摘 要 社區生態環境是物質環境和精神環境的總和，良好的社區生態環境有利于凈化師生的心靈、有利于素質教育的開展、有利于規范師生的心理和行為習慣，也有利于良好師生關系、生生關系的形成。相反，不良的社區生態環境容易擾亂師生的心境、誘發青少年不良的行為習慣，容易使學生形成不良的思想道德品質，也不利于良好師生關系的構建。通過了解黃石港區部分學校周邊社區生態環境的現狀以及對構建健康課堂的影響，筆者提出了構建黃石港區學校周邊社區生態環境的一些思考。

　　關鍵詞 教育技術論文,社區,生態環境,黃石港區,健康課堂

　　人不僅僅是自然人，還是社會人，其思想品德的形成，健康人格的塑造，都離不開周圍的環境，尤其是直接生活于其中的社會環境對其影響更為深刻。健康課堂的構建需要教師、學生以及教育環境多種力量共同作用和努力，學校周邊的社區生態環境更是對健康課堂的構建產生深遠的影響。

　　1 社區生態環境的內涵

　　學校周邊的社區生態環境指的是物質環境和精神環境的總和。其中物質環境指的是學校周邊社區的自然環境和基礎設施，如花草樹木、自然湖泊、道路、商店、各種建筑和公共服務設施等;精神環境指的是學校周邊社區的社會風氣、人文精神、人們的精神面貌等等。學校周邊的社區環境對學生起著潛移默化的教育作用，要想構建健康課堂，就必須重視學校周邊環境的建設，只有擁有良好的校園周邊環境，才能更好的促進青少年的健康成長，才能真正的構建起健康課堂。

　　2 社區生態環境對構建健康課堂的影響

　　社區作為影響健康課堂構建的微觀環境之一，對于健康課堂的構建起著潛移默化的作用，這些作用既包含積極方面，也包含消極方面，具體體現于以下幾個方面：

　　2.1 積極影響

　　良好的社區生態環境對健康課堂的構建能夠起到輔助作用。具體如下：

　　(1)優美的社區自然環境有利于凈化師生的心靈。街道兩旁綠樹如茵，花草旺盛，路面干凈整潔，社區周圍依山傍湖，環境優美。這樣良好的社區環境就有利于陶冶師生的情操、凈化師生的心靈，容易讓人保持輕松愉悅的情緒，也能激發人的靈感。而健康課堂的構建本身就需要師生保持一顆干凈純潔的心靈和富有想象力的頭腦，所以，優美的社區自然環境有利于健康課堂的構建。

　　(2)健全的公共服務設施有利于素質教育的開展。一般經濟發展水平較高的社區，其公共服務設施就比較健全，像體育場、圖書資料室、文化活動室、心理咨詢室、書法繪畫室、黨員活動室等設施都很齊全。這些設施雖說是為社區居民服務的，為了提高居民的文化素養、豐富居民的業余生活，但也潛移默化的對周邊學校的學生產生積極的影響，如果他們的所見所聞都是這些積極健康的活動和文化，那么久而久之也會激發他們的各種興趣愛好，開拓他們的視野。構建健康課堂的主要目的就是促進學生全面健康的發展，這些健全的公共服務設施就在客觀上有利于素質教育的開展，有利于健康課堂的構建。

　　(3)和諧文明的社區風氣有利于規范師生的心理和行為習慣。社區風氣往往起著“春雨潤無聲”的作用，良好的社區風氣一旦形成，對社區成員的人生觀、價值觀、道德觀等的形成都有著積極的影響。如社區經常開展評選社區好媳婦、評選社區孝星活動，組織中老年人參加體育鍛煉活動，鼓勵青少年參加環保、獻愛心等有益活動，就有利于社區成員樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。學校周圍的社區如果能有這樣和諧文明的社區風氣，對學校的教育必然產生積極的影響，對師生來說，這都是好的榜樣，有利于他們形成懂道德、講文明、愛衛生等好的心理和行為習慣。而健康課堂的構建必然少不了師生健康心理和行為習慣的養成，因此，和諧文明的社區風氣有利于健康課堂的構建。

　　(4)平等互助的社區人際關系有利于促進師生間、生生間友好關系的形成。社區成員之間關系融洽、互助互愛，這對良好師生關系以及生生關系的構建也能起到榜樣作用。另一方面，社區成員之間能團結友愛，那社區成員和學校成員之間的關系也可能比較容易相處，社區和學校之間的關系好了，就減少了一些不必要的矛盾的產生，這也有利于學校教育不被外界干擾，同時有利于健康課堂的構建。

　　2.2 消極影響

　　好的社區生態環境對健康課堂的構建產生積極影響，相反，差的社區生態環境就不利于健康課堂的構建。

　　(1)擁擠嘈雜的社區環境容易擾亂師生的心境。如果一個學校周邊的社區環境很擁擠嘈雜、衛生條件差、綠化面積小，這樣就在無形中使人的情緒急躁，感覺很沉悶，師生如果經常出沒于這樣的環境中，必然對其良好心境的形成產生影響，也就自然不利于健康課堂的構建。

　　(2)不良的休閑娛樂場所容易誘發青少年不良的行為習慣。像學校周邊社區的網吧、游戲廳、棋牌室等休閑娛樂場所容易使青少年沉迷其中，這樣不僅浪費時間，也可能漸漸養成愛玩游戲、愛賭博等不良的行為習慣，這些壞習慣一旦養成會阻礙學生的學習，也不利于其健康人格的培養，要想構建健康課堂，就要盡量遠離這樣的環境。

　　(3)不良的社區風氣容易使學生形成不良的思想道德品質。如果學校周邊社區居民喜歡游手好閑、聚眾賭博、盲目攀比、不愛衛生、不尊老愛幼、不講文明等等，這就不是一個健康和諧的社區，也不利于社區居民健康人生觀、價值觀的形成，久而久之，他們的談吐和行為作風會對學生產生潛移默化的影響，容易使學生形成不良的思想道德品質，就會阻礙健康課堂的構建。

　　(4)不良的社區人際關系影響學校和諧師生關系、生生關系的建立。有的社區居民處理不好鄰里關系，經常鬧矛盾，甚至聚眾打架，說話做事以自我為中心，不考慮別人的感受，這些不良的人際關系也會使學生耳濡目染，不利于良好師生關系、生生關系的構建，也就不利于健康課堂的構建。

　　3 黃石港區社區生態環境的現狀 　　通過了解黃石港區部分中小學周邊的社區環境，例如十八中周邊的黃綿社區、十四中周邊的師院社區、沈家營小學周邊的池湖社區等等，不論是社區自然環境還是人文風貌，總體感覺都還不錯。例如池湖社區和師院社區綠化面積都比較大，街道也比較干凈整潔，社區居民大體都是教師和市委干部，他們的精神風貌都比較積極陽光，文化素養也比較高，所以對其旁邊的學校師生能產生積極的影響，而事實也證明這兩所學校的師生道德風貌總體比較高尚。

　　但是，與健康課堂對社區環境的要求來看，部分社區的生態環境或多或少還存在一定的問題。首先，社區的公共服務設施不夠健全。一些條件比較好的社區也就僅僅只有體育場，幾乎都沒有文化活動室、圖書資料室等，當然這些更多的是受經濟發展水平的限制。其次，部分學校周邊社區環境比較嘈雜。例如，十八中周邊的黃綿社區周圍流動攤點很多，攤販的叫賣聲也比較大，加上路面不是很寬闊，車輛比較擁擠，各種機動車輛轟鳴聲也很大，這些都嚴重影響了課堂的安寧，不利于健康課堂的構建。最后，一些學校周邊網吧比較多。雖說學生也有放松的需要，有玩游戲的需要，但是中小學生一般心智都不太成熟，不懂得識別網上紛繁復雜的信息，容易沉迷進去，加上網吧的環境很臟亂，很多人在里面吸煙，這就極容易讓青少年養成不良的行為習慣，這些都會嚴重阻礙學生的學習和身心的健康發展。

　　4 對構建黃石港區學校周邊社區良好生態環境的思考

　　良好的社區生態環境有利于加快健康課堂的構建，因此，黃石市市政府以及各個部門、黃石港區各相關部門以及各學校都要重視社區生態環境的建設，從思想意識、體制機制、法律法規、以及經濟文化等各個層面著手，努力將黃石港區學校周邊社區的生態環境建設得更美好。

　　4.1 思想意識上的高度重視

　　只有思想意識上先重視起來，才會將其付諸行動。無論是政府、學校、社區還是家庭，都應該意識到學校周邊的社區生態環境對孩子教育的重要影響。可能有的家長或學校認為孩子更多的時間是在校內學習，校外環境好不好無關緊要，況且加強校外環境建設又得費很大的人力財力物力，因此也就不那么重視校園周邊環境的建設。殊不知，古代“孟母三遷”的故事早已經詮釋了學習環境的重要性。小學生心智都很不成熟，很容易受外界環境的誤導，一個良好的校園周邊環境能夠正確的引導學生向好的方向發展，能夠促進學校健康課堂的構建。不管是政府還是學校、家長、社區等都應該重視校園周邊環境的建設，共同努力，形成強大的合力，從而構建一個健康良好的校園周邊社區生態環境。

　　4.2 體制機制上的長效保障

　　要想構建良好的校園周邊社區生態環境，就必須加強對環境的整治力度。校園周邊環境的整治工作是一個長期而艱巨的任務，短期內的整治可能會取得一定的成效，但反彈同樣很快，這就需要體制機制上的長效保障。政府各部門應該轉變工作思路，棄“被動防御”，轉為“積極預防”，將各種隱患扼殺在搖籃里。長效機制的構建需要各級政府的共同努力和合作，各級政府尤其是基層人民政府在制定社區建設發展規劃時，要充分考慮社區內學校的發展需要，努力促進學校、社區的和諧發展。同時要定期組織聯席會議，為學校和社區的溝通搭建平臺，形成科學、規范的管理體制和有效的監控制度。學校也要主動加強和社區之間的聯系，和社區之間要形成良好的溝通機制，加強溝通與合作，實現資源共享。

　　4.3 法律法規上的規范保障

　　各職能部門應加強和完善相關法律法規的制定，如《學校周邊治安環境綜合治理工作暫行辦法》以及《學校周邊治安環境綜合治理責任追究辦法》，將工作內容和責任細化到各部門，并將其納入考核內容，使各項工作有法可依，有據可循，以此來加強管理，努力構建學校周邊社區良好的生態環境。

　　4.4 經濟發展上的物質保障

　　經濟基礎決定上層建筑，社區經濟的發展水平和公共基礎設施的完善程度是構建良好社區生態環境的物質基礎。因此應當加大力度發展社區經濟，完善社區服務設施，改善社區成員的生活質量。社區成員只有在良好環境中生活才能有較高的生活質量和品位，才能提高其思想品德素養，這樣也就有利于良好社區風氣的形成，從而間接加快健康課堂的構建。

　　4.5 文化活動上的精神保障

　　通過開展豐富多樣的社區活動可以團結人心、凝聚力量，增強歸屬感，使更多的社區成員加入到活動中來，從而營造健康積極向上的社區氛圍。這樣輕松愉快的良好氛圍有利于塑造健康的人格，有利于凈化心靈、陶冶情操、提高思想道德素質，社區居民的文化素養提高了，就會間接影響其周邊學校的學生，從而促進健康課堂的構建。

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