高校教育管理

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《高校教育管理》 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：32-1774/G4; 國際標準刊號：1673-8381; 主辦單位：江蘇大學; 主管單位：江蘇省教育廳; 查看高校教育管理近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《福建教育》期刊論文發表; 下一本期雜志：《江蘇教育研究》教師評職稱論文發表

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　　【雜志簡介】

　　《高校教育管理》以廣大高校管理者、研究者、決策者及教育管理專業教師、學生為讀者對象，注重理論性與實踐性相結合、宏觀研究與微觀研究相結合、學術性與指導性相結合，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，倡導學術自由，努力為學術研究創造寬松環境。本刊歡迎作者網上投稿,歡迎投稿訂閱。

　　《鎮江師專學報(社會科學版);教學與進修;江蘇大學學報(高教研究版)》現用刊名《高校教育管理》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：本刊為RCCSE中國核心學術期刊，中國人文社會科學引文數據庫來源期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：高等教育理論與管理、教師教育與人力資源管理、高校學生教育與管理工作研究、教學組織與教學改革。

　　2013年06期目錄參考：

　　1. 學者、公民與好人王建華，WANG Jianhua

　　2. 高校協同創新中的組織變革方向及對策研究徐兆銘，王哲，喬云霞，XU Zhaoming，WANG Zhe，QIAO Yunxia

　　3. 協同創新實現“本-碩-博”一體化創新人才培養吳文濤，朱大勇，黃景榮，程曉紅，張輝，WU Wentao，ZHU Dayong，HUANG Jingrong，CHENG Xiaohong，ZHANG Hui

　　4. 我國“985工程”大學“卓越工程師教育培養計劃”的實踐與反思——基于課程的考察張曉報，ZHANG Xiaobao

　　5. 以“課程想象力”為路徑的課程改革分析——基于“卓越人才培養”的視角岑峨，樓軍江，CEN E，LOU Junjiang

　　6. 地方高校培養“卓越工程師”的探索與實踐——以桂林理工大學資源勘查工程專業人才培養為例歐陽菲，王葆華，馮佐海，楊啟軍，付偉，OUYANG Fei，WANG Baohua，FENG Zuohai，YANG Qijun，FU Wei

　　7. 省級高等教育質量評價五個基本問題思考劉理，劉創，LIU Li，LIU Chuang

　　8. 地方高校本科特色專業教學質量監控體系研究王能河，吳基良，但漢久，WANG Nenghe，WU Jiliang，DAN Hanjiu

　　9. 高校“非教師序列人員”管理比較研究——以芝加哥大學與國內A大學為例李芳，王劍鋒，LI Fang，WANG Jianfeng

　　10. 發達國家高校科研隊伍結構優化的特點及啟示張繼平，ZHANG Jiping

　　11. “1+2+X”專家型教師職前培養模式研究徐紅，XU Hong

　　12. 高校青年教師學術越軌行為分析司林波，SI Linbo

　　教師論文發表：淺論游戲在當前幼兒園課程中的問題

　　摘要：隨著《幼兒園規程》與《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施，游戲在幼兒園課程中的地位越來越重要。但是，游戲在當前幼兒園課程中還存在以下四個問題：教師的兒童觀存在偏差，限制幼兒的主體性;游戲和教學難以平衡，無法發揮游戲的優勢;游戲與幼兒的需要無法對接，失去游戲的價值;家長的傳統游戲觀念導致課程功利化。為了更好地發揮游戲在幼兒園課程中的作用，現以雅安市天全縣第一幼兒園為例，提出以下四個建議：改變教師的兒童觀，釋放幼兒的天性;教學活動游戲化，充分發揮游戲的優勢;基于幼兒的需要，設計適合幼兒的游戲課程;定期召開家長會，樹立家長正確的游戲課程觀。

　　關鍵詞：教師論文發表, 教師兒童觀,教學游戲化,幼兒需要,課程評價機制,家長觀念

　　可見，游戲在幼兒發展中的作用是無可替代的。游戲是幼兒的天性，幼兒以游戲為生活。隨著《幼兒園規程》與《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施，游戲的地位和價值進一步得到確認。課程是幼兒園教育的核心，是幼兒園教育活動成敗的關鍵所在。游戲在幼兒園課程中的作用是顯而易見的，但是，就目前而言，游戲在幼兒課程設置中還存在一些問題，需要教師、幼兒園管理者及家長等各方面的共同改進和完善。

　　高校教育管理最新期刊目錄

高等職業教育促進新質生產力發展的作用機制及效應分析————作者：孫艷;匡瑛;

摘要：基于我國30個省份2012—2022年省域面板數據,探究高等職業教育發展促進新質生產力發展的內在機理、作用機制。研究發現,高等職業教育顯著促進了新質生產力發展,已成為當前我國推動經濟社會高質量發展的重要力量;提升人力資本水平、提高技術創新水平和推動產業結構整體升級對新質生產力產生復雜影響;對新質生產力發展存在顯著空間溢出效應,區域之間的競爭可導致部分地區新質生產力發展受限。各地區應結合自身實際情況...

高等教育國際化主導定義的局限:理念錯誤或實踐偏差?————作者：西蒙·馬金森;高媛;王鵬娟;

摘要：自20世紀90年代奈特提出“國際化”定義以來,其和同事先后進行了多次的完善和論證。長期以來,該定義引領了跨境研究和實踐,并在政府、商業和制度的支持下得以推廣。然而,定義與實踐脫節的問題困擾著該定義的支持者們。這種脫節本身映射的更深層困境是,該定義試圖在西方國家主導下,統一相互矛盾的跨國教育實踐。這一定義具有實踐意義上的目的性卻沒有解釋概念本身的規范性,對空間關系的理解根植于意識形態的二元對立,將“...

高校研究生學術創業:價值、困阻及進路————作者：閆廣芬;劉涵濱;杜劍濤;

摘要：高校研究生學術創業是指為促使高校科研成果轉變為現實生產力,研究生參與的一系列有助于加速知識轉移轉化的實踐活動。研究生學術創業具有提升非穩定性就業應對能力,推動科研成果由資源變為引擎,踐行人本主義導向的學術創新理念等重要價值,目前面臨學術創業能力形成體系薄弱、學術創業能力補充策略匱乏、學術創業能力評價機制滯后等發展困阻。對此,高校需以機制創新撬動研究生學術創業發展,引入悖論治理思維,完善研究生學術創...

高等職業教育資源承載力及其匹配度分析————作者：劉康;池春陽;

摘要：通過構建高等職業教育資源承載力指數指標體系,運用熵權TOPSIS法測度我國2022年31個省份高等職業教育資源承載力并與承載量進行匹配度分析發現,我國各省份高等職業教育資源承載力指數在0.095 9～0.681 2,最高的是安徽,最低的是海南,全國平均值為0.169 7,資源承載力指數整體偏低,具有較大的提升空間;教育資源承載力水平呈現“中部地區高、東部地區平、西部地區低”的空間差序格局;教育資源...

全球學術流動格局:霸權之道還是流動之勢?————作者：彼得·斯科特;丁雅施;劉緒;

摘要：學術流動主要有兩種理論視角。一是“霸權式國際化”,這也是當前的主流理論。該理論側重描繪學術人員從全球“邊緣”到“中心”的流動過程。傳統意義上,這一“中心”主要由北美和西歐主導。隨著全球學術力量的變化,特別是東亞地區(如中國、日本、韓國等)學術體系的崛起,“中心”的概念正逐漸改變。二是“流動性全球化”。該理論關注發展問題、全球共同體的興起以及學術流動與社會變革或社會運動間的關系。在理解學術流動趨勢上...

文明的對話:對高等教育國際化的重審與前瞻————作者：許美德;吳寒天;劉繼安;

摘要：國際化可被視為現代大學自中世紀肇始即具有的內生屬性。現代大學模式擴散至后發國家后與當地文化在沖突和互動中交融。大學不僅成為人類知識與文明交流互鑒的橋梁,其國際化進程也在后發國家的現代化進程中扮演重要角色。出于對亨廷頓文明沖突論的反思,大學的獨特性使其作為文明對話的平臺從而避免文明沖突成為可能。儒家思想使中國大學在國際化進程中為促進國際和諧作出貢獻。大學擁有知識生產和傳播中心以及個體間思想交流樞紐的...

歡迎投稿歡迎訂閱————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>本刊為江蘇大學主辦、中國高等教育學會高等教育管理分會協辦的學術性高等教育管理專業期刊，是全國中文核心期刊，中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，“中國社會科學期刊AMI綜合評價”A刊核心期刊，科學引文數據庫（SCD）來源期刊，全國高校精品社科期刊，人大“復印報刊資料”重要轉載來源期刊，中國高校系列專業期刊成員刊

長三角高等教育協同治理政策的變遷邏輯與優化路徑——歷史制度主義視角————作者：汪洋;劉星雨;

摘要：長三角高等教育協同治理是省域高等教育實現高質量一體化發展的內生規定性要求。以歷史制度主義的分析視角審視，長三角高等教育協同治理政策的變遷歷程大致經歷了醞釀萌芽期、探索發展期、提速完善期三個發展階段，其政策變遷的階段性形態主要表征為漸進性政策更續和突破性政策躍遷。政策更續主要通過學習效應與適應性預期等機制實現，具有路徑依賴色彩；政策躍遷的動力機制要素主要為多元協同治理主體的治理實踐，具體表征為地方政...

教師教育政策變遷的要素研究——情境適應性與預期純收益視角————作者：辜劉建;袁濟方;

摘要：基于制度變遷理論，從情境適應性和預期純收益雙視角構建政策變遷的分析框架，通過對教師教育政策中權利義務、培養體系及教師資格制度等要素的研究發現，教師教育政策變遷通常源于低情境適應性與低預期純收益，從師范生免費到收費再到免費的權利義務調適、教師資格制度的建立與改革，以及三級培養體系向二級培養體系的過渡，均展現為長周期、以點帶面的漸進性變遷；公費師范生取代免費師范生反映出低情境適應性與高預期純收益的雙重...

我國碩士研究生招生政策變遷的三維審視——1981—2023年政策文本的混合分析————作者：王寶璽;王葦;

摘要：碩士研究生招生政策是我國高等教育遴選人才的重要保障。基于1981—2023年158份碩士研究生招生政策文本，以政策工具結構論和過程論為基礎，構建“政策工具-招生環節-政策目標”三維分析框架，探究我國碩士研究生招生政策的現實困境及政策實施中的利益博弈關系。研究結果表明，我國碩士研究生招生政策變遷是內外動力耦合與多元主體博弈共同作用的結果，在多維政策工具、規定性招生環節和多元化政策目標的作用下，招生政...

系統躍升：高等教育戰略引領力量的理論價值與生成路徑————作者：高書國;

摘要：大學作為復雜的社會機構，其功能持續演進和發展，經歷了從人才培養到科研研究，再到社會服務的演進過程。從工業時代到智能時代，高等教育結構功能正在發生前所未有的深刻變革。高等教育戰略引領力量是高等教育功能在智能時代的系統躍升，主要指在知識傳授、人才培養、科技創新以及服務國家和區域經濟社會發展戰略中發揮的思想引領、價值引領、人才引領、科學引領、產業引領和文化引領等核心能力，包括戰略思想力、戰略創新力、戰略...

交叉學科人才評價的規訓隱憂、范式突破與實踐創新————作者：公欽正;李枝航;

摘要：交叉學科發展呼喚人才評價革新。對傳統學科人才評價理念和方式的“移植”,導致交叉學科人才評價面臨雙重“技術失靈”困境。從本體論的評價本質和方法論的評價范式上看，傳統學科在科學主義評價范式下，將人才評價作為規訓學科成員、鞏固學科利益格局的“權力技術”,導致交叉學科的發展缺少宏觀制度支撐與微觀實踐動力。我國需要重新審視評價的本質，轉變認知視角，即從權力技術轉變為政治技術。以此作為邏輯起點，我國應大力鼓勵...

基于拔尖創新人才培養的高校學科專業結構優化研究————作者：馬曉雙;

摘要：高校學科專業結構作為拔尖創新人才培養的關鍵載體，其優化調整直接關系到拔尖創新人才的培養質量。從二者的互動關系出發，揭示了國家戰略需求引導學科專業結構優化調整、學科專業結構優化支撐拔尖創新人才培養、拔尖創新人才培養成果反哺學科專業結構優化調整的良性循環機制。研究發現，當前高校學科專業結構存在四個突出問題：單一的學科專業教育模式制約了拔尖創新人才的個性化發展，學科專業設置細化與同質化阻滯了拔尖創新人才...

職業教育賦能新質生產力的基本邏輯、作用機制與實踐路向————作者：馬君;郭小麗;

摘要：促進新質生產力發展是新時代職業教育應該承擔的歷史使命，也是職業教育高質量發展的現實需要，具有歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯上的必然性。新技術、新產業、新業態是理解新質生產力的三重維度，職業教育以應用性技術突破的創新機制、高技能人才培養的增產機制、產教深度對接的保障機制賦能新質生產力。基于此，職業教育應從技術創新、人才培養、產教融合路向入手，發揮技術創新支持力、強化高技能人才競爭力、增強職業教育適應力...

高職學生生涯決策困難類型及父母生涯干預行為影響研究————作者：王化笛;陳林;徐生梅;顧雪英;

摘要：在借鑒以個體為中心方法和以變量為中心方法相關研究基礎上，結合中國高職學生群體實際狀況，確定了高職學生生涯決策困難的類型，探討了高職學生生涯決策困難類型在人口學變量上的差異，分析了父母生涯干預行為對高職學生生涯決策困難的影響。研究發現，高職學生生涯決策困難存在類型化特征，可分為輕微、低度、中度和高度四種類型；生涯決策困難在性別與年級上存在異質化表征；父母生涯干預行為對高職學生生涯決策困難存在多元化的...

研究生教育學科結構與產業結構的匹配趨勢及影響機制————作者：趙志強;

摘要：在服務國家重大戰略背景下，研究生教育學科結構與產業結構的匹配性不僅影響著研究生教育的服務成效，而且決定著研究生教育的可持續性。基于供需匹配邏輯，運用描述性統計、耦合協調度模型、差值法和改良C-D生產函數對我國2011—2022年研究生教育學科結構樣態、學科結構與產業結構的匹配趨勢、學科結構對產業結構的影響機制進行剖析，得出以下結論：研究生教育學科結構總體呈“三產學科>二產學科>一產學科”的分布格局...

我國本科專業結構調整的現實樣態、實踐邏輯與優化路徑——2014—2024年度高校專業調整行動的分析————作者：鄔正陽;郭卉;

摘要：通過對2014—2024年近2.8萬條本科專業調整的數據分析發現，我國迎來了有史以來最大規模的專業結構調整，新增備案、審批和撤銷點數逐年增多，以國家重大戰略、區域產業發展和新一代信息技術為支撐的新專業迭代傳統專業是主線樣態。專業調整背后的實踐邏輯彰顯了政策靶向、知識生產和生源與就業市場等多方壓力情景的交織影響，研究型高校和應用型高校分別表現出學術邏輯主導的新專業開設“漸進式”探索和市場邏輯主導的專...

推進行業產教融合共同體建設:戰略意義、現實表征與優化路徑————作者：胡德鑫;闞寶曉;

摘要：行業產教融合共同體是構建高校與企業協同育人新生態、賦能高素質技術技能人才培養的有效創新載體。作為一種新型的產教融合組織形態,行業產教融合共同體建設的戰略意義體現在由“局部”走向“整體”、由“分散”走向“共生”、由“靜態”走向“動態”。行業產教融合共同體現實表征聚焦在組織賦能、協同育人、技術革新和價值引領四個方面。基于此,未來行業產教融合共同體高水平建設要優化頂層設計,構建治理共同體;加強多方協同,...

歡迎投稿歡迎訂閱————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>本刊為江蘇大學主辦、中國高等教育學會高等教育管理分會協辦的學術性高等教育管理專業期刊,是全國中文核心期刊,中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊,“中國社會科學期刊AMI綜合評價”A刊核心期刊,科學引文數據庫(SCD)來源期刊,全國高校精品社科期刊,人大“復印報刊資料”重要轉載來源期刊,中國高校系列專業期刊成員刊,《中國學術期刊綜合評價數據庫》《中國期刊全文數據庫》《中國知網數字優先出版...

加快建設優勢學科的多維思考————作者：王戰軍;王洪才;陳亮;王智超;吳南中;

摘要：學科是人才培養、科技創新和服務經濟社會發展的重要載體。進入新發展階段，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以改革創新為驅動，加快建設一批中國特色、世界一流的優勢學科，是扎實邁進高等教育強國的重要舉措。優勢學科概念內涵、文化背景、精神追求、建設路徑等方面均體現著高質量發展階段加快建設高等教育強國的戰略布局。為此，在厘清優勢學科的內涵、特征及生成機制的前提下，我們應從...

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