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《現(xiàn)代外語》期刊簡介
　　
　　《現(xiàn)代外語》為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)術(shù)刊物。創(chuàng)刊于1978年，由廣東外語外貿(mào)大學(xué)主管、主辦；國內(nèi)刊號：CN：44-1165/H、國際刊號：ISSN：1003-6105。從2002年10月起，由廣東外語外貿(mào)大學(xué)教育部文科重點研究基地——外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心承辦，《現(xiàn)代外語》編輯部負(fù)責(zé)編輯，每年四期。
　　
　　《現(xiàn)代外語》主要刊登以下領(lǐng)域的獨立性研究論文、批評論文、討論及評述：理論語言學(xué)、語音學(xué)與音系學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、心理語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、語言習(xí)得、語言教學(xué)與測試、計算語言學(xué)、詞典學(xué)、社會語言學(xué)、語言與文化、語言與翻譯等。此外，還歡迎上述學(xué)科的最新前沿介紹和新書評介，以及就某一問題展開的討論。
　　
　　
《現(xiàn)代外語》2012年04期目錄
　　
　　語用學(xué)理論構(gòu)筑中的理性思想及其反撥效應(yīng)........................姚曉東
　　語言表征的感知基礎(chǔ)——心智哲學(xué)視角............................雷卿
　　漢語關(guān)系結(jié)構(gòu)接應(yīng)代詞的句法....................................楊彩梅
　　虛指詞there合并位置的最簡探索.................................馬志剛
　　第一屆全國“會話分析講習(xí)班”成功舉辦..........................吳亞欣
　　法庭互動中的回聲問研究........................................羅桂花
　　顯性注意與語篇標(biāo)記語學(xué)習(xí)對話語生成和識解的影響................肖好章
　　Rasch模型等值多套英語試卷的可行性研究.........................劉建達(dá)
　　漢英同傳中詞匯模式的語料庫考察................................李德超
　　再談外語定量研究中的效應(yīng)幅度..................................魏日寧
　　CBI課程改革背景下外語教師知識與教師心理的實證研究.............夏洋
　　《心智的窗口——隱喻、轉(zhuǎn)喻和概念整合》評介....................李恒
　　《網(wǎng)絡(luò)語用學(xué)——網(wǎng)絡(luò)語境中的交際》述評........................王榮斌
　　
　　 　　
　　
　　 　　1.期刊推薦
　　網(wǎng)站所有的期刊均為國家新聞出版總署批準(zhǔn)的省級、國家級、核心正規(guī)刊物，具有國內(nèi)國外雙刊號。凡增刊、假刊、各類專刊、版權(quán)有爭議的未經(jīng)新聞出版總署備案的非法刊物均謝絕合作與發(fā)表。
　　2.寫作指導(dǎo)
　　我們擁有眾多來自各領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識過硬、寫作經(jīng)驗豐富的的論文編輯團(tuán)隊，并擁有一批來自全國各高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，為您的論文發(fā)表把脈獻(xiàn)策。如果您有需要，我們將以高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)竭誠為您服務(wù)，直到您滿意為止。
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　　現(xiàn)代外語最新期刊目錄

英語空間維度強(qiáng)化副詞行為特征的歷時演變————作者：吳淑瓊;江艷艷;劉迪麟;

摘要：本文基于語料庫，運(yùn)用多重對應(yīng)分析探討了空間維度強(qiáng)化副詞highly、deeply和widely行為特征的歷時演變。研究發(fā)現(xiàn)：1)從早期現(xiàn)代英語到當(dāng)代英語，highly和deeply用作強(qiáng)化副詞的比例逐步上升，而widely則呈下降趨勢；2) highly和deeply的行為特征逐漸豐富，搭配范圍顯著拓寬，而widely的行為特征則趨于簡化，搭配范圍不斷縮小；在語義韻層面，highly呈現(xiàn)積極語義韻...

基于眼動數(shù)據(jù)的二語寫作反饋加工注意力分配特征研究————作者：王俊菊;杜明媚;

摘要：學(xué)習(xí)者對二語寫作書面反饋的認(rèn)知加工過程復(fù)雜多變，但現(xiàn)有研究缺少對注意力分配的關(guān)注。本研究通過眼動追蹤技術(shù)和刺激回憶訪談等手段，探究學(xué)習(xí)者在加工二語寫作教師書面反饋時的注意力分配特征。研究發(fā)現(xiàn)：1)相較于反饋形式，學(xué)習(xí)者在反饋焦點上分配的注意力更多，整體加工模式呈現(xiàn)非線性、往復(fù)式及多輪次的特征；2)反饋類型中，學(xué)習(xí)者對間接反饋的注意力分配最多，元語言反饋次之，直接反饋最少；3)反饋焦點中，邏輯反饋獲...

教師多模態(tài)反饋對二語寫作語言參與認(rèn)知維度的影響————作者：王穎;劉佳婷;

摘要：本研究采用個案研究方法，收集了演講稿文本、教師多模態(tài)反饋、學(xué)生回應(yīng)以及追溯性訪談等多種數(shù)據(jù)，考察了二語寫作中多模態(tài)反饋對語言參與認(rèn)知維度的影響。研究發(fā)現(xiàn)：1)教師多模態(tài)反饋提供給養(yǎng)，促進(jìn)精神狀態(tài)、認(rèn)知處理深度、反思評估和批判分析四個認(rèn)知子維度的交互與協(xié)同；2)多模態(tài)反饋強(qiáng)化語言參與和語言意識之間雙向因果聯(lián)結(jié)，推動兩者互促共進(jìn)式提高，學(xué)生能更好地修改演講稿語言表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)；3)多模態(tài)反饋誘發(fā)認(rèn)知沖...

同伴反饋對寫作自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略和寫作修改的影響————作者：張羽歌;高瑛;

摘要：本研究以85名非英語專業(yè)本科生為研究對象開展二語寫作教學(xué)實驗，探討同伴反饋對寫作自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略及寫作修改的影響。兩輪實驗結(jié)果顯示:1)相比于自動反饋，同伴反饋更能激發(fā)寫作自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的使用、促進(jìn)寫作修改，對二語寫作的促學(xué)作用明顯; 2)相比于常規(guī)同伴反饋，干預(yù)性同伴反饋更加積極地促進(jìn)認(rèn)知、元認(rèn)知、社會行為和動機(jī)調(diào)節(jié)策略的使用，引發(fā)學(xué)生更多聚焦內(nèi)容和邏輯問題進(jìn)行寫作修改。本研究揭示了同伴反饋，...

目前我國的外語教育與教學(xué)：如何看?怎么辦?————作者：束定芳;

摘要：中國外語教育與教學(xué)正面臨著一場危機(jī)。越來越多的高校在撤銷外語專業(yè)，大學(xué)公共外語課程的學(xué)分和課時也在大幅下降。特別是進(jìn)入人工智能時代，新技術(shù)對外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的沖擊；外語教育遭遇到了越來越不友好的輿論和環(huán)境，降低外語高考分?jǐn)?shù)比重，甚至取消高考成績的聲音不時傳出。其實，外語教育目前遇到的困境固然與外語學(xué)科近20年來盲目擴(kuò)張、無序發(fā)展有關(guān)，但這實際上也是中國社會發(fā)展進(jìn)步的...

大語言模型微調(diào)技術(shù)在語言分析與測試中的應(yīng)用與展望————作者：陸小飛;金檀;

摘要：大語言模型微調(diào)指在特定任務(wù)或領(lǐng)域的數(shù)據(jù)集上，對預(yù)訓(xùn)練好的大語言模型進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練，以優(yōu)化其在該特定應(yīng)用中的表現(xiàn)。近年來的研究表明，相較于傳統(tǒng)的自然語言處理技術(shù)，大語言模型微調(diào)在多種自然語言處理任務(wù)中展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。本文首先概述大語言模型微調(diào)的基本原理與主要步驟，然后探討其在自然語言處理、語言分析與語言測試領(lǐng)域的前沿應(yīng)用與發(fā)展趨勢,最后展望其在語言分析與測試領(lǐng)域的未來應(yīng)用方向

二語寫作教師書面反饋對大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響————作者：楊魯新;余榮;

摘要：本研究采用個案研究方法，基于控制-價值理論，深入探究了二語寫作教師書面反饋對中國大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響，重點關(guān)注情緒體驗和影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生共經(jīng)歷了24種學(xué)業(yè)情緒,其中學(xué)業(yè)成就情緒最為豐富，話題情緒最少；各類情緒因人、因時、因事而異；表揚(yáng)和糾正性反饋皆可引發(fā)不同的正性、中性和負(fù)性學(xué)業(yè)情緒；旁注喚醒的負(fù)性情緒多于正性情緒，而終評喚醒的正性情緒多于負(fù)性情緒。上述情緒受到教師反饋的質(zhì)量、數(shù)量、組成...

“言說”在二語教學(xué)中的應(yīng)用：回顧與展望————作者：刁慧瑩;劉潤清;

摘要：近年來，言說日益成為二語教學(xué)與研究領(lǐng)域的熱點話題。本文首先回顧了言說在二語教學(xué)中應(yīng)用的兩個發(fā)展階段、主要理論和研究方法，梳理出四方面的主要內(nèi)容:1)言說在詞匯教學(xué)和語法教學(xué)中的應(yīng)用；2)言說在寫作教學(xué)中的應(yīng)用；3)言說在內(nèi)容與語言融合教學(xué)和概念教學(xué)中的應(yīng)用；4)言說應(yīng)用于二語教學(xué)的影響因素。然后，本文分析了相關(guān)研究存在的不足，最后呼吁未來研究應(yīng)該重視真實課堂環(huán)境中的言說，重點關(guān)注學(xué)習(xí)者的言說過程和...

社區(qū)矯正新語類產(chǎn)生的機(jī)制研究————作者：羅興;袁傳有;

摘要：社區(qū)矯正是中國司法改革的重要成果，也是社會工作介入社會管理的突出體現(xiàn)，具有司法與社會雙重屬性。《中華人民共和國社區(qū)矯正法》的頒布以及中央社會工作部的設(shè)立，對社區(qū)矯正的系統(tǒng)性研究以及中國特色社會工作體系的構(gòu)建，提出了新的更高要求。語言作為社區(qū)矯正開展的核心媒介，其作用至關(guān)重要。本研究基于田野調(diào)查，從悉尼學(xué)派的語類框架出發(fā)，描寫并分析社區(qū)矯正實踐語料，識別出社區(qū)矯正不同階段的基礎(chǔ)語類，以及差異化的語類...

基于現(xiàn)實觀的“能/can”入場運(yùn)作機(jī)制研究————作者：吳吉東;吳卉;

摘要：本文以認(rèn)知語法中的現(xiàn)實觀為理論框架，從詞源情態(tài)、許可情態(tài)和認(rèn)知情態(tài)三個維度，探討“能/can”在不同現(xiàn)實區(qū)域中的入場運(yùn)作機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)在認(rèn)識現(xiàn)實或即時現(xiàn)實中，概念化者通過“能/can”詞源情態(tài)入場，判斷射體是否具備使言語事件實際發(fā)生的能力等，進(jìn)而構(gòu)建出一個非現(xiàn)實的能動言語事件；2)在即時現(xiàn)實中，概念化者通過“能/can”許可情態(tài)入場，移除或設(shè)置射體使言語事件實際發(fā)生的障礙，從而勾勒出一個非現(xiàn)...

具身體驗對二語積極情緒詞效價判斷的影響————作者：謝枝龍;劉深深;

摘要：具身認(rèn)知是認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的話題。前期的研究主要采用內(nèi)省法和話語分析探討語義、語法及語言使用等問題，較少采用實證方法考察具身體驗對語言加工的影響。本研究通過設(shè)計不同的具身體驗以及情緒詞分類任務(wù)，探究具身體驗對二語積極情緒詞效價判斷的影響。實驗采用被試內(nèi)設(shè)計，37名英語專業(yè)大學(xué)生在不同的具身體驗條件下對二語情緒詞進(jìn)行效價判斷分類。研究結(jié)果表明：1)與消極體驗相比，在積極具身體驗條件下，被試對二...

感知教師情感支持與行為投入的關(guān)系：自我效能與學(xué)業(yè)韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/B>————作者：黃婷婷;劉松濤;

摘要：本研究以社會認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ)，選取372名英語作為外語的大學(xué)生作為研究對象，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，深入考察了感知教師情感支持與行為投入之間的關(guān)系，并進(jìn)一步探討了自我效能和學(xué)業(yè)韌性在其中所發(fā)揮的中介作用。結(jié)果顯示:1)感知教師情感支持對行為投入有直接、顯著的正向影響；2)自我效能和學(xué)業(yè)韌性在感知教師情感支持與行為投入之間發(fā)揮平行中介作用，并共同產(chǎn)生鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)。研究結(jié)果為理解社會認(rèn)知理論的三元交互因果...

英語課堂中的同伴間情緒傳遞研究——價值評價的多重中介作用————作者：夏洋;唐召琪;郭功偉;

摘要：本研究基于社會心理學(xué)和教育心理學(xué)視角，探究英語課堂中同伴情緒與自我情緒之間的關(guān)系。通過建立多重中介模型，本研究檢驗了價值評價(內(nèi)在價值評價、成就價值評價和效用價值評價)在兩者之間的中介作用。530名高中生參與了問卷調(diào)查。研究結(jié)果顯示：1)同伴愉悅、自我愉悅和三種價值評價均處于較高水平，而同伴無聊和自我無聊處于較低水平，且各變量之間呈現(xiàn)顯著的相關(guān)關(guān)系；2)同伴愉悅對自我愉悅有直接正向預(yù)測作用，且三種...

構(gòu)式語法的國際前沿與發(fā)展趨勢————作者：牛保義;牛儒雅;

摘要：構(gòu)式語法研究歷經(jīng)40余載，現(xiàn)已成為語言學(xué)領(lǐng)域的主流范式。本文基于2019-2023年間國內(nèi)外構(gòu)式語法研究論文主題內(nèi)容的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提煉出“構(gòu)式的本體研究、對經(jīng)典構(gòu)式語法理論的質(zhì)疑、特殊構(gòu)式、多模態(tài)構(gòu)式語法、個體語法與共同體語法的協(xié)同增效和構(gòu)式連接”六大前沿話題，概括出“構(gòu)式語法理論證偽和構(gòu)式語言學(xué)、基于ChatGPT的構(gòu)式語法和再語境化”四大發(fā)展趨勢。我們從科學(xué)研究范式等方面，提出了對構(gòu)式語法研究現(xiàn)...

大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)投入動態(tài)發(fā)展模式及影響因素研究————作者：周世瑤;Phil Hiver;白麗芳;

摘要：學(xué)習(xí)投入是影響外語學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的重要因素。本研究基于復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論，對463名中國學(xué)生的大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)投入進(jìn)行為期一個學(xué)期的動態(tài)追蹤，旨在考察學(xué)生學(xué)習(xí)投入的歷時發(fā)展態(tài)勢及其影響因素。研究采用潛在增長曲線模型，首先描述個體及群體學(xué)習(xí)投入軌跡的變化；在此基礎(chǔ)上，對模型添加協(xié)變量(即教師自主支持型激勵風(fēng)格)，深入剖析引發(fā)學(xué)生個體內(nèi)學(xué)習(xí)投入產(chǎn)生動態(tài)變化的原因。結(jié)果顯示：1)學(xué)習(xí)投入初始值較高的學(xué)生，...

翻譯漢語“被”字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度研究————作者：朱周曄;王金銓;

摘要：本文基于燚炎英漢平行語料庫和ToRCH2009現(xiàn)代漢語語料庫，獲取翻譯漢語“被”字結(jié)構(gòu)2733例、原創(chuàng)漢語“被”字結(jié)構(gòu)1769例以及原創(chuàng)英語“be-passive”結(jié)構(gòu)5957例，通過計算依存距離考察翻譯漢語“被”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜度特征。研究發(fā)現(xiàn)：1)翻譯漢語“被”字結(jié)構(gòu)整體復(fù)雜度與原創(chuàng)漢語無顯著差異，而局部呈現(xiàn)簡化和復(fù)雜化并存的特征；2)翻譯漢語“被”字結(jié)構(gòu)整體復(fù)雜度在四種文體中均與原創(chuàng)漢語無顯著差異...

學(xué)科價值導(dǎo)向的外語學(xué)科新質(zhì)發(fā)展————作者：張紹杰;

摘要：新發(fā)展格局下，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力已成為中國式現(xiàn)代化建設(shè)的行動指南。新質(zhì)發(fā)展的內(nèi)涵對外語學(xué)科提出了新要求，即創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。外語學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，就是在守正學(xué)科之“本領(lǐng)”的基礎(chǔ)上創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；其轉(zhuǎn)型發(fā)展就是由目前的質(zhì)態(tài)轉(zhuǎn)向新的質(zhì)態(tài)；其高質(zhì)量發(fā)展就是走內(nèi)涵式+跨界并舉發(fā)展之路。外語學(xué)科要實現(xiàn)新質(zhì)發(fā)展，應(yīng)擺脫外語工具觀的傳統(tǒng)觀念，凸顯外語學(xué)科在文化文明交流互鑒中的“溝通中外”“借鑒”與“傳...

復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論視域下的外語數(shù)字?jǐn)⑹卵芯?/B>————作者：彭紅英;Wander Lowie;

摘要：本研究從復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論角度出發(fā)，基于非正式學(xué)習(xí)環(huán)境對9名學(xué)習(xí)者的數(shù)字?jǐn)⑹聦嵺`進(jìn)行為期10個月的歷時追蹤，考察該語境下學(xué)習(xí)者的外語發(fā)展情況。結(jié)果顯示：1)在非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者的語言復(fù)雜度呈現(xiàn)微增長和增長兩種發(fā)展模式，表現(xiàn)為詞匯、短語和句子等構(gòu)式不同程度的復(fù)雜化；2)不同的語言發(fā)展模式與敘事過程中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略、情感反應(yīng)和行為表現(xiàn)間的互動程度有關(guān)；3)個體中心研究路徑有助于揭示數(shù)字?jǐn)⑹轮械亩?..

非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者口語復(fù)雜性發(fā)展的群體異質(zhì)性研究————作者：于涵靜;劉夢;

摘要：基于復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論，本研究對289名中國英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行一學(xué)期的追蹤，采用歷時研究設(shè)計，同時關(guān)注學(xué)習(xí)者英語口語復(fù)雜性系統(tǒng)發(fā)展的個體內(nèi)變異性和個體間變化。研究采用創(chuàng)新性研究方法——增長混合模型，對1156份口語數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以識別學(xué)習(xí)者口語復(fù)雜性(句法和詞匯)發(fā)展的群體異質(zhì)性特征。研究結(jié)果表明學(xué)習(xí)者口語句法復(fù)雜性呈兩種發(fā)展態(tài)勢，分別為下降趨勢和上升趨勢；詞匯多樣性則呈現(xiàn)出穩(wěn)定趨勢和下降趨勢兩種態(tài)勢。...

語言與健康研究近二十年概觀及國際前沿動向————作者：馬文;劉青松;代學(xué)群;

摘要：近年來語言與健康問題成為語言學(xué)應(yīng)用研究領(lǐng)域里的熱點課題，但國內(nèi)學(xué)界對該領(lǐng)域的系統(tǒng)了解仍顯不足。本研究聚焦2004-2023年語言與健康研究現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)計量分析與梳理，總結(jié)語言與健康研究的主要領(lǐng)域、方法路徑和國際前沿動向。近20年來，國際上語言與健康研究發(fā)展迅速，從具體到宏觀涉及臨床語言學(xué)、醫(yī)療語言學(xué)乃至健康語言學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)界基于神經(jīng)語言學(xué)、心理語言學(xué)、實驗語音學(xué)及音位學(xué)、大數(shù)據(jù)與人工智能、臨床話...

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