《教育發(fā)展研究》(半月刊)創(chuàng)刊于1980年，是由上海市教育委員會(huì)主管、上海市教育科學(xué)研究院;上海市高教學(xué)會(huì)主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。

　　《教育發(fā)展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題;為教育行政部門的宏觀決策提供參考;為各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。本刊內(nèi)容收錄在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)。南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)。

　　《教育發(fā)展研究》反映中國(guó)高等教育理論研究成果，探討中國(guó)教育改革和發(fā)展問題，包括教育思想、教育規(guī)劃、教育體制、教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的關(guān)系等方面問題。本刊涵蓋各級(jí)各類教育，注重決策參考和分析，適合教育行政管理人員、教育、科研人員閱讀。

　　教育發(fā)展研究雜志欄目設(shè)置

　　特稿、決策參考、專題、論壇、視點(diǎn)、國(guó)際比較、記者視線、熱點(diǎn)

　　教育發(fā)展研究雜志榮譽(yù)

　　CSSCI 南大核心期刊(含擴(kuò)展版)萬(wàn)方收錄(中)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊)國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)全國(guó)中文核心期刊

　　閱讀推薦：教育文化論壇

　　《教育文化論壇》堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊載和發(fā)表與教育文化有關(guān)的名家專題講座、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與評(píng)價(jià);教育與文化實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)等方面的具有創(chuàng)建新、前沿性、資料性、信息性、經(jīng)驗(yàn)性、服務(wù)性的文稿。獲獎(jiǎng)情況：貴州省學(xué)術(shù)理論類二級(jí)期刊。

　　教育發(fā)展研究最新期刊目錄

新時(shí)代高校思想政治教育管理體系構(gòu)建的理論與實(shí)踐——評(píng)《新時(shí)代高校思想政治教育管理體系的構(gòu)建研究》————作者：張雅妮;

摘要：<正>立足于新時(shí)代新征程，傳統(tǒng)的思政教育管理方式和內(nèi)容已難以完全滿足新時(shí)代的學(xué)生需求和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，因此，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的高校思想政治教育管理體系就顯得尤為迫切和重要。由邵澤義著的《新時(shí)代高校思想政治教育管理體系的構(gòu)建研究》，以“是什么、為什么、怎么做”的邏輯，就新時(shí)代高校思政教育管理體系展開了專題研究，為加強(qiáng)和優(yōu)化新時(shí)代高校思政教育管理體系提供了有益參考

先秦諸子百家爭(zhēng)鳴的思想文化價(jià)值及啟示——評(píng)《思想的碰撞：學(xué)術(shù)批評(píng)史視野下的先秦諸子百家爭(zhēng)鳴》

摘要：<正>先秦時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變革。一批杰出的思想家涌現(xiàn)出來(lái)，他們各抒己見，創(chuàng)立了不同的學(xué)術(shù)流派，形成了中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)——百家爭(zhēng)鳴。這些思想不僅在當(dāng)時(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義，還對(duì)中國(guó)乃至東亞地區(qū)的文化、政治、哲學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響。在全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的今天，重新審視和挖掘先秦諸子百家的思想，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)文化自信等具有...

高校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行——評(píng)《高校實(shí)踐育人研究》————作者：李靜波;

摘要：<正>新時(shí)代背景下，單純的理論教學(xué)已難以滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，實(shí)踐育人的重要性愈發(fā)凸顯。實(shí)踐育人工作旨在通過(guò)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)提升其解決實(shí)際問題的能力。由趙巧玲和宗曉蘭合著的《高校實(shí)踐育人研究》，揭示了高校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建和具體運(yùn)行路徑，為高校育人方針的改革和發(fā)展提供了有益參考

高考制度在人工智能時(shí)代面臨重大挑戰(zhàn)————作者：劉海峰;

摘要：<正>作為中國(guó)教育體系的核心制度，高考在人工智能時(shí)代正面臨前所未有的技術(shù)沖擊和變革壓力。人工智能對(duì)高考制度有各方面的挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)是，高考采用紙筆考試這一延續(xù)兩千多年的傳統(tǒng)考試形式是否會(huì)走向終結(jié)？這一問題的答案不僅關(guān)乎技術(shù)可行性，更涉及教育公平、倫理價(jià)值與社會(huì)共識(shí)等多個(gè)方面

高質(zhì)量發(fā)展背景下老年教育財(cái)政投入效率及其影響因素分析————作者：孫立新;梁晶晶;

摘要：高質(zhì)量教育體系既是筑牢教育強(qiáng)國(guó)的穩(wěn)固基石，又是驅(qū)動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的核心引擎。提升老年教育的財(cái)政投入效率，不僅是優(yōu)化教育資源配置的必然之舉，更是引領(lǐng)老年教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。本文聚焦N市下轄的10個(gè)區(qū)（縣、市），運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）首先對(duì)2023年該市的老年教育財(cái)政投入效率進(jìn)行了深入分析，并通過(guò)構(gòu)建Tobit模型，進(jìn)一步探討了影響老年教育財(cái)政投入效率的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，N市老...

“先賦”與“自致”因素如何影響高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量——就業(yè)能力的中介作用與學(xué)段的調(diào)節(jié)作用————作者：陶甄;葉映華;

摘要：高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)具有重要戰(zhàn)略意義，但高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂觀。本文以700名畢業(yè)去向?yàn)椤皡f(xié)議和合同就業(yè)”的高校畢業(yè)生為研究對(duì)象，探索“先賦”和“自致”因素對(duì)其主客觀就業(yè)質(zhì)量的影響，以及就業(yè)能力的中介作用與學(xué)段的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果表明，人口學(xué)變量對(duì)高校畢業(yè)生主客觀就業(yè)質(zhì)量存在差異影響；“先賦”和“自致”因素顯著預(yù)測(cè)就業(yè)能力和主客觀就業(yè)質(zhì)量，且通過(guò)就業(yè)能力的中介作用影響主觀就業(yè)質(zhì)量；“先賦”因...

新高考背景下高校專業(yè)發(fā)展的演變、挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)————作者：李金波;蘇勝;

摘要：新高考對(duì)高校專業(yè)招生進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)招生模式多樣化，專業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn)由唯分?jǐn)?shù)逐步轉(zhuǎn)向強(qiáng)化綜合評(píng)價(jià)，專業(yè)選報(bào)由“學(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩�業(yè)+學(xué)�！薄Ｐ赂呖紝�(duì)高校專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了系列效應(yīng)，使高校招生的專業(yè)布局發(fā)生調(diào)整，專業(yè)生源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變遷，專業(yè)間錄取分差拉大，專業(yè)認(rèn)同度與忠誠(chéng)度更高；與此同時(shí)，專業(yè)發(fā)展也面臨專業(yè)結(jié)構(gòu)布局有待進(jìn)一步優(yōu)化、動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制有待健全、專業(yè)與學(xué)生科目選考的匹配度堪憂等系列挑戰(zhàn)，這就需要采...

家庭資本對(duì)子女高等教育機(jī)會(huì)的影響機(jī)制探究——基于制度性學(xué)校質(zhì)量與自致性教育期望視角————作者：李廣平;陳武元;李道政;

摘要：本文基于2010-2020年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（CFPS）數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化訪談，研究家庭資本對(duì)子女高等教育機(jī)會(huì)獲得的影響機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：家庭資本對(duì)機(jī)會(huì)獲得數(shù)量和質(zhì)量都具有顯著影響，并且在重點(diǎn)高中學(xué)校依然保持著資本優(yōu)勢(shì)影響機(jī)會(huì)獲得質(zhì)量。教育期望和重點(diǎn)高中在家庭資本對(duì)機(jī)會(huì)獲得的影響關(guān)系中起到了中介作用，其中教育期望的中介作用大于重點(diǎn)高中，而這一傳導(dǎo)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)正是基于家庭資本作用于機(jī)會(huì)獲得表現(xiàn)出的物...

選擇是個(gè)難題：新高考“融通+選擇”改革的歷史觀照、現(xiàn)實(shí)剖析與對(duì)策討論————作者：邊新燦;

摘要：恢復(fù)高考后，高考科目設(shè)置在文理分科的基本框架內(nèi)，在上�！�3+1”“、三南”“4×4”、全國(guó)“3+2”等方案的探索后，又從廣東“3+X”起開啟了“融通+選擇”的漫漫改革路，后經(jīng)江蘇“3+1+1”和“3+2+5”、浙江自選模塊“18選6”等實(shí)踐，形成了一些基本經(jīng)驗(yàn)，為2014年啟動(dòng)的新高考全面實(shí)施“融通+選擇”改革提供了觀照和借鑒。在選擇困難和選擇功利等因素的制約下，新高考從“3+3”到“3+1+2”...

歡迎訂閱《教育發(fā)展研究》

摘要：<正>4-591大16開（半月刊）每期88頁(yè)全年總定價(jià)288元發(fā)行對(duì)象：教育科研人員、教育行政管理人員、校長(zhǎng)、教師；學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、資料室、圖書館、教育行政部門、企事業(yè)人力資源部門。《教育發(fā)展研究》2025年雜志征訂工作仍在進(jìn)行中，歡迎新老訂戶關(guān)注訂閱。若當(dāng)?shù)剜]局訂購(gòu)不便，可以直接與本刊編輯部聯(lián)系

中國(guó)研究生招生選拔模式的生成機(jī)制與變革路徑————作者：張亞群;金懷周;羅菊芳;

摘要：申請(qǐng)審核與考試選拔是中國(guó)研究生招生選拔的基本模式，兩者起源早、流傳廣、影響大，并衍生出其他多種招生模式。百余年來(lái)，研究生招生選拔模式的變革從申請(qǐng)審核到統(tǒng)一招考、從高校主導(dǎo)到政府主導(dǎo)、從單一模式到多元選拔，逐步形成了具有中國(guó)特色的研究生招生選拔體系。研究表明，制度移植是研究生申請(qǐng)審核與考試選拔模式生成的重要基礎(chǔ)，本土化探索是研究生招生模式變革的根本路徑，多元化發(fā)展是研究生招生選拔模式的現(xiàn)實(shí)選擇。新時(shí)...

職業(yè)心理學(xué)視角下核心自我評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響機(jī)制————作者：薛艷;張奕萌;王以梁;

摘要：高素養(yǎng)大學(xué)生是中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要因素，培養(yǎng)和提高大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題、促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展具有重要的作用，但當(dāng)前大學(xué)生“難就業(yè)”“懶就業(yè)”等現(xiàn)象亟待解決。本研究探究了大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)對(duì)就業(yè)能力的影響機(jī)制，引入生涯適應(yīng)力與專業(yè)滿意度兩個(gè)概念，分析兩個(gè)變量可能存在的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)�；�于��(duì)1256名大學(xué)生的問卷檢驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)可以正向預(yù)測(cè)就業(yè)能力，同時(shí)生涯適應(yīng)力和專業(yè)滿...

國(guó)際高等教育招生考試改革的多層耦合變革邏輯及對(duì)我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代考試制度的啟示————作者：閻琨;段夢(mèng)涵;

摘要：本研究基于考試生態(tài)模型探討了國(guó)際高等教育招生考試改革的多層耦合變革邏輯，旨在為我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代考試制度提供啟示。國(guó)際高等教育招生考試改革主要揭示出五層耦合變革邏輯：一是內(nèi)容維度上，趨向多元化，強(qiáng)化對(duì)考生能力與素養(yǎng)的全面評(píng)估；二是評(píng)價(jià)維度上，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)立場(chǎng)，呈現(xiàn)出綜合性和科學(xué)性發(fā)展的趨勢(shì)；三是組織維度上，國(guó)家、地方、高校和社會(huì)各方力量共同主導(dǎo)，形成統(tǒng)一與分散并存的考試模式；四是文化維度上，社會(huì)與考試圍繞...

進(jìn)步主義敘事重審：高等教育擴(kuò)張中的文憑貶值危機(jī)與平衡————作者：陳先哲;肖亞喬;徐源汐;

摘要：近幾十年來(lái)，全球范圍內(nèi)高等教育急劇擴(kuò)張，其背后的理論主張來(lái)自于進(jìn)步主義敘事的推動(dòng)。高等教育擴(kuò)張較好滿足了國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與個(gè)體階層躍升的雙重需求，并形塑了一種美好的集體高等教育期待。但當(dāng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，持續(xù)高等教育擴(kuò)張會(huì)導(dǎo)致文憑貶值危機(jī)加劇，集體高等教育期待錯(cuò)位的狀況也會(huì)愈演愈烈。進(jìn)步主義敘事的高等教育理想與“精英過(guò)�！钡默F(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生明顯落差，并容易衍生社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)。未來(lái)我國(guó)應(yīng)高度重視高等教育...

本期導(dǎo)讀

摘要：<正>當(dāng)前，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為未來(lái)十年我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系是其核心內(nèi)容。本期“視點(diǎn)”欄目中，有學(xué)者從全球高等教育的急劇擴(kuò)張出發(fā)，就其背后的進(jìn)步主義敘事理想與精英過(guò)�，F(xiàn)實(shí)之間的矛盾及其所引發(fā)的文憑貶值危機(jī)進(jìn)行了分析，并提出了平衡之策；有論者基于制度性學(xué)校質(zhì)量與自致性教育期望的視角，就家庭資本對(duì)子女高等教育機(jī)會(huì)的影響機(jī)制進(jìn)行了深入探究

教育應(yīng)對(duì)人口變化的辯證思維與實(shí)踐策略————作者：楊清溪;鄔志輝;

摘要：當(dāng)前教育應(yīng)對(duì)人口變化時(shí)存在以人口變動(dòng)為指揮棒、以資源利用效率為標(biāo)準(zhǔn)、以國(guó)內(nèi)的人口與教育為封閉系統(tǒng)來(lái)調(diào)整和規(guī)劃教育發(fā)展的誤區(qū)，對(duì)教育的人口功能、教育質(zhì)量的提高以及教育和人口的開放性關(guān)注不足。本研究認(rèn)為應(yīng)以辯證思維審視人口變化與教育發(fā)展的關(guān)系，用好普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，避免教育與人口變化的簡(jiǎn)單線性思維；用好兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論，抓住提高教育質(zhì)量和人口健康發(fā)展等核心議題；用好一分為二的觀點(diǎn)，全面看待人口變化對(duì)教育發(fā)...

常住人口規(guī)模：新時(shí)代義務(wù)教育資源配置的“定位器”————作者：陳元龍;李宜江;朱家存;

摘要：改革開放以來(lái)，人口流動(dòng)促進(jìn)了城市發(fā)展，但也對(duì)城市的基本公共服務(wù)尤其是義務(wù)教育供給提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)人口流動(dòng)和集聚趨勢(shì)，依據(jù)戶籍人口規(guī)模配置義務(wù)教育資源的“定位器”存在歷史局限，常住人口規(guī)模逐漸成為國(guó)家教育資源配置的新型“定位器”。在價(jià)值定位上，要求兼顧以人為本和公平正義。在目標(biāo)定位上，旨在保障常住人口子女的公平就讀。在功能定位上，需要滿足常住人口的基本教育需要。發(fā)揮常住人口規(guī)模的義務(wù)教育資源“定位器...

教師職業(yè)生活的悖論————作者：徐繼存;

摘要：教師職業(yè)生活存在著神圣性與世俗性、個(gè)體性與群體性、為己性與成人性的悖論，通過(guò)對(duì)這些悖論的覺解，教師可以不斷克服職業(yè)生活的矛盾，解決職業(yè)生活的問題，贏得自由自覺的職業(yè)生活。如果教師職業(yè)生活的神圣性對(duì)其世俗性時(shí)刻發(fā)揮著批判、觀照和引領(lǐng)的功能，并賦予其世俗性具有不可或缺的價(jià)值定位，教師職業(yè)生活的世俗性完全可以是蘊(yùn)含神圣性的世俗性。教師是個(gè)體存在和群體存在的統(tǒng)一，將教師職業(yè)生活的群體性上升到教師職業(yè)生活公...

基于書院式育人的區(qū)域青年教師協(xié)同成長(zhǎng)——以S市H區(qū)“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”為考察對(duì)象————作者：孫磊;

摘要：在弘揚(yáng)“教育家精神”和爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生”的時(shí)代命題背景下，如何突破常規(guī)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑥膮^(qū)域?qū)用嫣剿髑嗄杲處煾哔|(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)路徑，成為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的重要命題。本文以S市H區(qū)的青年教師隊(duì)伍建設(shè)為例，該區(qū)從以中國(guó)古代書院制、西方住宿書院制和當(dāng)代大學(xué)書院制為源頭的書院式育人模式中汲取養(yǎng)分，立足新時(shí)代區(qū)域青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，形成了一種兼具區(qū)域特性與輻射推廣價(jià)值的區(qū)域青年教師協(xié)同成長(zhǎng)模式。這一成...

捍衛(wèi)教學(xué)的人文性價(jià)值與道德性實(shí)踐————作者：曹永國(guó);

摘要：作為一種人文性和道德性實(shí)踐，教學(xué)旨在為個(gè)體成為人類文明和美好生活中的合格成員做好準(zhǔn)備。通過(guò)師生代際交流，其幫助學(xué)生進(jìn)入由人類文化傳統(tǒng)、藝術(shù)作品、道德敘事、社會(huì)實(shí)踐等構(gòu)成的文明世界，促使重識(shí)自己的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)人類的情感、希望和恐懼，能夠公開、自由地思考與探索自身關(guān)切或遭遇的真實(shí)問題，并做出真誠(chéng)而嚴(yán)肅的反應(yīng)。當(dāng)下教學(xué)與道德性實(shí)踐、人文性價(jià)值脫節(jié)，致使師生在日常教學(xué)中無(wú)法應(yīng)對(duì)道德困境、價(jià)值沖突與身份危機(jī)。...

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