雜志簡(jiǎn)介

　　《高等農(nóng)業(yè)教育》是全國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)唯一公開(kāi)出版發(fā)行的農(nóng)業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)性期刊。

　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，遵循教育規(guī)律，積極宣傳報(bào)道我國(guó)高等教育特別是高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)教育理論與教育實(shí)踐研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)，為促進(jìn)教育改革與發(fā)展，逐步建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)教育體系服務(wù)。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　已被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版和中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄。

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：高校領(lǐng)導(dǎo)論壇、教育發(fā)展研究、德育研究、教育教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)位與研究生教育、繼續(xù)教育。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　人才培養(yǎng)視角下高校黨建工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 遲維意

　　依法治國(guó)前提下依法治校的思考與對(duì)策 杜曉林

　　基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展路徑的協(xié)同創(chuàng)新模式探究 方建強(qiáng)

　　中國(guó)大學(xué)學(xué)部制改革的學(xué)理支撐和路徑規(guī)劃 韓強(qiáng)

　　大學(xué)多元權(quán)力主體耦合之路徑 毛慧芳，林榮日

　　論大學(xué)的聲譽(yù)管理及其實(shí)現(xiàn)路徑 趙觀石

　　高等學(xué)校與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的若干問(wèn)題研究——以遼寧省為例 馬星國(guó)，劉紅，佟曉麗，張素媛

　　地方高校形象與發(fā)展耦合度評(píng)價(jià)實(shí)證研究 孫再羅，張偉，薛建航，侯爽

　　服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)集群視角下地方高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)研究——以遼寧地方高校為例 趙俠，孫鐵

　　新型城鎮(zhèn)化背景下我國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究 李爽

　　高校教師訴求表達(dá)的偏離及其超越 季衛(wèi)兵

　　高校教師評(píng)價(jià)的困惑、歸因及超越 王秀麗，何云峰，張麗

　　心理授權(quán)高校青年教師工作投入影響的實(shí)證分析 魏軍鋒

　　本科導(dǎo)師制下師生溝通行為的博弈分析 陳招萬(wàn)，楊娜

　　大數(shù)據(jù)背景下的園林本科教學(xué)方法體系的構(gòu)建 張建華，梁白雪

　　終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析 殷征輝

　　基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐——以種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例 馮萬(wàn)軍，杜慧玲，賀立恒，馮偉

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉(zhuǎn)向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標(biāo)上是一致的，應(yīng)符合涉外型、復(fù)合型法律人才培養(yǎng)要求。但目前的旁觀者法學(xué)教育培養(yǎng)模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應(yīng)當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)由旁觀者教育模式向自體驗(yàn)教育模式的轉(zhuǎn)向，以培養(yǎng)卓越的航空法人才。

　　論文關(guān)鍵詞 航空法特色,教育模式,轉(zhuǎn)向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會(huì)政法委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》，著手在全國(guó)范圍內(nèi)布局卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是對(duì)我國(guó)法學(xué)教育所面臨的危機(jī)的積極改革措施，也是對(duì)法學(xué)教育未來(lái)之路的一次探索。我國(guó)的航空法特色本科生教育，亟需轉(zhuǎn)換教育模式，以適應(yīng)當(dāng)下及未來(lái)我國(guó)法學(xué)研究人才的需求。

　　高等農(nóng)業(yè)教育最新期刊目錄

人工智能賦能高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究————作者：于兆吉;房一寧;周一;李沚暄;

摘要：產(chǎn)教融合已成為促進(jìn)我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展和推動(dòng)我國(guó)躋身世界科技創(chuàng)新中心的關(guān)鍵手段，并且是提升高校高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的強(qiáng)大支持力量。人工智能技術(shù)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和算力，正在重塑產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和模式。本研究總結(jié)產(chǎn)教融合發(fā)展歷程和人工智能賦能內(nèi)涵，總結(jié)了當(dāng)前產(chǎn)教融合面臨的困境：缺乏行業(yè)主導(dǎo)動(dòng)力、教育資源整合困難和高校人才培養(yǎng)脫節(jié)。提出了三條實(shí)踐路徑：實(shí)現(xiàn)人機(jī)共生教學(xué)模式、建設(shè)共享資源平臺(tái)、調(diào)整...

集成科學(xué)與美學(xué)的水土保持植物學(xué)“五育融合+信息技術(shù)”教學(xué)創(chuàng)新模式————作者：丁亞麗;史常青;賴(lài)宗銳;

摘要：我國(guó)是世界上水土流失嚴(yán)重的國(guó)家之一，水土保持已成為促進(jìn)人與自然和諧共生、保障國(guó)家生態(tài)安全與可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái)，我國(guó)在水土保持工作領(lǐng)域取得了卓越成效。2022年9月，水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)被正式增設(shè)為農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)一級(jí)學(xué)科，凸顯了該領(lǐng)域在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的基礎(chǔ)性和核心作用，也對(duì)高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。在全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的背景下，水土保持植物學(xué)作為生態(tài)恢復(fù)與水土保持等學(xué)科的關(guān)...

新農(nóng)科水產(chǎn)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析與實(shí)踐——以集美大學(xué)為例————作者：姜永華;張春曉;黃文樹(shù);謝仰杰;孫云章;黃力行;鄒鵬飛;李丹;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新農(nóng)科建設(shè)的重要內(nèi)涵之一。以集美大學(xué)新農(nóng)科水產(chǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，提出了“一二三課堂”貫通、“六融合”一體、“三創(chuàng)”并舉、“三維立體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型水產(chǎn)卓越人才“三創(chuàng)”教育體系，通過(guò)“課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶+思政引領(lǐng)”的“三課堂”融會(huì)，“科教、產(chǎn)教、專(zhuān)創(chuàng)、思創(chuàng)、雙線、中外”的“六融合”教育，以及“全程、全方位、多途徑”的“三維立體”協(xié)同，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育...

“產(chǎn)學(xué)研合作育人”推動(dòng)農(nóng)學(xué)(功能農(nóng)業(yè)方向)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐探索————作者：楊珍平;郭數(shù)進(jìn);劉黎明;尹雪斌;高志強(qiáng);

摘要：專(zhuān)業(yè)是學(xué)科適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略并滿(mǎn)足社會(huì)需求的細(xì)化與延伸。基于新時(shí)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興和健康中國(guó)等重大戰(zhàn)略，以營(yíng)養(yǎng)健康為導(dǎo)向的功能農(nóng)業(yè)應(yīng)時(shí)而生。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)率先在全國(guó)設(shè)立首個(gè)集農(nóng)業(yè)、食品、營(yíng)養(yǎng)多學(xué)科交叉的新農(nóng)科新方向—農(nóng)學(xué)(功能農(nóng)業(yè)方向),為功能農(nóng)業(yè)新興業(yè)態(tài)輸送優(yōu)秀的急需人才。本文從提出功能農(nóng)業(yè)，設(shè)置農(nóng)學(xué)(功能農(nóng)業(yè)方向),制訂人才培養(yǎng)具體舉措，評(píng)價(jià)育人效果和展望專(zhuān)業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面，梳理探討...

農(nóng)業(yè)高校美育教學(xué)改革探索——基于“現(xiàn)代設(shè)計(jì)鑒賞”課程建設(shè)實(shí)踐————作者：張海瑜;張德林;張鵬;傅澤田;

摘要：農(nóng)業(yè)高校美育教學(xué)資源相對(duì)缺乏，因此教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)尤為重要。“現(xiàn)代設(shè)計(jì)鑒賞”課程建設(shè)改革的具體作法主要包括三個(gè)方面：美育教學(xué)資源拓展與系統(tǒng)化教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系的改革。首先，從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)研著手，在掌握學(xué)生對(duì)美育、設(shè)計(jì)教育和課程思政學(xué)習(xí)期望的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)組織方式，建設(shè)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化案例庫(kù)和課程網(wǎng)站，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在此過(guò)程中，將美育教學(xué)與設(shè)計(jì)教育、專(zhuān)業(yè)...

《高等農(nóng)業(yè)教育》誠(chéng)摯約稿

摘要：<正>《高等農(nóng)業(yè)教育》誠(chéng)摯歡迎高等教育研究專(zhuān)家學(xué)者、涉農(nóng)高校廣大教師投稿。一、投稿重點(diǎn)1.涉農(nóng)高校“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)研究。2.涉農(nóng)高校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,提升立德樹(shù)人實(shí)效研究。3.涉農(nóng)高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究。4.涉農(nóng)高校強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展研究(雙一流建設(shè),強(qiáng)化本科教育、研究生教育改革)。5.涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)踐研究。二、投稿說(shuō)明1.本...

目標(biāo)—路徑—模式：“植物檢疫學(xué)”課程思政“ICCA四融合模式”探索————作者：柳麗君;李志紅;楊定;羅來(lái)鑫;

摘要：“植物檢疫學(xué)”是農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)植物保護(hù)學(xué)科的核心課程之一，也是植物檢疫專(zhuān)業(yè)的入門(mén)級(jí)課程。課程在近30年的教學(xué)過(guò)程中，推崇“目標(biāo)—路徑—模式”的邏輯，推動(dòng)課程思政創(chuàng)新實(shí)踐。在評(píng)述相關(guān)研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，本研究全面分析了我國(guó)“植物檢疫學(xué)”課程思政教學(xué)現(xiàn)狀和育人目標(biāo)，完成了包括課程思政素材挖掘與素材庫(kù)構(gòu)建，以及育人大綱、教材編寫(xiě)、教案編寫(xiě)、課件設(shè)計(jì)和課程教學(xué)全過(guò)程融入方式探索的兩模塊支撐路徑，構(gòu)建了基于新傳承(...

從案例學(xué)習(xí)到案例研究：公共管理類(lèi)研究生案例教學(xué)改革探索————作者：劉家明;吳曉琪;蔣亞琴;邢振江;

摘要：公共管理類(lèi)研究生培養(yǎng)方案、公共管理學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用性的特點(diǎn)和案例教學(xué)中存在的局限，要求案例研究與案例教學(xué)的融合發(fā)展，以推動(dòng)研究生從案例學(xué)習(xí)到案例研究的重心轉(zhuǎn)變。案例教學(xué)與案例研究應(yīng)然相互促進(jìn)、協(xié)同共生，案例研究為案例教學(xué)提供實(shí)踐性情境，使其更具系統(tǒng)性；案例教學(xué)促進(jìn)案例研究方法的習(xí)得，對(duì)案例研究成果具有反饋?zhàn)饔谩９�共管理�?lèi)研究生案例教學(xué)改革應(yīng)以案例研究為導(dǎo)向，推動(dòng)教師教研一體化、研究生學(xué)研一體化，注重研...

農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式研究的演進(jìn)、熱點(diǎn)與展望————作者：高云;趙星雨;李斌;

摘要：為明晰現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀，以Citespace和Cooc軟件為分析工具，以“農(nóng)業(yè)”“教學(xué)模式”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，篩選研究主題為農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的文獻(xiàn)，對(duì)得到的679篇文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)，該研究領(lǐng)域正處于迅速發(fā)展階段，研究成果不斷涌現(xiàn)，以教學(xué)模式、教學(xué)改革為關(guān)鍵詞開(kāi)展研究；研究范圍不斷深入，課程思政、翻轉(zhuǎn)課堂等關(guān)...

數(shù)字化時(shí)代高校課程教學(xué)改革的思考————作者：李方一;唐亞琴;蔣科;羅攀;

摘要：進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，高等教育面臨新的形勢(shì)，課程教學(xué)改革是否順利推進(jìn)直接關(guān)系高校教學(xué)質(zhì)量。本研究從教學(xué)目標(biāo)復(fù)雜化、學(xué)科迭代高速化、知識(shí)傳播便捷化、師生交互淺層化、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、課程資源泛在化等6個(gè)方面歸納了數(shù)字化時(shí)代下高等教育特征；系統(tǒng)分析了高校課程教學(xué)存在的普遍問(wèn)題，即以學(xué)生為中心的理念把握不到位，對(duì)教育教學(xué)技能缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，高質(zhì)量數(shù)字化課程資源比較匱乏，數(shù)字化課程考核評(píng)價(jià)體系不完善；從提高認(rèn)識(shí)、...

農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有組織科研的路徑探索與實(shí)踐——基于西北農(nóng)林科技大學(xué)小麥重大病害防控創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的調(diào)研剖析————作者：張正新;倪玲;王曉杰;趙杰;趙晶;

摘要：強(qiáng)化有組織科研，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略能力，助推農(nóng)業(yè)高校科技創(chuàng)新和知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才培養(yǎng)，助力農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是新時(shí)期黨和國(guó)家賦予農(nóng)業(yè)高校的重大使命。西北農(nóng)林科技大學(xué)以高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，全面加強(qiáng)有組織科研。對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)小麥重大病害防控高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)70余年的建設(shè)與發(fā)展歷程，以及在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面所取得的成就進(jìn)行了深入調(diào)研剖析，并將其主要做法和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)總結(jié)，期望能對(duì)新時(shí)...

耕讀文化涵育涉農(nóng)高校知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑研究————作者：章洪麗;宋德群;

摘要：耕讀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是涉農(nóng)高校培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才的重要精神給養(yǎng)。文章從耕讀文化涵育涉農(nóng)高校知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才培養(yǎng)的價(jià)值出發(fā)，指出涵育的過(guò)程中存在著耕讀文化的認(rèn)識(shí)理解深度還有待進(jìn)一步深化、耕讀教育的課程體系還需進(jìn)一步完善等問(wèn)題，進(jìn)而提出明確耕讀教育的內(nèi)涵，深化對(duì)耕讀文化的認(rèn)識(shí)和理解；抓好課堂教學(xué)主渠道，構(gòu)建通專(zhuān)融合的耕讀教育課程體系；積極拓展實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，打造產(chǎn)學(xué)研一體化耕讀實(shí)...

新文科語(yǔ)境下文科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)方法：適用困局與破壁路徑————作者：何靜;李天杰;

摘要：新文科建設(shè)對(duì)文科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)體系尤其是評(píng)價(jià)方法提出了新的要求，同時(shí)也為新技術(shù)與新方法的引入進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文科創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)。由于學(xué)科之間評(píng)價(jià)異質(zhì)性對(duì)學(xué)術(shù)交流的制約，使得各學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的評(píng)價(jià)相對(duì)獨(dú)立，因此，對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)配套個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法。當(dāng)前評(píng)價(jià)方法還存在制約學(xué)術(shù)交流開(kāi)展、前瞻性不足及評(píng)價(jià)對(duì)象選擇局限等問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法全面反映學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。有必要優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，通過(guò)重塑評(píng)價(jià)邏...

“五鏈耦合”的農(nóng)業(yè)高校管理類(lèi)新文科研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐————作者：周玉璽;孫建迎;徐宣國(guó);王秀鵑;

摘要：高等農(nóng)業(yè)教育面臨服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)，培養(yǎng)具備跨學(xué)科能力、國(guó)際視野及社會(huì)責(zé)任感的高質(zhì)量農(nóng)林管理類(lèi)新文科人才，是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。目前農(nóng)業(yè)院校管理類(lèi)研究生人才培養(yǎng)面臨學(xué)科融合不足、理論與實(shí)踐脫節(jié)、高階思維培養(yǎng)不足，以及數(shù)字素養(yǎng)和全球視野薄弱等問(wèn)題。為此，研究構(gòu)建了包括“多元思政引領(lǐng)鏈”“學(xué)科交叉基礎(chǔ)鏈”“實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)新鏈”“國(guó)際合作延伸鏈”和“數(shù)字技術(shù)智能鏈”在內(nèi)的“五鏈...

以賽促學(xué) 以賽促教 提升農(nóng)業(yè)院校新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實(shí)踐——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例————作者：殷子惠;潘廣臣;翟孟圓;趙鴻;劉一賢;

摘要：在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生的信念、能力和素質(zhì)，新型農(nóng)業(yè)人才還需要具備知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的情懷和強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)。著眼于新時(shí)代農(nóng)業(yè)院校在人才培養(yǎng)工作中普遍存在學(xué)生“三農(nóng)”情懷不足、職業(yè)認(rèn)同感低、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，提出賽事——課堂——鄉(xiāng)村實(shí)踐的“三融三促”育人新理念，將課堂學(xué)習(xí)通過(guò)“三農(nóng)”賽事與鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合，建立“一專(zhuān)多賽”賽事體系；挖掘“三農(nóng)”建設(shè)中存在的問(wèn)題，...

涉農(nóng)高校產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究————作者：包烏蘭托亞;劉園園;

摘要：深化產(chǎn)教融合是著力提升涉農(nóng)高校對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)率的重要方式，也成為高校教育改革與發(fā)展的共同任務(wù)。基于知識(shí)生產(chǎn)與生態(tài)系統(tǒng)理論探究涉農(nóng)高校產(chǎn)教深度融合的特征與規(guī)律，明晰涉農(nóng)高校產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)框架體系，分析在區(qū)域和行業(yè)內(nèi)以資源聚合、共同專(zhuān)屬、動(dòng)態(tài)演進(jìn)為邏輯運(yùn)行機(jī)理的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)基本特性。遵循四重螺旋結(jié)構(gòu)創(chuàng)新邏輯，聚焦產(chǎn)教融合的利益協(xié)同與成果共享機(jī)制、多元投入與績(jī)效激勵(lì)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)...

涉農(nóng)高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究————作者：高凌云;吳東立;張雙月;

摘要：涉農(nóng)高校以培養(yǎng)“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才”為使命，在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向，以滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的高質(zhì)量人才需求。涉農(nóng)高校經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)，需要緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，全面調(diào)查評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，更好地掌握應(yīng)用型知識(shí)和實(shí)踐能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文章在梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，界定了經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的涵義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解涉農(nóng)高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，采用層次分...

數(shù)字化視域下高等教育人才培養(yǎng)的機(jī)遇挑戰(zhàn)與策略建議————作者：王美琦;景曉娜;楊玉;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用正加速數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和知識(shí)的廣泛傳播對(duì)教育提出了更高要求，高等教育作為我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步調(diào)，積極回應(yīng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的新需求，這不僅是教育適應(yīng)時(shí)代的必然趨勢(shì)，更是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。研究分析數(shù)字化背景下高等教育的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。研究從教育數(shù)字化發(fā)展與教師數(shù)字化素養(yǎng)、教育多元化與...

新農(nóng)科背景下的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)：?jiǎn)栴}與策略————作者：蘇麗靖;

摘要：大學(xué)英語(yǔ)是全面實(shí)施新農(nóng)科建設(shè)的有力推手。首先根據(jù)新農(nóng)科的內(nèi)涵，分析了新農(nóng)科人才培養(yǎng)方案對(duì)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生外語(yǔ)能力提出的新要求，進(jìn)而提出構(gòu)建一個(gè)將大學(xué)英語(yǔ)與其他學(xué)科知識(shí)交叉融合的課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生就農(nóng)林領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行跨文化交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)所需的英語(yǔ)能力。研究提出大學(xué)英語(yǔ)課程積極借鑒新農(nóng)科人才培養(yǎng)理念，通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容和教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素養(yǎng)，...

《高等農(nóng)業(yè)教育》誠(chéng)摯約稿

摘要：<正>《高等農(nóng)業(yè)教育》誠(chéng)摯歡迎高等教育研究專(zhuān)家學(xué)者、涉農(nóng)高校廣大教師投稿。一、投稿重點(diǎn)1.涉農(nóng)高校“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)研究。2.涉農(nóng)高校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,提升立德樹(shù)人實(shí)效研究。3.涉農(nóng)高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究

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