中國科技教育
所屬欄目：教育期刊 熱度： 時間：
《中國科技教育》
關(guān)注()- 期刊周期：月刊
- 期刊級別：國家級
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-4765/N
- 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1671-4350
- 主辦單位：中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會
- 主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會
- 上一本期雜志：《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》小學(xué)教師論文
- 下一本期雜志：《中國大學(xué)生就業(yè)》高校教師論文
【刊物簡介】
《中國科技教育》是中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會主辦的一本關(guān)于科技教育的國家級綜合性專業(yè)科普刊物。
【刊物資料】
雜志名稱：中國科技教育
刊物類別：月刊
主辦單位：中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會
主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會
編輯出版：《中國科技教育》雜志社
國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-4350
國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 11-4765/N
郵發(fā)代號：82-418
出版日期：每月15日
開本：16開
【刊物欄目】
[專 題]聚焦科教熱點話題，深入解讀重大科教事件
[八九點鐘]展示全國青少年科技創(chuàng)新類競賽獲獎學(xué)生作品及評委點評
[科教展臺]展示科技教師和科技輔導(dǎo)員發(fā)明、教具設(shè)計、活動方案設(shè)計的獲獎作品
[活動設(shè)計]提供科技教師和科技輔導(dǎo)員能直接在課堂和活動中使用的科教活動方案
[NSTA專欄]由美國科學(xué)教師協(xié)會(NSTA)提供的美國科學(xué)教育領(lǐng)域的精彩文章
[科學(xué)家講壇]聽科學(xué)家講故事，了解最近科技進(jìn)展
【腦科學(xué)與教育】撰稿人：中國工程院院士、學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域著名專家韋鈺教授
【氣候變化的故事】撰稿人：氣候變化專家葉謙博士
【中國科技教育史話】撰稿人：中國科技館原館長、著名學(xué)者王渝生教授
【刊物宗旨】
貫徹”科教興國”及“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，宣傳黨和政府關(guān)于科技教育方面的政策，普及科技知識，介紹國內(nèi)外科技與教育工作動態(tài)與信息，探討開展科技教育工作的思路與方法，逐步成為關(guān)心、支持、從事青少年科技教育工作的各界人士了解、掌握我國科技教育工作動態(tài)、開展科技教育工作的必備資料。
【刊物歷史】
《中國科技教育》雜志前身為創(chuàng)辦于1986年的《科技輔導(dǎo)員》雜志。創(chuàng)刊號發(fā)行于1986年10月，正16開，32頁，是當(dāng)時乃至現(xiàn)在唯一的一本面向廣大校內(nèi)外科技輔導(dǎo)員、科技教師、科教教育工作者的專業(yè)刊物、科普刊物。《科技輔導(dǎo)員》雜志為當(dāng)時的中小學(xué)校內(nèi)外科技教育貢獻(xiàn)了巨大力量。
2000年，為了更好地貫徹科技教育，更好地服務(wù)于科技教育工作者，更廣泛地與國外進(jìn)行科技教育交流，遂更名為《中國科技教育》。
更名后的《中國科技教育》雜志，在保留了《科技輔導(dǎo)員》雜志的重要欄目基礎(chǔ)上，增加了更多實踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，包括科技活動方案、教師發(fā)明與教具制作、青少年科技發(fā)明與創(chuàng)新等，更在逐漸發(fā)展中壯大自身，到2010年，《中國科技教育》雜志已經(jīng)擴(kuò)版至128頁，內(nèi)容涵蓋了科技教育的諸多方面，從科教理論到課程實踐，從科教新聞到科普知識，是貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的體現(xiàn)，為廣大科技教師從事科學(xué)課程教學(xué)、科技活動輔導(dǎo)提供了資料的來源。
《中國科技教育》與美國《科學(xué)新聞》周刊、中央電視臺“走近科學(xué)”欄目、北京電視臺“魅力科學(xué)”欄目、我國科技教育專家精誠合作，不斷改進(jìn)，將成為您了解國內(nèi)外科技進(jìn)展、科技教育政策和重大科技教育活動最新動態(tài)的窗口，成為您與同行交流科技教育(教學(xué)與活動)工作經(jīng)驗、探討科技教育工作方法與規(guī)律的平臺，成為您利用各類科技教育資源(科技教育教學(xué)、活動案例，科技教育活動場所以及資料、器材等)，為發(fā)展科技教育事業(yè)建功立業(yè)的有效工具。
2011年，《中國科技教育》雜志全新改版，頁碼改為80頁，全彩色印刷，辦刊方向未做大的調(diào)整，細(xì)化了欄目，以更貼近提高科技教師、科技輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)充科技教育知識面，增強(qiáng)組織科技活動的能力為己任，更好地為廣大科技教育工作者服務(wù)!
【刊物定位】
《中國科技教育》雜志服務(wù)于廣大科技教育工作者，為他們更好地從事科技教育工作提供專業(yè)指導(dǎo)，《中國科技教育》雜志的內(nèi)容包括科技教育實踐資料、科教活動概覽和科技知識普，以及科技教育理論研究，并且著重于科技教育實踐資料(包括活動方案、教具發(fā)明點評、學(xué)生創(chuàng)新作品點評)和科學(xué)普及。
廣西省級刊物投稿：管理教練視域下的公務(wù)員人才建設(shè)研究
摘要：公務(wù)員在黨組織中充當(dāng)著不可低估的角色，如何切實提高人才綜合素質(zhì)，成為人們迫切關(guān)心的問題。世界知識潮流在蔓延，中國也在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道路上奮勇向前，部分組織或企業(yè)在管理者角色轉(zhuǎn)變方面卻步履艱難。在西方先進(jìn)的思想的帶領(lǐng)下，管理教練這一新興的理論開始出現(xiàn)并引起了關(guān)注。它起初由美國教練技術(shù)的先驅(qū)添・高威在網(wǎng)球領(lǐng)域最先提出并應(yīng)用于企業(yè)管理等諸多領(lǐng)域。管理教練理論的興起意味著真正開啟了管理的大門。
關(guān)鍵詞：管理教練,公務(wù)員,人才建設(shè)
一、管理教練的內(nèi)涵
對管理教練的研究始于上個世紀(jì)90年代，被定義為提升解決問題的能力(Fournies，1987)，幫助員工確認(rèn)機(jī)會以提升他們的績效和工作能力(Orth et al，1957;Popper，&Lipshitz，1992)，授權(quán)于員工以使他們超越先前績效(Evered，&Selman，1989;Hargrove，1995;Burdett，1998)，以及向?qū)W習(xí)者給予指導(dǎo)、鼓勵和支持(Redshaw，2000)的過程。
中國科技教育最新期刊目錄
雜志概覽————作者：楊元魁;
摘要：<正>《引入教育機(jī)器人有利于物理教育》《科學(xué)教育研究》（Studies in Science Education）2025年1月24日南非大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn)，教育機(jī)器人的使用對物理教學(xué)、學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)均有積極影響；教育機(jī)器人對學(xué)生學(xué)習(xí)的提升至少與傳統(tǒng)方法一樣有效，并且可能在更短的時間內(nèi)產(chǎn)生效果；使用教育機(jī)器人作為思維工具，能使學(xué)習(xí)者構(gòu)建物理現(xiàn)象和概念的具象呈現(xiàn)，并給課堂教學(xué)帶來更加積極和...
叢書展長卷 攜夢少年游——兒童游學(xué)好向?qū)А秲和螌W(xué)叢書》————作者：蘇青;
摘要：<正>這本書為每一個省級行政區(qū)準(zhǔn)備了多個地圖，它們能夠提供的信息各不相同。這些地圖就像小小的魔法鏡，每面鏡子都能照出各省份不一樣的風(fēng)景。有的地圖告訴我們哪里有高高的山，有的地圖則帶著我們?nèi)タ磳拰挼暮印Ｖ灰阏J(rèn)真探索這些地圖，就能在游學(xué)旅途中學(xué)習(xí)到豐富、有趣的地域文化知識
中小學(xué)生社會大課堂與中小學(xué)科學(xué)教育
摘要：<正>2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)“用好社會大課堂”。本期專題從學(xué)校、資源單位、管理機(jī)構(gòu)等層面展現(xiàn)不同主體、不同區(qū)域在社會大課堂與中小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)工作開展過程中的有益經(jīng)驗和精彩案例，推動中小學(xué)科學(xué)教育與社會大課堂的深度融合，賦能新時代的科學(xué)教育
甘肅科技館館校合作的實踐初探與思考————作者：李翠祥;余芳芳;
摘要：<正>國內(nèi)館校合作現(xiàn)狀館校合作在西方國家起步較早，很多科技館與學(xué)校建立了非常成熟的合作機(jī)制，相關(guān)的研究和實踐成果都很豐碩。雖然我國的館校合作起步較晚，但是近年來研究和實踐都呈現(xiàn)上升趨勢，特別是在2006年中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會印發(fā)《關(guān)于開展“科技館活動進(jìn)校園”工作的通知》后，極大地促進(jìn)了科技館與學(xué)校的合作，成為我國推進(jìn)館校合作的重要標(biāo)志
中小學(xué)生社會實踐大課堂資源單位標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實踐————作者：高付元;李瀅;
摘要：<正>優(yōu)質(zhì)社會資源是青少年科學(xué)素質(zhì)提升的實踐資源支撐→提升青少年科學(xué)素質(zhì)是國家戰(zhàn)略的必然要求青少年是國家和民族的希望，是建設(shè)科技強(qiáng)國、夯實人才的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告中指出，“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之” 櫛風(fēng)沐雨赤子情 開辟風(fēng)雷洞天 天疆五彩斑斕 科研科普反邪教 老驥壯心不已 一身正氣凜然————作者：王渝生; 摘要：<正>莊逢甘（1925.2.11—2010.11.8），江蘇省常州人，空氣動力學(xué)家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士，中國航天科技集團(tuán)公司和中國航天科工集團(tuán)公司高級技術(shù)顧問。100年前，莊逢甘出生于“龍興之地”江蘇常州，莊氏家族是當(dāng)?shù)赝澹?00多年歷史中先后涌現(xiàn)出百余名舉人和進(jìn)士。其父喜得貴子，為了表達(dá)那久旱逢雨的盼子之情，為兒子取名逢甘 網(wǎng)文擷英 摘要：<正>思考2025-02-05蒲公英評論網(wǎng)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育重在解師資之困http://pgy.jyb.cn/rp/rp＿detail.html?docid=1336704536600907776最近，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》，明確要求每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長的決策。配置科學(xué)副校長，可以提升學(xué)校對科學(xué)教育的重視程度，也可以為學(xué)校科學(xué)教育帶來新的理念、活力和資源，激發(fā)學(xué)生探索科... 聚焦館校合作 用好社會大課堂————作者：易陽;陳紅;賓梓余;陳秋羽;陳怡瑾; 摘要：<正>黨的十八大以后，國務(wù)院、教育部等多部門圍繞科學(xué)課程改革、教師隊伍建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)提升等出臺文件，推進(jìn)科學(xué)教育快速發(fā)展，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提升[1]。在充分肯定科學(xué)教育發(fā)展成績的同時，也要清醒地認(rèn)識到，與西方發(fā)達(dá)國家科學(xué)教育發(fā)展相比、與建設(shè)教育強(qiáng)國和科技強(qiáng)國的目標(biāo)相比，我們還存在較大差距，面臨諸多問題與挑戰(zhàn)[2] 依托社會大課堂優(yōu)質(zhì)資源探索區(qū)域科學(xué)教育新路徑————作者：黃航;賀帥;宋媛;李瀅; 摘要：本文探討、分析了北京市東城區(qū)如何充分發(fā)揮社會大課堂優(yōu)質(zhì)社會資源的育人效能，探索區(qū)域、學(xué)校、博物館三方聯(lián)動的合作育人模式，完成“資源集成—資源轉(zhuǎn)化—資源共研”的科學(xué)教育資源供給，助力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 《“中學(xué)生英才計劃”工作管理辦法（試行）》解讀 摘要：<正>2025年1月23日，中國科協(xié)和教育部聯(lián)合印發(fā)了《“中學(xué)生英才計劃”工作管理辦法（試行）》（以下簡稱《管理辦法》）。針對該《管理辦法》的出臺背景和主要內(nèi)容，中學(xué)生英才計劃全國管理辦公室進(jìn)行了解答。問：什么是中學(xué)生英才計劃？有什么特點？答：2013年起，中國科協(xié)、教育部共同開展中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（簡稱“中學(xué)生英才計劃”） 我和竺可楨學(xué)院的拔尖人才培養(yǎng)之緣————作者：楊萬喜; 摘要：<正>竺可楨學(xué)院（后文簡稱“竺院”）至今成立已有40年，我從2011年上半年與竺院結(jié)緣，到現(xiàn)在已有12年。2011年春季學(xué)期，2009級巴德年班學(xué)生蔣婷因為在上《動物學(xué)及實驗》（甲）實驗課時聽出了我講課時有她的家鄉(xiāng)口音，和我變得熟悉起來。2011年，她和同學(xué)柯旖旎一起進(jìn)入我的實驗室。從那時起，我們實驗室和竺院拔尖人才的培養(yǎng)聯(lián)系更加緊密了。到了2012年下半年，中國科協(xié)和教育部要啟動中學(xué)生英才計劃，... 點擊科學(xué)————作者：陶陶; 摘要：<正>2025-01-03核桃（例如波斯核桃）和碧根果的授粉是通過基因控制的時間開花二態(tài)性進(jìn)行的。2種不同的形態(tài)在整個季節(jié)交替出現(xiàn)雄花期和雌花期，促進(jìn)了遠(yuǎn)親繁殖，這種現(xiàn)象在數(shù)千萬年的進(jìn)化過程中一直保持著穩(wěn)定的平衡 “為什么新疆的瓜果甜”探究裝置————作者：畢金玲; 摘要：<正>對初中生而言，直觀的實驗教學(xué)能更好地幫助他們理解地理原理，解決現(xiàn)實生活中的問題。但目前地理教材大多缺乏實驗設(shè)計，實驗器材陳舊不足，不能很好地滿足教學(xué)需求，不利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。魯教版《地理》七年級下冊第八章中關(guān)于“為什么新疆的瓜果甜”的表述為“夏季晝夜溫差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的積累，因此這里的瓜果特別甜” 自制DIS實驗主板————作者：翁浩峰; 摘要：<正>DIS實驗系統(tǒng)簡介DIS(Digital Information System)即數(shù)字化信息系統(tǒng)，是由“傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計算機(jī)軟件”構(gòu)成的實驗系統(tǒng)。在物理學(xué)中絕大多數(shù)的物理量，如位移、力、溫度、電壓、電流等，均可用DIS進(jìn)行測量。高中《物理》教材中也有很多關(guān)于DIS實驗的案例。一般來講，DIS實驗使用的都是商用DIS實驗系統(tǒng)，價格較為昂貴 新型電子針利用肌肉運動加速愈合————作者：安德烈·塔馬約
;王麒; 摘要：<正>縫合傷口正在獲得令人驚訝的升級。在老鼠身上的試驗中，一種新的強(qiáng)韌且靈活的線，通過將肌肉運動轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏骷铀倭藗诘挠希芯咳藛T在2024年10月8日出版的《自然通訊》（Nature Communications）上就此作了報告。如果這種材料最終被認(rèn)為可安全地使用在人身上，“它將會對我們治療傷痛帶來改變。”來自中國上海東華大學(xué)的材料科學(xué)家侯成義說道 千年流韻的絲路墨香————作者：陳巍; 摘要：<正>在中國，墨作為比紙、硯更早出現(xiàn)的“文房四寶”之一，歷來是文化傳承的象征。在古代絲綢之路沿線，墨同樣是具有關(guān)鍵意義的信息傳遞媒介。制墨融合了科技、藝術(shù)與文化，描繪出絲路文化交融濃厚而多彩的畫卷。古老源流在底格里斯河與尼羅河的沖積平原上，人類最早的墨跡如同文明的火種悄然萌發(fā) 推動我國高校科技通識課程高質(zhì)量發(fā)展的思考————作者：劉天偉;高瀟怡;趙沛; 摘要：<正>科技通識課程是高校基于通識教育理念，面向全體大學(xué)生開設(shè)的非專業(yè)性科學(xué)與技術(shù)課程[1]。2024年12月首次修訂并實施的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》中明確指出，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科教資源優(yōu)勢，開設(shè)科技相關(guān)通識課程”，在此背景下，探討高校科技通識課程發(fā)展具有重要的時代意義 博物館開展社會大課堂的實踐與探索————作者：金榮瑩;柴玉慧; 摘要：<正>引言社會大課堂由北京市教委聯(lián)合市委宣傳部等市屬12個委、辦、局共同開展，旨在促進(jìn)學(xué)校教育和社會教育結(jié)合機(jī)制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，整合利用社會、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、教育、科技等資源，以組織學(xué)生社會實踐和資源課程為抓手，搭建學(xué)校教育與社會教育、學(xué)生校園生活與社會生活相連接的平臺 英才之路：從迷霧中探索到破曉之光————作者：丁雅喆; 摘要：<正>在浩瀚的數(shù)學(xué)海洋中，每一個公式、定理都像是璀璨的珍珠，它們不僅僅是紙上枯燥的符號，更是打開現(xiàn)實世界之謎的鑰匙。數(shù)學(xué)的魅力在于它能夠透過抽象的邏輯，揭示出世間萬物運行的規(guī)律。也正因如此，我懷揣著對數(shù)學(xué)的熱愛和對未知的好奇，加入了中學(xué)生英才計劃，期望在這片數(shù)學(xué)的沃土中探尋更多的奧秘 活動設(shè)計————作者：NiNi; 摘要：<正>活動名稱創(chuàng)建佩珀爾幻象讓我們用一幅漂浮的影像給你的朋友和家人留下深刻的印象——這是對古老魔術(shù)的一種現(xiàn)代詮釋。注意事項小心塑料的切割邊緣，它們可能很鋒利。本次活動需要使用互聯(lián)網(wǎng)和視頻APP，請成年人監(jiān)督這些步驟。如果你在網(wǎng)上感到不安全，請告知成年人 相關(guān)教育期刊推薦 核心期刊推薦
