淪為導讀：家庭經濟狀況，是整個家庭構建的物質基礎，同時也是家庭環境的物質支柱。對于家庭經濟較差的學生，如果不能進行良好的人生觀教育，極易使他們產生自卑、抗拒社會的心理。2004年云南大學馬加爵事件，是教育界的失敗和恥辱，同時也是家庭經濟狀況對學生的人生觀影響的典型案例。為了使學生人生觀教育與家庭環境相互依存、相互補充、相互促進、相互發展，充分挖掘家庭環境中的積極因素，為學生人生觀教育創造良好的環境，必須采取有效的措施來優化人生觀教育的家庭環境。首先，搞好家庭成員之間的關系。家庭少則是由兩個人構成的，多則十幾個人。而家庭成員的知識背景、生活習慣、社會經驗是不同層次的，搞好關系，創造一個和諧的家庭氛圍肯定會為子女接受人生觀教育奠定堅實的基礎。其次，樹立正確的家庭價值觀念。這里的家庭價值觀念，主要是指家庭對于世界、社會和人生等的基本看法和態度。本文選自《法制與社會》。《法制與社會》雜志由云南省法學會主辦，云南省司法廳主管，是一本集科學性、思想性、理論性為一體的綜合期刊。國內統一刊號：CN53-1095/D，國際標準刊號：ISSN1009-0592。

　　《法制與社會》雜志社理會不僅為社會各界提供了一個相互交流、總結行業經驗、樹立企、事業單位形象的廣闊平臺，而且以法律援助、法律服務、理事會法學專家解疑等方式為會員單位提供了法律保護的堅實后盾。同時，理事會也是一個集法理研究、法學交流、輿論監督于一體的高層次機構。我們企盼，以我們的資源和力量、正義和行動，以法律為支點，架起共同亟需橋梁，推進社會主義法治建設。

　　《法制與社會》設有：法制縱橫、經濟與法、法制園地、法學研究、政法論壇、司法天地、城鄉建設、管理視野、學術前沿、理論新探、文化教育等欄目。被中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊，中國期刊網全文收錄期刊。

　　關鍵詞：家庭價值觀念,校園環境,法制與社會

　　家庭價值觀念，會直接影響子女的人生觀念，雖然家庭中成員價值觀念各不相同，但可以通過積極調試和協調來端正和樹立健康的價值觀，樹立良好的家庭文化環境。最后，教育方法要得當。中國人習慣子女必須聽從父母的任何意見，這樣很容易造成子女自卑、懦弱的性格。因此，父母在進行人生觀教育的時候，應通過溝通和對話的方式，與子女平等交流。鼓勵子女多參加實踐活動，多做對社會有益的事情，從而營造和諧的家庭環境。同時，在教育過程中，切忌過分溺愛，這樣容易造成孩子沒有承受挫折的能力。如上海留日學生汪某刺母一事就是對母愛與教育的一場反思。

　　教育中的校園環境人的一生，在人生觀形成和發展的重要時期，家庭和學校占據著重要的部分。陳秉公教授在《思想政治教育學原理》一書中指出，學校是有目的、有計劃、有組織地向學生系統傳授社會規范、價值標準和知識技能的機構和獨立群體。學校在人生觀形成和發展時期擔負著不可或缺的責任。但在現實中，學校老師更多擔當的是“授業”的責任，而“傳道”的責任似乎有些輕視。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說過：作為一個教師，應當記住，教育人，造就真正的人，就是你的職業。由此可見，學校在人生觀教育中的重要作用。積極、優美的校園環境對于人生觀教育具有潛移默化的熏陶影響。在人生觀教育校園環境優化措施中，筆者認為包括以下幾個方面：首先，完善校園文化基礎設施。開展豐富多彩的教育活動需要物質客體作為載體。完善學校圖書館、藝術中心、生活廣場、體育場等物質載體為開展人生觀教育提供堅固的物質基礎。其次，鼓勵學生開展形式多樣的文化活動。

　　沒有比自己主動想要獲取知識，更能讓學生理解知識更好的方法了。每年的雷鋒月，學校積極倡導雷鋒精神，重溫雷鋒的點滴感動；河北科技大學學生會開展主持人大賽，歌唱祖國詩歌朗誦等等，都在潛移默化中塑造人們積極的、健康的人生觀。北京青年化工學院更是把宿舍文化“陋室銘”作為育人的切入點，收到了良好的效果。只有飽嘗過痛苦折磨的人，才能真正邁入成熟的人生，也才能明白要在不斷競爭中升華生命的意義。我們應創造一些條件讓大學生去體驗生活，進行體驗教育，如英國的生命教育到監獄、殯儀館等地方去參觀。這些實踐活動都使學生對人生有更深層次思考。再次，注重學校環境中的“隱性”教育因素。整個學校環境中課堂教育，是對學生顯性教育的表現，對學生正確、科學人生觀的形成具有引導作用。學校環境包含很多“隱性”教育因素。教室、餐廳、體育館、圖書館等等都是隱性因素所依托的載體。將文化、教育觀念引入這些物質載體中，日日耳濡目染地感染學生，讓學生每日反省，每天進步與發展，對樹立正確的人生觀具有不可估摸的作用。