《快樂(lè)作文》創(chuàng)刊于1994年1月，是一本面向小學(xué)生的教輔類作文期刊。由國(guó)內(nèi)著名專家、作家、特級(jí)教師組成一流的作者、編輯隊(duì)伍，內(nèi)容突出“快樂(lè)作文”新理念，分為“快樂(lè)起航、快樂(lè)課堂、快樂(lè)秘笈、快樂(lè)在線”四大板塊，國(guó)際20開(kāi)本。“快樂(lè)課堂”欄目緊密配合“人教版”“冀教版”“蘇教版”等各版本教材中的作文訓(xùn)練內(nèi)容，與作文教學(xué)同步，內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教法、學(xué)法，使學(xué)生高高興興、輕輕松松學(xué)作文。所選例文多是世界華人學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)作文，極富參考價(jià)值。“快樂(lè)秘笈”，介紹作文技巧，修改作文的方法等。其他欄目有：“陽(yáng)光班會(huì)”、“本期熱薦”、“同題PK臺(tái)”、“大賽精品榜”等�！犊鞓�(lè)作文》雜志讀者對(duì)象為小學(xué)生，適用小學(xué)低、中、高不同年級(jí)。

　　快樂(lè)作文雜志欄目設(shè)置

　　《快樂(lè)作文.一、二年級(jí)版》主要欄目：我最閃亮、親密小伙伴、親親小鎮(zhèn)、跟我游天下、科幻總動(dòng)員等。

　　《快樂(lè)作文.三、四年級(jí)版》主要欄目：快樂(lè)起航、快樂(lè)課堂、快樂(lè)魔法、快樂(lè)城堡、快樂(lè)在線等。

　　《快樂(lè)作文.五、六年級(jí)版》主要欄目：人物哈哈鏡、七彩谷、花樣年華、游行天下等。

　　《快樂(lè)作文.初中版》主要欄目：名家指引，同題作文，校園集萃，閱讀空間，特別關(guān)注，我來(lái)投稿等。

　　閱讀推薦：作文獨(dú)唱團(tuán)

　　《作文獨(dú)唱團(tuán)》目前我國(guó)的教育理念與教育改革不斷在變革，就語(yǔ)文學(xué)科方面來(lái)說(shuō)，其相當(dāng)重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及知識(shí)素養(yǎng)的提高與養(yǎng)成，非常看重知識(shí)面的深度和廣度。這一要求與《作文獨(dú)唱團(tuán)》超大的容量與新鮮的視角高度吻合。

　　快樂(lè)作文最新期刊目錄

走進(jìn)山水，走向詩(shī)和遠(yuǎn)方————作者：孫秋備;

摘要：<正>【情境任務(wù)】山水是大自然最動(dòng)人的詩(shī)篇。登高望遠(yuǎn)，臨水騁懷，山水不語(yǔ)，卻能盛放情思、激發(fā)情志、投射情趣。走進(jìn)山水，不僅僅是游玩休閑，更多的是追尋人生的詩(shī)和遠(yuǎn)方。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，山水是文化的載體，文化是山水的靈魂。八年級(jí)下冊(cè)第三單元的經(jīng)典詩(shī)文都與山水有關(guān)，與文人的理想追求有關(guān)。在《桃花源記》中，陶淵明在山水間構(gòu)建美好的政治愿景；在《小石潭記》中，柳宗元在山水間追尋心靈的寧?kù)o安定；在《關(guān)雎》《...

人工增雨背后的秘密————作者：劉娟;

摘要：<正>說(shuō)明文閱讀專練考點(diǎn)解析說(shuō)明文中常會(huì)出現(xiàn)一些限制性的詞語(yǔ)，比如“大約”“大概”“通常”“幾乎”“可能”“左右”等。那么，這些詞語(yǔ)可以刪除嗎？答題時(shí)，考生要遵循這樣的思路：首先要表態(tài)，一般明確答復(fù)不可刪除；其次要定性，即該詞是表示程度的還是表示范圍的，如果刪掉，原來(lái)的意思會(huì)變成什么樣，結(jié)果就“不符合實(shí)際”或“太絕對(duì)了”；最后要緊扣說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，即答出體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、周密性

對(duì)AI污染須盡快拿出有效治理方法————作者：王桂霞;

摘要：<正>議論文閱讀專練考點(diǎn)解析把握論證方法及其作用，理清文章論證思路是中考議論文閱讀考查的常見(jiàn)題型。在分析論證方法作用時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容明確論證了什么觀點(diǎn)（論點(diǎn)），最終要緊扣增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。分析論證思路可按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程進(jìn)行，解答時(shí)可以用“首先……接著……最后……”的表述方式

外婆的繁花————作者：曹偉明;

摘要：<正>記敘文閱讀專練考點(diǎn)解析“理解、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句”是記敘文考查的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的考查主要是理解特定語(yǔ)句的含義、表達(dá)效果，或從特定角度賞析特定語(yǔ)句。常見(jiàn)題型：1.如何理解文中畫(huà)線句？2.分析文章畫(huà)線句的表達(dá)效果。3.從某一角度（如詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、人物描寫(xiě)等）賞析語(yǔ)句

你來(lái)出鏡,我來(lái)曬

摘要：<正>李雨澤青春宣言:青春,是夢(mèng)想的啟航,是激情的燃燒。我們以無(wú)畏的勇氣,擁抱每一個(gè)挑戰(zhàn);用不懈的努力,書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章。讓青春在奮斗中閃耀,不負(fù)韶華,逐夢(mèng)前行!愛(ài)好:閱讀,聽(tīng)音樂(lè)星座:天蝎座最喜歡讀的書(shū):《哈利·波特》《我與地壇》最向往的地方:哈爾

抓住典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)精神面貌————作者：陳邦輝;

摘要：<正>01寫(xiě)作指引七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升作文的可讀性、生動(dòng)性，給讀者留下深刻的印象。02寫(xiě)作導(dǎo)航細(xì)節(jié)是生活的真實(shí)展示，是人物心靈或者心理狀態(tài)的外在表現(xiàn)，是成功刻畫(huà)人物的良方。“一滴水可以折射整個(gè)太陽(yáng)的光輝”，成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以達(dá)到“窺一斑而知全豹”的效果

心之所盼 情之所系————作者：吳子湛;

摘要：<正>【文題呈現(xiàn)】游子的期盼，是早日回到故鄉(xiāng)；雛鳥(niǎo)的期盼，是能在藍(lán)天自由翱翔；攀登者的期盼，是希望站到更高的山峰……那么，你心中的期盼是什么？請(qǐng)以“期盼____”為題，以“我”為表述主體，寫(xiě)一篇作文。要求：1.先把文題補(bǔ)充完整；2.文體不限；3.不少于600字

我的春天，看我的————作者：王櫻睿;

摘要：<正>春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。無(wú)數(shù)的身影正以各自不同的方式，左顧右盼著�？矗∫唤z晶亮，滴落到一片葉子上。啪嗒一聲，細(xì)微卻充滿了力量。接著，兩顆、三顆……一場(chǎng)甘甜的生命之雨降臨人間。是的，春天到了！我急切地走到戶外，呼吸著大自然清新的空氣。在斜織的雨絲中，那點(diǎn)滴綠色在雨水的滋潤(rùn)下，變成大抹的鮮綠。朦朧中，點(diǎn)點(diǎn)殷紅綻放出一抹生機(jī)與希望。一場(chǎng)春雨喚醒了花苞，為人間增添了浪漫的色彩。天空放晴，溫暖的氣息撲面而...

真愛(ài)無(wú)聲————作者：鮑珊珊;

摘要：<正>白天，喜歡牽著母親的手沐浴在陽(yáng)光下，看鳥(niǎo)兒飛過(guò)，看白云飄過(guò)，聽(tīng)泉水叮咚；夜晚，喜歡聽(tīng)母親講動(dòng)聽(tīng)的故事，看螢火蟲(chóng)飛舞，與母親共處的每一時(shí)刻都令我難忘。春天的夜晚，我懇求母親第二天干活兒時(shí)帶上我。小時(shí)候的我總喜歡在田野里玩，總想幫母親分擔(dān)一些活兒。母親只是笑笑，經(jīng)不起我的軟磨硬泡，終于答應(yīng)了，并說(shuō)好第二天早上叫我一起

《抓娃娃》：奮斗感恩，獨(dú)立自強(qiáng)————作者：李亞平;

摘要：<正>《抓娃娃》是一部關(guān)于現(xiàn)代家庭教育的喜劇影片，成功企業(yè)家馬成鋼夫婦為了將兒子馬繼業(yè)培養(yǎng)成才，棄豪宅回老家，聘請(qǐng)各方面教育專家，組建教育團(tuán)隊(duì)，對(duì)繼業(yè)的成長(zhǎng)精心規(guī)劃、全面布控并親自作榜樣以期潛移默化，最終卻引起繼業(yè)懷疑人生被設(shè)計(jì)而自行暗中調(diào)查。在弄清楚真相后，繼業(yè)原諒了父母，復(fù)讀并考上了心儀的體育學(xué)院

跟著課本學(xué)寫(xiě)作————作者：曹靜;

摘要：<正>八年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課《小石潭記》之“游記寫(xiě)法”《小石潭記》是一篇典型的游記。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)游記“最好的方法是將作者的行動(dòng)和所游境地的光景合在一處寫(xiě)”。由此可歸納出游記寫(xiě)作的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是寫(xiě)作者的游蹤，二是寫(xiě)境地的光景�！缎∈�潭記》游蹤清晰可��，由小丘西行，伐竹取道，下見(jiàn)小潭，后西南而望小溪，最后“坐潭上”。境地的光景也寫(xiě)得有趣味

精研細(xì)品讀名著，字斟句酌抒己見(jiàn)————作者：田素霞;

摘要：<正>01寫(xiě)作指引經(jīng)典著作猶如文學(xué)長(zhǎng)河中璀璨的明珠，閃耀著經(jīng)久不衰的迷人光芒。閱讀經(jīng)典能夠使人感受歷久彌新的古老智慧；讀思結(jié)合能夠領(lǐng)悟常讀常新的人生真諦。八年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)寫(xiě)讀后感”。人在生命不同階段進(jìn)行閱讀都會(huì)有自己獨(dú)特的感觸，當(dāng)種種情緒向我們襲來(lái)，似乎唯有以筆梳理與表達(dá)，才能體味與傳遞那種種特殊感觸中的妙境

花未全開(kāi)人正少————作者：王思月;

摘要：<正>“幾千里的奔波，我只是來(lái)看花的�！眻D書(shū)館里，一眼就被這行文字所吸引，如此有溫度的字句瞬間潤(rùn)了心扉。每年3月，桃花一開(kāi)，迷人的春便來(lái)了。綠葉紅花，鳥(niǎo)鳴蝶舞，萬(wàn)物生長(zhǎng)，壯觀熱鬧的場(chǎng)景讓人忍不住激動(dòng)�？偮�(tīng)人們說(shuō)：“桃花，就是粉嫩嫩，嬌滴滴！”但我卻無(wú)法在腦海中勾勒出那般模樣。直到看了描寫(xiě)春天、桃花的文字，被那溫柔如水的桃花沐浴過(guò)后，我才發(fā)現(xiàn)這桃花盛開(kāi)的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)桃花本身

江南尋春————作者：高青陽(yáng);

摘要：<正>冬日的寒意尚未消退，我緩步行走在小巷中的青石板路上。江南春冬交際時(shí)特有的雨水細(xì)細(xì)飄灑著，落入一個(gè)個(gè)小水洼,泛起回旋的波紋。倒映在河中的粉墻黛瓦與兩岸的行人，在氤氳的煙雨中碎成了斑駁的色彩。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，驟降的溫度彰顯著寒冬的主權(quán)。隨波搖晃的烏篷船在水道上依著木槳，劃開(kāi)斑駁的色彩，水汽浸透著兩岸的黛墻藍(lán)瓦。一兩朵早綻的梨花終抵不過(guò)寒冬的威力，最終無(wú)力地消失了顏色

攜半生煙雨會(huì)千古才女，拾半世落花思易安居士————作者：歐陽(yáng)艷;

摘要：<正>她是亂世中的一枝寒梅，前半生幸福美滿，后半生孤苦無(wú)依。大喜大悲，豐富了她的生命；大起大落，助她登上了文學(xué)的殿堂。她以婉約之詞道盡世間兒女纏綿，用凌云之筆抒發(fā)內(nèi)心萬(wàn)丈豪情。讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，相遇才女李清照，去感受她的柔情與逸志

新學(xué)期，用提綱法寫(xiě)“別具一格”自我介紹————作者：王君;楊晶晶;陳群;俞春霞;

摘要：<正>沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己，就無(wú)法成為自己新學(xué)期，初一新生第一次寫(xiě)隨筆不寫(xiě)別的，而是要先來(lái)介紹自己，一則便于彼此熟悉，二則便于學(xué)生用初中生的眼光來(lái)凝視自我。為了讓學(xué)生將自我介紹寫(xiě)出特色，我們前期作了很多伏筆。當(dāng)學(xué)生的自我介紹寫(xiě)出來(lái)后，我們幾位老師頗為興奮。那樣子就像是看到剛剛出鍋的熱氣騰騰的饅頭，不過(guò)越看越覺(jué)得不是“堿”大了，就是“堿”小了。比如，寫(xiě)自己愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)成了書(shū)評(píng)；寫(xiě)自己愛(ài)看電影，寫(xiě)成了影評(píng)；寫(xiě)助...

生肖，蛇年春節(jié)里的傳統(tǒng)文化————作者：譚譚;

摘要：<正>生肖是中國(guó)古老的紀(jì)年方式之一，起源與動(dòng)物的崇拜有關(guān)。春節(jié)是中國(guó)最隆重最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日之一。當(dāng)兩者邂逅之時(shí)，會(huì)碰撞出一場(chǎng)浪漫的古典文化盛宴，有圖騰文化的祝福，有傳統(tǒng)文化的傳承，有中式審美的創(chuàng)造

春之希望————作者：李雨澤;

摘要：<正>生機(jī)勃勃的春天蘊(yùn)含著無(wú)限希望，可是誰(shuí)都不能將春光盡收眼底。與其僅用視覺(jué)囊括春光，不如沉醉在這無(wú)限美好的春光里。行走在郊外松軟的泥土上，就像踩在巨型的蛋糕上。春天，不必說(shuō)腳下剛露頭的嫩草、忙碌的蜜蜂和綻放的野花，也不必說(shuō)喜人的春雨、嫣紅的杏花、翠綠的莊稼，單是樹(shù)的枝頭，就有無(wú)限的趣味。仰望枝頭，被春雨脫去舊衣的嫩芽?jī)�，像是嵌在上面的綠瑪瑙。兩只鳥(niǎo)兒停歇在枝頭，歪著小巧的腦袋，新奇地張望著。許是...

一顆甜甜的“定心丸”————作者：崔宇彤;

摘要：<正>在人生的浩瀚大海中，多少人會(huì)像那艱難卻不倦的航行者，中途充滿迷茫與驚慌，而那股名為“定心丸”的力量，猶如暖心的燈塔，于狂風(fēng)驟雨中瞬間為我指出前行的方向，讓凌亂的心靈得以休整，重拾直面困難的勇氣。生物和地理會(huì)考來(lái)臨，我懷揣著忐忑的心情早早進(jìn)入教室。教室內(nèi)氣氛凝重而緊張，同學(xué)們埋頭苦讀的身影構(gòu)成了一幅奮斗的畫(huà)卷。我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一股莫名的緊張如潮水般涌來(lái)，焦慮如藤蔓般纏繞心間

家鄉(xiāng)的發(fā)繡————作者：張崔涵;

摘要：<正>在浩如煙海的中華文化中，有一種獨(dú)特而精致的工藝形式，它以發(fā)絲為線，以匠心為針，繡出了無(wú)數(shù)令人嘆為觀止的作品。這就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——江蘇東臺(tái)的發(fā)繡。發(fā)繡，顧名思義，是一種以人的頭發(fā)為材料進(jìn)行刺繡的藝術(shù)。這種技藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在古代就已經(jīng)有了雛形。隨著時(shí)間的推移，發(fā)繡逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)具特色的手工藝品，深受人們喜愛(ài)

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)
• 省級(jí)浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
• 省級(jí)藝術(shù)創(chuàng)想
• 省級(jí)歷史教學(xué)(上半月刊)
• 省級(jí)快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文
• 國(guó)家級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志
• 北大核心《贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心《世界漢語(yǔ)教學(xué)》
• 省級(jí)學(xué)與玩
• 南大核心現(xiàn)代大學(xué)教育
• 國(guó)家級(jí)《中國(guó)德育》
• 省級(jí)《小學(xué)生時(shí)代》
• 省級(jí)嘉興高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《繼續(xù)教育研究》
• 省級(jí)金色年華教學(xué)參考
• 學(xué)報(bào)《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 南大核心河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)
• 省級(jí)演講與口才
• 省級(jí)《唐山學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 省級(jí) 簡(jiǎn)妙作文
• 省級(jí)《貴州教育》
• 省級(jí)《地理教育》
• 省級(jí)課外語(yǔ)文(教研版)
• 省級(jí)《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心《教師教育研究》
• 省級(jí)音樂(lè)教育與創(chuàng)作

　　核心期刊推薦

教育與經(jīng)濟(jì)

開(kāi)放教育研究

電化教育研究

思想政治教育研究