應(yīng)用寫作雜志
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應(yīng)用寫作雜志
關(guān)注()- 期刊周期：月刊
- 期刊級(jí)別：省級(jí)
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：22-1045/H
- 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1003-3602
- 主辦單位：長春理工大學(xué)吉林省寫作學(xué)會(huì)
- 主管單位：長春理工大學(xué)
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《應(yīng)用寫作》雜志簡介
《應(yīng)用寫作》(月刊)創(chuàng)刊于1985年。是目前中國惟一的專門研究探討應(yīng)用寫作理論和技法、傳播現(xiàn)代應(yīng)用文寫作知識(shí)、面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性月刊，系全國應(yīng)用寫作學(xué)科核心期刊，近幾年連年被中國期刊協(xié)會(huì)指定為向全國百家期刊閱覽室贈(zèng)閱刊物。眾所周知的學(xué)術(shù)成就和切實(shí)有力的實(shí)踐指導(dǎo)作用，使本刊在國內(nèi)應(yīng)用寫作學(xué)界和文秘領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù)，并以其“關(guān)注學(xué)科前沿、重視實(shí)際應(yīng)用，兼顧理論指導(dǎo)性與實(shí)踐操作性”的刊物風(fēng)格深受全國廣大文秘工作者、應(yīng)用寫作研究者和寫作教師的喜愛與好評(píng)。
《應(yīng)用寫作》適于各級(jí)黨政軍警機(jī)關(guān)、各類事業(yè)單位和廠礦公司中的管理人員、辦公室文秘人員，大中專院校的寫作教師和學(xué)生，中學(xué)語文教師及一切想學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作知識(shí)、提高應(yīng)用文寫作能力的人閱讀。二十三年來始終堅(jiān)持“提高質(zhì)量、講求實(shí)用、辦精品期刊、服務(wù)全社會(huì)”的辦刊理念，努力開拓進(jìn)取，不斷發(fā)展壯大。尤其是在最近幾年，應(yīng)廣大讀者的要求，本刊進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)版增容，使內(nèi)容更加豐富實(shí)用，形式更加活潑新穎，受到廣大讀者的肯定，發(fā)行量呈現(xiàn)出連年大幅增長的良好勢(shì)頭。
《應(yīng)用寫作》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄。
《應(yīng)用寫作》欄目設(shè)置
專論、基礎(chǔ)理論、公文寫作、經(jīng)濟(jì)寫作、廣告寫作、科技寫作、法律寫作、軍事寫作、新聞寫作、日常應(yīng)用文寫作、大中專寫作教學(xué)研究、佳作評(píng)析、文章評(píng)改、公務(wù)員考試寫作指導(dǎo)、例文看臺(tái)、電腦寫作、寫作文萃等。
《應(yīng)用寫作》雜志投稿須知：
1、在選題方面,當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。了解企業(yè)當(dāng)前的實(shí)際問題，是提高稿件采用率的一個(gè)關(guān)鍵因素。
2、在文章風(fēng)格方面，在敘述方式上力求簡明通俗，注重可讀性和觀點(diǎn)的新穎。
3、來稿請(qǐng)用稿紙抄寫或打印，也可發(fā)E-mail給我們，并附作者真實(shí)姓名、工作單位、職務(wù)及詳細(xì)通訊地址、郵編、電話號(hào)碼等，以便聯(lián)系。
4、來稿力求新穎充實(shí)、行文流暢，學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、知識(shí)性、可讀性強(qiáng)，一般不超過三千字。我們尤其歡迎短小精悍的文章。
5、本刊謝絕一稿多投，請(qǐng)作者自留底稿。3個(gè)月后未收到用稿通知者，可自行處理。
6、本刊實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬的原則，來稿一經(jīng)采用即付稿酬及樣刊兩本。
2018年《應(yīng)用寫作》雜志05期征收論文目錄：
寫作教學(xué)研究_中高考作文名師指導(dǎo)
高考作文怎樣做到平中見奇曹津源;
當(dāng)作文碰到難題時(shí):仔細(xì)讀題,仔細(xì)推敲林進(jìn)東;
應(yīng)用寫作大學(xué)校_申論寫作指導(dǎo)
例談概括題的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度郭建利;
寫作相關(guān)論文參考：小學(xué)語文寫作能力的培養(yǎng)策略
應(yīng)用寫作雜志最新期刊目錄
述職述廉述學(xué)述法報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成及寫法————作者：胡利民;
摘要：<正>述職述廉述學(xué)述法報(bào)告（以下簡稱述職報(bào)告）是各級(jí)機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位每年的常態(tài)材料，也是領(lǐng)導(dǎo)干部每年講話的規(guī)定動(dòng)作，還是很多領(lǐng)導(dǎo)干部年度講話的收官之作。筆者在《秘書的秘書2：公文處理實(shí)例》中曾簡要總結(jié)述職報(bào)告的起草心得為“四個(gè)熟悉一個(gè)堅(jiān)持”，即熟悉年度重點(diǎn)工作，熟悉領(lǐng)導(dǎo)工作思路，熟悉上級(jí)寫作要求，熟悉報(bào)告內(nèi)容板塊，堅(jiān)持語言平實(shí)客觀。但囿于篇幅，顯得不過癮。通常情況下
對(duì)一篇軍校學(xué)員演講稿的評(píng)改————作者：趙偉;
摘要：<正>在部隊(duì)中，演講是一種目的性強(qiáng)、功效性高的思想政治教育形式。主題豐富多樣的演講比賽已成為部隊(duì)開展理論學(xué)習(xí)、經(jīng)常性工作的重要載體。一次成功的演講，首先要有一篇優(yōu)秀的演講稿，這類演講稿通常標(biāo)題閃亮，觀點(diǎn)鮮明、高度凝練；主旨明確，傳承紅色基因，強(qiáng)調(diào)軍人使命感、責(zé)任感；內(nèi)容豐富，層次分明
怎樣提升領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“高度”————作者：肖德寬;
摘要：<正>領(lǐng)導(dǎo)講話稿是指導(dǎo)工作、部署任務(wù)、交流思想的重要工具，其質(zhì)量和水平直接影響到領(lǐng)導(dǎo)的形象和工作的成效。一篇高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，能夠高屋建瓴地把握全局，深刻精準(zhǔn)地闡述問題，具有強(qiáng)大的思想引領(lǐng)力和工作推動(dòng)力。但在撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿時(shí)，起草者常遇到領(lǐng)導(dǎo)嫌稿子寫得太空、套話太多，改得過于具體后又被嫌站位太低、高度不夠等問題。那么，如何提升領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“高度”，使其更具思想引領(lǐng)力、感染力和號(hào)召力呢
征稿啟事
摘要：<正>演講作為人類社會(huì)的重要表達(dá)方式，在各行各業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。《應(yīng)用寫作》演講稿寫作欄目征集在演講稿寫作技巧、策略與實(shí)踐等方面的稿件。具體要求如下：1.文章以不同行業(yè)、不同場合的演講為例，對(duì)演講稿寫作進(jìn)行多角度、多層面的分析與闡釋。內(nèi)容具有時(shí)代感，方法具有實(shí)用性，能夠?qū)ρ葜v稿的寫作有所啟發(fā)
在××省××局離退休工作表彰會(huì)上的交流發(fā)言————作者：張波濤;
摘要：<正>尊敬的各位前輩、各位領(lǐng)導(dǎo)：××省××有限公司現(xiàn)有離退休人員813人，其中離退休黨員158人。公司黨委在××省××黨組、××集團(tuán)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以“適應(yīng)新形勢(shì)探索新方法 不斷開創(chuàng)公司離退休工作新局面”為目標(biāo)，通過“1245工作法”（即：樹牢一個(gè)宗旨、落實(shí)兩項(xiàng)待遇、推行四心服務(wù)、做實(shí)五項(xiàng)載體），達(dá)到“保障有力、管理規(guī)范”的要求，圓滿完成了“讓黨放心、讓老干部滿意”的工作任務(wù)
以嚴(yán)肅活潑的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練 培養(yǎng)高水平應(yīng)用寫作能力——大學(xué)寫作課程內(nèi)核芻議————作者：李明暉;
摘要：<正>作為“公共課”或“通識(shí)課程”的大學(xué)寫作課，具體應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的哪些能力，又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)？這是此類課程面對(duì)的最根本的問題，也是一直沒有得到充分解決的問題。概括起來說，就是這類課程的“內(nèi)核”究竟是什么的問題。在此，我想通過回顧和分析既有的三大方案類型，對(duì)這個(gè)大問題進(jìn)行一些思考，并就正于方家。根據(jù)《辭海》的釋義，“大學(xué)”一詞在現(xiàn)行教育體系中
定向·導(dǎo)向·取向——評(píng)析一篇站位高的講話佳作————作者：周玉玲;王會(huì)高;
摘要：<正>應(yīng)用文寫作在中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，始終承擔(dān)著政治和文化的雙重責(zé)任。近日，筆者在《云嶺之窗》上讀到一篇題為《牢記重要囑托續(xù)寫誓詞碑故事把習(xí)近平總書記為云南擘畫的美好藍(lán)圖變?yōu)樾腋?shí)景》的動(dòng)員講話（以下簡稱例文）。該文不僅主題鮮明、結(jié)構(gòu)清晰，而且感情真摯、號(hào)召性強(qiáng)，尤為突出的是其站位高。筆者認(rèn)為，站位高主要體現(xiàn)在“舉旗定向、目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值取向”三個(gè)方面。舉旗定向——體現(xiàn)政治高度
聚焦“兩個(gè)功能” 聚力“三個(gè)層面”——在新時(shí)代高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合研究學(xué)術(shù)研討會(huì)上的講話————作者：晏偉;
摘要：<正>各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家下午好！非常榮幸能夠作為代表進(jìn)行發(fā)言，對(duì)于“高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合”這項(xiàng)命題，各個(gè)高校因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，開展了不少理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)做法與方案樣本，可以說，“同題共答”書寫了高校黨建“一融雙高”的新篇章。借此機(jī)會(huì)，我想以《聚焦“兩個(gè)功能”聚力“三個(gè)層面”》為題，簡要向大家報(bào)告一下××大學(xué)在推動(dòng)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合方面的“答題”思路
新媒體賦能高校應(yīng)用文寫作教學(xué)的創(chuàng)新路徑——基于“妙論君”新媒體矩陣的探討————作者：陳妙閩;
摘要：<正>在當(dāng)今信息化、數(shù)字化的浪潮中，新媒體正以其獨(dú)特的傳播方式和廣泛的影響力，為高等教育注入前所未有的活力。日新月異的媒介環(huán)境，更為當(dāng)下的應(yīng)用文寫作教學(xué)帶來全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，自媒體百花齊放，海量信息提供了更為豐富的教學(xué)資源和形式，也增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑；另一方面，魚龍混雜的信息也帶來了內(nèi)容篩選、寫作規(guī)范等方面的新問題，對(duì)學(xué)生的信息辨別能力和批判性思維提出了更高的要求。在新文科建設(shè)背景下...
公文寫作者要用好“三大法寶”————作者：肖春紅;
摘要：<正>作為一名公文寫作者，特別是在職業(yè)生涯初期，一定要用好“新報(bào)紙”“舊文章”“花臉稿”三大法寶，以求學(xué)以致用、事半功倍。首先，要用好“新報(bào)紙”。新報(bào)紙是指新近出版的報(bào)紙。公文寫作者要養(yǎng)成每天看報(bào)紙的習(xí)慣，特別是看中央級(jí)黨報(bào)，要學(xué)習(xí)高水平且具權(quán)威性的文章。看報(bào)也有訣竅，并不是一字不落地從頭版看到最后一版，要重點(diǎn)看三個(gè)部分：一是頭版頭條，一般是黨中央的重要會(huì)議、重大活動(dòng)和重要指示，力求全文讀完，特別...
惟愿此生長相守————作者：肖春紅;
摘要：<正>我從未想到，我會(huì)從《應(yīng)用寫作》的讀者變成她的作者；更沒想到，我會(huì)成為近年來湖南省衡陽市在《應(yīng)用寫作》發(fā)表文章最多的作者。今年是《應(yīng)用寫作》創(chuàng)刊40周年，我與《應(yīng)用寫作》從相見到相知也有30多年了。回顧這段歲月，如煙往事涌上心頭、浮現(xiàn)眼前，不禁感慨萬千。初識(shí)《應(yīng)用寫作》，我還是一個(gè)識(shí)字不足一千的山野頑童。正上高中的叔叔節(jié)假日帶回了很多我從未見過的雜志
賀《應(yīng)用寫作》創(chuàng)刊40周年 澳門大學(xué)鄧景濱教授題 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)趙映誠教授書
摘要：<正>聯(lián)語中的“大業(yè)”“盛事”典自曹丕《典論·論文》:“蓋文章,經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事。”,“樞機(jī)”典自劉勰《文心雕龍·章表》:“章表奏議,經(jīng)國之樞機(jī),政事之先務(wù)。
薪火賡延 潤澤無窮——以《韓文公書牘》為例簡論書牘文————作者：王辰;
摘要：<正>書牘文是我國古代的一種重要應(yīng)用文體。書牘文或情理交融，或事理交匯，或引經(jīng)據(jù)典，或直抒胸臆，具有種類多樣、創(chuàng)制隨意、緣事而發(fā)、對(duì)象專一、做法靈活、輕便實(shí)用等特征。作為“古文運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)袖的韓愈也創(chuàng)作了大量書牘文。本文擬以1934年4月上海大達(dá)圖書供應(yīng)社再版的陳子昂新式標(biāo)點(diǎn)本《韓文公書牘》為考察對(duì)象，通過深入探究其編纂與成書情況，繼而揭示書牘文豐富的文獻(xiàn)價(jià)值。一、《韓文公書牘》的編纂與成
以備菜為類比：文獻(xiàn)綜述撰寫過程與方法解構(gòu)————作者：周鈺嫣;
摘要：<正>在學(xué)術(shù)研究中，文獻(xiàn)綜述不僅是研究者步入科研世界的敲門磚，更是連接研究的過去與未來之橋梁。它在科技論文寫作中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅提供了深入研究的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也指明了未來探索的方向。通過對(duì)已有研究的分析，文獻(xiàn)綜述能夠揭示研究的不足，尋求現(xiàn)有研究尚未觸及或未能充分解決的問題，為提出新的研究假設(shè)或方向提供理論基礎(chǔ)和實(shí)證支持。文獻(xiàn)綜述的質(zhì)量直接關(guān)系到研究成果的接受度和影響力。因而
擬寫的注意事項(xiàng)離婚協(xié)議中涉不動(dòng)產(chǎn)分割條款————作者：曹為軍;
摘要：<正>根據(jù)《中華人民共和國民法典》相關(guān)規(guī)定，夫妻雙方自愿離婚的，應(yīng)當(dāng)簽訂書面離婚協(xié)議，離婚協(xié)議應(yīng)當(dāng)載明財(cái)產(chǎn)以及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的意見。不動(dòng)產(chǎn)是家庭財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，離婚協(xié)議中一般有涉及不動(dòng)產(chǎn)分割的條款。因?yàn)槲覈粍?dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)采用登記主義，離婚后當(dāng)事人要憑離婚協(xié)議到不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)轉(zhuǎn)移登記，方可實(shí)現(xiàn)物權(quán)變動(dòng)
例談人工智能協(xié)助下校園活動(dòng)策劃書的寫作過程————作者：劉萱儀;王競晗;
摘要：<正>“活動(dòng)策劃文書，也稱活動(dòng)策劃方案，是指組織為配合各項(xiàng)目標(biāo)，根據(jù)組織自身特點(diǎn)與所處環(huán)境的具體情況，遵循傳播規(guī)律和大眾心理特點(diǎn)，系統(tǒng)、周密、科學(xué)地制定活動(dòng)方案，并以文字和圖表的方式進(jìn)行表述的應(yīng)用文書。”[1]校園活動(dòng)策劃書針對(duì)校園活動(dòng)而制，兼具目的性、創(chuàng)意性與可操作性。隨著數(shù)智時(shí)代的來臨
試析演講稿的結(jié)構(gòu)要素配置————作者：于景超;
摘要：<正>演講者在演講前一般都要查閱資料、整理思路，寫出具體的書面文稿，即演講稿。演講稿的結(jié)構(gòu)是凝聚演講材料、彰顯演講主題的關(guān)鍵。本文主要探討演講稿的結(jié)構(gòu)要素配置。一、演講稿的結(jié)構(gòu)要素演講是單向的語言輸出，但演講活動(dòng)本身卻具有雙向交流的性質(zhì)。這就決定了寫作演講稿時(shí)要有聽眾意識(shí)或者說對(duì)象感，演講稿的結(jié)構(gòu)要素也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一篇完整演講稿的結(jié)構(gòu)要素一般包括：題目
切割法：讓高考議論文例證“有意思”————作者：張興龍;
摘要：<正>在高考議論文中廣泛運(yùn)用例證，可達(dá)到“講他人之未講”的“陌生化”效果。教師通常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事例數(shù)量“積累，積累，再積累”，從而通過對(duì)事例“橫向”層面的挖掘，實(shí)現(xiàn)由“量變”到“質(zhì)變”的飛躍。然而，對(duì)于學(xué)業(yè)繁重的高中生而言，以有限時(shí)間換取無限事例的辦法，或“力不從心”，或“例多嚼不爛”。由此不難理解，為何當(dāng)下高考議論文中的例證普遍存在平庸化
《桃花圖》————作者：鄒一桂;
摘要：<正>此畫表現(xiàn)了桃花繁花壓枝、競相吐艷,牡丹競相盛開的場面。桃花以重粉點(diǎn)瓣,又以胭脂淡淡暈染,顯出其千嬌百媚的姿容,牡丹卻敷以淡粉,用重粉點(diǎn)染邊緣,顯得莊重典雅。整個(gè)畫面設(shè)色明凈古艷,韻味十足
天津大學(xué)溝通與寫作教研中心簡介
摘要：<正>為服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)，開展有組織的溝通與寫作課程教學(xué)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中的溝通與寫作能力，2024年11月15日，天津大學(xué)正式成立溝通與寫作教研中心。近年來，天津大學(xué)實(shí)施通識(shí)課程質(zhì)量提升計(jì)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)通識(shí)教育課程體系。學(xué)校已建設(shè)“應(yīng)用寫作技能與規(guī)范”“中文溝通與寫作”“應(yīng)用寫作與思維訓(xùn)練”“職場寫作能力提升”等多門溝通與寫作類通識(shí)課程，其中“應(yīng)用寫作技能與規(guī)范”獲批國家級(jí)一流本科課程
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