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　　【雜志簡介】

　　《職教通訊》是全國最早創辦的幾家職教刊物之一，創刊20年來，《職教通訊》逐步形成了切合時代脈博，貼近職責實際，準確把握職教熱點與難點，及時為職教實踐提供有益指導，融理論性、報道性綜合性于一體的辦刊特色，連續評為江蘇省一級期刊、全國優秀職教期刊一等獎。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　江蘇省一級期刊

　　全國職教期刊評比一等獎

　　【欄目設置】

　　主要版塊欄目：專稿、理論研究、名家視點、民辦職教發展問題討論、高職論壇、觀察與思考、經驗推介、成人教育、教學管理、課程開發、教改一線、教海拾貝、教材建設、德育園地、心理健康教育、校長風采、學校介紹。

　　期刊優秀目錄參考：

　　1.教師應該成為怎樣的人 張健，

　　2.高職“電子電路分析與制作”課程項目化改革的實踐探索 曾小波，田擁軍，葛慶，

　　3.“汽車車身電控系統檢測與維修”課程建設與教學實踐研究 蔣鳴雷，

　　4.基于工作過程的項目化課程設計研究 廖鴻飛，梁奇峰，彭建宇，

　　5.對高職課程開發的幾點思考--以“鋼結構施工”課程為例 鄭君華，

　　6.注冊入學背景下高職公共英語課程教學改革研究 劉芬，

　　7.對學前教育專業見實習及其課程的再認識 馬華，

　　8.以有效教學理念推進高職院校教學改革的思考與實踐--以蘭州石化職業技術學院為例 張方明，宋賢鈞，史文權，陳蕾，

　　9.基于Multisim的高職“模擬電路”虛擬實驗教學實例研究 劉丹，

　　10.職業教育“教、學、做”一體化呼喚學材開發--以會計專業為例 陽德盛，黃亦農，魏有煥，

　　11.“理實一體化”教學質量影響要素研究 劉勇，

　　12.五年制高職英語教學中人文教育的現狀調查與研究 顧永惠，

　　13.職業學校語文經典閱讀教學研究述評 孔瑞珠，

　　14.基于學生多樣化發展的高職數學分層教學評價方法探索 許瑩霞，

　　15.微博在中職語文作文教學中的應用探索 肖飛生，

　　16.淺析高級英語閱讀教學中的語篇意識 施沁怡，

　　國家級的教育期刊投稿：禮服專項設計與制作課程建設改革與構想的實施

　　摘 要：禮服專項設計與制作作為一門專業必修課，成為服裝設計專業學生必修的專業課之一。鑒于目前學生學習的特點，本文從課程實際存在的問題出發，列舉出其存在的優勢和不足之處，在此基礎上提出課程改革的核心以及課程改革與構想的實施。

　　關鍵詞：國家級的教育期刊,禮服專項設計與制作,課程,改革,構想

　　本課程是一門專業必修課，是在服裝設計與工程系的立體裁剪課程基礎上逐漸發展過來的，將禮服設計與立體裁剪相結合，針對服裝專業學生的專項設計，旨在使學生掌握基本的禮服審美及設計方法，并在實際設計中有效運用。通過本課程的學習，學生應能較熟練地掌握禮服設計的方法和審美特征，提升禮服的設計與造型技術，有效地提高動手能力與思維創造能力，激發學生對學習本專業的濃厚興趣，為以后進一步學習打下良好的基礎。

　　職教通訊最新期刊目錄

職業教育產教融合高質量發展的四個發力點————作者：陳向陽;

摘要：<正>在全面推進中國式現代化的關鍵時刻，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》明確提出，要全面構建“產教融合的職業教育體系”“塑造產教融合新形態”“建強市域產教聯合體、行業產教融合共同體”。這些表述與新時代以來黨中央、國務院的系列重大政策既一脈相承，又在細微處體現了發展創新

高等職業教育在教育強國建設中要有新作為————作者：任君慶;

摘要：<正>中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，要“全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性”“全面服務中國式現代化建設”“加快建設具有強大思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強國，為建設社會主義現代化強國、全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐”

《職教通訊》2025年重點選題

摘要：<正>~

高等職業教育與新質生產力耦合協調的時空格局演化及收斂性研究————作者：平靜;王鋼;孫不凡;

摘要：高等職業教育與新質生產力之間具有伴生與耦合的現實邏輯。基于2012—2022年全國30個省份的面板數據，在測度高等職業教育與新質生產力耦合協調度水平的基礎上，進一步分析了兩者耦合協調的區域差異、空間格局演化及收斂性。研究發現：我國的高等職業教育與新質生產力耦合協調度整體水平偏低且存在一定的反復性，總體呈“東高西低”的格局；在區域差異方面，區域內差異和超變密度貢獻率不斷下降，區域間差異貢獻率持續上升...

建設高質量技能人才隊伍，支撐縣域經濟高質量發展——以江蘇省溧陽市為例————作者：王光夏;袁潔;

摘要：<正>2025年1月，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確了優化技能人才政策環境是未來職業教育改革發展的重點內容之一。面對新一輪科技革命和產業變革的加速演進，如何優化技能人才發展生態，造就一支規模宏大、結構合理、素質優良的技能人才隊伍，成為縣域治理面臨的重要課題。江蘇省溧陽市（以下簡稱“溧陽市”）持續優化技能人才成長的政策體系和社會環境，建強技能人才隊伍，為縣...

技能型社會建設：驅動鄉村社會現代轉型的結構性力量————作者：唐智彬;

摘要：技能型社會建設驅動鄉村社會現代轉型，內含技能驅動鄉村社會現代轉型的人本邏輯、社會邏輯以及城鄉關系邏輯。在實踐框架與具體方式上，通過促進鄉村社會連接方式現代轉型、生產組織方式現代升級以及引導鄉村生活方式重塑，技能型社會建設為鄉村社會現代轉型提供了結構性力量。促進技能型社會建設成果經由鄉村振興戰略等具體行動轉換為鄉村現代轉型動力，需要嵌入適應鄉村社會情境的技能型社會建設政府機制、銜接以農民需求為中心的...

從受益人口紅利到服務人才紅利：人口變動下職業教育發展邏輯的轉向————作者：李政;

摘要：<正>《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確把“教育布局結構與經濟社會和人口高質量發展需求更加契合”作為面向2035年教育事業發展的目標之一。人口是影響教育資源配置的基礎因素，但與普通教育不同的是，職業教育不僅受人口數量變動的影響，更受地方產業發展的影響。因此，對于職業教育資源配置而言，人口不僅僅是一個數量上的問題，更涉及人口自身在生產勞動過程中的“產業化”對職業教育功能、形態等的影...

職業本科教育人才培養高質量發展：基本特征、價值邏輯與實踐路向————作者：彭晉全;王靜霞;

摘要：職業本科教育人才培養高質量發展是一種以質量為內核的內外部協同發展，呈現出以下基本特征：培養目標從單一技能到復合能力、培養內容從點狀碎片到整體融合、培養過程從跨界合作到跨界重構、培養評價從形式評價到實質評價。從價值邏輯角度來看，“現實的人”是職業本科教育人才培養高質量發展的價值基點，“主體銜接”是職業本科教育人才培養高質量發展的價值動力，“制度標準”是職業本科教育人才培養高質量發展的價值規范，“共生...

教育強國建設要做到三個協同————作者：莊西真;

摘要：<正>現代社會是一個分工細化的社會。農業、工業、商業、服務業是分工，工廠、機關、學校、醫院也是分工，分工無處不在、無時不有。微觀上，分工體現在不同的人從事不同的工作，這些工作是相互獨立而又互相聯系的，比如張三做教師、李四做醫生、王五做工人，不同的人各安其位、各盡其責；宏觀上，分工體現在不同的部門承擔不同的社會職能，這些職能也是相互獨立而又互相聯系的，比如教育部門負責培養人，政府部門提供公共服務，衛...

以關鍵辦學能力提升服務學生可持續發展————作者：姜漢榮;

摘要：<正>建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要全社會的共同努力，也需要職業教育的大發展。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）第二十二條明確提出，要“提升職業學校關鍵辦學能力”。2022年，《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》確立了“一體兩翼五重點”的戰略部署，職業學校關鍵辦學能力提升被列為重點工作之一

《職教通訊》投稿須知

摘要：<正>《職教通訊》（月刊）創刊于1985年，是由江蘇省教育廳主管，江蘇理工學院主辦的職業教育類學術期刊。創刊以來，一直秉持宣傳職教，研究職教、服務職教、引領職教的辦刊宗旨，關注職教改革與發展，主要開設“理論前沿”“專題研究”“職教治理”“高等職教”“師生發展”“比較教育”“改革探索”等欄目。本刊歡迎職業教育領域的專家學者、廣大職業教育工作者惠賜佳作！來稿要求1.來稿應堅持正確的政治方向，嚴格遵守學...

省域職業教育適應性：基本內涵、邏輯理路與提升路徑——基于上海市18家企業的調研————作者：蔣忠元;田暉;李園園;王文靜;范偉;馬冬月;

摘要：省域職業教育適應性是職業教育適應性的中觀表征與實施關鍵。增強省域職業教育適應性需以“一體兩翼”目標為邏輯起點，以院校專業建設為邏輯主線，以技術技能人才培養為邏輯終點。根據“三維遞進”“供需均衡”的理論模型，開發研究工具對上海市18家企業進行實地調研，從外部適應、內外協調、內部適應三個維度剖析省域職業教育適應性的現狀，提出要構建省域一體化人才培養體系，適度增加職業本科招生規模；統籌搭建省域產教融合型...

職業技能競賽對高職技能人才培養的啟示——以民政類國賽高職學生組理論知識賽項為例————作者：秦夢妍;高帆;張志新;

摘要：以第十一屆全國民政行業職業技能競賽孤殘兒童護理員賽項高職學生組為例，對來自全國十省市20位參賽選手的理論知識賽項成績進行分析，發現高職學生主要存在工作過程知識不足和創造性偏弱的問題。究其原因在于：高職人才培養模式“學科化”，教師專業實踐能力不足，校企深度合作的形式待創新，評價標準脫離實踐，生源質量較弱。提出：高職要構建“工作過程系統化”的人才培養模式，加強職業技術師范教育和完善師資培訓，落實校企協...

高職院校教師對科技政策的行為選擇機理研究————作者：周文強;陳壽根 ;劉燕;

摘要：隨著“十四五”規劃和2035年遠景目標的推進以及教育評價機制體制的改革，如何評價高職院校教師的科研成果以及激勵教師從事科研活動成為了新的難題。通過構建相關理論模型，選取典型案例和數據進行實證研究，調查結果顯示，影響高職院校教師對科技政策行為選擇的主要因素是科技政策的供需匹配度以及科研環境，教師個體的感知價值在科技政策的供需匹配之間起到調節作用，科研經驗和科研環境是影響感知價值的主要因素。基于此，提...

多源流理論視角下歐盟繼續教育與培訓政策的變遷分析————作者：朱姍;白杉;王黎;

摘要：繼續教育與培訓是歐盟社會經濟發展和教育改革的重要組成部分，致力于提高歐盟公民的教育水平、競爭力和創新能力。多源流理論對探究政策的創建過程和內在機理具有較強的適切性，為解讀歐盟繼續教育與培訓政策的設置提供了較為契合的分析框架。研究發現，人員自由流動受阻、結構性失業頻發、社會融合受限、生育率降低與老齡化加快、經濟轉型陷入困境等問題得到歐盟政策制定者的重點關注，構成了歐盟繼續教育與培訓政策出臺的問題源流...

推動高等職業教育資源下沉，為縣域發展培養高技能人才————作者：徐偉;

摘要：<正>《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，推動有條件地區將高等職業教育資源下沉到市縣。這是加快構建現代職業教育體系，深入推進省域現代職業教育體系新模式試點，優化與區域發展相協調、與產業布局相銜接的職業教育布局的重大政策舉措

職業院校專業課教學“教書”與“育人”有機融合的行動路徑：基于課程思政的視角————作者：周吉云;高飛;

摘要：在專業課教學中實現“教書”與“育人”有機融合是職業院校落實“立德樹人”根本任務的重要途徑，在此過程中課程思政理念可為“教書”與“育人”有機融合提供方向指引。為此，有必要分析“教書”與“育人”有機融合的形成邏輯；從制定指導性實施意見、完善人才培養方案、優化課程結構、制（修）訂課程標準四個環節，構建起“教書”與“育人”有機融合的基本框架；從教學目標的確定、教學內容的呈現、教學方法的創新、循證教學的實施...

數字鄉村建設背景下新型職業農民數字素養提升：時代之需、現實之困、職教之為————作者：馬建富;

摘要：數字鄉村建設的實質就是要推動“數字下鄉”，而新型職業農民的數字素養與數字鄉村建設以及農業農村新質生產力的形成和發展具有內在的耦合邏輯。目前，我國基于數字鄉村建設需求的職業教育培訓存在數字鄉村人才培養培訓體系建設滯后、培育主體缺位、政策滯后等問題。職業教育培訓應積極回應數字鄉村建設以及新質生產力發展背景下新型職業農民數字素養提升訴求，創新數字化新型職業農民職業教育培養制度，健全數字化新型職業農民職業...

職業教育提升新農人數字素養的價值追求、現實困境與破解策略————作者：尉新悅;馬建富;

摘要：數字鄉村建設作為實現農業農村現代化和鄉村振興的戰略方向，對新農人的數字素養提出了新的期待。職業教育提升新農人數字素養的價值主要表現為：助力新農人成為新質生產力的關鍵主體，具備適應現代農業發展的能力；助推新農人實現高質量就業，增強其創新創業能力；助促新農人實現共同富裕，提升其階層跨越能力。然而，職業教育在提升新農人數字素養方面面臨著頂層設計與政策支持不足、數字化培訓課程設計缺乏科學性、數字技能培訓資...

職業教育培訓助推農民數字素養提升的困境與策略————作者：陳煉;

摘要：數字鄉村建設既是鄉村振興的戰略方向，也是數字中國建設的重要組成部分。農民是數字鄉村建設的主力軍，其數字素養是推動農業新質生產力發展、促進農民就業創業和增收致富的引擎。職業教育培訓是培養農民數字素養的重要途徑，但目前存在數字課程建設滯后、教學方式單一、評價及后續跟蹤服務不足等問題。為此，需要注重農民數字化培訓課程開發，強化數字化學習資源建設；實施差異化培訓，增強教學的適應性和針對性；構建科學的評價體...

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