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　　【雜志簡介】

　　本刊是中國機械工業教育協會高職與中專教育分會的會刊，由中國機械工業教育協會與無錫職業技術學院等聯會主辦，主要刊登有關職業教育研究及教育教學改革的理論探討和實踐總結，傳遞國家關于職業教育的方針政策，推動職教改革，促進我國職教事業的發展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國職教期刊一等獎

　　知網，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要版塊欄目：職教研究、教學研討、實踐教學、德育、體育、專業建設、師資隊伍、教材建設、黨建工作、班主任工作、圖書館工作、教育技術、國外職教、教與學、學生園地

　　2014年05期目錄參考：

　　1 高職院校校企合作的“六個對接” 李雄杰 3-5

　　2 現代職業教育體系構建的探索 胡俊琴 6-8

　　3 高職院校職業技能大賽的實踐與思考 謝利蘋 9-10+18

　　4 影響高職學生學業因素的探究 康江龍 11-12

　　5 校企深度合作機制建設的實踐與探索 江國奮 13-15

　　6 高職汽車技術服務與營銷專業人才培養模式研究與實踐 蘇宏林 羅文華 顧 琪 16-18

　　7 高職數控專業校企合作的實踐與探索 肖軍民 趙長明 周 敏 19-21

　　8 數控設備應用與維護專業教學改革的探索 王麗潔 呼剛義 梅小寧 22-23

　　9 高職機制專業實踐教學體系構建的探索 游震洲 24-25

　　10 基于中高職銜接的計算機網絡技術專業教學標準設計 叢佩麗 26-27+46

　　11 探索高職計算機專業復合型人才培養模式 張愛玲 陳向平 28-29

　　12 以創新能力為核心的“機械產品創新設計”課程改革 郎洪明 30-31

　　13 沖壓模具課程教學做的研究與實踐 文建平 袁文昭 夏揆達 32-34

　　14 “鑄造工藝與工裝設計”課程教學做方案設計與實施 高宗為 35-37

　　15 高職項目化課程的建設與實施 金志剛 38-40

　　16 基于工作過程的鑄造 CAD/CAE 課程教學改革實踐 龐爾楠 閆慶斌 李世嘉 王月琴 41-43

　　17 中澳合作“營銷策劃”課程體驗式教學探索與實踐 唐 羚 44-46

　　18 高職機械設計基礎和建模軟件融合的課程改革實踐 肖蘇華 陳建環 47-48

　　19 “員工招聘與選拔”的教學改革探索 孫躍蘭 49-50

　　《機械職業教育》雜志編輯部投稿：

　　1、文稿要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數據準確、書寫規范，文責自負。

　　2、文章結構：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應注于文章正文下方。

　　水利期刊代發：機械產品的研發及質量控制探討

　　摘要：隨著我國汽車行業的快速發展，汽車呈現大眾化、普及化的趨勢，汽車的NVH性能受到顧客及汽車廠商的廣泛關注和重視。在實際研發時期怎樣對整個車子NVH性能展開設計和控制成為重要問題。文章從我國汽車NVH研發情況入手，介紹了汽車產品開發前、中、后期的設計情況。

　　關鍵詞：水利期刊代發,機械產品,研發,質量控制,汽車行業,NVH性能

　　進行汽車產品研發的時候，一般把汽車的性能劃分為多種功能，若這一系列功能滿足設計的要求，整車的性能就會滿足期望目標。汽車NVH性能是汽車產品各項性能的重要指標之一，在對汽車研發的時候把汽車的NVH性能與安全性。排放性等性能進行規劃和設計。隨著汽車技術的快速發展，各個級層的供應商與整車廠的合作更加緊密，各種品牌汽車的使用性能及安全性之間的差異性不斷縮小，本文以機械產品的研發及質量控制為研究視角，分析了汽車NVH研發情況，介紹出汽車產品開發前、中、后期的實際情況。

　　機械職業教育最新期刊目錄

試論職業教育學學科的多維邏輯起點————作者：米燕偉;鄭佳;

摘要：學科邏輯起點是職業教育學高質量發展的基礎，明晰學科發展的邏輯起點，首先要明確邏輯起點的內涵。邏輯起點具有自身的規定性，包含學科的范疇、歷史起點與發展重點三個議題。當前學界關于邏輯起點的爭論主要聚焦于對學科元認知的探索、供求矛盾的分析、互動關系的追尋三個方面。職業教育學學科的邏輯起點是多維的，包括以學生為本的教育屬性、服務社會實踐的價值意義、創造傳授技能型知識的功能等。因此，在追尋學科的邏輯起點過程...

縣域職業學校助力農村“兩后生”發展：意涵、困頓與進路————作者：郭金龍;

摘要：農村“兩后生”由于缺乏專業技能和高等學歷，在就業市場上往往處于劣勢地位，還可能受到社會不良風氣的影響而誤入歧途�？h域職業學校作為一種專門服務于鄉村發展的特色教育類型，在提升“兩后生”專業技能、減輕“兩后生”家庭壓力、提高“兩后生”個人素質等方面能起到重要的促進作用。新時代，縣域職業學校助力農村“兩后生”發展過程中，還存在頂層設計缺失、教學資源匱乏和服務供給單調等現實困頓。通過完善政策制度、強化思想...

職業院校專業教育教學標準體系及優化研究————作者：呂冬明;

摘要：分析德國和英國職業教育專業教學標準，可以為我國職業院校專業教學標準提供借鑒。近年來，雖然我國職業教育專業教學標準體系已經建立且日臻完善，但仍存在專業教學標準缺乏系統規劃指引、校企合作開發專業教學標準機制欠缺、專業教學標準的應用深度與廣度不夠、專業教學標準的理論研究與實踐探索不夠等現實性問題。為提高職業教育專業教學標準建設質量，可以從完善職業教育專業教學標準體系、發揮行業企業在標準建設中的主體作用、...

現代學徒制混合式學習變革：何以必要、何以可能、何以可為————作者：張順生;

摘要：面向工作場所的現代學徒制學習是由活動理論演變而來的一種教育實踐活動。根據活動理論中介性、互塑性和交互性三個重要思想，探索通過加強中介工具、內部實踐活動和社會交互三方面，作為現代學徒制變革的切入口和突破點。為此，設計了現代學徒制混合式學習變革的途徑，即豐富現代學徒制混合式學習的工具系統，增強現代學徒制混合式學習的互動系統，協同現代學徒制混合式學習的場域系統，完善現代學徒制混合式學習的保障系統，以達成...

農村職業教育在線學習與新型農民培育的耦合協調研究————作者：張秦;

摘要：農村職業教育在線學習與新型農民培育相互促進，共同推動農業現代化和鄉村振興。二者的耦合協調關系主要體現在目標一致性、內容互補性與過程互動性上，而其現實困境主要包括政府支持與政策引導不足、職業教育在線學習供給與新型農民需求存在偏差、農村職業教育在線學習平臺與新型農民培育體系融合度不高等方面。為有效實現這一目標，應加強政策引導和支持，提升涉農職業院校教師信息化能力，建立與農業現代化相匹配的農村職業教育在...

增強職業教育“適應性”的理論及工具體系構建————作者：金舒萍;湯雪彬;

摘要：基于高等教育“內外部關系規律”及“主動適應”基本原理，深入分析“適應性”的相關理論，甄別其局限性，在此基礎上提出構建職業教育適應性的具體理論和工具。首先，從國家及社會需求、產業及行業發展、學校特色及定位、學生能力及發展出發，建立高職人才培養規格構建原理、路徑及工具，以此作為“適應性”的本質。其次，借助產業與專業核心要素譜系圖，通過解構典型工作任務職業核心能力，將“適應性”予以結構化、實體化表達。再...

網絡強國視域下大學生網絡文明素養的內涵、價值與培育路徑————作者：李剛;黃丹晴;

摘要：網絡文明已成為新時代社會文明建設的關鍵內容和推進網絡強國建設的重要領域。提升大學生網絡文明素養，實質上就是大學生這一網絡主體在網絡社會中全面發展和進步的綜合體現，能夠夯實網絡強國戰略基石，鍛造高素質網民生力軍；引領網絡行為規范發展，強化思想道德法治素養；促進創新創造能力提升，激發網絡文化繁榮活力。為此，提出深化技術防控體系、強化網絡監管力度、深化網絡法治建設、開展德育教化活動、提升主體自律能力、促...

“雙高”院校新時代教師評價：現實表征、實踐困境與優化理路————作者：周紅莉;黃娉婷;

摘要：《深化新時代教育評價改革總體方案》實施以來，“雙高計劃”高職院校積極踐行“破五唯”精神，創新性探索教師評價改革。但是，也面臨教師評價配套政策不健全、分層分類評價制度不完善、教師評價滯后性矛盾突出等問題，影響評價功能的有效發揮。新時期，“雙高”校應堅持育人為本，從樹立科學的評價理念、健全評價政策與分層分類評價體系、強化多元主體協同評價等方面著手，持續深化教師評價改革，引領我國職業教育高質量發展

數字化時代下職業教育助力共同富裕的邏輯理路與實現路徑————作者：錢秋蘭;侯杰;

摘要：數字化時代下，職業教育呈現出前沿性、精準性、多樣性、豐富性、高效性等新特點，并通過促進充分就業和滿足人們精神需求、擴大中等收入群體、縮小城鄉收入差距和助力鄉村振興等渠道助力共同富裕，為其提供強大的人才支撐、智力支撐和精神支撐。因此，要繼續擴大職業教育的服務群體，增強其適應性，打造多元化職業教育體系，優化職業教育資源和發展模式，培養滿足產業發展和技術變革所需的技能型人才，推進建設知識型社會和技能型社...

職業教育賦能新質生產力：邏輯理路與實踐路徑————作者：李文輝;

摘要：職業院校承擔著培養高素質技能型人才的職責使命，是發展新質生產力的重要支柱力量。新質人才的培養，尤其是大國工匠的培養，構成了職業教育賦能新質生產力的核心邏輯。與此同時，職業教育在賦能新質生產力方面，特別是在創新育人理念、新質人才培養、產教深度融合、對接新興產業方面存在明顯短板。要提升職業院校服務新質生產力的能力，需樹立協同創新觀念，以“大教育觀”“新質人才觀”“平衡發展觀”為引領，以新理念、新智能、...

新高考改革背景下高職院校招生宣傳：現狀、問題與發展——以無錫地區高職院校為例————作者：張樂飛;

摘要：招生考試是我國的基本教育制度。新中國成立以來，高校招生考試制度不斷演變，形成了較為系統的招生體系。隨著新高考綜合改革試點工作的深入推進，高校招生宣傳工作面臨新的機遇與挑戰。本文通過闡述新高考改革背景下開展高職院校招生宣傳的必要性，剖析當前無錫地區高職院校招生宣傳的現狀與挑戰，提出高職院校招生宣傳的對策建議

新質生產力視域下高職院校校企合作的應然、實然與使然————作者：盧靜;時偉;

摘要：以數字化、智能化為代表的新技術和數字經濟，正在加快與傳統產業滲透融合，產業結構、技術要素發生巨大變革，勞動力市場也隨之產生全方位改變。新質生產力為高職院校高質量發展提供重要指引。作為培養高素質技術技能人才的高職院校，需以產教融合為發展主線，在人才培養機制、供需結構、多元治理等方面進一步優化校企合作模式。根據社會交換理論，基于互惠原則，構建校企合作“1+1+N”模式，推進“模塊化”企業課程設計，提高...

基于“雙精準”育人視角的職業教育產教融合實訓基地發展內涵、機制與評價指標研究————作者：蔡立鋒;歐才學;

摘要：建設產教融合實訓基地是職業院校深化產教融合，強化校企“雙精準”育人，培養高素質技術技能人才的重要載體。基于組織生態學理論觀點，職業教育產教融合實訓基地發展建設具有共生度、融合度和適應度3個維度的內涵表征。職業院校可圍繞搭建實訓基地工作組織架構、校企“雙精準”育人機制、實訓基地建設工作機制、實訓基地發展保障機制4個維度，與企業共建產教融合實訓基地。構建彰顯“雙精準”育人特色、以4個一級指標、16個二...

高等教育數字化轉型：應為、難為與可為————作者：張婷婷;李曉虹;

摘要：高等教育數字化轉型對于推進高等教育高質量發展，加快實現高等教育現代化具有重要意義。在“外部誘因”與“內生需求”的雙輪驅動，以及“國際戰略”與“國內政策”的并駕齊驅下，高等教育迫切需要進行數字化轉型。然而，高等教育在轉型之路中存在著缺乏系統的戰略規劃、師生數字素養與能力薄弱、數字教育資源建設有待加強等問題。為加快推進高等教育數字化轉型，應以系統的高等教育數字化轉型戰略為引領，提振高等教育數字化轉型的...

高職教師數字素養提“質”研究：時代意蘊、核心要素與實現路徑————作者：呂淑芳;趙明鳳;

摘要：數字經濟牽動了社會各領域的數字化轉型與升級，在職業教育領域，數字化技術同樣被廣泛應用，并彰顯了重要地位。提升高職教師數字素養，對高質量發展職業教育至關重要，其核心要素包括技術知識、數據處理能力、教學融合能力和創新意識，這便是“質”的提升。為實現這種提升，教師應自我成長，學校應提供支持和培訓，政府應出臺政策，促進實踐與經驗交流，這不僅能增強職業教育的適應性，而且有助于滿足新質生產力發展的需要

教育數字化轉型賦能高校教師增值評價：價值意蘊、問題透視、推進路徑————作者：朱玉;唐衛民;

摘要：教育數字化轉型背景下，數字技術為教育評價領域開啟了前所未有的轉型篇章。在梳理教師增值評價緣起及內涵闡釋的基礎上，明確了教育數字化轉型賦能高校教師增值評價有注入教師增值評價數據體系完善之魂，引領教師增值評價效率新高之巔，鑄牢教師增值評價信效度穩固之基的價值意蘊。然而，賦能過程中也不乏測量協同與測量解讀、數據倫理與隱私保護、數字素養與反饋素養三個方面的問題。由此，提出構建教師多元化持續化增值評價體系、...

“大思政”視域下高職“移動”思政課堂建設研究————作者：王永波;

摘要：“大思政”視域下高職“移動”思政課堂教學，是落實高職教育立德樹人根本任務的必然要求，是提高思政教育工作水平的重要途徑，是促進高職學生全面發展的應然之舉。目前還存在諸如教學理念暫未形成共識、教學資源尚未有效整合、教學主體未能廣泛調動、教學評價體系暫不完善等問題。應通過建設有機互融大課堂、搭建共建共享大平臺、建好多元互動大師資、完善互促互評大機制等方式，推動建設高質量“移動”思政課堂

產教融合背景下職業院�！拔褰场比瞬排囵B模式構建與實踐路徑——以電子信息工程技術專業為例————作者：唐曉艷;黃威榮;

摘要：產教融合是職業教育邁上高質量發展的全新路徑。職業院校肩負培育與現代產業發展緊密契合的高素質、實踐性人才的使命，是深化產教融合的核心陣地。在產教融合背景下，針對人才培養目標模糊、課程體系建設滯后、專業師資力量不足、產教融合程度不深等問題，著眼“懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行、成匠才”的人才培養目標，探索如何培養電子信息工程技術專業“五匠”人才的創新模式，以構建產教融合背景下職業院校“五匠”育人體系。...

習近平關于職業教育重要論述的基本原則、時代價值與實踐要求————作者：楊明芳;郎禹超;寧小童;

摘要：習近平關于職業教育重要論述，為新時代職業教育實現高質量發展奠定了深厚的理論基礎，提供了科學的行動指南。職業教育必須堅持產教融合、校企合作，堅持立德樹人、德技并修，堅持面向人人、因材施教，堅持面向實踐、強化能力的基本原則。習近平關于職業教育重要論述的時代價值主要體現在四個方面，具有重大且深遠的現實意義。在實踐要求上，職業教育要加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，推進勞模精神、勞動精神、工匠精神的一體...

鄉村振興背景下職業教育多元協同育人機制研究————作者：鄧志英;黃毅;

摘要：職業教育多元協同育人發展是實現職業教育助力鄉村振興的重要抓手，也是實現職業教育自身發展轉型的必經之路。在經濟社會快速發展的今天，社會對復合型人才需求不斷增加，為支持校企產學研合作，政府出臺一系列支持職業教育協同育人發展的政策�，F代農業農村發展急需懂農業生產經營，又能掌握技能技術的應用型人才。隨著返鄉創新創業的新農人不斷增加，職業教育的協同育人功能也隨之擴大與增強。分析職業教育協同育人過程中，政府、...

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