期刊簡介：《成才之路》雜志，每年36期，每月3期，每期刊登論文約150篇。本雜志本著為廣大需要發(fā)表論文的同志著想，想方設(shè)法增加容量，收取的版面費很少，因為本刊本著薄利多銷原則，即利于廣大讀者的切身利益，也利于本刊自身發(fā)展，同時還為中國學(xué)術(shù)研究的繁榮作出貢獻(xiàn)。

　　期刊宗旨：被全國廣大讀者譽為“學(xué)生的知音，教師的參謀,父母的助手”。從興、情感、動機(jī)、意志、性格等非智力因素入手。服務(wù)校園、服務(wù)社會，是我們堅定的辦刊宗旨。

　　征稿欄目：成才理論與實踐;青少年成才新思路;創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索;學(xué)生成長、成才、成功教育中的熱點、難點、疑點;各科學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校工作、班主任工作、教學(xué)研究、課案賞析、治校方略、教育理論探索等。

　　主要欄目：成才新視點、教育新觀察、成才理論探索、教師專業(yè)化研究、青少年研究、德育探索、治校方略、教法學(xué)法探討、創(chuàng)新教育、高教研究、職教縱橫、新課程研究、語文教學(xué)、數(shù)理化研究、英語教學(xué)、音體美園地、史地政專欄、成才論壇、焦點透視、教改直播、班主任工作、能力培養(yǎng)、心理導(dǎo)航、藝術(shù)教育、課堂感悟等。

　　期刊收錄：

　　2007 年起成為中國期刊全文數(shù)據(jù)來源期刊

　　龍源期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、中國知網(wǎng)全文收錄

　　成才之路最新期刊目錄

基于“問題鏈”提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力探析——以“分?jǐn)?shù)的加減法”為例————作者：沈立紅;

摘要：基于“問題鏈”的教學(xué)設(shè)計，契合認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息加工理論，符合學(xué)生認(rèn)知特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生由低階思維向高階思維過渡。基于“問題鏈”的教學(xué)設(shè)計，可從以下方面入手：課前籌備、構(gòu)建邏輯問題鏈，情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣啟思維，問題推進(jìn)、逐步深入促思考，自主探究、合作交流共成長，方法滲透、思維訓(xùn)練提效率，總結(jié)歸納、鞏固知識強(qiáng)應(yīng)用，評...

“一帶一路”倡議下留學(xué)生思政教育的探索————作者：袁至耀;

摘要：“一帶一路”倡議下加強(qiáng)留學(xué)生思政教育，對傳播中華文化、彰顯中華民族認(rèn)同具有重要作用。針對“一帶一路”倡議下留學(xué)生思政教育存在的特色課程不足、教學(xué)方式單調(diào)、文化交流受限、實踐活動缺乏等問題，高校要構(gòu)建特色課程，夯實留學(xué)生對中國的認(rèn)知根基；推行多元教學(xué)，增強(qiáng)留學(xué)生對中國的歸屬體驗；拓展文化交流，促進(jìn)留學(xué)生與中國文化深度融合；開展實踐活動，鞏固留學(xué)生思政教育成果。這樣，能全面提升留學(xué)生思政教育水平，培育...

人工智能背景下高職“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革探研————作者：肖孝軍;

摘要：高等數(shù)學(xué)是計算機(jī)科學(xué)與人工智能的基礎(chǔ)，算法設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué)的支持。面對全球新一代人工智能的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要分析“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀，探討“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)存在的問題，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)水平、加強(qiáng)實踐教學(xué)等，深化人工智能背景下的“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革，提升數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和實效性，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時代需求的高素質(zhì)人才

職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽問題分析與備賽策略探索——以《幼兒沙盤游戲指導(dǎo)與評估》作品為例————作者：張永健;

摘要：部分教師在職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽過程中，存在文件解讀不清楚、作品呈現(xiàn)不規(guī)范、競爭意識不強(qiáng)烈等問題。文章以貴州省省賽一等獎作品《幼兒沙盤游戲指導(dǎo)與評估》為例，結(jié)合該教學(xué)團(tuán)隊的參賽經(jīng)歷，分析參賽教師在比賽過程中會遇到的各種問題，進(jìn)而提出多渠道研讀大賽文件、多途徑確定備賽思路、多維度審視參賽作品、多制度激勵參賽教師等有效應(yīng)對策略，旨在為參賽教師提供一定的參考和借鑒

信息化背景下中職財會專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)策略研究————作者：王桂林;

摘要：“精準(zhǔn)教學(xué)”是指將學(xué)生放在核心位置上，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行精確定位，為學(xué)生提供個性化的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)素養(yǎng)。探索信息化背景下中職財會專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)策略，對提高中職財會專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)財會人才，具有十分重要的現(xiàn)實意義。信息化背景下中職財會專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)，可利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與資源，實施個性化教學(xué)計劃與智能輔導(dǎo)，強(qiáng)化實踐操作能力培養(yǎng)，實施翻轉(zhuǎn)課堂與...

基于鷹架理論的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略構(gòu)建與實施探究————作者：楊雪;

摘要：深入分析鷹架理論的核心要素，結(jié)合數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)特點，提出一系列具體的教學(xué)策略，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。基于鷹架理論的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略構(gòu)建與實施，要設(shè)置合適的鷹架任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，搭建合適的知識框架、幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀體系，創(chuàng)設(shè)合適的閱讀情境、激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣，傳授適用的閱讀技巧、提高學(xué)生閱讀效率

初中地理課堂教學(xué)存在的問題及對策探微————作者：李紅久;

摘要：敏銳的問題意識是促進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，正視課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成，深度反思并及時總結(jié)整理，能形成真實并拿來就用的課堂教學(xué)指導(dǎo)理論。對初中地理課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，探究解決對策，能提高初中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生地理素養(yǎng)。要解決初中地理課堂教學(xué)存在的問題，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂駕馭，摒棄課堂隨意，開發(fā)整合課程資源，打造高效課堂，精化板書設(shè)計

項目式學(xué)習(xí)視域下語文單元作業(yè)設(shè)計探討————作者：馬艷霞;

摘要：項目式學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，受到教育界的廣泛關(guān)注，其核心理念在于通過驅(qū)動性問題，引導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、合作能力以及解決問題能力。項目式學(xué)習(xí)引入語文單元作業(yè)設(shè)計，能提升作業(yè)功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。項目式學(xué)習(xí)視域下，教師要設(shè)計情境性單元作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計實踐性單元作業(yè)，提升學(xué)生的知識運用能力；設(shè)計問題驅(qū)動型單元作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的思維；采用多元評價方式，激發(fā)學(xué)...

“雙減”背景下語文單元作業(yè)設(shè)計芻探————作者：王云;

摘要：作業(yè)設(shè)計是語文教學(xué)的重要組成部分，能起到鞏固知識、檢驗教學(xué)效果的作用。“雙減”背景下，語文單元作業(yè)設(shè)計要明確單元教學(xué)主題、聚焦單元教學(xué)目標(biāo)，豐富作業(yè)類型、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生個體差異、分層設(shè)計作業(yè)，貫穿教學(xué)全過程、落實“雙減”政策要求，以提高單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文整本書閱讀教學(xué)策略探賾————作者：沈小睛;

摘要：整本書閱讀教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，已成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文整本書閱讀教學(xué)，能拓展學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生人文情懷，提高學(xué)生欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生文化傳承與理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要甄選閱讀書目，做到有書可讀；優(yōu)化閱讀方式，做到閱讀有法；激發(fā)閱讀興趣，做到閱讀有趣；注重閱讀評價，促進(jìn)全面發(fā)展

黃炎培“產(chǎn)教融合”思想的提出背景、理論內(nèi)涵及當(dāng)代價值————作者：海雪;

摘要：“產(chǎn)教融合”思想是黃炎培在其近半個世紀(jì)的實用主義職業(yè)教育中探索而得，他通過個人的行與思、看與寫的努力，最終將之凝聚為一種具有系統(tǒng)性的教育理論。其理論內(nèi)涵體現(xiàn)在托舉實用主義在職業(yè)觀中的核心位置，貫穿了一個產(chǎn)與教、內(nèi)與外交融的視角，呼喚對人的自由、全面發(fā)展的理性回歸。該思想對當(dāng)代教育制度設(shè)置的指引、對教師的個人素質(zhì)與教學(xué)的方法有具體要求，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、就業(yè)/擇業(yè)觀、人生價值觀均有良好的引導(dǎo)價值。在...

長征精神融入高校思想政治教育工作研究————作者：胡驥;

摘要：高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的主要途徑，要注重融入長征精神，豐富思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生傳承長征精神，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。文章以長征精神的基本內(nèi)涵為出發(fā)點，以沈陽理工大學(xué)校訓(xùn)的精神內(nèi)核為結(jié)合點，對長征精神融入高校思想政治教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和方法展開深入探討，旨在將長征精神與高校思政教育工作有機(jī)結(jié)合，傳承長征精神，實現(xiàn)育人目標(biāo)，為高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展提供理論支持與實踐指...

海絲文化在語文課堂教學(xué)中的整合路徑探究————作者：葉亞紅;

摘要：海絲文化引入語文課堂教學(xué)，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生文化視野，還能增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力。海絲文化在語文課堂教學(xué)中的整合，要以海絲元素豐富教學(xué)內(nèi)容，以海絲元素培育學(xué)生鑒賞能力，以海絲元素為課堂教學(xué)注入活力，以海絲元素提升學(xué)生表現(xiàn)能力，以海絲元素豐富學(xué)生情感體驗，還要開展跨學(xué)科作業(yè)展示課

高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究————作者：王靜;

摘要：教育是社會發(fā)展的引擎和民族復(fù)興的基石，具有舉足輕重的責(zé)任與使命。面對全球化、信息化、知識化的潮流，高職院校學(xué)前教育專業(yè)迫切需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的社會需求和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時代發(fā)展需求，高職院校要深化課程改革、優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和跨學(xué)科綜合能力，使他們成為具有創(chuàng)新能力、國際視野和社會責(zé)任感的時代新人

全面發(fā)展理論視域下公安院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究————作者：張代偉;

摘要：文章探討如何在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論框架下，推進(jìn)公安院校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，并通過分析公安院校實踐育人的內(nèi)涵特征、公安院校實踐育人與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提出一系列創(chuàng)新發(fā)展的策略，如樹立實踐育人觀念、建設(shè)實踐育人隊伍、構(gòu)建實踐育人機(jī)制、搭建實踐育人平臺，以期為公安高等教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供理論支持和實踐指導(dǎo)

應(yīng)用型本科高校勞動教育與資助育人工作融合路徑探賾————作者：王超;

摘要：新時代背景下，應(yīng)用型本科高校勞動教育與資助育人工作融合具有重要意義，一方面能夠有效加強(qiáng)勞動教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面能夠不斷完善資助育人工作體系，充分發(fā)揮資助教育功能，建立育人長效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生成長成才。新時代應(yīng)用型本科高校勞動教育與資助育人工作融合，要做好三個方面：更新勞動教育理念，強(qiáng)化價值引領(lǐng)；完善勞動教育體系建構(gòu)，優(yōu)化制度保障；拓寬勞動教育平臺，創(chuàng)新實踐途徑

高質(zhì)量發(fā)展背景下職業(yè)教育發(fā)展路徑研究————作者：魏保成;張華;

摘要：經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級使得新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)不斷涌現(xiàn)，而這些領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅看蟆⒁�求高。職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)技能人才的重要場所，但傳統(tǒng)職業(yè)教育偏重于理論知識的傳授，難以適應(yīng)新興領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶�業(yè)技能和實踐能力要求。基于高質(zhì)量發(fā)展背景，職業(yè)院校要深入了解各個行業(yè)對人才的技術(shù)要求和能力要求，精準(zhǔn)地開展職業(yè)培訓(xùn)和教育，為學(xué)生提供靈活多樣的培訓(xùn)方式和學(xué)習(xí)途徑，在逐步提高教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果...

校企合作共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地探賾————作者：李吉瑩;楊漢祥;

摘要：校企合作共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，是確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求同步、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn)產(chǎn)教融合的需要。在實踐中，高職院校要積極與企業(yè)建立合作機(jī)制，共建課程體系，共享資源，實施“雙師互聘”，完善評價體系，同時爭取資金、政策支持，在提高師資隊伍整體質(zhì)量的同時，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才

高校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)探索——基于10位教師的實證研究————作者：卿愛君;

摘要：學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)著培育“兩代師表”的重任，高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍是提高幼教人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。當(dāng)前，高校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)存在幼兒園參與度不高、高校教師實踐缺乏深度和廣度、過程管理和結(jié)果評價缺乏成熟的制度和體系、榜樣示范作用不明顯等實際問題。基于此，文章提出完善政校企（園所）三方協(xié)同培養(yǎng)的各項政策和制度、拓寬高校與幼兒園雙向培養(yǎng)的廣度與深度、優(yōu)化培養(yǎng)過程管理和考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、重視榜...

樣板黨支部視域下高校學(xué)生黨支部培育探索————作者：胡群;

摘要：很多高校在學(xué)生黨支部培育工作中取得一定的成就，但與樣板黨支部相比仍有一定差距，存在學(xué)生黨支部建設(shè)制度規(guī)劃不足、學(xué)生黨支部協(xié)同育人效果不佳、學(xué)生黨支部品牌影響力較弱、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不科學(xué)運用弱化黨群關(guān)系等問題。在實踐中，高校學(xué)生黨支部應(yīng)以樣板黨支部為榜樣，基于存在的問題探究可行的創(chuàng)新培育策略，如基于樣板黨支部加強(qiáng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、依托新技術(shù)搭建學(xué)生黨支部全方位四級聯(lián)動工作平臺、基于樣板黨支部打造“一組一品...

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