【基礎(chǔ)信息】

　　《外語與外語教學(xué)》雜志是外國語言文學(xué)研究及外語教學(xué)研究的學(xué)術(shù)性刊物,貫徹“雙百”的方針,堅持“雙為”方向。尊重科學(xué),理論聯(lián)系實際,以繁榮學(xué)術(shù)、促進中國外語教學(xué)與研究為己任。本刊刊登英語、日語、俄語及非通用語種的語言、文學(xué)、文化和相應(yīng)的中外對比研究、翻譯理論方面的研究論文。

　　【期刊榮譽】

　　《外語與外語教學(xué)》是CSSCI入選期刊、中國外國語類核心期刊和中國人文社會科學(xué)核心期刊,以英語為主,兼顧俄語、日語等。

　　【欄目設(shè)置】

　　本刊設(shè)有現(xiàn)代語言學(xué)理論及語言問題研究、外語教學(xué)研究、翻譯研究、外國文學(xué)文論研究、書評、詞典編纂學(xué)研究等欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　因果蘊涵與婉曲話語的生成

　　語用制約/壓制假說

　　英漢關(guān)系分句語法化的路徑

　　《動詞:體及致使結(jié)構(gòu)》介紹

　　《敏感期、語言學(xué)能和最終二語習(xí)得狀態(tài)》述介

　　條件完美的允準(zhǔn)條件

　　英語比較句的成分結(jié)構(gòu)研究

　　英語語法語素磨蝕順序研究——基于4-M改進模型的理論闡釋

　　語塊頻率、結(jié)構(gòu)類型及英語水平對中國英語學(xué)習(xí)者語塊加工的影響

　　漢語普通話兒童英語詞匯閱讀的影響因素

　　基于標(biāo)準(zhǔn)的外語評價探索

　　高考英語測試目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置框架探討

　　六國基礎(chǔ)教育英語課程比較研究

　　口譯中源語理解和語碼重構(gòu)在資源分配上的層級關(guān)系

　　傳教士英譯《檄諭英吉利國王書》及其假捏本史實鉤沉

　　2015安徽省教師職稱論文：俄語教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

　　摘　要：語言可以說是思維的反應(yīng)，俄語語言是孩子要學(xué)習(xí)的第二語言，應(yīng)該關(guān)注的是思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。幼兒期的俄語語言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語言發(fā)展與運用的最重要時期。然而，由于幼兒語言的特殊性及其教學(xué)難度大，近年來，幼兒園俄語語言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何跨越母語約束，怎樣進行更好的幼兒園俄語語言教學(xué)，值得人們關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：俄語教學(xué),思維能力,培養(yǎng)

　　一、現(xiàn)在的俄語語言教學(xué)的現(xiàn)狀

　　因為俄語語言的重要，如何教孩子學(xué)習(xí)俄語的方式方法也變得很重要，可是教學(xué)過程中實施起來有一定難度，在教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一些誤區(qū)。

　　外語與外語教學(xué)最新期刊目錄

事件難度和語言水平對英語二語口語句子產(chǎn)出的影響——眼動研究————作者：趙晨;李仁;

摘要：本研究運用眼動技術(shù)和圖片描述任務(wù)，通過句子結(jié)構(gòu)選擇、言語潛伏期和眼動注視比例三個指標(biāo)，考察了事件難度和二語水平對中國學(xué)生英語句子產(chǎn)出遞增加工的影響。句子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)表明其不受事件難度和二語水平影響。言語潛伏期數(shù)據(jù)表明事件難度越大，被試言語潛伏期越長。眼動注視數(shù)據(jù)表明，在概念化階段，高低水平被試均表現(xiàn)出對施事的注視偏好，是層級遞增；在言語組織階段，高水平被試的眼動注視不受事件難度影響，是線性遞增；低水平...

當(dāng)“多情”遇到“多變(遍)”——語境的多維屬性對二語詞匯習(xí)得的影響————作者：吳詩玉;劉嵩晗;

摘要：在語境變異假說框架下，本研究探討了語境的多維屬性(包括語境的變異性、情感效價、喚醒度和具體性)對二語詞匯習(xí)得的影響。252名高中生和大學(xué)生參加了實驗，在“多篇”(不同材料)和“多遍”(相同材料)兩種語境變異條件下閱讀了不同情感效價、喚醒度和具體性的語篇，然后參加詞形和詞義測試。結(jié)果顯示，詞形習(xí)得不受語境變異性、語境情感和具體性的顯著影響。然而，在詞義習(xí)得方面，語境的變異性、情感效價、喚醒度和具體性...

大學(xué)生在線英語學(xué)習(xí)投入量表的開發(fā)與驗證————作者：徐錦芬;邱鈺景;

摘要：本研究基于在線英語學(xué)習(xí)環(huán)境的特點，回顧了學(xué)習(xí)者投入的理論框架與相關(guān)文獻，聚焦于中國大學(xué)生群體，編制了大學(xué)生在線英語學(xué)習(xí)投入量表�；���4,240名大學(xué)生的有效問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用SPSS26.0與AMOS 26.0軟件進行了項目分析、探索性因子分析及驗證性因子分析，檢驗了該量表的信度與效度。研究結(jié)果表明，該量表包含22個題項，形成了涵蓋“行為投入”“認(rèn)知投入”“情感投入”“社會投入”及“能動性投入”的...

懸念性·反諷性·陰冷性——評《千萬別讓我走》的幽默敘事特色————作者：龐好農(nóng);

摘要：石黑一雄在《千萬別讓我走》中巧妙地融合了幽默敘事的懸念性、反諷性與陰冷性，以風(fēng)趣而詼諧的筆觸揭示了科學(xué)非理性發(fā)展可能引發(fā)的人權(quán)危機與倫理困境。他運用巧作類比、曲意奉承和避實就虛等敘事策略，將幽默元素與懸念緊密交織，營造出幽默里藏著懸念、懸念中透著幽默的獨特意境。同時，羅馬式反諷、情境反諷與戲劇反諷共同構(gòu)建出幽默語境，展現(xiàn)出作家的睿智、自嘲、調(diào)侃與風(fēng)趣，使讀者在幽默的文本氛圍中獲得新的社會認(rèn)知、哲理...

任務(wù)復(fù)雜度和二語水平對中國EFL學(xué)習(xí)者語用能力的影響——以贊美回應(yīng)為例————作者：朱環(huán);李旭奎;楊連瑞;

摘要：本文以贊美回應(yīng)為例，從資源指引維度設(shè)計簡單和復(fù)雜兩種任務(wù)，以探究任務(wù)復(fù)雜度和二語水平對中國EFL學(xué)習(xí)者語用能力的影響。研究采用“前測—即時后測—延時后測”的實驗設(shè)計，通過“指路”和“提供幫助”兩個口語測試任務(wù)，從語用策略和語用語言形式的使用兩個方面考察學(xué)習(xí)者接受語用教學(xué)后的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)簡單任務(wù)更有利于學(xué)習(xí)者運用合適的贊美回應(yīng)策略，復(fù)雜任務(wù)更能促進學(xué)習(xí)者語用語言形式的合適性；(2)低水...

課程標(biāo)準(zhǔn)與語言能力標(biāo)準(zhǔn)對接研究的范圍綜述————作者：鄒帥;金艷;

摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)和語言能力標(biāo)準(zhǔn)是語言教育體系的主要參照依據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)之間的對接有助于提升體系的一致性、連貫性和透明度。本研究采用范圍綜述的方法，對國內(nèi)外語言教育領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)的對接研究進行梳理�；���47篇文獻的分析，發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域以不同層級和類別的美國標(biāo)準(zhǔn)之間的對接為主，其次是《歐洲語言共同參考框架》的對接研究。研究內(nèi)容以標(biāo)準(zhǔn)之間的對接關(guān)系分析為重點，也包括對接方法和理論問題的探索。對接方法主要包括量化的...

聽覺敘事視域下《孩子的憤怒》中的次級受害研究————作者：韓秀;殷朗;

摘要：莫里森最后一部小說《孩子的憤怒》敘述了兩名兒童猥褻罪的次級受害者逃離消極音景，走出創(chuàng)傷陰霾的成長之路，折射出美國現(xiàn)代社會包括種族暴力、代際創(chuàng)傷、兒童猥褻在內(nèi)的一系列現(xiàn)實問題。小說為刻畫次級受害經(jīng)歷所采用的“音景”書寫以及為抗衡消極音景所設(shè)計的傾聽策略展現(xiàn)了作家對非裔“尚聲”“重聽”傳統(tǒng)的延伸與擴容。在《孩子的憤怒》中，莫里森化聲音于筆墨，通過刻畫多幅消極音景的源發(fā)與消散，側(cè)面表現(xiàn)了兒童猥褻罪的傷害...

自我決定理論視角下學(xué)生感知教師支持對外語愉悅的影響研究————作者：胡潔;朱一凡;

摘要：本研究依托自我決定理論，采用多元回歸分析方法分別考察了276名中國非英語專業(yè)本科生所感知的三類教師支持(即自主感、歸屬感與勝任感)對其外語愉悅的影響。研究發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生感知的自主感、歸屬感與勝任感支持和其外語愉悅均居于較高水平；(2)學(xué)生感知的自主感、歸屬感與勝任感支持和其外語愉悅均呈高度正相關(guān)；(3)學(xué)生感知的歸屬感和勝任感支持顯著正向影響其外語愉悅；(4)學(xué)生感知的自主感支持對其外語愉悅并無...

基于語料庫的漢語動詞重疊構(gòu)式英譯的拓?fù)湔�合研�?/B>————作者：鄭慢;胡顯耀;

摘要：翻譯構(gòu)式拓?fù)湔�合觀主張翻譯是原文構(gòu)式與譯語構(gòu)式在拓?fù)湫栽�理的指�?dǎo)下進行的一種整合過程。本研究以《西游記》漢英平行語料庫為例，從“原語獨特項”視角考察漢語動詞重疊構(gòu)式英譯的特征及規(guī)律，在拓?fù)湔�合理論框架下探討其翻譯認(rèn)知機制。研究發(fā)現(xiàn)：(1)漢譯英時，動詞重疊構(gòu)式不能激活特定的英語構(gòu)式，其譯文呈現(xiàn)九種構(gòu)式選擇，并存在明顯的構(gòu)式選擇偏好；(2)譯者的構(gòu)式偏好主要受“聚焦”“完形”和“動態(tài)范疇化”三種認(rèn)知...

19世紀(jì)中國古代說唱文學(xué)英譯副文本的民俗敘事空間建構(gòu)————作者：劉翔;

摘要：中國古代說唱文學(xué)作為一種歷史悠久的民間文學(xué)樣式，記錄著原汁原味的中國民俗文化，然而目前學(xué)術(shù)界對說唱文學(xué)英譯的關(guān)注卻十分不足。本文從民俗敘事空間出發(fā)，探究了19世紀(jì)說唱文學(xué)英譯肇始階段中湯姆斯、包令和司登德三位不同身份譯者在翻譯過程中對民俗敘事空間建構(gòu)的不同路徑，揭示了三位譯者在翻譯過程中通過副文本來干預(yù)和操控原文民俗敘事空間，使得譯文敘事空間不斷偏離原文民俗敘事的“軌跡”，最終實現(xiàn)其翻譯目的

語料庫驅(qū)動下漢語外源性類詞綴的回譯研究——以“××性”為例————作者：郭麗娜;李德俊;

摘要：類詞綴在漢語詞匯創(chuàng)新中扮演著關(guān)鍵角色，漢語通過與英語的語言接觸接收了大量外源性詞綴。但對漢語類詞綴回譯為英語時的翻譯路徑研究不夠具體，譯者在翻譯實踐中缺少相關(guān)指導(dǎo)策略。本研究借助PECC英漢雙向平行語料庫，采用語料庫驅(qū)動法，聚焦現(xiàn)代漢語典型類詞綴“××性”。從翻譯方向入手，分析其構(gòu)詞特征，總結(jié)出漢語類后綴“××性”作為原語，以及英語作為目的語的四種回譯路徑。類詞綴對譯者的影響主要體現(xiàn)在對詞性的選擇...

語料庫文體學(xué)視域下喬伊斯《都柏林人》的情感書寫特征研究————作者：黃荷;

摘要：情感是理解喬伊斯《都柏林人》的關(guān)鍵，也是學(xué)界爭議的焦點。本研究采用語料庫文體學(xué)方法，以自建語料庫為基礎(chǔ)，借助Wmatrix語義分析工具，從外部偏離和內(nèi)部偏離兩個維度考察該小說集情感書寫的前景化特征。研究發(fā)現(xiàn)，外部偏離主要體現(xiàn)在《都柏林人》的情感密度整體低于參照語料庫，且“高興”和“喜歡”這兩類積極情感類型的頻數(shù)明顯偏高；內(nèi)部偏離主要體現(xiàn)在小說集中不同短篇小說之間情感密度差異顯著，且情感類型在頻數(shù)和...

英漢翻譯能力思維模式量表的開發(fā)與驗證研究————作者：賈文峰;李德超;

摘要：思維模式作為學(xué)習(xí)者對能力可塑性的基本信念，對學(xué)習(xí)效果具有重要影響。本研究遵循量表開發(fā)與驗證的基本步驟，從理論構(gòu)建、量表設(shè)計到實證檢驗三個階段，開發(fā)并驗證了英漢翻譯能力思維模式量表。在理論基礎(chǔ)上，本研究基于思維模式理論及翻譯能力模型，提出英漢翻譯能力思維模式包含固定型(認(rèn)為翻譯能力是固定且難以提高的)和成長型(認(rèn)為翻譯能力是可以提高的)兩種類型，每種類型又包括母語能力、英語能力和轉(zhuǎn)換能力三個維度。據(jù)...

生態(tài)視角下高校外語教師在教材編寫中的科研與實踐融合能動性探究————作者：朱彥;盧軍坪;

摘要：本研究從生態(tài)視角出發(fā)，對一名參與國家級高中英語教材編寫的高校教師開展為期三年的敘事案例研究，探究其科研與實踐融合能動性在教材編寫中的變化趨勢以及影響因素。發(fā)現(xiàn)案例教師的科研與實踐融合能動性在教材編寫項目中進一步發(fā)展，體現(xiàn)在高度認(rèn)同教材編寫的科研意義的能動信念、科研與實踐相互轉(zhuǎn)化的能動能力以及平和應(yīng)對科研與實踐矛盾沖突的能動稟性；其科研與實踐融合能動性的變化發(fā)展受到個人經(jīng)歷、所處環(huán)境和發(fā)展目標(biāo)三個方...

基于英語教材編寫過程的中國文化呈現(xiàn)及體系發(fā)展研究————作者：田臻;柯張璇;王蓓蕾;

摘要：本研究基于上外版高中英語教材在不同編寫時期形成的三個版本，通過對比各版本文化元素分布和活動類型設(shè)計，追溯編寫過程中中國文化呈現(xiàn)方式的變化軌跡。在此基礎(chǔ)上，本研究從顯性與隱性、宏觀與微觀等方面分析中國文化體系在該教材編寫中的動態(tài)發(fā)展過程，并深入探究中國文化元素的調(diào)整如何受到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育部門的指導(dǎo)意見、編者團隊協(xié)作模式等因素的影響，為教材編寫提供理論依據(jù)和實踐參考

轉(zhuǎn)變類型vs.背景狀態(tài)——狀態(tài)變化的形義特性探究————作者：倪濤;楊朝軍;

摘要：根據(jù)宏事件的概念結(jié)構(gòu)“，轉(zhuǎn)變類型”和“背景狀態(tài)”是狀態(tài)變化的核心要素，與運動的“路徑”和“背景”相對應(yīng)。多語種分析表明，“轉(zhuǎn)變類型”在形式和意義上大都具有隱含性。與之相對，狀態(tài)變化的“背景狀態(tài)”不僅在形式上顯性存在，還在語義上承載了“轉(zhuǎn)變類型”的相關(guān)次類。由此可見，在狀態(tài)變化的概念結(jié)構(gòu)中，“背景狀態(tài)”比“轉(zhuǎn)變類型”更為突顯。這是因為基于時間的“性狀的變化歷程”比基于空間的“性狀的抽象位移”更貼合狀...

語料庫調(diào)查與教學(xué)實驗的互證研究方法——以二語詞語隱性、顯性學(xué)習(xí)為例————作者：陸軍;楊卉卉;

摘要：語料庫分析和實驗都是語言學(xué)習(xí)研究的常用方法，分別側(cè)重于結(jié)果性和過程性證據(jù)。這兩種證據(jù)對二語學(xué)習(xí)研究具有互補互證的潛勢。本研究以二語詞語隱性、顯性學(xué)習(xí)為例，首先提出了基于語料庫的詞語學(xué)習(xí)困難評估方案，然后探討了隱性、顯性學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)實驗設(shè)計，最后開發(fā)了詞語知識隱性、顯性學(xué)習(xí)測評方法。這三部分共同構(gòu)建了二語詞語隱性、顯性學(xué)習(xí)研究的語料庫調(diào)查與教學(xué)實驗互證方法，能夠解決二語知識學(xué)習(xí)測評中母語干擾等問題...

復(fù)雜理論視角下外語教師身份系統(tǒng)研究————作者：朱耀云;王俊菊;

摘要：教師身份是近年教師發(fā)展研究領(lǐng)域的持續(xù)熱點，但外語教師身份系統(tǒng)尚未得到足夠關(guān)注。本研究基于復(fù)雜理論視角，采用單案例研究方法，探究外語教師身份系統(tǒng)的角色類型、主要特征和內(nèi)外關(guān)聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，該教師擁有14種主要身份角色，歸屬不同的類型和維度；其理想自我、應(yīng)該自我、現(xiàn)實自我等身份態(tài)勢層次各異，嵌套雜糅；教師身份發(fā)展動態(tài)衍變，呈現(xiàn)出非線性、階段性等特點；教師身份與教師情感交織融合，涌現(xiàn)效果明顯；外語教師身份...

2024年《外語與外語教學(xué)》總目錄

摘要：<正>~

基線/闡釋模型下漢語主題結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建機制研究————作者：鐘書能;黃瑞芳;

摘要：本文基于基線/闡釋模型，探討了漢語事例主題、框架主題和范圍主題結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建機制，旨在揭示“主題”的本質(zhì)及不同類型主題結(jié)構(gòu)語法功能不一致的認(rèn)知動因。研究表明：(1)事例主題和框架主題結(jié)構(gòu)既可表征為“基本主題結(jié)構(gòu)”，也可表征為“交互主題結(jié)構(gòu)”，而范圍主題結(jié)構(gòu)僅表征為“交互主題結(jié)構(gòu)”�！盎�本主題結(jié)構(gòu)”主要承擔(dān)描述客觀事實的功能，而“交互主題結(jié)構(gòu)”則側(cè)重話語功能，表達(dá)說話人的主觀斷言與評價。這正是不同類...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級幼兒教育(教育科學(xué)版)
• 省級湖北第二師范學(xué)院學(xué)報
• 省級金色年華教學(xué)參考
• 省級小學(xué)時代(教育研究)
• 省級《學(xué)園》
• 省級《阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報》
• 省級中華家教幼兒版
• 北大核心《商洛學(xué)院學(xué)報》
• 省級《榆林學(xué)院學(xué)報》
• 北大核心《復(fù)旦教育論壇》
• 省級小雪花
• 省級《西藏教育》
• 省級《物理教師》
• 省級《中國人民大學(xué)教育學(xué)刊》
• 省級創(chuàng)新作文
• 北大核心《學(xué)位與研究生教育》
• 國家級七彩語文(教師論壇)
• 省級智力大王
• 北大核心《當(dāng)代教育論壇》
• 省級哈爾濱師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報
• 省級《生活教育》
• 國家級《動動畫世界：教育技術(shù)研究》
• 省級英語畫刊
• 國家級北京教育
• 省級琴童
• 省級石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究
• 省級《臨沂大學(xué)學(xué)報》
• 省級讀寫算(小學(xué)高年級版)
• 學(xué)報《重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》
• 北大核心《中國外語》

　　核心期刊推薦

電化教育研究

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究

開放教育研究

職業(yè)技術(shù)教育