【摘 要】新課改方針對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育提出了更高的要求，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)如何對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新成為了學(xué)校面臨的新課題。良好的體育教學(xué)方式有利于學(xué)生提高對(duì)鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)健康向上的行為習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)方式，也有助于提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面健康發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)論文發(fā)表,小學(xué)體育,新課改,教學(xué)創(chuàng)新

　　小學(xué)生處于成長(zhǎng)初期，自身潛能和創(chuàng)造力尚需了解，個(gè)性不夠突出，心理年齡也不夠成熟，這需要廣大教學(xué)工作者運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)、適宜的教育模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這是廣大小學(xué)體育教學(xué)工作者進(jìn)行體育教學(xué)需要探索和實(shí)踐的新課題。

　　1.高度重視情感和心理健康教育

　　小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施三年多以來(lái)，小學(xué)體育教育的教學(xué)理念和教學(xué)目的都面臨新的變革，最為顯著的變化就是融入對(duì)健康的新要求。《體育與健康》課程強(qiáng)調(diào)了對(duì)健康的新定義，將生理和心理健康以及社會(huì)適應(yīng)能力的良好狀態(tài)都納入健康標(biāo)準(zhǔn)，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)，忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的不足。

　　小學(xué)生的心理發(fā)育處于關(guān)鍵時(shí)期，因此體育教學(xué)最好避免一板一眼的“書(shū)本式”心理輔導(dǎo)與教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌肭楦校�促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、智力、意志力的發(fā)育。情感是小學(xué)生心理反應(yīng)的直觀變化，小學(xué)體育教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)教育有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性，并有助于養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)、終身體育的意識(shí)。廣大體育教學(xué)者在教學(xué)活動(dòng)中要不斷的融入自己的情感來(lái)調(diào)節(jié)和感染學(xué)生的心理，幫助學(xué)生控制和支配自身的情感欲望，喚醒強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望和情感需求，使廣大小學(xué)生在熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)保持心理發(fā)展的健康、積極、向上，并與運(yùn)動(dòng)鍛煉相輔相成，促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)和知識(shí)智力的發(fā)育。

　　2.引入“合作教學(xué)”模式

　　體育教學(xué)是以學(xué)生的實(shí)踐為主體，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與鍛煉的學(xué)科。在所有體育的教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)取得最好的實(shí)踐效果。小學(xué)體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將“合作教學(xué)”引入了體育教學(xué)的流程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多重的合作模式，旨在通過(guò)合作交流，在集體的力量下，獲得最佳的教學(xué)效果，形成一個(gè)“教”與“學(xué)”的良性循環(huán)。

　　“合作教學(xué)”強(qiáng)調(diào)合作與交流，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只是在一個(gè)教師與多名學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動(dòng)，這不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生興趣的提高。在“合作教學(xué)”這個(gè)新的教育模式下，教學(xué)體現(xiàn)的是集體的力量。教師與教師之間通過(guò)集體備課、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題等一系列交流，形成一個(gè)良好的合作氛圍，促進(jìn)教師之間的交流的同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效率和最終的教育質(zhì)量的提高;教師與學(xué)生之間通過(guò)教師精準(zhǔn)的講授、示范與指導(dǎo)再加上學(xué)生迅速的分組實(shí)踐、學(xué)習(xí)與合作，以最佳的配合和最有效的信息傳達(dá)，將教學(xué)效率達(dá)到最高，用最短的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生與學(xué)生之間按照個(gè)性、興趣的差異分成很多小組，小組成員互相合作、幫助、交流，小組制一直貫穿整個(gè)體育學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有助于學(xué)生的互補(bǔ)和遷移。

　　3.寓教于“玩”，興趣第一

　　體育是一門(mén)特殊的學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程以動(dòng)為主、書(shū)為輔，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)更新觀念，將學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，由強(qiáng)制鍛煉身體變成享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用的新的教學(xué)觀念和手段、方法，用全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路賦予了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目?jī)?nèi)容一個(gè)新的載體，寓教于樂(lè)，“玩”“學(xué)”結(jié)合。小學(xué)生的興趣因?yàn)槟挲g的限制多集中在游戲類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)最大可能的將游戲滲入體育教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)習(xí)和玩耍融合在一起，以玩引學(xué)，以學(xué)導(dǎo)玩，玩學(xué)互動(dòng)。例如在教學(xué)生立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以先用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和方法，教師可以用青蛙兒歌教學(xué)生并腳跳：幾只小青蛙――并腳跳，要呀要回家――并腳跳，跳跳呱呱――并腳跳兩次，跳跳跳呱呱呱――并腳跳三次。用這種方法讓學(xué)生在玩游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生不僅學(xué)得積極，玩也玩得非常愉快。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是興趣第一的學(xué)習(xí)階段，用強(qiáng)制性的灌輸反而不能取得良好的效果，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)秩序，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“有趣”的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺(jué)、潛移默化之中讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生參加各種體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展并增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)水平。

　　4.巧用多媒體，進(jìn)行還原情境教學(xué)

　　小學(xué)體育課程有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要老師通過(guò)身體或圖片演示教給學(xué)生，盡管這些偏難的運(yùn)動(dòng)都在書(shū)上有動(dòng)作分解圖，但是卻很難讓學(xué)生真正的理解和消化。多媒體是解決這一問(wèn)題的最好方法。新課改方針下素質(zhì)教育的發(fā)展讓多媒體教學(xué)更多的走進(jìn)了普通學(xué)校的課堂，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。體育學(xué)習(xí)是一門(mén)形象化的學(xué)科，需要學(xué)生模仿學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體操鍛煉動(dòng)作，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要巧用多媒體，將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，用相同的情境影像展現(xiàn)在小學(xué)生面前，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生生活中難以接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作生動(dòng)的制作成視頻，通過(guò)貼近學(xué)生的鮮活表達(dá)讓小學(xué)生直觀的看到整個(gè)動(dòng)作過(guò)程，或者用慢幀處理定格動(dòng)作，可以將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)最好的結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)使學(xué)生最快最好的接觸和接受每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式。這是情境教學(xué)還原動(dòng)作過(guò)程最重要也最有效的一種表達(dá)方式。

　　5.總結(jié)

　　小學(xué)生體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、保護(hù)未成年人心理健康、培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生身體成長(zhǎng)心理發(fā)育的必要課程。小學(xué)生體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施給小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，發(fā)揮教師的集體智慧和力量，貫徹新課標(biāo)的要求，繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，引進(jìn)“合作教學(xué)”、“情境教學(xué)”、心理培養(yǎng)、多媒體演練等新的教學(xué)方式，提高和培養(yǎng)小學(xué)生身體心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，也將小學(xué)體育教學(xué)帶入新的篇章。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]李淑麗.小學(xué)體育教學(xué)中的“玩”與“學(xué)”[J].學(xué)生之友(小學(xué)版).2011(2)

　　[2]畢紅艷.淺議如何做好小學(xué)體育教學(xué)工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011(2)

　　[3]楊軍.淺探新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方式[J].沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2007(5)