出來的綜合素養。提升大學生同情能力有利于促進大學生道德社會化、培育大學生主體意識、構建和諧校園人際關系以及立德樹人根本任務的實現。應通過提高大學生的想象能力與感受能力、培養大學生理性思考能力、引導大學生積極實踐等方式不斷提升大...

法國職業培訓與學徒制改革、創新及啟示————作者：楊琰;

摘要：法國是世界上職業教育與培訓體系發展較為成熟的國家之一,學徒制是法國職業教育和培訓的重要組成部分。2018年《自由選擇未來職業法》的頒布進一步促進了法國職業培訓和現代學徒制的改革和創新。工學交替培養模式、多元主體參與、企業繼續職業教育培訓、不斷完善的配套措施和師資隊伍建設共同構成了法國職業培訓與學徒制改革創新的特色

市域產教聯合體中中職學校的角色定位、作用機制與評價指標————作者：田紅磊;崔雅楠;郭雅靜;

摘要：市域產教聯合體是現代職業教育體系中的重要組成部分,是職業院校開展人才培養、技術創新和社會服務的重要平臺。中職學校作為技術技能人才培養的“起點”、應用技術創新的“端點”和社會服務活動的“支點”,需要加強與企業和高職院校的合作,從培養目標、專業設置、課程設置、資源配置、教學評價等方面入手,拓寬辦學格局,在產教聯合體中發揮更加充分的作用。對于作用效果的具體評價,則應突出內部評價與外部評價的結合,以及過程...

新質生產力賦能高校創新創業教育的路徑研究————作者：鄒嫻;

摘要：新質生產力賦能高校創新創業教育具有深刻的邏輯必然性。新質生產力依托高效能、高科技、高質量特征,能夠拓展高校創新創業教育時空場域、推動高校創新創業教育模式創新、加速高校創新創業教育生態構建。雙創背景下,發揮新質生產力在高校創新創業教育中的賦能作用,需要聚焦當前新質生產力在知識聚合、數字學術引領、數字化評價、智能化教學管理系統的現實梗阻,以構建高效化教育生態、建設立體化課程體系、建立數字化評價機制、營...

產教融合背景下高職院校思想政治教育提質增效探究————作者：楊玲燕;

摘要：思想政治教育是高職院校落實立德樹人根本任務的關鍵所在。產教融合作為一種現代職業教育辦學模式,通過專業教學與企業實踐的深度結合強化育人效果,進一步拓寬了思想政治教育的場域。基于此,高職院校實現思想政治教育提質增效,應當著力加強師資建設,優化內容體系,突出實踐教學,創新激勵機制,優化發展環境

中職學生心理健康狀況分析與對策研究————作者：曾凡亮;江汶;呂童;

摘要：中職學生的心理健康狀況是影響人才培養質量的重要因素。研究問卷設計選取積極發展和適應不良兩個維度,對Q市2903名中職學生心理健康狀況進行調查分析發現:中職學生的自我效能感均分超過3分(滿分4分),主觀幸福感均分近6分(滿分7分),心理健康技能有待提高,抑郁高風險和手機依賴的檢出率分別為4.4%和18.5%,心理健康總體情況良好;學生的校內運動時長、睡眠時間、父母關系、父母鼓勵行為會影響其心理健康。...

環境藝術設計助力鄉村振興的內在邏輯、實踐案例與路徑選擇————作者：張立圖;

摘要：優化公共文化空間是激發鄉村文化內生力量、推進鄉村文化振興的重要途徑。近年來,環境藝術設計行業通過藝術創作與科技創新的深度結合,在對鄉村環境進行修繕和美化的同時,逐步重塑了鄉村的文化生態,為激發農民文化自主性、提高鄉村文明程度注入了新的動力。以環境藝術設計進一步助力鄉村振興,重點在于發揮農民主體作用,優化藝術人才供給,創新公共文化空間,發展環境藝術產業

中國式現代化進程中新型城鄉關系的構建————作者：庾梓明;

摘要：構建新型城鄉關系,促進城鄉融合發展,是推進中國式現代化的必然選擇。新型城鄉關系有利于暢通城鄉經濟循環,推動共同富裕,促進經濟社會高質量發展。在中國式現代化進程中,構建新型城鄉關系需要將馬克思主義城鄉關系理論同我國城鄉發展實際相結合,著力暢通要素自由流動,合理配置城鄉公共資源,以縣域為重要切入點推進民生福祉

人工智能時代民辦高校“雙創”師資高質量發展研究————作者：徐興林;臧琰琰;趙衛紅;

摘要：加強“雙創”教育教師隊伍建設,是民辦應用型高校深化“雙創”教育改革、服務區域經濟社會發展的應然路徑。師資結構不合理,工作勝任力不足,建設模式固化,影響了“雙創”教育的生態優化和質量提升。人工智能時代,民辦應用型高校需要順勢而為,充分發揮辦學體制和經營機制的靈活性優勢,通過產教融合、科教融匯、課賽融合,系統提升“雙創”教師的實踐能力,持續推進“雙創”教育與專業教育的有機融合

中華優秀傳統文化“兩創”的時代意涵、價值意蘊及實踐理路————作者：張耀;

摘要：中華優秀傳統文化既是中國人民的精神命脈,更是中華民族實現偉大復興的強大底蘊。新征程,通過創造性轉化、創新性發展(以下簡稱“兩創”),將中華優秀傳統文化置于文化傳承創新、“第二個結合”以及中華民族現代文明建設中,不僅能豐富中華優秀傳統文化“兩創”的時代意涵,更能彰顯其具有的價值意蘊。為此,要以馬克思主義強化“兩創”的思想導向,以守正創新筑牢“兩創”的堅實根基,以開放包容確保“兩創”行穩致遠,從而使中...

新時代大學生奮斗精神培育的理與路————作者：劉秀倫;斛曉鑫;

摘要：引導大學生賡續奮斗精神,將奮斗作為青春最亮麗的底色,是堅持馬克思主義奮斗觀的時代選擇,是弘揚偉大民族精神的內在要求,是培育時代新人的現實需要。由于對奮斗精神認識模糊、社會責任感不強、存在畏難情緒和功利主義漸顯,部分大學生未能將奮斗精神充分內化于心、外化于行。提升大學生踐行奮斗精神的效能,需要堅持正確的價值導向,形成齊抓共管的合力,激發內生動力,發揮朋輩作用,營造重實干、做實功、求實效的良好氛圍

質性研究方法在高校心理健康教育中的應用————作者：張碧娟;程鋼;

摘要：質性研究作為一種獨特的科學范式,它遵從自然主義的研究傳統,重視研究過程的關系與演變,強調對意義的解釋性理解和采用歸納分析方法,與量化研究相比,它更具人文性、多元性、適應性和反思性。常用的方法包括質性訪談、扎根理論和敘事分析,這些方法有助于探究本土文化背景下的心理現象與實踐,促進高校心理健康教育在理論體系、實踐體系和生態體系上的創新,為高校心理健康教育的研究提供新的視角

《青島職業技術學院學報》2024年第1—6期總目次

摘要：<正>~

產業鏈視角下研學旅行產教融合機制創新研究————作者：王媛媛;

摘要：研學旅行作為一種新興業態，為旅游賦予了教育的內涵，具有廣闊的發展空間。當前，產教融合機制未能充分體現產業屬性，在一定程度上影響了研學旅行產業的高質量發展。打造多元主體互需、互補、互動的產教深度融合發展格局，需要從產業鏈的視角把握研學旅行產業發展的深層需求，聚焦市域范圍，以數智化技術為支撐，推進政府、高職院校、企業和中小學校的聯動合作

“一帶一路”背景下山東農業走向中亞的風險挑戰與因應之策————作者：李瑞潔;

摘要：中亞目前是山東農業投資合作的主要地區，但山東農業在走向中亞的過程中仍面臨企業規模相對較小、信息共享不便捷、融資困難、復合型人才相對短缺等問題。作為農業大省，山東應依托自身優勢，統籌利用好國內國外兩個市場、兩種資源，加快實施農業走出去戰略，緩解農業資源壓力。具體可通過國私合作擴大企業規模、維護好山東省“走出去”公共服務平臺、建立“政府+”融資框架、探索校企聯動出海模式等舉措助力山東農業更好地走向中亞...

新質生產力驅動農村職業教育高質量發展的現實邏輯與實踐策略————作者：鄒昕;劉寧;閆世玲;趙晴;

摘要：新質生產力作為一種先進生產力質態，內在地決定了與農村社會發展密切相關的農村職業教育的發展方向。新質生產力驅動農村職業教育高質量發展以適應經濟發展需求，體現為促進教育理念更新、豐富教育內容和教學手段、促進農村職業教育與產業的深度融合等方面。然而，當前農村職業教育在高質量發展過程中仍面臨一些現實瓶頸，無法適應新質生產力的要求。農村職業教育要想高質量發展必須提高人才培養層次、提升教育信息化水平、加速產教...

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