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　　【雜志簡介】

　　《天津教育》雜志社創(chuàng)辦于1950年(《天津教育》1950年創(chuàng)刊)，是市教委直屬宣傳出版單位。主要承擔天津市普教系統(tǒng)的工作指導性刊物——《天津教育》的編輯出版工作�，F(xiàn)編輯出版《天津教育》、《同學少年》、《啟蒙》、《家長》四種面向國內外公開發(fā)行的期刊以及相應的叢書、增刊等。

　　宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國教育類核心期刊

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1992)

　　【欄目設置】

　　主要欄目：本刊策劃、實踐探索、教育論壇、教師教育、學生發(fā)展、教學藝苑、師道驛站、信息公路。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　1.在“五四”期間深入開展中國夢宣傳教育活動 《天津教育》編輯部

　　2.信息動態(tài)

　　3.世紀風雨路,勤慎樸潔風——歷史名校蘆臺一中迎百年華誕 鄧蕙

　　4.創(chuàng)新師資配置模式,全面落實課程計劃——天津市薊縣東二營鎮(zhèn)實施“跨校走課”模式側記 王彬

　　5.要幫助學生確立人生目標 陳自鵬

　　6.天津市南開中學:培育創(chuàng)新人才,解“錢學森之問” 鄧蕙

　　7.對話蘇霍姆林斯基(四) 朱永新

　　8.和南開學子的對話 約翰·奈斯比特，多麗絲·奈斯比特

　　9.用文化建設引領學校發(fā)展——天津市第四中學校長王洪花訪談錄 老城，李亞男

　　10.現(xiàn)代信息技術將催生新的課堂教學形式 張懷君

　　11.高中數(shù)學“自主多元”評價模式探究 林秋莎

　　12.課堂教學中注重學生思維的發(fā)展 胡紅梅

　　13.小學語文的大世界——記天津市南開區(qū)南江里小學語文教師潘麗娟 楊學剛

　　14.管理者如何明確工作思路和提升能力 張兆琦

　　15.以美育人——瑞景中學特色建設的探索與實踐 楊建華

　　16.“悅·成長”“悅·收獲” 寧書穎

　　特殊教育論文發(fā)表：貝多芬《熱情奏鳴曲》音樂賞析

　　摘 要：《熱情奏鳴曲》是貝多芬的天才所獲得的最偉大的成果之一。這部規(guī)模宏偉、氣勢磅礴的巨作表現(xiàn)了高度奮發(fā)的熱情，反映了貝多芬對時代的感觸和認識。這部作品以其生動、深刻的音樂形象，概括了十九世紀初期歐洲人民反對封建、反對侵略的英雄面貌�！稛崆樽帏Q曲》通過完美的藝術形式，充分表現(xiàn)了成熟時期貝多芬的思想感情，

　　關鍵詞：特殊教育論文發(fā)表,奏鳴曲,熱情,音調,情節(jié),快板,變奏

　　貝多芬的一生寫了很多鋼琴曲，每首鋼琴曲都表現(xiàn)出了他在鋼琴演奏上的成就和他的特性。尤其是他寫的32首鋼琴奏鳴曲，被推崇為鋼琴音樂藝術的頂峰。當我們要選擇一首貝多芬的鋼琴奏鳴曲時，首先想到的一定是第23號“熱情”。

　　天津教育最新期刊目錄

問題引導下高中思想政治思辨課堂的構建————作者：楊志國;

摘要：<正>隨著新時代教育思想與新課標教育理念的不斷深入，高中思想政治課程在開展教學活動時，既要明確教學目標和教學方向，也要盡可能提高問題導向教學的有效性與科學性，實現(xiàn)課程的實踐價值。通過將新時代的教育理念與政治學科教學內容充分結合，學生能夠對思想政治內容形成新的理解和認知�；�于��，本文立足于問題引導教學方法，對高中思想政治思辨課堂的構建路徑進行了深入探究，以供參考

小學數(shù)學項目化教學策略————作者：侯永彬;

摘要：<正>數(shù)學是一門既抽象又實用的學科，長期以來一直是學生學習的難點。傳統(tǒng)的教學方法通常是以教師為主導的灌輸式模式，這種模式強調的是知識的單向傳遞，往往導致學生在學習過程中的主體性被忽略，學生的主動探索和思考能力得不到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。為此，教育界提出了項目化教學這一新的教學理念和方法，希望通過項目驅動的探究式學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。本文以小學數(shù)學教學為研究對象，探討項目...

“問題+”學習單：小學數(shù)學深度學習的探索————作者：吳美婷;

摘要：<正>指向“深度學習”的數(shù)學課堂，更能促進學生的思維發(fā)散，使學生在思考、探究、實踐、驗證、運用的過程中提升核心素養(yǎng)。因此，在當今時代，構筑新型教育教學模式顯得尤為重要。而“問題+”學習單，則成為其中的重要組成部分。這種模式能夠激發(fā)學生的好奇心，對學生進行正向引導，讓他們在參與中構建“自主學習場”，由淺入深、由易到難地展開探究，最終完成“抽象”轉化，進行實踐性驗證，完成有意義的嘗試，參與不同程度的推...

小學道德與法治單元作業(yè)設計提質策略————作者：張燕;

摘要：<正>在“雙減”背景下，如何立足道德與法治課程特點設計作業(yè)，實現(xiàn)“減量”“提質”“增效”，成為教師關注的重點。當前，小學道德與法治的作業(yè)設計存在以下問題：缺乏實踐性，作業(yè)內容缺乏與學生生活的聯(lián)系，導致學生難以將所學知識應用到實際生活中；單一性，缺乏多樣性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣；缺乏合作性，學生之間缺少合作與互動，不利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；忽視個體差異，導致作業(yè)難度過高或過低...

議題式教學下的小學道德與法治課堂教學策略————作者：張爍;

摘要：<正>議題式教學是指教師根據(jù)學科的知識點設計具有開放性、指向性、思辨性以及綜合性的探究話題，以貼合現(xiàn)實情況的情境為載體，以各種教學活動為路徑引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而促進學生綜合素養(yǎng)和綜合能力全面發(fā)展的一種教學方式。其將推動轉變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學模式，真正把課堂還給學生，讓學生發(fā)揮主觀能動性，進行知識、技能的探究，并在情感、學習方法和學習行為等方面獲得正向發(fā)展。為此，本文以...

多元化提問 多角度思考——初中語文課堂的提問策略————作者：石可厚;

摘要：<正>提問是引發(fā)學生思考、增強學生理解深度的重要方式。在核心素養(yǎng)背景下，越來越多的教師開始在初中語文課堂提問方面下功夫。他們結合具體的教學內容，站在不同的角度，為學生提出不同類型的問題。這種做法不僅促進了學生發(fā)散性思維的發(fā)展，也推動了學生語文核心素養(yǎng)的提升。因此，以初中語文學科為出發(fā)點，針對初中語文課堂的提問策略展開討論顯得尤為重要。以下提出一些切實可行的教學措施，以期在多元化提問的促進下，實現(xiàn)學...

“學為中心”理念下小學語文閱讀教學策略————作者：黃麗雅;

摘要：<正>教育的本質是育人，目的是引導人的自我發(fā)展和自主探究，教師能賦予學生的始終是外力輔助，學生若在沒有教師的輔助下開展自主學習、自主思考和自主分析，將會很難完成對所學知識的內化和轉化，記住不代表掌握，記憶也無法與理解相媲美，所以新時代的教學更突出了“學”的價值和重要性。對教師而言，無論要教給學生的是知識、技能還是道理，沒有學生的配合和反饋無法達成目標，實踐也驗證了，有效的教學建立在學生積極、主動地...

大單元教學在小學語文課堂中的應用————作者：解孝玉;

摘要：<正>語文學科因其獨特的人文性和工具屬性，對學生未來的全面發(fā)展至關重要。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師多局限于單篇文本的獨立授課，各篇課文之間相互獨立，關聯(lián)性不強。鑒于小學生的特殊學情，如果不進行適當?shù)慕虒W改革與創(chuàng)新，不僅會削弱學生的學習興趣，也難以從根本上提升課堂教學質量。大單元教學法作為一種高效的教學策略，近年來得到了廣泛的關注和應用。其應用價值在于能夠打破傳統(tǒng)教學的局限，幫助學生建立更為系統(tǒng)...

小學語文教學中如何落實“教—學—評”一致性————作者：劉小溪;徐峰;

摘要：<正>小學語文是小學教學的重要組成部分，而小學階段是學生認知發(fā)展的關鍵時期。因此，小學語文教學承擔著促進學生認知發(fā)展、培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要責任。隨著教育政策的不斷更新，教師通過創(chuàng)新教學方法，嘗試多樣化的教學策略，以促進學生的全面發(fā)展�！敖獭獙W—評”一致性是一種將教學目標、教學過程和教學評價高度統(tǒng)一的教學理念，能夠有效促進教學目標的實現(xiàn)，提升學生的學習效果。教師需要通過明確教學目標、優(yōu)化教學過程、...

新課標下小學語文主題單元教學的設計與實踐————作者：劉瓊;

摘要：<正>隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的推進，小學語文教學正經歷著從知識點教學向主題單元教學的轉型，這一轉變著重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是單純的知識積累。主題單元教學以其整合性、連貫性和探究性的特點，為小學語文教學提供了新的思路和方法，本文探討了新課標下小學語文主題單元教學的設計與實踐，通過結合教學實際內容提出有效的實施策略，以期為小學語文教學提供更加科學有效...

小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐————作者：徐田;

摘要：<正>隨著教育教學領域的改革創(chuàng)新，以新課標為指引，對小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。因此，本文圍繞新課標背景下小學英語教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標、遵循的原則、具體的策略進行闡述，希望為相關參考者提供有價值的借鑒

核心素養(yǎng)下小學綜合實踐活動實施策略————作者：鐘秀才;

摘要：<正>在教育轉型的大背景下，核心素養(yǎng)成為小學教育改革的焦點。綜合實踐活動課程作為素質教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標，強調學生在真實情境中的學習與體驗。在實際教學中，教師需通過趣味性的教學方法和引導即時實踐的方式，讓學生在真實情境中體驗、探索與創(chuàng)造，從而激發(fā)其內在潛能，提升解決實際問題的能力。因此，教師可通過環(huán)境創(chuàng)設、游戲化學習、藝術熏陶及社區(qū)參與等策略的應用，構建一個既充滿樂趣又能...

小學語文習作教學有效性提升路徑——基于統(tǒng)編三年級習作教學的實踐————作者：陳春香;

摘要：<正>作為學生習作的起始階段，三年級習作教學尤為重要，既承接著低年級的寫話訓練，又對學生今后的習作起到奠基作用。同時，三年級是學生快速形成抽象邏輯思維的重要時期，所以教師要重視三年級習作教學。然而，由于各種主客觀因素的影響，當前小學三年級習作教學現(xiàn)狀不容樂觀，這為學生今后的語文學習以及成長發(fā)展埋下了隱患。教師應深入研究，及時找出習作教學中存在的問題并采取科學的解決方式，以此提升語文習作教學的有效性...

小學生心理健康教育的開展路徑————作者：陳景賢;

摘要：<正>在素質教育導向下，小學成為促進學生心理健康、幫助學生形成良好思想道德素養(yǎng)的關鍵時期。因此，教師在教育教學過程中，要加強對學生心理健康的培育，防止學生產生不良的心理問題，使學生能夠在積極、和諧、向上的環(huán)境中健康成長。本文首先對學生心理健康教育的概念和內容展開論述，其次闡述心理健康教育的意義，最后提出增加小學心理健康課時、排查心理問題、健全心理幫扶、關注重點學生、構建“三位一體”培養(yǎng)體系等措施，...

基于雙向循環(huán)模式的小學體育勞動教育————作者：陳雷;

摘要：<正>在當今教育改革不斷深化的背景下，小學教育不僅關注學生的知識獲取，更重視其綜合素質的全面發(fā)展。體育教育和勞動教育作為小學階段的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的身體素質、心理健康和道德品質具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)教育模式下，這兩者往往被分割開來，導致教育效果的局限性和片面性。為應對這一挑戰(zhàn)，雙向循環(huán)融合的小學體育勞動教育模式應運而生。此模式旨在通過整合體育和勞動教育資源，構建一個相互促進的教學體...

“學—練—賽——評”一體化教學在初中體育課中的運用——以籃球教學為例————作者：余瑞春;

摘要：<正>籃球是一項全球普及的運動，對于初中生來說，籃球不僅能夠鍛煉身體、提升身體素質，還能培養(yǎng)自身的協(xié)作精神和團隊意識。傳統(tǒng)的教學方式較為單一，不利于學生的長遠學習與發(fā)展。實施“學—練—賽—評”一體化教學，能夠有效打破以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。這種教學模式強調將理論學習、實踐訓練、競技比賽以及評價反饋相結合，通過全方位的教學活動，激發(fā)學生參與籃球運動的積極性，幫助學生有效掌握籃球技能，獲得全面發(fā)展...

新課標視域下的小學數(shù)學“教—學—評一致性”策略————作者：黎育清;

摘要：<正>隨著《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布與實施，我國基礎教育領域迎來了一場深刻的變革。新課標在課堂教學評價建議中，鮮明地提出了“教—學—評一致性”的要求，這一理念猶如一股清流，為小學數(shù)學教學注入了新的活力。它強調教學目標、教學過程和教學評價三者間的內在統(tǒng)一與動態(tài)協(xié)調，旨在構建一個高效、和諧及促進學生全面發(fā)展的教育體系。本文將從理論基礎、實踐意義、實施現(xiàn)狀及實施...

培養(yǎng)“數(shù)感” 啟智育能——核心素養(yǎng)視域下小學生“數(shù)感”的培育路徑————作者：陳惠江;

摘要：<正>在核心素養(yǎng)視域下，數(shù)學不再是數(shù)字和公式的堆砌，而是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。“數(shù)感”是一種相對“抽象”的學習能力，也是數(shù)學核心素養(yǎng)在義務階段的主要表現(xiàn)之一。良好的“數(shù)感”不僅是學生學好數(shù)學的基礎，還是提升學生估算水平、表達數(shù)量規(guī)律能力以及改善數(shù)學認識的重要方法。因此，小學數(shù)學教師在進行教學活動的設計與實施過程中關注對學生“數(shù)感”的培育具有現(xiàn)實意義。《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出...

信息化背景下初中數(shù)學高效課堂的構建策略————作者：鄭金勇;

摘要：<正>在互聯(lián)網(wǎng)技術的沖擊下，各行業(yè)都受到了信息化技術的影響，教育行業(yè)也不例外。信息化技術為教育注入了新的發(fā)展生機，不僅豐富了教學手段，還拓寬了學生的學習邊界，使其能夠接觸更多元的知識，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。因此，初中數(shù)學教師應在信息化背景下實施教學改革，努力打造高效課堂，開創(chuàng)教學新局面，激發(fā)學生的學習興趣，使其充分領悟數(shù)學知識的真正內涵，從而實現(xiàn)全面、可持續(xù)的成長與發(fā)展

項目式學習在小學數(shù)學教學中的有效實踐——以“歡樂農家游——百分數(shù)”教學為例————作者：王玉紅;

摘要：<正>隨著教學改革的持續(xù)推進，項目式學習在小學數(shù)學教學中的應用日益廣泛，其教育價值也日益凸顯。項目式學習倡導將課程知識融入實際項目中，引導學生在完成項目任務的過程中學習知識、提升技能，從而激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力、問題解決能力和知識應用能力，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文以青島版（五四制）教材中的“歡樂農家游—百分數(shù)”教學為例，從項目目標、項目清單、項目落實、項目評價四個方面探討項...

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