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　　【雜志簡介】

　　本刊以促進中國環境保護事業發展，促進全民族環境意識的提高，培養環境保護人才，傳播環境科學知識為其鮮明特色。設有教育與教學研究。創建綠色學校專輯、論壇、資料和信息、專業教育、職業教育的經驗和研究論文、富于指導性、成果性、知識性和信息性。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　萬方數據—數字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育與教學研究、創建綠色學校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環境教育主題活動實例、論壇、知識長廊。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 環境與 GDP 不能再失衡 2

　　2 丹江水千里流北京 5-9

　　3 國家環境教育立法勢在必行——訪環保部宣傳教育中心主任賈峰 10-11

　　4 一家行業商會的環保追求 12-16

　　5 碳交易:負擔還是紅利 17-20

　　6 讓每個公民都聽到環境教育的聲音——全國生態文明宣傳教育工作績效評估試點工作會議發言集錦 21-28

　　7 蘭州自來水污染,當拿誰問責 29

　　8 從神華的兩份節水報告說起 30

　　9 不要發臭的 GDP 31

　　10 霧霾污染 民告官的啟示 32

　　11 長江治污,為什么指不上“強力機構” 33

　　12 要聞 34-35

　　13 地方 36-37

　　14 數字.聲音.微博 38-39

　　15 視界 蘭州又現搶水潮 40-41

　　16 “美麗天津”的環保洗禮——《天津市環境教育條例》實施一周年回顧 42-43

　　17 微藻能解二氧化碳排放之難嗎 44-47

　　《環境教育》雜志編輯部投稿須知：

　　1、投稿時請將稿件電子版(以WORD形式)發送至本刊投稿郵箱，在稿件中注明作者的真實姓名、單位、電話、電子郵箱、樣刊投遞地址和郵政編碼，如需署筆名請注明;并提供作者簡介、中文摘要和關鍵詞、參考文獻等內容，具體規范要求如下。

　　2、作者簡介：姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、簡歷以及研究方向(任選)。

　　3、中文摘要：篇幅為100～300字;關鍵詞：每篇文章可選3～8個。

　　4、參考文獻：

　　(1)專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名.出版社：初版地，初版年.起止頁碼.

　　(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

　　(3)報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名.報紙名，初版日期(版次).

　　(4)電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

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　　6、對以電子郵件方式投稿者，本刊均以電子郵件方式將處理結果告訴作者，請及時查收電子郵箱;對以信函方式投稿者，仍以信函方式通知作者。對未采用稿件不退原稿，請作者自留底稿;對采用的稿件，在不改變原意的前提下，將作必要的修改、刪節或摘編，如不同意請說明。

　　7、凡向本刊投稿者，均作自愿接受上述約定。

　　中國教育學刊投稿：經管院校實踐教學問題與對策研究

　　摘要：實踐教學對高校，特別是應用型院校的人才培養影響重大。但是，因為傳統教育理念、缺乏經驗和管理等方面的原因，目前我國經管院校的實踐教學存在一些問題。為此，這些院校必須重視實踐教學，加強實踐教學管理，造就實踐教學師資力量，建立起科學合理的實踐課程體系和實踐教學模式，發展實踐教學綜合性與多元化，保證實踐教學效果，培養出新時期社會需要的經管類人才。

　　關鍵詞：中國教育學刊,實踐教學,應用型,經管院校,問題,對策

　　經管類專業的顯著特點在于其有很強的實踐性和應用性，忽視或偏弱實踐教學較之其他專業而言其后果顯得更加嚴重。隨著我國經濟發展的快速增長，經管院校專業人才的培養模式在不斷創新改良，一些院校的專業必修課程和選修課程的實踐教學方法及手段進行了一系列研究和實踐，并取得了顯著的成績。但從整體實際效果看，我國經管院校的專業實踐教學仍然存在不足之處。目前社會普遍反映經濟管理類專業高校畢業生的應用能力不能滿足社會的要求，這從一個方面說明了經管院校在實踐教學上的確存在著較大問題。因此，本文就目前我國經管院校實踐教學方面的問題進行研究。

　　一、當前經管院校實踐教學中存在的問題

　　環境教育最新期刊目錄

親環境動機理論視角下的生態繪本創作分析————作者：梁徵琳;鄒毅;

摘要：<正>本文基于親環境動機理論，通過深入分析繪本的視覺藝術、角色塑造及敘事結構，探討這些要素在促進親環境行為中的作用。隨著全球經濟的蓬勃發展，環境問題日益突出，全球范圍內的生態危機迫使公眾日漸重視環境保護的議題，生態環保理念逐漸融入公眾日常生活的方方面面，而這一趨勢也直接影響了文化創作領域，特別是在兒童及青年教育的繪本創作中，生態主題已成為當下的重要方向

習近平生態文明思想在基層的實踐——安徽省東草湖濕地公園生態文明建設調研報告————作者：程曉莉;田淮芳;

摘要：<正>本文梳理了安徽省東草湖濕地公園在管理制度、環境整治、生物保護、科普宣教、居民共享生態產品等方面取得的成果和存在的問題，并從堅持人民至上、堅持守正創新、堅持問題導向三個方面總結調研啟示，展示新時代基層生態文明建設情況。黨的二十大報告提出，要牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發展，推進以國家公園為主體的自然保護地體系建設^[1]。建立以...

習近平生態文明思想專題式融入高校思政課探頤————作者：陳馨;

摘要：<正>立足于習近平生態文明思想的科學性和系統性，開展專題式融入教學，應當以落實“立德樹人”為標線、以涵養“生態人格”為主線、以現實“人的現代化”為高線，從內容、形式和方法三個維度優化思政課教學的現有框架，推動先進理論與思政課教學實踐之間的互相增益。黨的二十大報告指出“生態環境保護發生歷史性、轉折性、全局性變化”[1]，人與自然和諧共生的美麗中國正在從設計藍圖變成現實圖景，為中國式現代化厚植綠色基底...

家校社協同驅動，共建綠色學校——“綠色學�！迸c“綠色課程”系列專題————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>本期專題圍繞“家校社協同驅動，共建綠色學�！闭归_深度探討。中國始終積極踐行氣候變化應對戰略，推動“雙碳”目標實現。在此背景下，以氣候變化教育為核心的綠色學校建設，不僅緊密對接國家戰略，還將中國特色生態文明理念深度融入教育實踐體系。中國綠色學校建設的策略彰顯本土特色。華東師范大學上海終身教育研究院執行副院長、博士生導師李家成教授指出，家校社協同共建模式體現了中國綠色教育工作者獨特的理念與實踐經...

家校社協同共建綠色學校的實踐路徑探索————作者：李平沙;

摘要：<正>本期特別策劃對話江蘇省常州市新北區龍虎塘實驗小學校長顧惠芬，探討龍虎塘實驗小學以家校社系統融合的力量建設綠色學校的實踐路徑。綠色理念與協同文化融合，發展“在地”共建組織Q《環境教育》：常州市新北區龍虎塘實驗小學為何選擇家校社協同的方式建設綠色學校？A顧惠芬：龍虎塘實驗小學自2009年就開啟家校社合作研究，逐漸成為鮮明的辦學文化，在“幸福共長，為詩意人生奠基”辦學理念的引領下，將家校社協同的力...

守護生命之網——全民參與的生物多樣性科普新實踐————作者：徐靖;薛華;

摘要：<正>構建全民參與的生物多樣性教育體系，推動公眾從“旁觀者”轉變為“行動者”，讓每個人都能成為自然保護的見證者、參與者和受益者。全球物種滅絕速度是自然滅絕率的1000倍，但公眾對生物多樣性的認知仍停留在保護熊貓等“旗艦物種”層面，很少有民眾能正確地說出本地瀕危物種的名稱。這種認知鴻溝的背后，是傳統科普模式的局限——單向灌輸的知識難以激發行動。要想扭轉這一局面，需要構建全民參與的生物多樣性教育體系，...

數字化轉型下的思政教育——環境類課程的創新與實踐————作者：秦品珠;張光普;李博文;魏翠蘭;關瑩;程小娟;

摘要：<正>本文以江蘇開放大學環境類專業為例，探討構建環境類課程教學目標、教學內容、教學方法、評價機制等的課程思政教育體系。高等教育數字化轉型升級是數字中國和數字經濟的重要組成部分，更是高等教育主動適應數字技術發展趨勢、變革教學和評價模式、創新體制機制的必然要求^[1]。近年來，世界各國紛紛提出并實施了高等教育數字化發展戰略，致力于構建數字教育體系，形成數字化教育生態，數字化對全球高...

積極踐行“雙碳”教育，助力新商科創新人才培養——以陜西國際商貿學院管理學院為例————作者：孫梅梅;劉勤燕;

摘要：<正>在“雙碳”目標下，將綠色低碳發展理念融入新商科人才培養的全過程，構建人才培養方案、課程體系、實踐環節、師資隊伍、評價體系“五位一體”的新商科人才培養模式�！半p碳”即碳達峰和碳中和的簡稱。隨著國家“雙碳”目標的提出，中共中央、國務院出臺了一系列的政策、行動方案支持、指導各行各業低碳轉型，轉型過程中的核心要素和關鍵必然離不開綠色低碳人才。高校作為科學技術人才、創新創業人才的培養基地，也是為實現“...

生態文明融入“景觀生態學”思政教學模式改革————作者：陳志飛;王志杰;

摘要：<正>本文立足區域生態文明建設對“景觀生態學”課程教學模式進行改革，從階梯化融入生態文明建設理念、一體化構建研究型課程發掘生態文明內涵、多元化實踐教學踐行生態文明三個方面構建該課程的思政改革模式�！熬坝^生態學”課程思政教學改革研究的必要性“景觀生態學”是生態學與地理學以及系統論、控制論等多學科相互交叉融合而形成的一門學科，是普通生態學更為宏觀化、空間化的發展，具有綜合性和宏觀區域特色。在生態文明建...

高中歷史教學中滲透生態環保教育的實例探索——以歷史教學中“工業革命與工廠制度”課程為例————作者：鞠鑫;

摘要：<正>本文以“工業革命與工廠制度”課程教學為例，以歷史學科和生態環保知識為主要學習內容，設計并開展了高中生態保護主題的歷史學科類綜合教學實踐活動，培養學生的生態保護意識，踐行生態保護行為。18世紀60年代以來無疑是工業文明大獲全勝的時代。人類發明了汽車、飛機，登上月球，跨越海底，幾乎實現了以往所有的夢想。但從另一個視角來看，這個時代也是工業文明大爆敗跡的時代。全球變暖、環境惡化、生態失衡、動植物消...

亮馬河：從治理到共生，書寫城市水岸新范式————作者：韓婷吉;王崇臣;

摘要：<正>近年來，亮馬河的治理理念實現了從“治河”到“治城”的轉變，通過“一河兩岸”一體化設計，實現了建筑、綠地與水面的有機融合，有效地促進了水岸經濟的蓬勃發展。城市的誕生與發展離不開水，幾乎每座城市的歷史都與河流息息相關。這些河流都在城市發展的歷史長河中留下光輝而燦爛的印記，訴說著城市變遷發展的故事。亮馬河，作為北京一條“網紅河”，同樣承載著古都北京的歷史與文化，見證了北京的變遷與發展。從古代的商賈...

踐行低碳理念，共建綠色校園——以北京師范大學昌平附屬學校廚余垃圾減量實踐活動為例————作者：宋佳利;

摘要：<正>北京師范大學昌平附屬學校以校本課程的形式，在初一年級結合PBL教學模式開展學校廚余垃圾減量實踐活動，讓學生做保護環境的主人，深入學習可持續發展的重要意義，樹立生態文明理念，做好“綠色”校園的傳承者。黨的二十大報告指出，要“協同推進降碳、減污、擴綠、增長，推進生態優先、節約集約、綠色低碳發展”^[1]。黨的全國代表大會和全國人民代表大會連續多年談到環保、節能、生態等問題，足...

綠美童心，向陽而生————作者：楊淑雯;趙珊;

摘要：<正>保山市智源小學創辦于2017年，現有35個教學班，1698名學生，75名教職員工，是保山市唯一一所市直小學。學校坐落于美麗的東山森林公園南麓，根植生態文明教育理念，秉承“上善智源向陽而生”的校訓，把生態文明教育工作貫穿學生德育教育的各個環節。學校先后被省、市級教育主管部門和上級部門評定為“云南省科普教育示范校”“保山市文明校園”“平安校園”“綠美校園”“保山市教育科研基地實驗�！薄氨Ｉ绞袑嵤�...

實施有效德育，踐行綠色理念————作者：涂薇薇;吳路玉;

摘要：<正>廣州市荔灣區芳村小學新東學校始建于1929年，由以祠堂為課室的志德小學幾經變遷發展為現在的全日制公辦小學，2023年荔灣區實行集團化辦學，學校更名為廣州市荔灣區芳村小學新東學校。學校校園環境幽雅，文化氛圍濃郁，至今還保留著極具嶺南建筑風格的“三間三進”式古祠堂。學校秉承正品育人的辦學理念，開展系列正品育人課程，以實際行動踐行“方正立品、創新力行”的校訓，開展生態文明教育的探索與實踐。學校以實...

以水為墨，繪就生態文明教育新畫卷————作者：潘喆;

摘要：<正>濟南市清河實驗小學是一所有264年歷史的老校，最早可以追溯到乾隆二十五年。曾經的它是一所稻花飄香、荷葉連連的水鄉學校，也是天橋區第一所以“水”命名的學校。學校現有1600余名學生，在“上善若水，成就未來”教育理念下，始終以“若水文化”為主線，通過浸潤課程體系建設，以精彩的實踐活動為路徑，著力培養“若水少年”。學校曾獲得“全國生態文明校園”“山東省綠色學校”“濟南文明校園”“濟南市首批‘無廢學...

植綠于心，育才于行————作者：杜婷婷;

摘要：<正>濟南市市中區泉澤小學成立于2017年，是經五教育集團旗下分校，占地35968平方米，建筑面積14583平方米。學校秉承總校“用責任和智慧奠基未來”的辦學理念，以“體驗教育”和“環境教育”為雙翼，構建起“開放、多元、選擇、自主、實踐”的現代課程體系。作為“國際生態學�！保瑵�南市市中區泉澤小學以“創辦無界限的生態學�！睘槎ㄎ�，將環境教育融入育人全鏈條。校園內，3000kw·h光伏發電設備、雨水回...

播撒綠色種子，收獲美好未來————作者：張廷;

摘要：<正>濟寧學院附屬中學高新區校區是一所九年一貫制義務教育學校，其歷史可追溯至1994年，最初名為濟寧市豐泰中學。2013年3月，學校迎來新的發展契機，由濟寧學院附屬中學托管后，更名為濟寧學院附屬中學高新區校區。構建系統課程體系，夯實環保知識根基學校將生態文明教育納入正式課程安排，每周專門設置固定課時開展環境教育教學。在課堂上，教師充分發揮主導作用，以環保教材為基礎，緊密結合本地生態環境特點，深入淺...

讓學習在勞動情境中真實地發生————作者：蔣桂華;

摘要：<正>柳州市鋼一中學是廣西壯族自治區示范性高中，坐落于工業城市柳州的核心地帶，得天獨厚的地理位置使其兼具工業文明與自然生態的雙重特質。學校南鄰被譽為“柳北綠肺”的雀兒山公園4A級景區，北接柳州鋼鐵廠與柳空文化產業園4A級工業博物園，校內更坐擁北馬鞍山與鳳凰嶺兩大天然生態區。依托獨特的區位優勢，學校以“以人為本，和諧發展”為辦學理念，堅持“辦環境教育特色，創立德樹人示范”的實踐路徑，先后獲評“首批廣...

于鄉土間播撒勞動“種子”，綻放成長之花————作者：羊琳;

摘要：<正>濟南市天橋區桑梓回民小學，坐落于黃河北岸的老寨村，是一所充滿鄉土氣息與民族特色的鄉村小學。學校中回族學生占比56.7%，漢族學生占比43.3%，多元文化的交融為學校增添了獨特的魅力。這里自然資源豐富，民風民俗多彩，為學校的生態勞動教育提供了得天獨厚的條件。在“五育并舉”的新時代教育理念引領下，學校深入挖掘鄉土文化，將勞動教育融入學生的日常學習與生活，致力于培養具有實踐能力、文化素養、社會意識...

綠漫觀濤增智樹德，知行合一向美生長————作者：杜晨霞;

摘要：<正>上海市閔行區浦江第三小學是一所百年老校，一直秉承著科技創新的辦學理念。近年來，學校將科技教育與特色發展深度融合，致力于打造以“生命科學”為特色的綠色科技學校，把科技教育巧妙地融入環境教育之中，走出了一條別具一格的教育之路。走進浦江第三小學，仿佛踏入了一片綠色的知識海洋。校園內綠樹成蔭，82種植物錯落有致地分布其中，綠化覆蓋率高達52.4%，營造了一個充滿生機與活力的綠色生態環境。學校先后獲得...

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