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　　期刊簡介

　　《小學教學研究》始終堅持正確的辦刊方針和輿論導向，堅持“服務教育，傳播知識，繁榮學術，創造特色”的辦社宗旨，堅持“主業優先，結構優先，質量優先，效益優先，市場優先，成本優先”的經營理念，堅持“創新至尊，效益至上，市場至高，發展至遠”的企業精神，秉承“教育改變人生”的信念，致力于出版“師生中叫得響，市場上銷得動，考試時用得上”的教育類雜志。

　　辦刊目標

　　小學教學研究著重強調“做優結構、做精品種、做好質量、做出品牌、做大銷售”，用“質量吸引人，感情留住人，服務打動人，效率折服人”，努力建設成為一家“有正確導向、有文化理想、有事業追求、有出版特色、有經濟實力、有和諧氛圍”的現代優秀中文核心期刊。

　　主要欄目

　　設有：創新智慧、德育縱橫、優質教育、課程資源、繼續教育、教學方法、新課程實踐、觀點爭鳴、經驗交流、教學研究、課堂發現、案例反思、教師隨筆、班主任札記等欄目。

　　小學教學研究最新期刊目錄

運用項目式學習講好中華優秀寓言故事——以“運用英文讀者劇場講好《守株待兔》故事”項目為例————作者：程雯;楊陽;徐國輝;

摘要：用英語講好中國故事已經成為新的英語教學趨勢，但在實際教學中仍存在教學內容太淺、學生對中華優秀傳統文化內涵理解不深，無法用英語生動表達等問題。文章結合“運用讀者劇場講好《守株待兔》”的項目式學習案例，探索如何在小學英語課堂運用項目式學習提升學生用英語講好中華優秀寓言故事的能力

在“玩悟創展”中實施音樂教學的策略研究————作者：謝曉梅;

摘要：隨著藝術新課標的頒布與實施，音樂教學面臨著新的機遇與挑戰。在一年級下冊音樂教學中，運用“玩悟創展”教學理念，采取一系列切實可行的實施策略，通過趣味唱游、深入聆聽、情境表演及音樂探索四大學習任務，全面培養學生的音樂感知、創造及綜合素養，為小學低年級音樂教學注入新的活力

學科育人視角下小學英語教學靜態圖像資源的補充和運用————作者：王若語;

摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》新增“看”的語言技能，對在英語教學中需重視圖像資源提出了全新且明確的要求。文章基于對教材圖像功能的解讀，分析其在小學英語教學中的育人價值，并結合案例，探討如何通過補充和運用靜態圖像資源創設情境、作為媒介、建構導圖、引入資源、形成路徑、豐富材料，實現探究主題意義、跨學科融合、培養思維品質，融合特色資源、豐富語義內涵、優化作業設計，彰顯學科育人價值

小學英語課程育人的“5i”教學路徑————作者：袁素平;丁海英;黃艷;

摘要：大多數小學生初學英語滿懷好奇之心，但隨著學習內容的增加，投入的時間和精力與學習效果不成比例，導致英語學習費時低效，主要表現為學習興趣逐漸減弱、英語語言能力欠缺、課程育人功能不佳等。鑒于此，團隊經過不斷地研究與實踐，提煉了“5i”教學路徑，即通過激趣導入（interesting lead-in）、互動學習（interactive learning）、綜合應用（integrative applicat...

小學英語文化意識培養研究————作者：陳群;楊益紅;

摘要：在小學英語教學中培養文化意識能真正落實立德樹人根本任務。分析小學英語文化意識培養研究文獻，發現小學英語文化意識培養研究成果主要集中在文化意識培養的意義、策略、存在問題、問題原因分析等方面。同時，小學英語文化意識培養也有對其存在問題的原因分析不全面、缺少文化意識培養的學生學習策略研究和具體評價體系等問題。結合小學英語文化意識培養的實際和研究現狀，可以從跨學科融合教學、項目化學習、課程資源開發研究等視...

從教材單元到教學單元————作者：張魯靜;

摘要：<正>2022年4月《義務教育英語課程標準（2022年版）》正式頒布，2024年9月各種版本的新教材投入使用。新舊教材的更替也意味著新一輪課程改革浪潮的到來。教學研究也從原來的“新理念、舊教材”的研究階段進入到“新理念、新教材”的新的歷史時期。《義務教育英語課程標準（2022年版）》課程實施建議指出，要加強單元教學的整體性，推動實施單元整體教學。教師要強化素養立意，圍繞單元主題,充分發掘育人價值，...

小學勞動班本化跨學科主題學習的實施研究————作者：芮小婷;

摘要：跨學科主題學習是當今教育界研究的一個熱點，它推動了基礎教育課程的改革，是學生核心素養發展的重要抓手。而“勞動教育”的推進，關鍵在于整體培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質以及勞動精神，達成學生綜合素質及自主素養的綜合性培育。小學勞動班本化跨學科主題學習以培養“全面發展的人”為目標，以班級為實踐單位，發揮勞動的育人功能，引導學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，助力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設...

《小學教學研究》（下旬·英語&綜合）征稿啟事

摘要：<正>為提升服務讀者的能力和水平，2025年《小學教學研究》全新改版，以更加聚焦學科教育教學，《小學教學研究》上旬刊、中旬刊、下旬刊將分別聚焦語文、數學、英語及其他學科的教育教學，在前沿理念、課標教材、課堂教學、學業評價、專業成長等方面進行探究與研討。根據全新改版后的定位，我們對下旬刊（英語&綜合）的欄目設置等進行了調整，旨在剖析教育教學熱點問題，總結先進教育教學經驗，展示優秀教育教學成果，為小學...

《課程體系與品牌課程——中小學課程建設的實踐探索》

摘要：<正>作者：張玉彬巫云燕出版時間：2025年1月定價：88.00元ISBN:978-7-5705-3889-8出版單位：江西教育出版社作者簡介張玉彬，特級教師，正高級教師，教育部“教師國培計劃”特聘專家，教育部基礎教育課程中心新課程遠程培訓核心團隊專家，西南大學教育管理學碩士，美國布朗大學訪問學者，北京師范大學、廣東第二師范學院兼職教授，廣東省中小學教師繼續教育專家庫專家。累計榮獲深圳市教育教學科...

小學英語以讀促寫、讀寫結合教學的實踐探究————作者：費再慧;

摘要：以讀促寫、讀寫結合教學是一種有效的教學方法，旨在通過閱讀促進寫作技能的發展，并通過寫作加深對文本的理解。這種方法基于認知心理學和教育學的原理，強調在閱讀和寫作之間建立橋梁，使學生能夠更好地理解和應用所學知識

用“指尖藝術”點亮兒童的“達美”世界————作者：周曉妍;

摘要：在現代教育體系中，中小學美術教育正經歷著深刻的變革。課程內容不再局限于傳統的繪畫技能訓練，而是向著更加全面和多元的方向發展，弘揚和傳承優秀傳統文化成為美術教育的重要使命。“指尖藝術”課程通過手工藝活動傳承和創新實踐，培育學生的美術素養和審美鑒賞力。“指尖藝術”教學打破傳統課堂的邊界，引導學生體驗文化、提升自我，在教學中不斷激發學生的創造力和想象力，培養他們對傳統文化的尊重和熱愛

信息技術在小學中年級美術課堂的應用——以蘇少版美術四年級上冊“圖畫與文字（二）”為例————作者：朱文俊;

摘要：現代信息技術的可視性、互動性特點為信息化藝術課程資源的開發和藝術教學改革提供了巨大的空間。成長在信息時代的學生對各種信息技術有著很強的適應性，他們樂于在信息技術所營造的時空中進行交互、學習。美術教師要順應時代，在課堂中融合信息技術，讓教學呈現更加直觀、可感，調動學生的積極性，增強課堂的體驗和趣味，提高美術課堂教學效果

學業質量標準導向下小學科學項目化單元作業設計——以“聲音的奧秘”單元為例————作者：徐靜;

摘要：小學科學學科作業的設計應指向學生核心素養的培育，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。文章基于科學新課標學業質量要求，圍繞“聲音的奧秘”單元，探討如何設計創新性項目化作業，引導學生在開展項目化作業過程中，完成核心素養的提升

以閱讀之“樂”享體育之“趣”——運用繪本開展體育融合教學的策略————作者：萬兆丹;

摘要：《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，學校及教師應當充分開發和利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效實施。巧用繪本中的體育元素，將體育知識與技能的學習與繪本相融合，運用繪本故事及情境遷移的教學方法，實現繪本在體育教學中的有效運用

基于“圖形化編程+開源硬件”的人工智能校本課程開發與研究————作者：龔琳;

摘要：隨著世界科學和技術的快速發展，人工智能也逐漸從科學家神秘的實驗室走進了學校的課堂。在中小學校本課程中融入人工智能，能夠加深學生對信息技術、科學、機械工程、數學思維等知識的了解和運用，培養學生的思維創新與動手能力。學生不僅可以學習現成的人工智能基礎知識，還可以嘗試設計和制造出自己的人工智能作品。學校可以利用“圖形化編程+開源硬件”的方式開展人工智能校本課程開發引導學生在人工智能的世界里不斷學習新的知...

用“心”做有溫度的教育——小學班主任精細化管理的有效實施————作者：王夢婷;

摘要：小學班主任精細化管理工作是一門復雜的學問，作為小學班主任，應當用“心”做有溫度的教育，進而落實立德樹人、教書育人的根本任務，從“愛心”“耐心”“細心”“誠心”“專心”育人角度入手，有效實施精細化管理，提高管理成效，促進學生全面發展

你問我答————作者：錢峰;

摘要：<正>在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學過程中經常遇到的幾個問題：如何設計和實施課堂評價促進學生的英語學習，如何在有限的課堂時間里有效地平衡語言技能的訓練與文化背景知識的傳授等。針對這些問題，專家提供了實用、有效的解決策略，助力教師提升教學水平。1問題：如何認識教育評價？一線教師在英語教學中，如何設計和實施課堂評價來促進學生的英語學習

依托項目化教學培養學生文化意識——以冀教版英語（三年級起點）五年級上冊Unit 4為例————作者：康東明;

摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養品格，提升文明素養和社會責任感。在小學英語課堂中有意識地培養學生的文化意識，已成為深化教育改革的趨勢。項目化學習是一種以學生為中心、以教師為指導，以項目活動為依托的深度合作式學習模式，體現了學用結合的教育教學思想，有利于學生深度學習。依托項目化教學，可以有效地在小學英語教學中滲透文化意識

中華優秀傳統文化融入小學英語教學的策略探究————作者：徐燕;

摘要：在小學英語教學過程中，將中華優秀傳統文化融入其中，既可以突破英語教材的局限，豐富教學內容，促進學生良好品格的培養，又能促進中華優秀傳統文化的有效傳承。教師要深入學習傳統文化的相關知識，認真研讀教材文本，創設實踐活動，鼓勵學生自主閱讀，采用信息化教學等手段，將中華優秀傳統文化有機融入小學英語教學中，使學生樹立文化自信，更好地傳承中華優秀傳統文化

小學英語閱讀課情景式學習活動的建構策略————作者：姜蓉;

摘要：隨著社會的發展和教育的進步，小學英語教學的要求正在逐漸提高。而在小學英語教學中，閱讀課作為學生英語基礎的科目之一，也應得到學校和教師的高度重視。但目前小學英語閱讀課仍然存在許多問題，使學生的學習積極性不高，課堂效率和質量都普遍偏低。因此，小學英語教師要不斷創新閱讀課，加入豐富的情景式學習活動，給學生帶來更優質的課堂體驗。文章論述如何建構小學英語閱讀課情景式學習活動的策略

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