【雜志簡介】

　　《復旦教育論壇》是經新聞出版總署批準，由教育部主管、復旦大學主辦的高等教育學術期刊，國內外公開發行。本刊宗旨：以“三個代表”重要思想為指導，探索和研究高等教育的理論與實踐問題，反映高等教育改革和發展的研究新成果，扶植創新，鼓勵爭鳴，開拓視野，推動有中國特色的社會主義現代大學制度建設。讀者對象為各級教育行政管理部門、高等院校、教育研究機構及廣大教育研究者、學者。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　本刊已入選中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊(2008-2009年)，并且入編《中文核心期刊要目總覽》2008年版之教育類的核心期刊。武漢大學的中國科學評價研究中心2008年11月發布《中國學術期刊評價報告—權威期刊和核心期刊排行榜》，《復旦教育論壇》在全國172種教育類期刊中排名30，被評為A級。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：特稿、專題、專論、新論、方略、爭鳴、域外、杏壇、醫苑等。

　　雜志優秀目錄參考：

　　與青年有約與未來相擁 慶年

　　高等教育治理體系和治理能力現代化的基本原則 別敦榮，韋莉娜，唐漢琦，BIE Dun-rong，WEI Li-na，TANG Han-qi

　　論高校治理中的統籌問題 程斯輝，江俊偉，CHENG Si-hui，JIANG Jun-wei

　　大學治理之痛與治 陳運超，CHEN Yun-chao

　　我國高等學校中的女性領導特征調查研究 王飲寒，喻愷，WANG Yin-han，YU Kai

　　學術導師領導力與研究生創造力：直線相關還是曲線相關? 蒙藝，羅長坤，MENG Yi，LUO Chang-kun

　　研究生導師壓力現狀及其影響因素分析--基于我國研究生院高校的實證研究 付夢蕓，FU Meng-yun

　　大學教師學術失范的個人和環境影響因素分析--基于多學校調查的實證研究 張英麗，ZHANG Ying-li

　　大學教學同行評價：優勢、困境與出路 周玉容，沈紅，ZHOU Yu-rong，SHEN Hong

　　高校雙語教學滿意度與忠誠度影響因素研究--基于結構方程模型的實證分析 張蓓，楊炳成，ZHANG Bei，YANG Bing-cheng

　　我國科研經費預算制度的問題與改革--與美國比較的視角 張東海，ZHANG Dong-hai

　　上海市高校2001-2012年國際合作論文分析 余新麗，YU Xin-li

　　中國大陸學生的中外合作辦學選擇--基于信息策略的實證研究 陳麗媛，何瑞珠，CHEN Li-yuan，HO Sui-chu

　　相關論文范文：主體間性理論在思想政治教育理念重構中的運用

　　摘要：主體間性也就是人對他人意圖的推測與判定，將主體間性理論運用于思想政治教育中，不僅可以提升思想政治教育水平，還可以據此對我國的思想政治教育理念進行重構，全面提升學生的思想政治水平。以下本篇就來探討分析如何運用主體間性理論，重構我國的思想政治教育理念。

　　關鍵詞：主體間性理論,理念重構,思想政治教育

　　在我國的思想政治教育中，其灌輸教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是這樣的教育方式造成了學生難以接受思想政治教育的后果，不利于我國人才的培養。在主體間性理論的基礎上，重構我國的思想政治教育理念，對于改善師生關系，提高教學水平都有著十分重要的作用。以下從各個方面來介紹運用主體間性理論重構我國的思想政治教育理念的措施。

　　復旦教育論壇最新期刊目錄

海歸科學家的學術表現——基于12.7萬名美國返華科學家大數據的分析————作者：劉進;于宜田;尹璐;

摘要：研究探討了2000年至2023年間華人科學家從美國回流至中國大陸的規律及對其學術表現的影響。基于綜合發表數據庫中回流中國的12.7萬名華人科學家的數據，采用大數據分析方法，分析其回流前后學術表現的變化，包括發表量、引用次數和期刊影響因子。結果表明，近年來回流科學家的發表數量和質量均有所提升，尤其在期刊影響因子上。雖然不同學科、青年科學家、高產出科學家的學術表現具有明顯差異，但回流后整體學術表現均有...

家庭第一代大學生的畢業意向和去向研究————作者：楊中超;岳昌君;高欣玉;

摘要：隨著我國高等教育擴張，家庭第一代大學生比例急劇增加，其畢業情況不僅直接影響大學生整體畢業落實，也關乎高等教育促進社會流動功能的實現。基于全國高校本科畢業生2022年度調查數據，實證分析發現：兩類大學生群體在畢業意向上存在顯著差異，相比非第一代大學生，家庭第一代大學生更傾向于選擇就業，而非升學；學校選拔性和專業領域會顯著影響大學生的畢業意向和去向，但沒有充足證據表明它們可以調節家庭第一代大學生身份對...

走進勞動力市場的家庭第一代大學生：基于中國家庭文化價值觀的機制分析————作者：陳濤;鞏閱瑄;洪巖璧;

摘要：家庭第一代大學生占中國高校學生的70%以上，這一群體的出現標志著家庭代際傳遞的重要轉變，并成為中國高等教育研究領域的新議題。但現有研究多限于學校場域，還未有從勞動力市場回報和家庭場域并行的視角進行分析。利用中國家庭金融調查（CHFS）數據，探究家庭第一代大學生在職場上是否具有收入優勢以及何以實現其優勢。經研究發現：一是相較于非第一代大學生，第一代大學生有顯著更高的職業收入；二是80后和中西部地區的...

我國高校醫學領域多學科交叉研究的現狀及趨勢——兼論綜合性大學合并、新建醫學院的影響————作者：依麗米努爾·那扎麥提;康樂;

摘要：多學科交叉研究是知識創新和技術進步的重要途徑，也是新醫科建設的主要渠道。本研究以1990-2022年間Web of Science數據庫統計的我國醫學領域國際發表為對象，基于文獻計量學和復雜網絡分析討論我國醫學領域的多學科交叉研究現狀和趨勢，并進一步利用雙重差分法研究了綜合性大學合并、新建醫學院對其的影響。結果顯示：從世界范圍來看，我國醫學領域多學科交叉研究的發表數量增長迅速，2021年甚至超過美...

中國古典學與大學古典教育————作者：陸一;

摘要：<正>2024年11月，首屆世界古典學大會在北京舉行，習近平總書記發來賀信，強調中國致力于推動文明傳承、加強國際人文交流、促進全球文明對話，愿與各方共同應對挑戰、推動人類文明進步。半年前，黨的二十屆三中全會提出深化文化體制機制改革，建設全球文明倡議踐行機制，強調要堅守中華文化立場，加強古典學研究，向世界展示中華文化的優秀成果。追溯至三年前，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上首次提出“...

國家牽引的學科布局調整：為何牽、如何引、以何調————作者：王傳毅;許鈺羚;

摘要：學科發展往往遵循學術邏輯和市場邏輯。然而，學術自治的保守性與封閉性、市場調節的功利性與短視性，會對基礎學科、新興學科或交叉學科的發展造成調節機制失靈的現象。這正是國家牽引學科布局調整的必要性所在。國家應明晰權責范圍，扮演“戰略引領者”“規則設置者”和“運行糾偏者”三種角色。每一種角色均可采用混合的政策工具，通過賦予學科制度化地位、布局建制化組織以及提供傾斜性的資源支持，牽引學科布局調整，全面促進學...

我國高等教育項目制治理模式的變遷與得失————作者：包水梅;蔣悅;

摘要：我國高等教育項目制治理模式自改革開放以來經歷了萌芽與雛形、探索與形成、發展與強化、成熟與優化四個發展階段。基于歷史制度主義分析框架剖析我國高等教育項目制治理模式變遷的動力機制發現：國家財稅制改革、國家戰略需求與經濟體制變革等宏觀結構要素，經濟因素“、效率優先、兼顧公平”的發展理念等非政治因素，以及項目制治理模式本身與高等教育行為主體的互動式影響共同構成推動高等教育項目制治理模式變遷的重要動力。總體...

平等競爭與擇優支持：績效導向研究資助體制的類型、效應及限度————作者：王思懿;季小天;

摘要：近年來，在新管理主義、大學排名和知識經濟等因素的影響下，績效導向的經費資助體制成為許多國家廣泛使用的旨在提升大學競爭力的政策工具。不同國家通過對評估方式、評估單元進行差異化的制度設計，構建起各具特色的研究資助體系。績效導向研究資助體制的廣泛采用對大學自主權和內部治理結構、研究產出的數量和質量、學術職業和研究文化均產生了不同程度的影響。一方面，它強化了機構的自主行動能力，提升了研究生產力。另一方面，...

《學位法》實施背景下高校學位撤銷校規的法治化進路————作者：張雪蓮;

摘要：根據《學位法》可以將高校學位撤銷校規劃分為五類：懲戒性校規、非學術標準類校規、學術標準類校規、撤銷程序類校規、復核程序類校規。《學位法》為非學術標準類校規的制定提供法律依據，在沒有其他法律依據的情況下，高校無權制定懲戒性校規。根據法律優先原則，《學位法》構成所有標準類校規的上位法規范，兩者之間是“規定”關系，高校只能“實施”而不能“創制”撤銷標準。《學位法》為程序類校規提供底線標準。其中，撤銷程序...

弱教育與強主體——學習者視角反饋的作用————作者：陳向明;李賽強;方明軍;

摘要：進一步提升高校教學質量在高等教育普及化時代具有重大意義。從加拿大引入的教學技能工作坊項目在推進我國高校教師教學發展上取得了良好成效，其中“學習者視角反饋”是該項目的重要特色。基于對工作坊的實地觀察、對參與者的訪談和實物分析，本研究發現，學習者視角反饋在提升高校教師教學能力上的作用主要體現在：練就教師“看見學生的眼睛”，為教學提供多樣的意義建構，激發教師改進教學的意愿，發現教學的魅力和專業生命的豐饒...

核心素養的上移——美國頂尖大學研究生核心素養的框架由來與培育路徑————作者：申超;褚衍晴;

摘要：與不少國家/國際組織主要在基礎教育領域倡導培育學生的核心素養不同，美國部分頂尖大學以先聲奪人之勢，提出了研究生層面的核心素養框架，并構筑了較為系統的培育路徑。這一核心素養框架總體上凸顯了多元表述中蘊含三大共識性素養的特點，與全球范圍內主要在基礎教育領域倡導的核心素養框架具有一脈相承的趨同色彩。它意味著面對21世紀日趨激烈和復雜的全球競爭，研究生的素養培育正在向著更全面、更普適的高階素養轉變，也意味...

長聘軌道對高校教師學術表現的影響及其組織差異性研究————作者：楊希;李亭松;馬欣;

摘要：長聘制度是當前我國越來越多研究型大學逐步推廣的人才聘任方式，它在引進、選拔優秀人才的同時，對高校教師學術研究的影響仍然具有不確定性。本研究基于對21所高水平研究型大學1099名教師進行的問卷調查和10年學術產出數據的挖掘，并以長聘軌道實施為準自然實驗，采用多期雙重差分模型分析了長聘軌道對教師學術表現的影響。分析發現，長聘軌道可能造成教師期刊論文數量的增加，但高水平期刊論文數量反而下降。研究進一步分...

高校教師的工作時間分配與工作滿意度————作者：李桂興;張文宏;

摘要：工作滿意度關乎高校教師教學質量、科研成果以及學術創新的發展。在“雙一流”建設背景下，高校教師如何合理分配工作時間、提升工作滿意度是值得關注的議題。本研究使用2019—2020年“高校教師獲得感”調查數據，從時間分配的視角揭示了工作時間分配對工作滿意度的影響。研究發現：與普通高校相反，“雙一流”高校中教師的科研時間投入比高于教學；教學時間和科研時間是兩類不同屬性的時間，兩者存在相互擠占的關系，并受到...

醫學教育早期接觸臨床教學的理論指向與實現路徑——基于中、美、英、日、澳一流醫學院校的比較研究————作者：呂昕航;李鴻鶴;

摘要：早期接觸臨床教學作為醫學教育的重要組成部分，目的是解決理論與實踐、基礎與臨床、局部與整體的脫節問題，日益受到各國的重視。然而，目前針對其邏輯依據和實施現狀的研究尚顯不足。本研究旨在梳理早期接觸臨床教學的歷史淵源、發展歷程和理論基礎，并從課程視角對國內外“早臨床”培養的表現形式、現狀及主要特征進行比較分析。研究發現早期接觸臨床教學對促進知識遷移、提升問題解決能力和推動個體全面發展具有重要意義。在早期...

中國高等教育學會高等教育學專業委員會2024年學術年會

摘要：<正>2024年11月16日—17日，中國高等教育學會高等教育學專業委員會2024年學術年會在廣州白云國際會議中心召開。會議圍繞“推動高等教育高質量體系建設的相關重大議題研究”這一主題從以下幾個方面展開研討：（1）加快中國特色世界一流大學和優勢學科建設；（2）應用型本科高質量建設與發展；（3）高校學生學業發展與就業支持；（4）高校青年教師職業發展與支持。本次年會設置了2場大會報告、5場分會場主題報...

《復旦教育論壇》2024年總目錄

摘要：<正>~

《復旦教育論壇》2025年重點選題指南

摘要：<正>為認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，服務國家發展大局，2025年《復旦教育論壇》將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，秉持辦刊宗旨，以站在中國高等教育研究學術前沿為目標，追求品質，堅守規范，統籌規劃重點選題與傳統特色欄目建設，通過發現和傳播高質量教育研究成果，推動中國式教育現代化建設。為此，特擬定2025年重...

從學術出版走向學術交流：以歐盟開放科學為例————作者：丁笑炯;張毓潔;

摘要：開放科學（open science）指科學研究從設計和實施到分析和產出的全過程開放與共享。歐盟借助數字技術，通過對其所資助的研究項目提出的強制性規定，踐行開放科學。它要求研究者在開源期刊和數字平臺上發表研究成果，抵抗傳統學術期刊對學術發表的壟斷。它將研究過程中生成的數據和資料等也視為得到認可的研究成果，其共享既有助于增加研究過程的透明度，又可以避免重復勞動、加快創新速度。它還實行開放評審，公開評審...

信息化投入、高校治理與預算執行效能——基于江蘇省屬高校信息化建設準自然實驗的實證研究————作者：吳浩忠;趙納暉;

摘要：基于2017-2021年江蘇省屬55所高校的面板數據，采用雙重差分法研究了信息化投入對預算執行效能的影響機理和路徑。研究發現信息化投入顯著提升了預算執行進度，高校主要領導政治活力在該因果效應中存在顯著的抑制性作用。信息化投入顯著提升了高校當年項目預算及總預算執行的均衡度，對上年結轉項目并不顯著；本科高校信息化投入對預算執行效能提升產生顯著影響，但高職院校不顯著；信息化基于高校治理體系，通過增強預算...

數據中心化知識生產：數字時代大學知識生產的新范式————作者：杜巖巖;牛軍明;

摘要：大學是知識生產的場域，大學知識生產模式一直處于動態演變之中。數字技術拓展了大學知識生產的復雜性，已經形成了以“數據中心化知識生產”為主要特征的知識生產“第四范式”。數字時代的大學知識生產總體呈現出數據密集、虛實交互、人機協同、“超學科”等特征，但由于數字技術的快捷性、滲透性、非人格化、不透明性等原因，也使得大學知識生產存在主體創造性弱化、無力解決復雜價值問題以及數據安全和技術失控風險等多種問題。借...

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