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　　《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標(biāo)期刊。

　　欄目設(shè)置

　　卷首語、教育大視角、德育園地、教育管理、域外見聞、教學(xué)理論研究、作文教學(xué)、探討、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)自然教學(xué)、中學(xué)史地教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)理化教學(xué)、音體美教學(xué)等。

　　詳細說明

　　教育刊物.面向基礎(chǔ)教育,重視職業(yè)技術(shù)教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質(zhì)量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學(xué)改革,研討教育思想、規(guī)律,交流教書育人經(jīng)驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)。

　　《甘肅教育》雜志是由甘肅省教委主辦、甘肅教育社編輯出版的綜合性教育半月刊。它面向基礎(chǔ)教育(包括幼兒、師范、民族教育)，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標(biāo)期刊。經(jīng)甘肅省新聞出版局批準(zhǔn)，從2006年起改為半月刊。

　　《甘肅教育》它集教育與教學(xué)于一體。其欄目眾多，內(nèi)容豐富，信息量大，可讀性強，富于指導(dǎo)性和實用性。注重教學(xué)理論研究，突出教學(xué)教改指導(dǎo)，薈萃典型經(jīng)驗，傳播教改信息，剖析教材重點、難點，指點教學(xué)規(guī)律、訣竅，介紹教學(xué)新方法，提供教改新思路。是教書育人的向?qū)В�教學(xué)教改的指南。

　　甘肅教育最新期刊目錄

情境教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運用————作者：陸曉英;

摘要：道德與法治課程，作為義務(wù)教育階段思政教育的核心課程，是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。該課程致力于提高學(xué)生的思政素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)及人格塑造。文章提出，在教學(xué)實踐中，應(yīng)遵循情境教學(xué)法的五大原則為：主動性、美感性、創(chuàng)造性、教育性和實踐性。通過巧妙設(shè)計游戲化情境，建立師生間的雙向互動；通過精心設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的高階思維；通過創(chuàng)設(shè)課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生情感與價值的共鳴；通過模擬真實生活情境，增強...

CER論證模型在初中物理教學(xué)中的運用策略————作者：田小強;

摘要：科學(xué)論證教學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)教育發(fā)展以及培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。伴隨CER論證模型四大關(guān)鍵要素的提出，本文通過CER論證模型教學(xué)研究，旨在將科學(xué)論證的思維方式滲入課堂，以解決目前現(xiàn)象與本質(zhì)理論的缺失和教師論證素材欠缺等問題。文章引入“小燈泡亮度與功率的關(guān)系”的物理實驗，利用問題情境、收集直接證據(jù)、結(jié)合觀點證據(jù)、辨析微觀原理和追溯歷史證據(jù)等五個教學(xué)策略，促進學(xué)生主觀性判斷并提出主張，開展學(xué)生科學(xué)論證能力和批...

答好構(gòu)建育人生態(tài)的“加減法”考題————作者：許朝軍;

摘要：<正>落實“雙減”政策的根本目的，其實就是減輕學(xué)生不必要的過重負擔(dān)，構(gòu)建科學(xué)良性的育人生態(tài)，最終實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展進步。健康育人生態(tài)的最主要體現(xiàn)，就是尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，摒除“過卷心態(tài)”和育人方向偏移之陋，讓教育回歸教育，讓學(xué)校育人主陣地功能作用得到凸顯，讓育人行為回歸科學(xué)理性和人性，讓中小學(xué)生實現(xiàn)快樂健康成長，并在個體素養(yǎng)水平方面實現(xiàn)多元全面發(fā)展。落實“雙減”構(gòu)建健康育人生態(tài)，答好這個育人...

以教育強國建設(shè)實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化————作者：雒會龍;

摘要：<正>在“雙減”政策實施兩年后，影響教育生態(tài)的一些深層問題愈發(fā)值得關(guān)注。《綱要》的出臺，將助推這些問題的解決，標(biāo)志著教育改革進入系統(tǒng)治理新階段。教育價值要從效率優(yōu)先轉(zhuǎn)變?yōu)橛�人本���！毒V要》提出壓減重復(fù)性作業(yè)、減少考試頻次，正是對教育生態(tài)的優(yōu)化再造。這種轉(zhuǎn)變要求教育者要將教學(xué)重心從知識傳輸轉(zhuǎn)向思維培養(yǎng)，從分?jǐn)?shù)競爭轉(zhuǎn)向人格塑造。當(dāng)課堂成為思維生長的沃土，作業(yè)變?yōu)槟芰ε嘤�的階梯，考試回歸診斷改進的功能，...

負擔(dān)要減下來，質(zhì)量要提上來————作者：闕新建;

摘要：<正>《綱要》提出要“統(tǒng)籌推進‘雙減’和教育教學(xué)質(zhì)量提升”。減負和提質(zhì)看似是一對不可調(diào)和的矛盾，如何正確看待和準(zhǔn)確把握兩者的關(guān)系，往往是對我們教育觀念的考驗。減負的目的是為了提高效率，是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們要解放學(xué)生的時間，讓他們能夠選擇自己喜歡做的事，親近自然，快樂玩耍，找到自己感興趣的事情，自由去探索，讓每個人的天賦都有得到發(fā)揮的機會。教育的目的不是為了考試，是育人。我們要培養(yǎng)的是德智體美勞...

幼小銜接視角下幼兒園勞動教育活動評價研究————作者：劉莉;

摘要：幼小銜接視角下，幼兒園勞動教育評價體系尚未完善，教師對于勞動教育活動的評價能力存在不足之處：評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評價重結(jié)果輕過程、評價對象忽視個體差異、評價語言內(nèi)容匱乏。因此，有必要采取措施進行幼兒園勞動教育活動的評價。基于此，文章從幼兒園勞動教育評價的實際出發(fā)，從制訂明確的評價標(biāo)準(zhǔn)、將結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合、針對性地對不同幼兒進行評價和豐富評價語言內(nèi)容四個方面探究教師應(yīng)如何在實際的勞動教育活動...

高中數(shù)學(xué)CPFS結(jié)構(gòu)教育研究————作者：張卯生;

摘要：概念域、概念系、命題域、命題系共同組成一個體系，記為CPFS結(jié)構(gòu)，是對認(rèn)識結(jié)構(gòu)的精確概述，反映了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特有的心理現(xiàn)象和規(guī)律，對學(xué)生數(shù)學(xué)理解、學(xué)習(xí)遷移、探究問題能力、解決問題能力都會產(chǎn)生直接的正面影響。文章針對CPFS結(jié)構(gòu)教學(xué)中出現(xiàn)的資源不均、觀念滯后、個體基礎(chǔ)差距和自我學(xué)習(xí)能力不足等問題，從跨越教學(xué)資源差距、重塑教育靈魂、聚焦學(xué)生個體發(fā)展這三個方面提出優(yōu)化高中數(shù)學(xué)CPFS結(jié)構(gòu)教學(xué)的策略

知識發(fā)生過程視角下初中物理單元教學(xué)研究————作者：史立強;

摘要：知識發(fā)生過程的教學(xué)更加注重學(xué)生的主導(dǎo)性和對知識的內(nèi)在理解，與單元教學(xué)相結(jié)合時，它強調(diào)知識的系統(tǒng)性和連貫性，并注重學(xué)生實踐參與和應(yīng)用能力。然而，當(dāng)前教學(xué)中存在的問題是教師往往缺乏知識發(fā)生過程的教學(xué)意識，偏向課時教學(xué)形式，這難以滿足學(xué)生興趣導(dǎo)向?qū)W習(xí)和動手實踐等能力的發(fā)展�；�于��，聚焦知識發(fā)生過程的視角，文章從探索、分析、制作、總結(jié)這四個環(huán)節(jié)展示初中物理單元教學(xué)的方式，幫助教師有效解析物理知識的發(fā)展途徑...

紅色文化資源在幼兒園園本課程中的應(yīng)用————作者：劉生翠;

摘要：紅色文化資源既是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是紅色文化的關(guān)鍵載體。將其應(yīng)用于幼兒園園本課程，不僅能豐富和完善幼兒園課程體系，還有助于弘揚愛國主義精神，提升幼兒的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)�；�于��，文章以半結(jié)構(gòu)訪談的方式研究其在幼兒園園本課程中的應(yīng)用，并從打造互動式紅色教育環(huán)境、生成具有地方文化特色的園本課程、加強家園合作打造特色園本課程等方面，探索紅色文化資源在幼兒園園本課程中應(yīng)用的實踐策略

數(shù)字化賦能小學(xué)信息科技課程教學(xué)研究————作者：祝采哲;

摘要：在教育數(shù)字化發(fā)展的背景下，小學(xué)信息科技課程教學(xué)改革勢在必行。文章以數(shù)字化賦能教學(xué)為切入點，圍繞課程內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、教師專業(yè)能力提升、評價機制改革等方面展開研究，分析相關(guān)教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新、數(shù)據(jù)驅(qū)動個性化路徑設(shè)計、多維互動平臺優(yōu)化等策略。研究結(jié)果表明，數(shù)字化賦能信息科技課程教學(xué)改革，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能有效提升教師教學(xué)的精準(zhǔn)性和高效性，更好地為小...

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)————作者：郭文;

摘要：知識運用能力是學(xué)生在掌握一定知識的基礎(chǔ)上，將其整合、調(diào)動、靈活應(yīng)用到實際工作中或解決實際問題的能力。文章以湘教版高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為例，探討了提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力的策略，即，聚焦學(xué)生知識運用的起點，掌握知識：課前預(yù)習(xí)，推送導(dǎo)學(xué)資料；課中互動，鎖定重點知識；課后鞏固，精練課時作業(yè)。把握學(xué)生知識運用的關(guān)鍵，錨定知識：設(shè)置生活性情境問題，設(shè)置跨學(xué)科情境問題。關(guān)注學(xué)生知識運用的核心，施展知識：進行典例訓(xùn)...

推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化————作者：閆鎖田;

摘要：<正>今年初,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），《綱要》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，是加快建設(shè)教育強國的綱領(lǐng)性文件，為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出全面部署。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，大力推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化也是基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),是體現(xiàn)教育公平、提升人民群眾幸福指數(shù)的重要基礎(chǔ)。...

聚焦普及普惠 共促質(zhì)量提升——環(huán)縣高質(zhì)量推進學(xué)前教育普及普惠發(fā)展綜述————作者：馮富廷;

摘要：<正>“孩子們，快看這個皮影小人，是不是特別有趣？你們想不想也親手做一個，擁有屬于自己的皮影小伙伴呢？”環(huán)縣南關(guān)幼兒園教室里，王德華老師正拿著一個制作好的皮影小人向幼兒們展示。幼兒們瞪大了好奇的眼睛，紛紛點頭表示想要嘗試。在老師的指導(dǎo)下，一個個形象各異的皮影在幼兒的手中逐漸成形。在這個充滿創(chuàng)意和合作的活動中，幼兒們不僅學(xué)會了制作皮影戲的基本技巧，更重要的是，可以讓幼兒親身體驗“非遺”的藝術(shù)魅力，傳...

以大思政為引領(lǐng) 構(gòu)建育人新格局————作者：田志剛;張斌;

摘要：<正>黨的二十屆三中全會明確指出“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并強調(diào)“要完善立德樹人機制，推進大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”。在這一背景下，強大的思政引領(lǐng)力不僅成為教育強國建設(shè)的必然要求，也是高中學(xué)校落實立德樹人目標(biāo)的核心靈魂。隴西縣第一中學(xué)深入貫徹全會精神，優(yōu)化內(nèi)部管理體制，創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建了以“大思政”為引領(lǐng)的育人格局。該格局圍繞促進學(xué)生...

高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)————作者：李曉萍;

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，法治意識已經(jīng)成為當(dāng)代公民的基本素質(zhì)之一。高中思想政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要途徑，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。基于此，文章深入探討了高中政治教學(xué)中如何強化學(xué)生法治意識，提出了具體的教學(xué)方法，即，緊跟法律動態(tài)，尋求專題融合；強化學(xué)生活動，把握價值導(dǎo)向；注重情境回歸，促進法治素養(yǎng)落地

核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新探究————作者：常建軍;

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，體育與健康課程要在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀方面發(fā)揮積極作用，形成必備品格，提升關(guān)鍵能力。體育不僅關(guān)系到學(xué)生的健康，也是培養(yǎng)他們團隊精神、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的重要途徑。文章分析了小學(xué)體育課融入核心素養(yǎng)過程中存在的問題和困難，提出了轉(zhuǎn)變體育教師教育觀念、注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合、探索新的教學(xué)方法、完善教學(xué)評價等具體措施，探索了通過各方面努力，提高學(xué)生身體健康水平，特...

陶行知教育理論下初中心理健康教育研究————作者：石沐瓊;

摘要：隨著社會發(fā)展和教育改革的深化，初中心理健康教育已成為青少年塑造健全人格、形成正確價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能有效提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。文章先詳細闡述陶行知教育理論的具體內(nèi)容，再提出圍繞其教育理論開展初中心理健康教育教學(xué)，從而打破傳統(tǒng)心理健康教育教師重視程度不夠、學(xué)生參與不足、教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀，從借助“活的教育”，打造良好教育氛圍；開展“生活教育”，加強生活教學(xué)聯(lián)系；組織“家校社共育”，實...

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用————作者：李文彬;

摘要：當(dāng)前多媒體應(yīng)用已深入人類生活的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域亦然。文章在分析每個學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探討如何利用多媒體有效地開展語文教學(xué)。主要提出培養(yǎng)現(xiàn)代信息意識，逐步提升學(xué)生搜集和處理信息的能力；利用多媒體指導(dǎo)閱讀方法，逐步提升學(xué)生閱讀能力；利用多媒體拓寬視野，發(fā)展學(xué)生語言表達能力和思維能力；利用多媒體增加體驗感，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情趣；借助多媒體轉(zhuǎn)變意識，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力等教學(xué)路徑

基于大概念的高中歷史大單元教學(xué)路徑初探————作者：金艷玲;

摘要：大概念作為學(xué)科核心理念的凝練形式，能夠在單元整體教學(xué)中統(tǒng)攝內(nèi)容、整合知識、培養(yǎng)素養(yǎng)，已成為推動教師實施大單元教學(xué)的關(guān)鍵所在。文章首先分析了大概念的基本內(nèi)涵，指出其具備統(tǒng)攝力、遷移性與層次性的特質(zhì)，接著闡述了基于大概念的高中歷史大單元教學(xué)的意義，最后聚焦于基于大概念的高中歷史大單元教學(xué)路徑，包括提煉大概念以確定歷史大單元教學(xué)主線、轉(zhuǎn)化大概念以提出歷史大單元教學(xué)問題、落實大概念以細化歷史大單元教學(xué)任務(wù)...

新課標(biāo)下小學(xué)籃球大單元教學(xué)研究————作者：蔡曉杰;

摘要：大單元教學(xué)能夠解決傳統(tǒng)籃球教學(xué)的碎片化問題，有助于推動小學(xué)籃球教學(xué)轉(zhuǎn)型，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。文章簡要介紹了小學(xué)籃球大單元教學(xué)現(xiàn)狀，分析了籃球大單元教學(xué)以素養(yǎng)培育為目標(biāo)、以結(jié)構(gòu)化為途徑、以遞進情境為保障的優(yōu)化原則，并提出設(shè)計學(xué)習(xí)主題，引領(lǐng)教學(xué)活動；明確教學(xué)目標(biāo)，指明教學(xué)方向；創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，促進遷移運用；豐富教學(xué)方法，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)等策略

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