【摘 要】士兵心理健康水平的提高，基層部隊心理教育水平的加強，是經常性思想政治工作的重要課題。而研究不同的家庭教養方式對士兵心理健康水平的影響狀況，提出有針對性的心理教育建議，有利于士兵心理健康水平和基層管理水平的提高。

　　【關鍵詞】教育技術論文,士兵,家庭教養方式,心理健康,基層部隊心理教育

　　士兵心理教育工作是部隊經常性思想政治教育的重要內容。為了實現有效、有針對性的士兵心理教育，基層干部必須充分了解士兵心理健康的現實狀況。其中士兵參軍入伍前的家庭教養方式對士兵的心理健康有著深遠的影響。因此，嘗試以家庭教養方式為切入點，研究家庭教養方式與基層部隊心理教育的內在聯系，探索基層干部認知上、情感上、行動上如何有效地去管兵、帶兵是非常有必要的。

　　一 知兵――充分認識和了解士兵

　　熟知士兵的基本情況，基層干部應該懂得每個士兵都有自己所獨具的性格特點、氣質、興趣、需要、才能等個人品質和特性，才能增強心理教育的針對性，掌握帶兵育人的主動權。知兵，要求領導作風要扎實，通過實行“五同”，去了解士兵的真實情況，摸準士兵的思想脈搏，熟悉士兵的行為習慣，掌握士兵的心理變化規律。一方面，基層干部要放下架子，跟士兵做朋友，做士兵的知心人;撲下身子在調查研究上下功夫，隨時了解士兵動態，做到“四個知道”。另一方面，基層干部要不斷開拓視野，完善知識結構，學會使用科學的、有效的調查研究方法去認識客觀現實。基層干部既要重視士兵家庭一般情況的調查，又要了解家庭一般情況的新變化，同時，對于士兵中的一些特殊人群，如獨生子女、離異家庭士兵，基層干部同樣需要對他們形成客觀認識。基層干部重視士兵家庭情況的了解，就是為了充分地認識和理解士兵，對士兵形成相對客觀的認知。在個體心理過程中，認知過程是情感、意志過程的基礎。基層干部沒有對士兵形成真正的認識和了解，就不可能有真正意義上的尊兵、愛兵，更不可能實現對士兵的有效心理教育。

　　二 尊兵――尊重士兵人格和民主權利

　　官兵關系具備父母和子女關系一樣的社會學意義和心理學意義，也就是基層干部要在社會地位上、政治上平等對待士兵，在情感上熱愛和信任士兵。民主的家庭教養方式比嬌寵溺愛和懲罰嚴厲的家庭教養方式更有益于士兵個性心理的發展。因為在民主的家庭教養方式中，父母不是把子女當作家庭的附屬品，而是把子女當作家庭中獨立的一分子，擁有不斷發展和自我完善潛能的獨立個體，所以他們尊重子女的個性和獨立性。他們合理接納但不遷就子女的意見和想法;對子女有約束和控制，但又不過于嚴厲。同樣的道理，基層干部要認識到尊兵的意義和作用：一是尊重士兵的人格，承認士兵的主體地位才有可能最大限度地發揮士兵的主動性、積極性，讓士兵最大限度地發掘自我發展和完善的潛能，從而提高部隊的戰斗力。二是尊重士兵的人格、維護士兵的民主權益可以彌補不良家庭教養方式的不足。士兵人格和個性發展處于最后的斷乳期，基層干部的信任尊重、平等民主、啟發開導、循循善誘必然給士兵的個性心理發展提供指引和推動，讓士兵實現人格固化前的飛躍。

　　三 愛兵――正確處理官兵關系

　　家庭教養方式概念中涉及兩個重要維度：溫暖和控制。在部隊心理教育中同樣需要溫暖這一維度，情感上接受和理解士兵，給予士兵情感上溫暖的體驗，對士兵物質或情感上的需求做出及時合理的響應。溫暖是健康官兵關系的基礎，是對士兵進行有效心理教育的基礎，是創建和諧軍營的必要條件，是最大效能地發揮軍隊戰斗力的必然基礎。基層干部要熱愛、信任士兵，從心理學意義上來講，就是基層干部在情感態度上要接受、理解士兵，給予士兵溫暖的情感體驗。士兵參軍入伍后，各級領導，特別是他們的直接領導――連長、指導員、排長、班長，就成為他們的第一影響源。士兵遠離父母，遠離家鄉，自然渴望得到領導的肯定和指教，基層干部必須滿足士兵心理上對情感的需求，成為士兵的良師益友。這種情感不是基于家庭血緣關系，也不是來自雙方個性、志趣的相互吸引，而是源于共同的目標和強烈的事業心。簡而言之，基層干部必須帶著對士兵的深厚感情搞教育，熱愛士兵、信任士兵，滿腔熱情地關心官兵的切身利益，了解和體諒士兵的需要，誠心誠意地幫助士兵解決各種實際困難，力求使教育達到情理交融。

　　四 導兵――實現對士兵有效的行為引導

　　導兵主要是指在認知、情感的基礎上，對士兵的行為進行指導、疏導和引導。家庭教養方式概念中兩個重要維度中的另一個就是控制。士兵心理教育是建立在對士兵情感溫暖、理解和接受士兵基礎上的對士兵有所要求，進行有效控制和管理。要根據士兵不同的家庭教養方式背景，開展針對性的心理教育。如面對嬌寵溺愛家庭教養方式的士兵，基層干部要著重加強他們家庭教養方式中缺失的那部分――有效控制。也就是說，向他們明確部隊的各項規章、制度，給予他們合理的約束。在軍營集體化生活中，基層干部要多給他們“吃苦”的機會，鍛煉他們的意志，提高他們的受挫能力;同時，在順利地完成任務后，要及時給予表揚和鼓勵，以增強其不斷完善和挑戰自我的信心和勇氣。而面對懲罰嚴厲的家庭教養方式的士兵，基層部隊的管理干部，可以彌補他們家庭教養方式中缺失的那部分――關愛。也就是說，要做好心理教育引導工作，給予他們更多的關心和溫暖。基層干部和戰友們要主動與他們交朋友，經常性地多和他們談心、交流，讓他們走出偏執、狹隘的自我，學會理解他人，認同他人，發展和他人的良好的關系。