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　　【雜志簡介】

　　《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，雜志創刊于1972年9月。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學《報刊復印資料》，南有南京師范大學《文教資料》”之聲譽。《文教資料》主要發表具有創新思想、較高學術價值的教育教學論文，重點刊發各類學校的辦學經驗、名校長名師風采等優秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士生研究生論文發表提供優質的服務。

　　【數據收錄】

　　本刊已被《中國知網CNKI》、《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國學術期刊(光盤版)》、《萬方數據數字化期刊群》等網絡媒體收錄

　　【欄目設置】

　　上旬刊：語言文學研究、文化學研究、美育美學研究、教育理論研究、教育實踐研究

　　中下旬刊：語言文學研究、文化藝術研究、哲學史學研究、理論學習與社會人文研究、教育視野、教育教學研究、高教高職研究

　　2014年04期目錄參考：

　　1 《史記》寫人藝術的“三精” 王波平; 1-2

　　2 淺談溫庭筠詩歌的藝術手法 穆樹紅; 3-5

　　3 論文學創作的“有法”與“無法” 吳媛媛; 6-7

　　4 李善注《文選》引《爾雅》在字際關系方面之研究 王 佳; 8-10

　　5 中國翻譯史上“文質之爭”對當今譯者的啟示 孟祥宇; 11-12

　　6 從《樂游原》的英譯看意象與翻譯 周小麗;黃珊;范劍鋒; 13-14

　　7 目的論視角下《京華煙云》的文化翻譯策略 呂劍蘭; 15-16

　　8 基于HSK動態作文語料庫的雙賓語句習得研究 屈梅娟; 17-19

　　9 教普習得:象似性在英語諺語句法結構中的體現 張久婷; 20-21

　　10 日母字在官話方言的讀音類型 羅依薇; 22-23

　　11 言語失誤對比分析 楊 文; 24-25

　　12 德國法律語言學研究狀況綜述 霍穎楠; 26-27+36

　　13 比較文學的整體教學觀 戴曉燕; 28-29

　　14 略論“生命語文” 徐筱茹;彭小明; 30-32

　　15 高職教育中“去語文化”現象反思 陳建堯; 33-34

　　16 淺議高職語文自主性學習研究 曾紹發; 35-36

　　教師職稱論文發表：發揮實驗功能 優化物理教學

　　【摘要】物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能。它不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發學生的求知欲，培養學生的探索能力。于是，我們就可以充分發揮演示實驗、學生的分組實驗和小實驗來優化我們當今的物理教學。

　　【關鍵詞】教師職稱論文發表,發揮,實驗功能,優化,物理教學

　　物理學是一門實驗科學，加強物理實驗，不僅能為學生提供豐富的感性認識，為思維加工提供大量的素材，讓學生理解和掌握已有的書本知識，而且為學生能力培養創造了良好的條件。更重要的是培養學生的科學素質，激發學生愛科學、學科學的興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。初中物理教材中實驗類型主要有：演示實驗，學生分組實驗，小實驗。演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。但是目前中學物理演示實驗多為教師先演示，學生觀察現象，然后歸納得出結論，最后由學生通過實驗驗證。因是很多實驗學生根本看不清，特別是離實驗裝置較遠的學生。當然，每一類實驗都有其特點，在進行教學時，應針對其特點充分發揮其功能。 如何發揮物理實驗功能來優化物理教學，在這里我們也作了些思考。

　　文教資料最新期刊目錄

清通儒陳祖范著述考————作者：王雪平;吳建平;

摘要：雍正元年常熟人陳祖范鄉試會試連捷中試，未及殿試便歸里讀書講學，研究經傳。后擔任多個學院山長，主講訓課有法，著作有《經咫》《掌錄》《司業文集》《司業詩集》等，學問、風節為時人崇敬。乾隆審定《四庫全書》時，特別下旨要搜集陳祖范等人的經學、詩文著作，然時至今日其著作仍未有系統梳理與研究者。考述梳理陳祖范的著作，有助于虞山詩派、清詩研究與吳文化研究的深化

英國16世紀的亞瑟王文學探討——以戲劇《亞瑟的厄運》為例————作者：張皓東;

摘要：托馬斯·休斯等人在1587年創作的悲劇《亞瑟的厄運》是英國文藝復興時期亞瑟王文學的代表作，并于1588年獻演給伊麗莎白一世。戲劇誕生于格雷律師學院，以塞涅卡悲劇《提厄斯忒斯》為主要框架，并借鑒了拉丁史詩《內戰紀》,素材主要來自《不列顛諸王史》,在細節處理上參考了《亞瑟王之死》。該悲劇具有強烈的政治傾向，在歌頌女王統治的前提下流露出政治焦慮，呈現出鮮明的民族色彩和時代特征

18世紀的商人與商業化的英國身份定位——以《羅克珊娜》為例————作者：廖甜連;

摘要：《羅克珊娜》是英國作家丹尼爾·笛福創作的最后一部小說，講述了同名主人公羅克珊娜經濟狀況、道德水平以及社會身份發生巨大變化的一生。以往學界對《羅克珊娜》的研究多以罪與罰、小說的主題與結構等角度展開，也有學者關注到了《羅克珊娜》當中的經濟視角。本文認為笛福通過羅克珊娜對自身身份的選擇，表達了其對英國國家身份定位的態度，即經濟貿易發展迅速的英國不應再眷戀傳統的貴族身份

黑格爾歷史哲學視域下文明演進思想的當代啟示————作者：王嬌嬌;

摘要：在黑格爾看來，人類文明的演進就像太陽的東升西落一樣，從古老的東方升起，在歐洲達到成熟，始終朝著一個方向前進。這既是精神的辯證發展過程，也是“自由”的實現過程。盡管在當今時代創造新的文明形態需要基于對現代性的深刻理解來解決當代問題，但這一過程不能忽視對歷史經驗的學習及現存文明成果的參考。分析黑格爾文明演進思想以及馬克思對黑格爾思想的批判超越，將為當前創造文明新形態提供新的視角闡釋

堅守馬克思主義中國化時代化的“魂脈”和“根脈”————作者：藏叢杉;

摘要：馬克思主義以其科學的世界觀和方法論，為我們提供了分析社會現象、揭示歷史規律、指導革命實踐的有力工具。而中華優秀傳統文化則是中華民族的寶貴精神財富，蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、道德理念和治國理政智慧，是中華民族獨特的精神標識和文化基因。堅守馬克思主義的“魂脈”與珍視中華優秀傳統文化的“根脈”,是新時代理論創新與文化發展的雙重基石，二者相互支撐、相互促進，共同構成了推動中國特色社會主義事業不斷前進...

習近平文化思想人民主體性的三維審視————作者：程飛娟;孫穎;

摘要：本文從歷史淵源、科學內涵和實踐方略三個維度對習近平文化思想的人民主體性進行了深入探討。習近平文化思想人民主體性既源于馬克思主義文化理論的人民性品格，又植根于中華優秀傳統文化的民本思想。習近平文化思想人民主體性強調堅持人民至上、堅持以人民為中心、堅持人民是最終的鑒賞家和評判者，科學回答了文化發展的目的、動力和評判標準。習近平文化思想人民主體性的實踐方略，是堅持以人民為中心的文化建設理念，為扎實推進人...

新質生產力導向下高職教育人才培養模式研究————作者：劉香娥;

摘要：隨著全球科技革命的深入推進，生產力形態不斷演變，新質生產力作為當代先進生產力的代表，正逐步成為推動經濟社會高質量發展的核心力量。本文聚焦新質生產力導向下的高職教育人才培養模式，通過闡述新質生產力的內涵、特征及其對高職教育的影響，結合當前高職教育人才培養模式所存在的問題進行探討并提出相應的優化策略

高校“大思政課”學習效果的增值評價研究————作者：高瑞珍;

摘要：高校“大思政課”學習效果評價的發展與變革已成為新的歷史條件下的新使命。本文在高校“大思政課”學習效果評價中引入增值評價理念，其重要意義在于革新教育評價理念，探索教育教學新規律，提升學生思想道德素質，為教育評價改革提供新方法和策略，從而推動教與學融合，激發學生成長的內生動力；厘清體系中包含的評價主體、評價指標、評價手段、評價數據四要素及各運行機制之間的關系；從學校、教師、學生、社會四個層面探索優化增...

川東北紅色文化融入大學生創新創業教育的實踐價值與運用模式————作者：任遠航;王百桐;雷升輝;

摘要：為充分挖掘川東北紅色文化資源在大學生創新創業教育中的作用，本文從川東北紅色文化的歷史背景、精神價值及其現實意義出發，系統探討了其融入的具體模式。針對大學生創新創業教育中面臨的創新創業理論體系不成熟、創新創業教育與社會需求脫節、創業實踐平臺不健全以及學生風險承擔能力不足等方面的問題，本文提出構建特色課程體系、優化創新創業師資隊伍、開發創新創業實踐平臺、構建具有區域特色的創新創業項目等策略。研究發現，...

基于兒童視角的教師觀察策略園本研訓————作者：周旭華;

摘要：本文深入探討了基于兒童視角的教師觀察策略在幼兒園園本研訓中的應用與實踐，從兒童視角的內涵出發，分析了當前教師觀察存在觀察目標不明確、觀察方法單一、觀察結果應用不足的問題，并提出了提升教師的觀察意識與能力、構建多元的觀察評價體系、促進觀察結果的轉化與應用的解決策略，旨在為幼兒園的園本研訓提供新的視角與方法，為教師的專業成長與幼兒園的持續發展提供支持與借鑒

縣域公辦幼兒園托幼一體化建設的現實困境與實踐進路————作者：庸晶名;彭丹;

摘要：在新時代背景下，我國學前教育事業的發展備受關注，其中縣域公辦幼兒園托幼一體化建設成為學前教育改革的重要方向。然而，在推進過程中，這一建設面臨著政策支持不足、資源配置不均、師資力量薄弱、家園共育觀念滯后和管理體系不完善等現實困境。本文以此為切入點，深入剖析形成困境的成因，并提出相應的實踐進路，旨在為我國學前教育事業的創新發展提供有益的借鑒和啟示，進一步推動縣域公辦幼兒園托幼一體化建設的進程

指向文化自信培養的農村小學語文校本課程實施策略————作者：宗有平;

摘要：文化自信是義務教育階段語文課程培養學生核心素養的一項基本內容。然而，因為農村小學生了解中華文化的途徑較少，所以他們的文化視野較窄，進而影響他們文化自信的形成。鑒于此，本文提出了素養立意，構建校本課程目標；依托社團，豐富校本課程載體；借助研學，創新校本課程形式等指向文化自信培養的農村小學語文校本課程實施策略，拓寬農村小學生了解中華文化的途徑，拓展他們的文化視野，堅定他們的文化自信，使他們逐步形成傳承...

大單元教學下“思辨性閱讀與表達”學習任務群的教學探究————作者：鄭潔;

摘要：在大單元教學理念下，關注學生的核心素養，引導學生掌握有效的思維方法，養成良好的思維習慣，具備理性的思維精神，從而培養學生的思辨性閱讀與表達能力，是小學語文教學中亟待解決的問題。本文在明確大單元教學和“思辨性閱讀與表達”學習任務群內涵的基礎上，提出教師應整合文本，創設思辨情境；緊扣主題，分解思辨任務；過程評價，促進思辨能力發展等具體策略

核心素養視域下初中英語書面表達教學策略研究————作者：潘衛娟;

摘要：初中英語作為基礎教育的重要組成部分，其書面表達教學在提升學生語言能力、思維品質和文化意識等方面發揮著不可替代的作用。基于此，本文闡述了英語書面表達教學的重要性，分析了初中英語書面表達教學的現狀，并探討了以評促學，構建多維度的評價體系；以導促思，培養良好的書面表達習慣；以練促能，提升書面表達技能的策略，以期通過創新教學方法，促進學生英語書面表達能力的全面提升

緣事說理，興味盎然：論說《石鐘山記》中的情趣與理趣————作者：徐雯恬;

摘要：歷來對蘇軾《石鐘山記》的解讀與教學集中在對“辨偽求真”的理性探索之上，卻忽視了文字背后“情趣”與“理趣”的自然抒發。縱觀《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》,本課隸屬“中華傳統文化專題研討”任務群，是對經典作品研習的進一步深化。圍繞“情理之趣”的前人評論和概念前置有利于學生在項目化課程中質疑、聯想、分析、判斷、證悟。通過圍繞核心議題和主問題的探討，學生把握細節脈絡、鍛造思維品質、...

深度學習視角下信息技術課程項目式教學探索————作者：鄧曉玲;王冉;

摘要：在數智化時代背景下，創新能力的培養是我國創新人才培養的重要目標，然而，淺層次學習已不能滿足對深層次創新能力培養的需要。基于此，本研究通過對信息技術課程進行深度探索，構建了一套基于SOLO分類理論的項目式教學模式，并詳細闡述了學生在深度學習過程中經歷的四個關鍵階段：無意識狀態、量變狀態、問題解決狀態和理性認識狀態，旨在為教師提供創新教學模式進行參考，優化教學活動安排，促進學生內部信息加工，進而培養學...

職技高師院校科創教育人才培養模式的建構與思考————作者：劉雨寒;馮麗;吳彤;

摘要：科創教育逐漸受到越來越多人的關注，如何在職技高師院校專業教育中培養學生的科技創新素養，一直是當前教育者關注的教育熱點問題。目前，職技高師院校科創教育人才培養模式面臨著教師對科創教育理論與實踐重視程度不夠、科創教育與專業教學出現“兩張皮”現象、參加科技創新類活動人數少且成果的科學性未達預期等挑戰。因此，本研究提出針對性的優化對策：一是強化師資隊伍建設，提高教師科創意識；二是構建特色教育教學體系，整合...

大學生學習拖延的成因及對策————作者：王毓章;

摘要：學習拖延是個體有意識而不必要地拖延必須完成的學習任務的行為，這種拖延行為會對個體的心理產生不良影響。本文闡述了學習拖延的概念，分析了我國大學生學習拖延的現狀，從心理學角度探討了大學生出現學習拖延現象的原因，并且提出了激發大學生的學習動機、提升大學生的自我效能感、提高大學生的時間管理能力和改變大學生不合理信念等對策

二語教師反饋素養：內涵與提升路徑————作者：石馨雨;張俊;

摘要：反饋是高等教育教學中促進學生學習和發展的重要因素之一，教師反饋是提升高等教育學生學業水平的關鍵。近些年，教師反饋素養受到了國內外學者的廣泛關注。本文梳理了近幾年發表的相關研究文獻，對二語教師反饋素養概念及內涵進行了梳理，并提出自我學習、使用技術工具、教師協作互助、師生合作等四個提升路徑并對未來研究方向的三個維度進行了探究，旨在為二語教師反饋素養提升和二語教學提供啟示

“五自”質量文化導向下高校教學管理人員文化認同研究————作者：王迎;

摘要：在高等教育快速發展的背景下，“五自”質量文化為高校教學管理帶來了新的機遇和挑戰。研究發現，教學管理人員對“五自”質量文化的認同度總體較高，但存在個體差異、認知與實踐有偏差、激勵機制和評價體系不完善、培訓和發展機會不足等問題，而影響認同程度的因素包括個人、組織和環境因素。為提升認同度，本文建議完善制度建設、文化建設、培訓發展、激勵考核和監督評估。這些措施有助于提高教學管理水平，推動教學質量持續改進，...

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