教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展至關(guān)重要，各個(gè)院校也都十分重視教師個(gè)人的成長(zhǎng)與提升，本文主要研究教師文化素養(yǎng)提升的主要方法。

　　《教師》教育理論期刊，雜志是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由海南省出版社出版的大型教育類學(xué)術(shù)理論期刊(半月刊)，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。主要反映我國(guó)教育學(xué)科的最新科研成果，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國(guó)家建設(shè)。

　　校企合作在職業(yè)院校中突顯了諸多的問(wèn)題，從教師的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)與學(xué)校的合作，并不能說(shuō)明這種合作真正的走進(jìn)了課堂，影響了我們的學(xué)生。作為每天都是和學(xué)生打交道的教師來(lái)說(shuō)，如何讓自已切身的了解企業(yè)，了解企業(yè)的需求、企業(yè)的運(yùn)作、企業(yè)的管理、企業(yè)的文化是真正的在校企對(duì)接過(guò)程中，能夠給學(xué)生帶來(lái)的最直接影響的關(guān)鍵。教出企業(yè)所需要的人才的關(guān)鍵是先把教師鍛煉成為一個(gè)企業(yè)的“優(yōu)秀員工”，做到了這些，學(xué)生的培養(yǎng)才有了方向，我們?cè)谡n程建設(shè)與學(xué)生管理方面才有了更好的把握，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，如何解決教師在校企合作中的全方面提升是目前職業(yè)教育發(fā)展所需要解決的問(wèn)題。

　　我們?cè)?a href='http://www.optiwork.cn/suta/' target='_blank' class=infotextkey>探索教師在校企合作中素養(yǎng)提升的途徑，通過(guò)對(duì)企業(yè)的了解，找到教師自身的差距，并在研究過(guò)程中，努力通過(guò)各種途徑去解決問(wèn)題，縮小這種差距的存在。找到適合教師素養(yǎng)提升的途徑。對(duì)于IT 方向職業(yè)院校的教師探尋提升自身素養(yǎng)的途徑，在校企合作中，解決教師在教這個(gè)問(wèn)題上理念的問(wèn)題，從教師本身樹(shù)立以企業(yè)為導(dǎo)向的教師的規(guī)范，建立相應(yīng)的課題體系與管理規(guī)范。總的來(lái)說(shuō)，是通過(guò)研究，找到方法，樹(shù)立新的符合企業(yè)需求與職業(yè)發(fā)展的理念。

　　我們?nèi)鐚?shí)的進(jìn)行了以下研究方案的實(shí)施：

　　方案1：對(duì)參加我院企業(yè)實(shí)習(xí)的教師進(jìn)行跟蹤與訪問(wèn)，對(duì)外派教師所到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，并對(duì)外派教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所體會(huì)的工業(yè)文化方面的提升進(jìn)行溝通與交流，以訪談的形式進(jìn)行，目的在于探索教師在企業(yè)文化中的差距與提升途徑。

　　方案2：對(duì)于部分在職教師在參加社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，所感受到的工業(yè)文化素養(yǎng)的提升進(jìn)行訪談與交流，將工業(yè)文化素養(yǎng)提升的點(diǎn)滴方面融入到各類社會(huì)活動(dòng)的參與中。

　　方案3：對(duì)現(xiàn)在一些企業(yè)的工業(yè)文化進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，找到在企業(yè)中工業(yè)文化與校園文化對(duì)教師要求的差距，并從差距中，與企業(yè)人員探討提升教師素養(yǎng)的途徑與方法。

　　1 企業(yè)參觀的體驗(yàn)

　　在本課題的研究過(guò)程中，我們聯(lián)系了計(jì)算機(jī)行業(yè)的多家企業(yè)，包括中油瑞飛信息技術(shù)有限公司，藝龍網(wǎng)在線電子商務(wù)有限公司，神州數(shù)碼信息技術(shù)有限公司，北京數(shù)字認(rèn)證有限公司等6 家企業(yè)，針對(duì)電子商務(wù)企業(yè)日常對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有的企業(yè)文化的情況進(jìn)行調(diào)研，并認(rèn)真聽(tīng)取了企業(yè)的介紹。在走訪企業(yè)的過(guò)程中，首先使作為教師的我們有了很大的收獲，而從被調(diào)查的企業(yè)認(rèn)為，優(yōu)秀的企業(yè)文化理念應(yīng)滲透到教育中，包括對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，嚴(yán)格統(tǒng)一的管理制度，團(tuán)隊(duì)的合作精神，對(duì)工作的質(zhì)量與責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，開(kāi)拓思想的創(chuàng)新文化精神，這些是企業(yè)最關(guān)心的問(wèn)題。

　　2 通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)教師的提升

　　企業(yè)實(shí)習(xí)是我院從07 年開(kāi)始以激勵(lì)青年教師走進(jìn)企業(yè)而制定的一項(xiàng)政策，目前我院每學(xué)期都會(huì)有近20 名教師在企業(yè)接受鍛煉。在對(duì)一個(gè)學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)教師的追訪過(guò)程中，每周上報(bào)周記錄是我們對(duì)教師追蹤的有效方式，并且在企業(yè)實(shí)踐中，我們還到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，引導(dǎo)教師不僅要重視職業(yè)技能的提升，更要注重企業(yè)文化的融合，在教師回校時(shí)我們不定期的對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)教師的訪談。

　　我們得出，企業(yè)實(shí)習(xí)是教師真正走進(jìn)企業(yè)，全面提升自已職業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)的最有效的途徑。優(yōu)秀的企業(yè)文化是滲透在企業(yè)的管理中，滲透在工作與合作中。深入的體驗(yàn)與融合，才能達(dá)到領(lǐng)悟，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的思想與認(rèn)識(shí)。

　　3 教師通過(guò)參加企業(yè)組織的培訓(xùn)所提升

　　我作為一名教師，參加了由行業(yè)企業(yè)組織的培訓(xùn)，組織形式為全封閉式的培訓(xùn)，為期3 天。在這3 天的培訓(xùn)中，激情工作，開(kāi)拓創(chuàng)新是我最深的感受，行業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是能夠把行業(yè)文化，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接引入到培訓(xùn)中，并且培訓(xùn)中的學(xué)員也都是來(lái)自行業(yè)中各企業(yè)，通過(guò)與每個(gè)不同學(xué)員的交流，形成了一個(gè)大的氛圍，更加突出了行業(yè)文化的特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，改變了我對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，雖然知識(shí)體系相同，但是我們的課程中存在的課程形式過(guò)于單一，課程過(guò)于死板等問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)管理中，沒(méi)有引入一個(gè)良好的考核與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生團(tuán)隊(duì)中存在形式單一，缺少對(duì)團(tuán)隊(duì)形象樹(shù)立的概念。這些都體現(xiàn)在文化的理念上，也正是我們面臨的問(wèn)題。

　　4 結(jié)論

　　研究發(fā)現(xiàn)，真理源于實(shí)踐，我們所研究的三種途徑的方式中企業(yè)實(shí)習(xí)是能夠讓教師速度成長(zhǎng)的最有效的途徑。換言之，這是一種可以在短時(shí)間內(nèi)，讓教師了解企業(yè)的真實(shí)需求，感受企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，親身體會(huì)企業(yè)在項(xiàng)目運(yùn)作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)中對(duì)于團(tuán)隊(duì)的溝通與管理中規(guī)范，提升教師對(duì)企業(yè)行為的規(guī)范與認(rèn)識(shí)，并且這種感悟會(huì)隨著教師企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)而對(duì)教師個(gè)人形為的影響越深。其次通過(guò)參加行業(yè)組織的培訓(xùn)和企業(yè)參觀，也可以達(dá)到對(duì)教師素養(yǎng)提升的目的，并能夠與企業(yè)建立相互了解的基礎(chǔ)。