新課程導學

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《新課程導學》 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統(tǒng)一刊號：52-1148/G4; 國際標準刊號：1673-9582; 主辦單位：貴州人民出版社; 主管單位：貴州人民出版社; 上一本期雜志：《中國考試》國家級教育期刊; 下一本期雜志：《中國高教研究》中文核心期刊火熱

　　
《新課程導學》期刊簡介

　　《新課程導學》是貴州人民出版社主管主辦，與貴州省教育科學研究所業(yè)務合作，借助雙方資源優(yōu)勢而編輯出版的面向廣大初中學生的同步指導類教輔期刊。

　　《新課程導學》始終堅持“為學生服務、為教學服務”的原則，在注重素質教育和綜合能力培養(yǎng)的同時，更注重對學生實際學習能力的指導與訓練，特別是與課堂教學同步的知識點的深入解析與測試。刊中既有豐富翔實的學習資料，又有簡便易懂的學習方法和解題技巧；既有全省中考研究專家撰寫的權威試題分析，又有輕松可讀的知識性文章。主要欄目有同步點撥、學法指導、綜合測試、中考鏈接、考點預測、復習指要、繽紛文苑、理科園地、作文考場、競賽輔導、學科實驗、綜合實踐、美術鑒賞、教學論壇。

《新課程導學》2012年第36期目錄

　　淺析蘇教版教材的幾大亮點...............................張國華
　　克服“三自”障礙優(yōu)化交往心理...........................李東剛
　　探尋小學數(shù)學“導”與“學”的平衡點.....................朱永忠
　　略論小學音樂賞析課中的情境創(chuàng)設方法.....................李月霞
　　在豐富多彩的畫面中建構“想象”的天地...................吳榮
　　小學水墨畫有效教學的“三策略”.........................史向前
　　天籟之音童聲合唱課中訓練童趣綻放.......................夏京花
　　以兒童的“體驗”來建構美術的內涵.......................鄒瑜
　　淺談低年級的節(jié)奏教學...................................朱勁莉
　　創(chuàng)設情境有效學習.......................................汪瑜
　　騰一點時間,讓心靈在音樂的天空里自由飛翔................湯文婷
　　信息技術讓作文教學更輕松...............................張春艷
　　快樂充滿信息技術課堂...................................韓云海
　　解析小學數(shù)學預習題的有效設計...........................朱紅英
　　讓反思來優(yōu)化語文教學策略...............................金殿軍
　　再談解決問題的策略——示意圖...........................王海玲
　　小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略...................胡小波
　　淺談農村小學勞技課“兩缺”的應對策略...................竇芳
　　估算教學的誤區(qū)及改進策略...............................田吉存
　　小學語文作業(yè)現(xiàn)狀及策略.................................丁虹
　　　　

　　新課程導學最新期刊目錄

“大概念”背景下的小學音樂大單元教學實踐研究————作者：陳耿;

摘要：“大概念”背景下的小學音樂大單元教學，是根植學科核心素養(yǎng)的重要土壤，也是推動音樂課程改革的重要載體。文章從三個角度出發(fā)，總結了“大概念”背景下小學音樂大單元教學的現(xiàn)實意義，又梳理了大單元教學的課程內容整合方式，建構了相對完善的內容體系。在此基礎上，以人教版小學音樂教材中愛國教育主題的內容為例，探索“大概念”背景下小學音樂大單元教學的實踐策略，從而于教學實踐中落實音樂核心素養(yǎng)，踐行課程改革的理念

課程思政視域下高中化學教學的探究——以《乙醇》為例————作者：陳順玲;

摘要：在課程思政視域下，挖掘高中化學思政素材，設計出協(xié)同育人的高中化學教學設計，實現(xiàn)課程思政與化學教學的有機融合。以“乙醇”的教學為案例，充分挖掘乙醇課程中的思政內涵，設計出基于課程思政的教學整體結構思路與教學環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)立德樹人目標，提升學生的理論聯(lián)系實際能力、辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力等，培養(yǎng)學生的愛國情懷、綠色可持續(xù)發(fā)展理念等

小學語文跨學科主題教學的價值分析與實踐路徑————作者：趙艷;

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，要充分發(fā)揮跨學科學習的整體育人優(yōu)勢，立足核心素養(yǎng)根本目標的同時保留學科本位，有效驅動學科與學科之間的聯(lián)動，促進學科交叉融合。文章討論了小學語文跨學科主題教學的價值，從“跨起來”“跨出去”“跨回來”三方角度，提出了構建教育生態(tài)架構、構建跨學科融合、回歸學科本位等教學策略，以期促進學生綜合素質的全面發(fā)展

種子問題起關聯(lián)，依圖索驥提素養(yǎng)——大概念視角下重組單元復習的策略初探————作者：舒莉;

摘要：文章主要探討大概念視角下的單元整體復習策略。通過種子問題挖掘知識之間的結構體系，以問題驅動，找尋關聯(lián)，搭設知識框架；通過歸納、整理、濃縮，把零散的知識點按一定角度和方法組成整體，克服對知識的碎片化、淺層化理解；以目標為引領，拆解圖形，通過方法歸納出解決問題的通性通法

紅色影視資源融入高中思政課研究————作者：劉嘉玲;

摘要：紅色影視資源融入高中思政課，不僅有利于增強教師課堂教學的吸引力與感染力，還有利于提升主旋律文化的凝聚力與向心力，激發(fā)學生愛國實踐的執(zhí)行力和行動力。但從現(xiàn)實運用過程來看，紅色影視資源融入高中思政課在課前教學設計、課中內容展示及課后活動拓展等環(huán)節(jié)仍然存在著一些不足，基于此，可以通過深挖“融點”、找準“融機”、創(chuàng)新“融式”來促進紅色影視資源有效融入高中思政課，以提升整體育人效果

新中考背景下中考數(shù)學規(guī)律探索問題的題型分類與解析————作者：劉林秀;

摘要：中考數(shù)學規(guī)律探索問題具有命題形式靈活、題型種類多樣的特征。對規(guī)律探索問題進行分類匯總，明確不同類型問題的考點及解題方法，是提高解題效率的關鍵。文章以新中考背景下的中考數(shù)學命題變化為起點，將新中考背景下的中考數(shù)學規(guī)律探索問題大致分為數(shù)式規(guī)律類、圖形規(guī)律類、循環(huán)規(guī)律類、坐標規(guī)律類四類問題，并給出相關類型問題的解析策略。同時，文章立足教學實際，探討新中考背景下中考規(guī)律探索問題的備考策略，期望為提高學生解...

“三新”背景下的高中歷史教學實踐研究————作者：張偉;

摘要：“三新”背景下的高中歷史教學實踐要以學生為本，根據(jù)學生知識學習、能力發(fā)展、備考要求，合理整合教學資源，組織教學活動，確保歷史學科育人價值得到充分展現(xiàn)。文章以“三新”為切入點，探討了“三新”背景下的高中歷史教學核心理念，并研究相應實踐策略。文章指出，教師可通過設計素養(yǎng)導向的教學目標、搭建結構化的知識框架、組織學生本位的教學活動、采用多元評價方式等途徑，構建高效的高中歷史課堂

在單元習作教學實踐中落實核心素養(yǎng)的“六有”策略——以統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元整體教學設計為例————作者：胡慧玲;

摘要：教師在關注單元習作教學實踐，依托單元整體教學設計落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，要注重系統(tǒng)思維的運用。在日常教學中，教師可采用“明確單元編排意圖有定位”“梳理語文要素關聯(lián)有體系”“細化單元學習目標有導向”“創(chuàng)設貫穿適切情境有串聯(lián)”“鋪墊閱讀課文教學有梯度”“分解專項習作實踐有側重”的“六有”策略，讓學生在單元習作實踐中發(fā)展語文核心素養(yǎng)，在系統(tǒng)的言語思維中走向高階思維

基于單元統(tǒng)整的小學語文習作教學策略研究————作者：潘娟梅;

摘要：習作教學作為發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的關鍵路徑，不僅能夠提升學生的語言運用能力，也能讓學生在寫作過程中鍛煉思維能力，傳達積極的價值觀。基于統(tǒng)編教材單元整體性特征實施的統(tǒng)整教學模式，為解決寫作教學碎片化問題提供了系統(tǒng)化實踐框架，文章在概述單元統(tǒng)整內涵的基礎上，以部編版小學語文五年級上冊第一單元為例，系統(tǒng)論述基于單元統(tǒng)整的小學語文習作教學策略，以供交流

訓詁賦能小學語文閱讀教學的價值意蘊和潛在挑戰(zhàn)————作者：柯金黎;

摘要：訓詁賦能小學語文閱讀教學的核心價值在于豐富學生的詞匯量，提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力。訓詁對象、訓詁內容的局限以及教師訓詁水平的不足，阻礙了訓詁賦能小學語文閱讀教學。文章以《義務教育語文課程標準（2022年版）》為依據(jù)，以小學語文閱讀教學為陣地，基于訓詁的內涵、價值，探討訓詁在小學語文閱讀教學中的價值意蘊及潛在挑戰(zhàn)

立德樹人視域下小學音樂教學與思政教育的融合策略————作者：張楊楊;

摘要：音樂作為一門具有較強藝術感染力的學科，能夠以“潤物細無聲”的作用陶冶學生情操，落實立德樹人的根本任務。在新課改和素質教育深入推進的當下，小學音樂教師要以立德樹人這一根本任務為導向，將教學活動與思政教育有效融合，以學生喜聞樂見的方式開展教學活動，塑造學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。基于此，文章分析了立德樹人視域下小學音樂教學與思政教育的融合意義，并提出了幾點教學策略，以期切實發(fā)揮音樂與思政教育的協(xié)...

云平臺環(huán)境下的小學語文古詩文教學實踐研究————作者：蒙煒;

摘要：古詩文承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學生文化自信、語言運用、審美創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)的主要教學內容。云平臺環(huán)境下，如何發(fā)揮古詩文育人價值，促進學生綜合發(fā)展，是小學語文教師重點研究的課題。文章論述了云平臺環(huán)境下的小學語文古詩文教學優(yōu)勢及策略。文章指出，教師可從“課前預熱”“課中深化”“課后延伸”三個層面出發(fā)，組織前測預習、深入閱讀、拓展延伸等教學活動，以期為云平臺環(huán)境下的小學語文古詩文教學提供更多參考

基于智能平臺的小學數(shù)學項目式學習的價值與實踐策略————作者：胡香清;

摘要：在新一代信息技術飛速發(fā)展的背景下，智能平臺已成為教育領域的重要教學工具。項目式學習作為一種新興的教學模式，以其獨特的優(yōu)勢逐漸受到教育界的關注。文章研究了基于智能平臺的小學數(shù)學項目式學習的價值，從搭建智能交互平臺、創(chuàng)設虛擬融合場景、立足智能共享空間、架構智能協(xié)同系統(tǒng)四個方面入手，探索基于智能平臺的小學數(shù)學項目式學習的實踐策略，旨在為教師的教學研究與實踐提供參考思路

基于學情分析的挑戰(zhàn)性任務設計研究——以數(shù)學小學三年級下冊“認識幾時幾分”為例————作者：曹芳;

摘要：文章研究了基于學情分析的挑戰(zhàn)性任務設計，旨在通過精準切入點、理順生長點、突破障礙點，抓住挑戰(zhàn)性任務設計的契機。分層模塊設計，以確保教學內容與學生實際需求相契合，同時滿足不同學生的學習需求；聯(lián)結對比設計，幫助學生建立清晰的知識結構體系，深化對知識的理解；跨越多感設計，以幫助學生突破思維障礙，提升解決問題的能力。本文為教師在實際教學中如何設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務提供了有益的參考，有助于激發(fā)學生的學習興...

小學英語教學中學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育策略研究————作者：闞埴;

摘要：文章基于文化教育與語言學習相互交融的特點，分析在小學英語教學中融入中華傳統(tǒng)文化元素的重要性，并以人教版小學英語教材為例，提出相應的培育策略，包括融入文化元素拓展詞匯、設計情境體驗演繹故事、對比中西文化滲透英語、融入古詩名句拓展表達及開展跨學科活動激發(fā)興趣，旨在通過多元手段深化學生的文化理解，促進其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

小學數(shù)學量感可視化教學探究————作者：蔣麗琴;

摘要：量感作為數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分，對于學生理解數(shù)學概念、解決實際問題具有重要意義。量感可視化教學在提升小學生數(shù)學理解能力、學習興趣及解決實際問題能力方面具有顯著效果，為小學數(shù)學教學改革提供了新的思路和方法。文章分析了小學數(shù)學量感可視化教學價值，從創(chuàng)設問題情境、分析解題思路、緊扣本質結構、借助實踐活動四方面入手，深入鉆研小學數(shù)學量感可視化教學策略，以期為教師的教學實踐提供有益參考

新課程導學征稿啟事

摘要：<正>《新課程導學》創(chuàng)刊于2008年,是面向中小學的同步指導類綜合期刊。國內統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN52-1148/G4、國際標準連續(xù)出版物號ISSN 1673-9582。雜志堅持“積極配合和推動新課程改革,為廣大中小學生提供最快捷的課改信息、最權威的專家導學、最有效的學習方法、最實用的解題技巧,最終實現(xiàn)中小學生全面能力的培養(yǎng)。”的辦刊宗旨和“傳播新理念,交流新經(jīng)驗,推廣新方法,促進新發(fā)展”的辦刊定位...

窄式閱讀法在高中英語閱讀教學中的應用與實踐————作者：范艷焰;

摘要：閱讀是英語教學中的重要一環(huán)，在實際教學中，教師應在保障課內閱讀教學質量的同時，適當引導學生參與課外閱讀，而窄式閱讀法有助于引導學生更好地閱讀課外語篇。文章概述了窄式閱讀法的應用價值，并結合教學案例系統(tǒng)說明了基于課文特色開發(fā)閱讀材料、巧妙引入閱讀、設計閱讀任務、鼓勵讀后輸出、鼓勵自主拓展等窄式閱讀法在高中英語教學中的應用與實踐策略

小學語文習作訓練技巧與教學指導探究————作者：黃艷芳;

摘要：習作訓練是小學語文教學體系中的一分子，是學生言語實踐過程中的主要活動內容，無論是對語文教學還是對學生的發(fā)展而言，習作訓練都具有重要意義。為了提高習作訓練的水平，教師應遵守目標導向、情境真實和結構完善三項基本原則，并通過提煉目標、整合內容、細化要求、驅動實踐等手段，探究小學語文習作訓練的指導策略。文章以統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元的習作《國寶大熊貓》為例，對習作訓練的指導策略進行了探究，以期為一線的...

基于核心素養(yǎng)的小學語文思辨性閱讀能力培養(yǎng)研究————作者：應燕飛;

摘要：在新課程視域下，核心素養(yǎng)是學生全面發(fā)展的基石，強調培養(yǎng)學生的綜合能力，包括批判性思維、創(chuàng)造性解決問題以及有效溝通的能力等。小學階段是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的關鍵時期，在語文學科中，思辨性閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。思辨性閱讀不僅要求學生理解文本內容，更要求學生能夠對信息進行分析、評價并形成自己的見解，這直接關聯(lián)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。文章探討了思辨性閱讀在小學教育中的重要性，并提出了相關策略來培養(yǎng)小學生的...

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