《漢江師范學院學報》雜志簡介

　　《漢江師范學院學報》(原：鄖陽師范高等專科學校學報)(雙月刊)，創刊于1980年，是湖北省教育廳主管、漢江師范學院學報主辦的綜合性學術理論期刊。學報自創刊以來，立足學術前沿，積極倡導理論聯系實踐的學術風氣，努力貫徹黨的“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅持高標準的學術質量和出版質量，堅持以社會效益為中心的辦刊原則，主動為地方政治、經濟、文化、教育發展服務，形成集學術性、師范性、科學性、地方性為一體的鮮明辦刊特色。

　　《漢江師范學院學報》主要欄目：武當文化研究、漢水文化研究、基礎理論研究、教育教學研究、實踐與應用研究、編輯出版研、法學研究、政治經濟研究。

　　《漢江師范學院學報》雜志欄目設置

　　武當文化研究、漢水文化研究、基礎理論研究、教育教學研究、實踐與應用研究、編輯出版研、法學研究、政治經濟研究。

　　《漢江師范學院學報》雜志榮譽

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　　漢江師范學院學報雜志最新期刊目錄

習近平關于世界社會主義經驗教訓的重要論述及其現實意義————作者：于明;

摘要：新世紀特別是黨的十八大以來，習近平總書記直面世界社會主義的曲折探索，總結世界社會主義的經驗教訓，就堅定理想信仰、創新科學理論，樹立歷史眼光、保持戰略定力，堅持黨的領導、加強黨的建設等一系列重大問題作出了深邃思考和創新解答。習近平總書記關于世界社會主義經驗教訓的重要論述，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。深入學習領會習近平總書記關于世界社會主義經驗教訓的重要論述，有助于始終保持解決大...

習近平文化思想涵育時代新人的三重向度————作者：姚君邦;

摘要：習近平文化思想是中國式現代化的文化樣態，是涵育時代新人的“精神質料”。習近平文化思想涵育時代新人具有三重向度，其一是目標向度，以新的文化使命引領時代新人，賦予時代新人為文化繁榮推動者、文化強國建設者、中華文明賡續者；其二是價值向度，為時代新人厚植文化自立之根，厚筑文化自信之質，厚積文化自強之責；其三是實踐向度，通過主體共進、環境共生、資源共享以及機制共振等踐行路徑，引導廣大青年成長為擔負起新的文化...

得其應得與有限仁愛：荀子仁道正義思想芻議————作者：張伊蒙;

摘要：自古以來，“正義”一直是構建良序社會的核心價值追求。在中國傳統社會的思想脈絡中，正義理念的發端可追溯至先秦時期。孔孟二人對正義思想的奠基與發展，為后世奠定了理論基礎。隨后，荀子在批判性繼承孔孟正義觀念的基礎上，提出了自己獨到的正義理論。在荀子的哲學體系中，儒家的正義觀被詮釋為一種蘊含仁道的正義，該觀念融合了正義與仁愛兩個維度。但荀子所倡導的仁道正義，是以正義為核心，仁愛為輔助的架構，既彰顯了對個體...

各國憲法中的榮典權及其政治功能————作者：陳剛;何咖文;

摘要：榮典權即頒授國家勛章或榮譽稱號的權力。在聯合國193個成員國中，約有一半多在憲法中明確規定了榮典權。絕大多數國家的榮典權都屬于國家元首，但也有少數國家屬于立法機構或者在這兩個機構之間分享，還有部分國家會通過要求其他主體的建議、副署或同意而對榮典權進行限制。被頒授的榮典的類型較為豐富，主要為勛章和稱號，但也有一些國家設立了帶自身特色的榮譽形式。實踐中，榮典權發揮著重要的政治功能，如提供政治合法性、維...

“一帶一路”倡議下荊楚文化國際傳播力提升路徑研究————作者：伍廉松;鄭秘;

摘要：荊楚文化是中華文明的重要組成部分。“一帶一路”倡議的行穩致遠為荊楚文化國際傳播提供了場域條件優勢。加強荊楚文化的對外傳播與推廣是“一帶一路”倡議下提升荊楚文化的國際傳播力亟須解決的重要時代課題。荊楚文化國際傳播是一項系統性工程，打造多樣化的荊楚文化國際傳播內容、拓展多元化的荊楚文化國際傳播主體、構建立體化的荊楚文化國際傳播渠道、創新荊楚文化國際傳播的話語體系，是“一帶一路”倡議下提升荊楚文化國際傳...

“三庫+碳庫”重要理念對傳統農耕生態理念的創新性發展————作者：王笑;周建姿;

摘要：探尋“三庫+碳庫”重要理念對中華優秀傳統農耕生態觀的創新性發展，對從思想源頭和實踐起點深入研究“三庫+碳庫”重要理念具有重要意義。中華優秀傳統農耕生態觀的特質表現在應時、取宜、和諧、節用四個方面，習近平總書記“三庫+碳庫”重要理念飽含深刻的民族情懷和時代關切，創新性發展了尊重自然、順應自然的自然觀，創新性發展了實事求是、因地取宜的實踐觀，創新性發展了人與自然和諧共生的發展觀，創新性發展了持家理國、...

“我”與“歷史”的纏繞——論莫言小說的歷史書寫模式：1985-1995————作者：蘇盛祺;

摘要：1985至1995年在莫言的創作史上具有重要意義，其與新歷史主義文學思潮的發展同步。從《紅高粱家族》《食草家族》到《豐乳肥臀》,莫言小說的歷史書寫模式形成并不斷發生變化，其每個階段都為歷史小說提供了新的言說路徑。泛話語層面“我”與“歷史”的關系具有顯見的癥候性，主體浸入程度的加深、隱含作者的退隱與歷史批判的復雜化是其變遷的特征。該時期藝術與思想上的不斷探索深刻影響了莫言日后的創作，并為新歷史小說的...

寶水如鏡，照見此心——論《寶水》中的民俗書寫————作者：陳亞平;喻超;

摘要：《寶水》作為新鄉土文學的代表作品，賡續了鄉土文學長于民俗書寫的寫作傳統。作品對豫北平原日常飲食生活的書寫，呈現了當地與眾不同的生活風貌。聚焦傳統節日習俗內在的人際溫情，展現睦鄰友好的人際生態，挖掘鄉村新質素，構建了現代化詩意鄉村。不僅如此，作者對逸趣橫生的豫北方言的調度施展更是強化了作品鮮明的地域文化色彩。因而，《寶水》中多元繁富的中原民俗書寫不僅繪制出鄉土文學“三畫四彩”中“三畫”的藝術畫卷，而...

描摹與想象：《阿拉比》與《相片》中的東方意象————作者：李智媛;龍娟;

摘要：“東方意象”是以東方為特定環境展開的美學概念。通過觀察、感受與表現，不同主體將自身對東方的認知具象化。《阿拉比》和《相片》中，詹姆斯·喬伊斯和冰心基于自身社會背景與價值觀對東方意象進行差異化解讀，通過西方主人公的視角將東方構建為異域之地。《阿拉比》中，東方“烏托邦”充斥帝國主義壟斷下的商業化氣息，女性形象某種程度上被物化為一種象征；而《相片》中，東方被浪漫化描繪，女性溫婉形象受到東方社會環境的影響...

警示性話語標記“走著瞧/等著瞧”的話語功能及其形成機制————作者：梁凱;

摘要：基于互動視角的考察表明，警示性話語標記“走/等著瞧”具有警告威脅受話人、脅迫對方服從、突顯主觀情態和強調所言內容等功能。其形成主要受語境吸收、使用頻率、認知因素和語用表達需求等諸方面因素的影響，由簡省警告威脅性具體內容的后續話語而來。“走著瞧”和“等著瞧”在人稱分布形式、所構成的歇后語等多個方面存在差異

從語音特征看贛鄂交界地帶贛語的方言片歸屬————作者：劉莉;姜子懿;

摘要：方言分區是漢語方言研究的核心任務。江西瑞昌市樂園鄉贛語分布在贛鄂交界地帶，語音情況復雜，方言片歸屬不明。通過對樂園贛語語音的田野調查，并將它和周邊的洋港、武寧贛語進行系統的語音比較，總結出十九條語音差異；再以語音差異為依據，采用“特征判斷”和“綜合判斷”相結合的方法，同時參考歷史文化背景資料，得出樂園贛語應歸屬贛語大通片的結論。研究為理清贛語內部親緣關系的遠近，構建贛語語音史提供了科學依據

儒數合一：東漢官定圖讖文本定型路徑及學術意義————作者：李莉;

摘要：東漢光武帝建武中元元年(56),圖讖宣布于天下，標志著官定圖讖文本的最終定型。通過析解圖讖文本校訂、創制、整合的路徑與策略，可突破其佚文零散的囿限，深入探究其內在理路與學術意義。具體而言，圖讖文本來源復雜，漢平帝以前以《河圖》《洛書》與讖兩部分為主，建武年間開始校訂河洛讖，并與儒學牽合。依托“孔為赤制”的提法，孔子增損(益)《河》《洛》與制經讖“傳”《河》《洛》的兩個方案，《河》《洛》、讖與經學融...

中國古代鄉村基層組織建設的歷史窺視————作者：趙春風;

摘要：鄉、里是中國古代社會最為重要的兩種基層社會基層組織，在國家行政管理中發揮著極為重要的作用。中國古代鄉村組織建設其源頭可以追溯到西周時期，初步定型在春秋戰國時代。其后經歷了從秦漢至隋唐的鄉官制度到宋元明清的鄉里職役制的發展和演變過程。古代鄉村基層組織比較好地實施了“維持治安”“互助勸善”“災荒救助”,中國古代的封建帝國為了管理縣以下的廣大鄉村的民眾，需要采取獨特的、適應鄉土社會的多種方法共同鄉村治理...

反思我國證券監管的規制目標：信息公開到信息公平——以規制大股東減持為例————作者：芮晨宸;

摘要：證券規制的經典正當性理由“信息公開”理念，深受主流經濟學“有效市場假說”的影響。考察我國證券市場的現有規制狀態可以發現，“信息公開”被過度信賴；在證券立法“贏弱”、證券監管機構“膨脹”的格局下，規制者更容易追求規制效率從而忽視制度公平。以“規制大股東減持”為一個典型規制場景，聚焦我國證券監管的進化路徑，可以發現，監管方向已實質由“信息公開”向“信息公平”轉移，即所有投資者平等獲取證券信息，具備相近...

新時代誠信教育融入大中小學思政課程的銜接理路————作者：杜小琴;

摘要：在誠信教育融入大中小學思政課程過程中厘清大中小學各學段之間的銜接問題，是保證大中小學誠信教育的層次性、系統性和科學性的前提，也是貫徹落實立德樹人根本任務的現實需要。針對大中小學各學段學生的具體情況，在銜接的過程中要遵循有機銜接、合理銜接、高質量銜接的三大理路。有機銜接強調大中小學誠信教育的層次性，即小學階段重在“誠信啟蒙”、中學階段重在“知書明理”、大學階段重在“擇善行道”。合理銜接強調大中小學誠...

美國K-12教育中的憲法教育實踐對我國思政課大中小一體化的啟示————作者：張海蛟;王剛;

摘要：憲法教育作為現代國家教育體系的重要組成部分，能夠培養公民的法治意識和社會責任感。美國K-12教育體系中的憲法教育模式在我國大中小學思政課法治教學一體化建設方面具有啟示意義。美國的憲法教育呈現出階段性、系統性和實踐性特點。小學階段注重公民意識的啟蒙，通過簡化的憲法概念及情境教學，幫助學生形成基礎的規則意識；初中階段聚焦三權分立等政府結構，通過案例分析與課堂辯論培養學生的批判性思維；高中階段進一步深化...

再論書法的偏旁教學問題————作者：曹國軍;徐玉;

摘要：偏旁在唐代已經出現，一直是語文教學和書法教學的一個重要內容，偏旁教學的分量約占當前小學書法教材的三分之一。偏旁教學對識字和寫字都有一定的價值，但也存在三個矛盾：一是偏旁和例字的關系問題，二是例字的選擇問題，三是偏旁構字很多和所選例字有限的矛盾。當前的偏旁教學只是漢字形旁的教學，并不包含聲旁，這一點幾乎沒有被人關注到。偏旁教學的最大問題在于，讓人誤以為只要把偏旁寫好，字就可以寫好，可謂書法教學中一個...

“五育并舉”背景下應用型本科高校學風建設路徑探索————作者：王博文;

摘要：在“五育并舉”教育方針指引下，應用型本科高校學風建設面臨新的實踐訴求。在厘清應用型本科教育差異化特征的基礎上，建構“五育并舉”與學風建設的耦合機制：德育通過價值引領激發學習內驅力，智育依托專業教育提升學習效能，體育借由健康管理優化學習狀態，美育通過審美塑造培育學習品格，勞動教育立足實踐創新強化學習遷移。與此同時，要構建學生主體、教師主導、學校治理不同主體對學風建設的差異化訴求，最終構建“大思政”育...

“放管服”改革背景下的數字法治政府建設————作者：龔穎;

摘要：數字法治政府建設與“放管服”改革是推動政府職能轉型的雙輪驅動。當前改革雖以數字化技術提升行政效率，卻存在法治框架薄弱、制度供給滯后等深層問題，導致技術賦能與職能轉型脫節。數字法治政府的核心在于法治原則與數字技術的深度融合，既要通過透明化、責任化的數字治理重塑行政秩序，又需以法治規范數據權利、算法風險及技術異化。法治不僅是規避數字治理失序的防線，更是平衡效率與公平、創新與穩定的關鍵。二者的協同要求突...

論地方師范院校的作用與發展——以漢江師范學院為例————作者：肖德;

摘要：地方師范院校在地方教育師資培養中發揮重要作用。以漢江師范學院為例，探討地方師范院校的發展沿革、辦學現狀和特色、發展機遇與愿景，對于傳承中國師范教育優良傳統、堅守地方師范教育根基、服務基層經濟社會發展、助推教育強國建設，具有獨特且不可替代的作用

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