【摘要】本文重點對我國現階段的工程項目管理教學模式設計進行分析，主要從沙盤模擬這一具有實踐性的教學方法作為實際切入點進行探討，進而為基于沙盤模擬的工程項目管理教學模式設計提出相應的建議以供參考，以期為我國現階段的基于沙盤模擬的工程項目管理教學模式設計的發展提供有效助力。

　　【關鍵詞】沙盤模擬 工程項目管理 教學模式 設計

　　一、基于沙盤模擬的工程項目管理教學模式設計的重要意義

　　工程項目管理在諸多高等院校的相關專業中作為一門核心課程而存在，具有很強的實踐性和特殊性，在教學模式的運行方面具有很大的教學難度， 對于教學的實踐性要求也非常高，在進行教學模式設計時仍需不斷的受到完善和改進。 而沙盤模擬則是在很大程度上解決了工程項目管理教學模式缺乏實踐性的問題，減少了傳統教學模式中在方法、條件等方面所受到的一系列限制，使學生的實踐能力和動手能力得到很大的提高，在這一具有實踐性、體驗性的教學方法中為未來的實際操作打好牢固的基礎，使課堂更具多樣性、趣味性，進而提高學生的學習積極性，使學生的學習興趣得到進一步提高，從而使教學質量得到進一步提升，使基于沙盤模擬所設計的工程項目管理教學模式培養出的學生能夠滿足時代經濟發展需求，從而為我國新時代經濟建設作出積極貢獻。

　　二、傳統工程項目管理教學模式中存在的問題

　　我國現階段工程項目管理教學模式大多都還處于傳統的教學模式之中，缺乏創新與活力。 工程項目管理課程本身就具有很大的特殊性和實踐性，在傳統的教學模式中工程項目管理課程的重要性和實踐性都沒有受到足夠的重視，廣大相關教育工作者也由于受到條件和方法以及思想觀念的限制，一直很難使工程項目管理教學模式得到有效提高，傳統的工程項目管理教學模式主要是以課堂講授為主，缺乏對學生動手能力、實踐能力和實踐性思維的培養，授課方式古板單一，課程內容設計不夠合理，學生在學習過程中難以得到清晰的學習思路，課堂的活躍度和學生的學習積極性都難以得到有效提升，學生的學習 興趣 和 學 習動 力 降 低也 直 接 導致 了 課 堂效 果 并 不 理 想，并且，傳統工程項目管理教學模式教學觀念老舊，學生在課堂中的主體地位并沒有得到確立，這就導致了教師對于學生的教學具有很強的單向性和強制性，缺乏實踐性教學方法，學生的思維難以得到開拓，從而大大削弱了學生的學習效率和教師的教學效果，使學生難以獲得足夠的理論知識，更使學生喪失了工程項目管理相關的實踐能力， 難以滿足未來工作與發展的需要，對于我國新時代經濟建設是十分不利的。

　　三、對于基于沙盤模擬的工程項目管理教學模式設計的具體建議

　　(一)加大對于沙盤模擬的資源投入，改善沙盤模擬的設施條件沙盤模擬對于設施條件的要求是很高的，作為一種具有高實踐性的教學方法，在教學過程中所需要的一系列設備設施都直接影響著沙盤模擬的教學質量，相關教育研究工作者和學校等教育單位應當提高對于沙盤模擬的重視程度，對一些老舊設配進行及時的更新，加大資源投入，提供充足的資金、場地等，使沙盤模擬教學能夠順利進行。

　　(二)提高教師水平，普及先進教學觀念沙盤模擬教學之所以在傳統的工程項目管理教學模式未能得到廣泛普及，主要是因為教師水平難以駕馭且教師教學觀念過于古板老舊，教師水平不足，自然沒把握輕易使用一些較為新穎的教學方法進行教學， 且由于思想觀念的古板老舊，一些教師往往會把沙盤模擬當作不務正業的玩樂，從而使工程項目管理教學模式難以在沙盤模擬這一優秀的教學方法上進行實際的設計與應用，所以，廣大教育工作者應當不斷學習新知識，接受并不斷嘗試一些新的教學方法，改變自身老舊的教學觀念，對沙盤模擬進行充分的應用，使學生的實踐能力和學習效率得到進一步提高。

　　三)不斷深入校企之間的合作，為新型教學模式設計提供充足條件沙盤模擬的主要意義是營造學生對工程項目管理進行實踐的環境，為學生以后的工作打下堅實基礎，所以，學校應當加強校企之間的合作，一方面使企業為學生的沙盤模擬教學對工程項目管理的實踐提供有利環境，一方面也為學生將來的工作做好鋪墊，為企業輸送大量優秀人才，幫助學生就業。

　　四、總結

　　隨著我國新時代教學模式的不斷發展，各種實踐性的教學方法受到了廣泛的重視，在工程項目管理課程方面更是基于沙盤模擬進行了設計，這無疑為工程項目管理課程的教學效果和我國的經濟發展建設提供了有力幫助，值得受到廣泛的重視與普及。

　　參考文獻：

　　[1]周文昉.沙盤模擬融入建筑工程項目管理教學探究[J].新課程研究(中旬刊),2018(10):75-76.

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