【雜志簡(jiǎn)介】

　　《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》(ISSN1671-1084,CN45-1290/G4)是由柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，A4，季刊。創(chuàng)刊于2001年，2001年經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行。

　　本刊讀者對(duì)象以高職高專院校師生和科學(xué)技術(shù)研究人員為主，開(kāi)設(shè)的主要欄目有：職教專家論壇、思想政治研究、高等教育研究、經(jīng)濟(jì)法律研究、理工農(nóng)學(xué)研究、鄉(xiāng)土文化研究、語(yǔ)言文學(xué)研究、高教課程研究、教學(xué)方法研究等。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　學(xué)報(bào)收錄情況：

　　中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊;

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊;

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊;

　　中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊;

　　中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊;

　　萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群全文收錄期刊;

　　臺(tái)灣CEPS中文電子期刊全文收錄期刊;

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目有：職教專家論壇、思想政治研究、高等教育研究、經(jīng)濟(jì)法律研究、理工農(nóng)學(xué)研究、鄉(xiāng)土文化研究、語(yǔ)言文學(xué)研究、高教課程研究、教學(xué)方法研究等。

　　學(xué)校教育研究雜志投稿：中學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力培養(yǎng)策略

　　摘 要：針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合影響中學(xué)生自主閱讀的主要因素，探討自主閱讀的有效培養(yǎng)策略，加深教師對(duì)培養(yǎng)策略的理解，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生,自主閱讀能力,培養(yǎng)策略

　　一、自主閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　雖然課改已進(jìn)行數(shù)十年，閱讀得到了一些肯定方面，但是也存在一些弊端：

　　1.忽視了學(xué)生的主體地位

　　據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣“聽(tīng)”，閱讀是重復(fù)的、是被動(dòng)的，學(xué)生的地位仍然得不到充分體現(xiàn)，缺少必要的積極性和主動(dòng)性，總是被動(dòng)學(xué)習(xí)。造成這種學(xué)習(xí)惰性的局面不是一時(shí)產(chǎn)生的，同時(shí)改善這種學(xué)習(xí)局面也不是一蹴而就就能實(shí)現(xiàn)的。新時(shí)代關(guān)于閱讀教學(xué)課堂改革的熱情很高，由于缺乏科學(xué)的改革步驟和措施，所以“滿堂灌”的課堂教學(xué)仍然沒(méi)有根本改變。

　　柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

高質(zhì)量發(fā)展視域下的職業(yè)本科教育：發(fā)展意義、現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇————作者：劉子林;

摘要：我國(guó)職業(yè)本科院校的高質(zhì)量發(fā)展在統(tǒng)籌規(guī)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)和科研水平等方面存在一些急需解決的問(wèn)題。因此，為更好地推進(jìn)職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展，要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，深化產(chǎn)教融合，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化辦學(xué)條件，打造高層次“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，提升科創(chuàng)水平和成果轉(zhuǎn)化能力，為建好建強(qiáng)職業(yè)本科院校、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供重要保障

市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制與實(shí)踐探索——以廣西（柳州）汽車產(chǎn)教聯(lián)合體為例————作者：李海青;秦杰;張金燁子;

摘要：文章探討了市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為一種新型職業(yè)教育組織形態(tài)所具有的區(qū)域性、多元參與、實(shí)體化運(yùn)作和功能集成的核心特征，從組織架構(gòu)、治理模式、資源整合與共享機(jī)制、政策與保障機(jī)制四個(gè)方面闡述了市域產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建，并以廣西（柳州）汽車產(chǎn)教聯(lián)合體實(shí)體化運(yùn)作的實(shí)踐探索為例，進(jìn)一步探究深化產(chǎn)教融合的有效舉措，認(rèn)為激發(fā)聯(lián)合體內(nèi)生動(dòng)力、優(yōu)化平臺(tái)載體建設(shè)、促進(jìn)資源集聚共享是未來(lái)深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵所在

科學(xué)構(gòu)建鄉(xiāng)村文化振興系統(tǒng)的策略研究————作者：肖立新;

摘要：在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，鄉(xiāng)村文化得到較大發(fā)展，但整個(gè)鄉(xiāng)村文化振興系統(tǒng)要素不明確、結(jié)構(gòu)層次不分明、運(yùn)營(yíng)不科學(xué)，尚不能充分發(fā)揮文化對(duì)農(nóng)村發(fā)展的助推作用。因而，必須科學(xué)構(gòu)建鄉(xiāng)村文化振興系統(tǒng)，以農(nóng)村基層黨組織為核心要素，統(tǒng)籌、組織、引導(dǎo)農(nóng)民主動(dòng)參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)，合理配置各種文化資源，在傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的同時(shí)，創(chuàng)建以社會(huì)主義先進(jìn)文化為主導(dǎo)、融合鄉(xiāng)村各種進(jìn)步文化的社會(huì)主義新農(nóng)村文化，為加快鄉(xiāng)村全面振興、推...

廣西高校畢業(yè)生新就業(yè)形態(tài)問(wèn)題分析——基于廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的研究————作者：胡冠華;

摘要：新就業(yè)形態(tài)是以數(shù)字平臺(tái)為基礎(chǔ)的一種靈活就業(yè)模式。這種就業(yè)模式不僅推動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下也為高校大學(xué)生開(kāi)辟了更為廣闊的就業(yè)空間，緩解了社會(huì)就業(yè)壓力。然而，新就業(yè)形態(tài)下就業(yè)崗位的高度流動(dòng)性使得大學(xué)生面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)增大，也帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)薄弱，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)省份相比有較大差距。文章對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析，對(duì)高校畢業(yè)生新就業(yè)形態(tài)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題...

文學(xué)與音樂(lè)：論余華小說(shuō)《文城》的音樂(lè)性敘述————作者：勵(lì)盼兒;

摘要：文學(xué)與音樂(lè)具有相似性，余華曾多次表示“音樂(lè)影響了我的寫作”，他從音樂(lè)中汲取養(yǎng)分，并將其應(yīng)用于小說(shuō)創(chuàng)作中。從木琴的清脆聲音到山東快書(shū)的獨(dú)特節(jié)奏，再到越劇腔調(diào)的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，這些音樂(lè)元素為《文城》增添了藝術(shù)色彩。音樂(lè)技巧上，余華借鑒了復(fù)調(diào)、重復(fù)及否定等方式，使得小說(shuō)情節(jié)張弛有度。音樂(lè)情感上，余華通過(guò)如詩(shī)如歌的抒情、受難主題探討以及對(duì)“人是什么”的哲學(xué)思考，引發(fā)了讀者強(qiáng)烈的共鳴。《文城》對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用及其成因...

廣西壯族自治區(qū)人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——基于耦合協(xié)調(diào)度模型的分析————作者：宋新亮;宋新超;王愛(ài)紅;

摘要：文章以廣西壯族自治區(qū)作為研究區(qū)域，選擇2004—2020年的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將其劃分為3個(gè)系統(tǒng)層并細(xì)分為19個(gè)指標(biāo)層進(jìn)行分析測(cè)算，并結(jié)合主成分分析法和耦合協(xié)調(diào)度模型研究廣西壯族自治區(qū)人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)程度與發(fā)展類型。研究顯示：該地區(qū)人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展程度總體呈上升趨勢(shì)；人口和資源環(huán)境綜合發(fā)展指數(shù)呈上升趨勢(shì)，但近幾年有略微下降趨勢(shì)；經(jīng)濟(jì)綜合...

《柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》更名寄語(yǔ)————作者：鞠紅霞;

摘要：<正>當(dāng)新年第一縷陽(yáng)光劃過(guò)高聳的塔吊長(zhǎng)臂，當(dāng)柳江的晨霧輕撫過(guò)龍城，這份承載著二十余年學(xué)術(shù)積淀的期刊《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，以嶄新的名字——《柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》，與您相見(jiàn)。此刻，我們心懷感恩，回望2001年《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》初誕之時(shí)，恰似一顆播撒在職業(yè)教育沃土中的種子，本著精益求精、追求卓越的匠心精神，堅(jiān)持正確的政治方向、出版導(dǎo)向、價(jià)值取向，秉承學(xué)術(shù)至上、質(zhì)量為先的原則，注重突出地方特色...

“三全育人”視域下民辦高職院校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力提升的時(shí)代要求、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑————作者：朱炳丞;范躍;

摘要：全球教育改革浪潮下，民辦高職院校面臨著轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重要機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何有效實(shí)施教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，成為其當(dāng)前面臨的重要課題。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的重要執(zhí)行者，在這一過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，因而提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力以適應(yīng)新時(shí)代的要求顯得日益迫切。“三全育人”理念強(qiáng)調(diào)全員、全過(guò)程、全方位育人，為輔導(dǎo)員的角色重塑和職業(yè)能力提升提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指引。因此，文章以“三全育人”理念為...

“嵌入—賦能”：民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興何以可能及如何可為——基于廣西D村鄉(xiāng)村CEO的實(shí)踐分析————作者：溫順生;勞渝添;

摘要：民族地區(qū)作為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵場(chǎng)域，有其發(fā)展的特殊性與復(fù)雜性。而鄉(xiāng)村CEO作為一種嶄新的知識(shí)型興村主體，其出現(xiàn)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系密切。基于廣西D村鄉(xiāng)村CEO的實(shí)踐，文章聚焦鄉(xiāng)村CEO推動(dòng)民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的作用過(guò)程，運(yùn)用嵌入性理論，構(gòu)建“嵌入—賦能”分析框架對(duì)其進(jìn)行分析。研究揭示，政策支持、獨(dú)特文化及自然稟賦為鄉(xiāng)村CEO嵌入民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供了基礎(chǔ)條件，鄉(xiāng)村CEO通過(guò)組織、技術(shù)、文化等多方面嵌...

新興網(wǎng)絡(luò)構(gòu)式“X不了一點(diǎn)”的生成機(jī)制及語(yǔ)用特征————作者：黃芳麗;郭玉梅;

摘要：“X不了一點(diǎn)”是網(wǎng)絡(luò)新興的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。基于語(yǔ)料考察，該形式是一種主觀極量否定構(gòu)式，屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，具有[+主觀性][+極量義]和[+否定義]的語(yǔ)義特征，可變?cè)~項(xiàng)“X”主要以活動(dòng)動(dòng)詞為主、性質(zhì)形容詞為輔。該構(gòu)式的內(nèi)在生成機(jī)制源于類推糅合機(jī)制，呈現(xiàn)表達(dá)主觀評(píng)價(jià)、表示全量否定、體現(xiàn)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性和豐富漢語(yǔ)否定結(jié)構(gòu)的語(yǔ)用特征和趣味性、實(shí)用性的特點(diǎn)，年輕群體是其使用和傳播的主體

基于加的夫語(yǔ)法的柳州話“挨”字句研究————作者：寧振江;

摘要：從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)內(nèi)部的加的夫語(yǔ)法視角看，柳州話“挨”字的用法是小句層面的問(wèn)題。該句式在經(jīng)驗(yàn)層面均表征影響型過(guò)程，可進(jìn)一步分為受動(dòng)、發(fā)生和迫動(dòng)三類；在人際層面均表達(dá)說(shuō)話人的消極評(píng)價(jià)；在語(yǔ)篇層面均表達(dá)說(shuō)話人對(duì)一個(gè)參與者角色的關(guān)切，該角色為一個(gè)影響型過(guò)程和嵌入其中的一個(gè)自主型過(guò)程所共用；以上語(yǔ)義在句法層面均體現(xiàn)為一個(gè)包含內(nèi)嵌小句的簡(jiǎn)單小句。柳州話“挨”字句為基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的“影響型過(guò)程”假說(shuō)提供了語(yǔ)...

培養(yǎng)新時(shí)代企業(yè)家精神的意義、現(xiàn)狀及對(duì)策——以柳州為例————作者：莫德惠;陸校;盧佳麗;

摘要：企業(yè)家精神是寶貴的社會(huì)資源，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大的精神力量。培養(yǎng)新時(shí)代柳州企業(yè)家精神，對(duì)于激發(fā)柳州企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)柳州企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、增強(qiáng)柳州民營(yíng)企業(yè)發(fā)展信心具有重要意義。當(dāng)前，柳州應(yīng)從優(yōu)化企業(yè)營(yíng)商環(huán)境、加大對(duì)龍頭企業(yè)的支持與培育力度、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式、引進(jìn)專業(yè)人才、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面著力，進(jìn)一步推進(jìn)柳州企業(yè)家精神培養(yǎng)，為加快推進(jìn)新型工業(yè)化、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)制造強(qiáng)市注入動(dòng)力

“五金”建設(shè)視域下職業(yè)教育教材建設(shè)的對(duì)策探究————作者：覃會(huì)喆;

摘要：職業(yè)教育步入高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)教材建設(shè)提出了更高要求。現(xiàn)代教育體系建設(shè)新基建“五金”中的“金教材”建設(shè)要求，為職業(yè)教育教材建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了依據(jù)。在此視域下，文章分析了當(dāng)前職業(yè)教育教材的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)文件，提出教材頂層設(shè)計(jì)高優(yōu)化、教材編寫團(tuán)隊(duì)高要求、教材內(nèi)容形式高質(zhì)量、教材審核環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)、教材選用原則高規(guī)范的“五高”教材建設(shè)對(duì)策建議

城鄉(xiāng)文化融合發(fā)展的必然邏輯、現(xiàn)實(shí)難題及實(shí)踐路徑————作者：岑錦媚;梁敏華;

摘要：實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文化融合，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。城鄉(xiāng)文化融合有著其必然邏輯，中國(guó)的城鄉(xiāng)互動(dòng)模式?jīng)Q定了文化融合的重要性，城鄉(xiāng)文化融合是城鄉(xiāng)融合的重要內(nèi)容及重要支撐，也是建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的內(nèi)在要求。當(dāng)前，城鄉(xiāng)發(fā)展差距依然存在，城鄉(xiāng)文化融合面臨諸多挑戰(zhàn)，農(nóng)民在文化發(fā)展中的弱勢(shì)地位如何改變、現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村化的平衡度如何掌握、鄉(xiāng)村文化的優(yōu)勢(shì)如何保持是必須解決的現(xiàn)實(shí)難題。立足現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可從激發(fā)農(nóng)民的文化...

廣西高等教育人才供給與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展路徑探賾————作者：譚慶明;羅妹梅;王軍正;

摘要：推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展是搶占新一輪發(fā)展高地的必然選擇，這離不開(kāi)區(qū)域高等教育的有力支撐，兩者存在正向交互關(guān)系。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，廣西高等教育存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置不全、校企校地融合不深、人才資源缺乏整合等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要原因在于產(chǎn)教融合欠缺系統(tǒng)性機(jī)制設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)措施、高等教育的分類發(fā)展和服務(wù)面向不夠明確、行業(yè)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的積極性不高等，應(yīng)從政府、高校和產(chǎn)業(yè)三個(gè)維度持續(xù)推動(dòng)高等教育人才供給與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同...

“一核五維”：高校課程思政育人體系的構(gòu)建與運(yùn)行————作者：仲泓宇;

摘要：在加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，是不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面的重要舉措。高校要做好思想政治工作，應(yīng)以落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)為核心，堅(jiān)持課程思政與思政課程協(xié)同育人，從育人理念、機(jī)制建設(shè)、教學(xué)方法、施教主體、評(píng)估診斷五個(gè)維度共同發(fā)力，構(gòu)建“一核五維”高校課程思政育人體系，并以此探尋其實(shí)踐的有效路徑，切實(shí)把思政教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)高校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展

職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力雙向賦能發(fā)展的邏輯與路徑————作者：蒲文彬;葉林茂;

摘要：基于對(duì)馬克思主義生產(chǎn)力理論和耦合協(xié)調(diào)理論的分析，職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力具有高度契合。兩者雙向賦能發(fā)展的內(nèi)在邏輯在于新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的動(dòng)力，職業(yè)教育是助力新質(zhì)生產(chǎn)力形成并發(fā)展的重要支撐。通過(guò)促進(jìn)人力資本提升、增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、協(xié)同科技創(chuàng)新發(fā)展來(lái)構(gòu)建一種互利共贏的良性互動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)職業(yè)教育育人模式改革、深化產(chǎn)教融合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要作用，促進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)化并創(chuàng)新人才培養(yǎng)體...

文脈傳承背景下梧州歷史名人文化資源的保護(hù)傳承與開(kāi)發(fā)利用————作者：米芳蘭;

摘要：歷史文化是城市的風(fēng)骨，梧州歷史名人資源豐富、優(yōu)勢(shì)突出，深入挖掘、充分開(kāi)發(fā)利用名人資源將對(duì)梧州開(kāi)發(fā)歷史文化資源、打造名人文化名片、傳承城市文脈有重要作用。文章從提高對(duì)名人文化資源的重視程度、講好梧州名人文化故事、開(kāi)發(fā)名人文化特色旅游產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面提出對(duì)策和思考，助力梧州名人文化資源的合理開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化

《柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》征稿啟事

摘要：<正>經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)(國(guó)新出審[2024]2735號(hào)),創(chuàng)刊于2001年的《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》自2025年第1期始正式更名為《柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》(ISSN1671-1084,CN45-1417/G4),由柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)主管、柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)主辦,為雙月出版的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)期刊,榮獲第八屆廣西優(yōu)秀期刊、廣西高校優(yōu)秀期刊等稱號(hào),獲評(píng)為中國(guó)應(yīng)用型擴(kuò)展期刊、中國(guó)職業(yè)高等院校期刊(AMI)入庫(kù)...

柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)“匠匠”IP形象亮相

摘要：<正>隨著柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式獲批成立,校園新成員——“匠匠” IP形象也正式亮相,它將作為校園文化的使者,以其獨(dú)特的魅力開(kāi)啟一段全新的校園文化旅程,充分展示學(xué)校獨(dú)特的文化特色與品牌形象。[匠匠的名片]姓名:匠匠生日:2024年5月31日性格:樂(lè)觀開(kāi)朗,對(duì)任何事情都態(tài)度積極,追求完美喜歡的事:學(xué)習(xí),閱讀,手工,萌寵,變裝,幫助他人討厭的事:半途而廢,孤獨(dú)人物注釋:活力激情的橙色與沉穩(wěn)深邃的藍(lán)色碰撞...

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