雜志簡介

　　《高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》是綜合性應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)刊物。重點(diǎn)刊登在其它學(xué)科(包括物理、化學(xué)、生物、信息、材料、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、金融等方面)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)概念、理論和方法方面的研究成果或綜合介紹，或介紹數(shù)學(xué)與其它交叉學(xué)科的國際前沿動(dòng)態(tài)、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等作為辦刊宗旨�？�物主要��(duì)象是大專院校師生，科研部門和生產(chǎn)單位的應(yīng)用數(shù)學(xué)工作者及工程技術(shù)人員。

　　獲獎(jiǎng)情況

　　國家科技部中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊

　　中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：學(xué)術(shù)論文、簡報(bào)、綜述。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD—2008)

　　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　欄目設(shè)置

　　期刊欄目：學(xué)術(shù)論文、應(yīng)用報(bào)告、綜述、動(dòng)態(tài)報(bào)導(dǎo)等。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　刪失截?cái)嗲樾蜗耊eibull分布多變點(diǎn)模型的參數(shù)估計(jì) 何朝兵，HE Chao-bing

　　有限T-IPH/Geo/1/N排隊(duì)平穩(wěn)指標(biāo)的數(shù)值計(jì)算 張宏波，鄭群珍，ZHANG Hong-bo，ZHENG Qun-zhen

　　長程相依過程精確漸近性的一般規(guī)律 李云霞，LI Yun-xia

　　一類具有非線性發(fā)生率的SEIR疾病模型的穩(wěn)定性和分支分析 張道祥，曹磊，ZHANG Dao-xiang，CAO Lei

　　一類具時(shí)滯SIR傳染病模型的動(dòng)力行為 楊洪，朱煥，YANG Hong，ZHU Huan

　　生態(tài)平衡制約下離散尺度結(jié)構(gòu)種群的最優(yōu)收獲 何澤榮，吳鵬，周娟，HE Ze-rong，WU Peng，ZHOU Juan

　　一類p-Laplacian型Neumann邊值問題非平凡解的存在性及迭代算法研究 魏利，陳蕊，WEI Li，CHEN Rui

　　一類奇異積分算子的To eplitz算子的雙權(quán)估計(jì) 曹美陽，陳曉莉，陳冬香，CAO Mei-yang，CHEN Xiao-li，CHEN Dong-xiang

　　單位圓上對(duì)數(shù)權(quán)Blo ch型空間復(fù)合型算子緊性條件的一種改進(jìn) 關(guān)瑩，李敏，張學(xué)軍，GUAN Ying，LI Min，ZHANG Xue-jun

　　Berezin型變換的Lp范數(shù)估計(jì) 周立芳，盧金，ZHOU Li-fang，LU Jin

　　黎曼流形上雙曲梯度流光滑解的整體存在性 羅少盈，LUO Shao-ying

　　一致模的延拓 姬歡，裴道武，傅麗，JI Huan，PEI Dao-wu，F(xiàn)U Li

　　時(shí)間分?jǐn)?shù)階期權(quán)定價(jià)模型的一類有效差分方法 楊曉忠，張雪，吳立飛，YANG Xiao-zhong，ZHANG Xue，WU Li-fei

　　研究生論文范文：高中班主任因材施教的調(diào)查研究

　　摘　要：隨著教改的深入，素質(zhì)教育成為一種使學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，滲入教育的每個(gè)角落�，F(xiàn)今的素質(zhì)教育要求教師從根本上發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異，所以應(yīng)該把因材施教當(dāng)作落實(shí)素質(zhì)教育的具體措施。采用觀察、訪談和追蹤調(diào)查等研究方法進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，班主任只要有針對(duì)性的加以引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生的個(gè)性差異是能夠得以尊重、糾正與調(diào)整的。

　　關(guān)鍵詞：因材施教,素質(zhì)教育,個(gè)別差異

　　關(guān)于因材施教與素質(zhì)教育的關(guān)系，孔子的親身經(jīng)歷具有啟示性。他說：“柴也愚;參也魯;師也辟;由也彥。”意思是說：自己的弟子中高柴愚笨，曾參遲鈍，子師偏激，子路魯莽�？鬃訉�(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格、才能、志趣和特長了如指掌，而又對(duì)每個(gè)有不同要求，對(duì)不同學(xué)生提出的同一問題常有不同的回答。古代偉大的教育家孔子不僅認(rèn)識(shí)到人有差別，而且實(shí)踐著因材施教的原則。盡管世上沒有兩滴相識(shí)的水珠，但每一滴水珠都能反射太陽的光澤。正是由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，才使得我們的教學(xué)工作紛繁復(fù)雜而又充滿意趣驚喜。

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