校園文化屬于一種特殊的社會文化，是通過對校內各種文化因素進行思考加工而形成的一種具有自身獨特特征的群體文化，其主體是全體在校師生，高校教育活動尤其是思想教育主要以校園文化為陣地，而且校園文化也寓于高校的各種教育活動當中，并非是獨立存在的。

　　[摘要]學生社團屬于高校校園文化建設的重要組成部分，在校園文化建設中起著積極的引領作用。學生參與社團，不僅能增強交際能力、塑造人文品質，而且還能更深入地了解學校發展目標、更自覺地配合校園文化建設。因此，高校應加強對高校社團發展的思想引導，強化對學生社團干部的選拔和培養，進一步健全社團規章制度，以制度的規范作用不斷增強社團的發展潛力。

　　[關鍵詞]國家級論文發表,社團,高校,校園文化,引領

　　校園文化主要體現在大學生的思想道德、知識技能、集體精神面貌以及心理素質等方面。學生社團屬于高校校園文化建設的重要組成部分，社團以豐富多彩的課外活動極大地充實了大學生的課外生活。而且，各種社團的成立也極大地增強了學生的綜合素質和動手能力，在教學中起著積極的推動作用。不僅如此，高校社團還是校園文化建設成果和質量的一個縮影，因為社團一般都是由學生自覺組織起來的，社團的組織性和精神面貌直接來源于成員之間的默契，而這種默契正是校園文化在他們身上的反映。

　　高校社團建設應當突出學生社團文化娛樂陣地和學生交往主體的作用。特別是有效發揮學生社團在高校校園文化建設中的作用，應當成為當下高校德育工作者不可推卸的責任。對于我國高校學生社團的評價歷來褒貶不一。有的認為，學生社團主要起積極作用，主要表現是它能彌補課堂教學的不足，使學生的實踐能力、動手能力、交際能力等綜合素質在這種自發組織中得到很好的鍛煉，是一種學生實現自我管理、自我教育的主要載體，同時還能夠鍛煉學生的自主意識和解決問題的能力等。有的則認為，高校學生社團的存在主要起消極作用，主要表現在它耗費了學生大量的時間，占用了他們用于學習的精力，不利于高校教學質量的提高。筆者認為，這兩種意見都有其合理的一面，社團活動的確會花費學生的學習時間和精力，但是這些活動也的確會給學生帶來綜合素質能力的提升。問題的關鍵在于學校和學生本人如何處理社團活動與學習活動之間的關系。高校社團對學生有積極影響這一點是無可置疑的，而且社團在校園文化建設中也起著重要的作用。總體而言，高校社團組織一般涉及美術、音樂、體育、文學以及各種實踐性較強的學科延伸，在豐富校園文化方面扮演著非常重要的角色。

　　一、參加高校社團對大學生的影響

　　高校校園文化建設是一項復雜而又系統的工程，這其中社團的建設對校園文化起著非常重要的作用。它能夠吸引大學生積極地參與學校組織的各項活動，不但鍛煉了自己的能力，而且還活躍了整個校園的氣氛。在社團活動中，學生的興趣愛好能進一步地培養和挖掘，學生的特長也能進一步彰顯。總結起來，參加學校社團對大學生的影響主要體現在以下幾個方面：

　　1.學生參加社團活動能夠增強學生的交際能力。眾所周知，交際能力是大學生需要培養的綜合素質中的重要方面，而現在的大學生普遍存在交際能力不足的現象，表現為內向、自卑，不敢與人交流，畏懼各種交際活動。這一缺陷是大學生在步入社會后與人進行交流需要面對的第一道障礙。高校社團活動通過舉辦各種群體性的活動，使學生能夠彼此互相熟悉，體驗交際帶來的樂趣，從而幫助學生消除對于交際的恐懼，增強他們對于交流的渴望。在社團中，成員之間可以定期組織與本社團功能相似的交流活動。例如，話劇藝術團可以定期組織成員在一起排練話劇，在排練成熟以后還可以組織成員參加演出。除此之外，社團也可以定期組織與本社團功能聯系不大的活動，例如話劇藝術團可以組織成員春游、羽毛球比賽等旨在增加成員之間感情的交流活動。這些活動都能夠增加學生之間的了解程度，對于培養大學生的交際能力起著非常重要的作用。同時，這些社團活動培養出來的善于交際、積極參與社會的大學生的精神面貌也會成為校園文化的一部分，潛移默化地影響著一批批的大學生。

　　2.高校社團是塑造大學生人文品質的重要方式。大學精神是大學生人文品質的源泉，而大學精神的傳播和對學生的熏陶體現在多個方面，其中最為重要的一個方面就是社團中蘊含的大學精神。隨著教育體制改革的逐步深入，和以往的大學生相比，現在的大學生在思維方式、學習方式和生活方式等方面都有很大的不同。這種不同首先表現為社團在高校中越來越活躍，所扮演的角色越來越重要，對大學生的吸引力、對成員的凝聚力也達到了前所未有的狀態。高校不但能通過社團對大學生進行教育，同時也發揮著高校共青團育人的重要作用，受到廣大學生的普遍歡迎。它是學校精神文明建設中學風、校風建設的重要表現形式之一，在營造大學校園文化氛圍、形成學校的歷史傳統等方面起著重要作用。社團的形式是豐富多彩的，幾乎涉及學生思想的方方面面，例如人文、藝術、思想政治、科技等方面，這些社團能夠在不同程度上提升大學生的修養。大學精神是一種勇于挑戰、積極參與、大膽創新的朝氣蓬勃的精神，而高校社團對于培養這種大學精神所起的作用是其他任何組織無法取代的。

　　3.參與高校社團是學生更深入地了解高校的發展目標、更自覺地配合校園文化建設的主要途徑。社團是貫徹高校思想戰略和意圖的重要載體和組織，社團能夠積極引導學生參與學校的戰略目標實施。例如高校制定并發起的學生行為文明倡議，可將這種倡議以書面形式下發到高校各社團，由社團組織成員具體貫徹和學習。需要指出的是，社團對這種行為文明倡議的執行力度要優于其他組織，因為社團的組織原則是依靠成員的主動性和自覺性形成的，社團成員必然能夠以最積極、最自覺的行動踐行這些倡議，校園文化的建設必然也因此受到極大的影響。同時，學生社團對整個校園文化具有一定的引領作用。同樣的，社團成員對校園文化的踐行也能夠帶動身邊的人自覺地踐行校園文化，對整個校園文化建設產生一定的引領作用，從而推動整個校園文化質量的提升。 　　二、高校社團在校園文化建設中的作用

　　高校社團是大學生進行素質拓展和社會實踐的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分之一。高校社團參與的人數多、活動形式多樣化、影響效果大，對校園文化建設起著至關重要的作用。總體而言，高校社團在校園文化建設中的作用主要有以下幾點：

　　1.育人作用。校園文化是在各種豐富多彩的校園活動中不斷積累而成的，這些豐富多彩的校園活動恰恰是社團承擔的主要功能之一。在校園文化影響下，學生社團能夠以更加豐富的形式和更加廣泛的渠道增強自身的魅力，吸引更多的學生積極參與進來。學生社團對學生的意義是非同一般的，它不但能夠潛移默化地影響學生對校園文化的認可，而且還能自覺地接受校園文化中積極的精神文化因素。學生通過社團活動不僅可以強化自己的興趣愛好，而且還可以提升自己的人文素質。

　　2.創新作用。社團的成立、各種活動的組織實施以及社團功能的實現，首先都是在大學生自發組織下推進的，這需要大學生充分發揮主觀能動性和創新精神。從社團成立的規劃、目標設定到發展成員，再到組織成員進行各種活動，都需要學生組織實施，這對于學生的組織實施能力是一種鍛煉。同時，已經組織起來的成員也可以平等自由地提出自己的建議，鼓勵學生積極地思考和創新，并保證他們的意見在社團中更好地表達出來。

　　3.承載作用。高校社團除了承載社團本身所具有的的相應功能外，還具有教育、導向和凝聚的作用。對于校園文化來講，高校社團起著十分重要的承載功能。社團所營造的人文環境是對校園文化自覺的貫徹，它能使學生在耳濡目染中將校園文化精髓內化為自身的精神需要，使反映全校師生價值取向、行為規范和思維方式等的具有校園特色的團體意識和精神氛圍不斷地積累和沉淀，使校園文化底蘊更加深厚并代代傳承。學生社團的形成和發展對校園文化建設和學生自身的影響作用無疑是巨大的。因此，學生社團在校園文化建設中起到非常重要的作用。

　　三、強化高校社團在校園文化建設中作用的措施

　　1.加強對高校社團發展的思想引導。思想工作是高校社團發展的方向性保障。首先，高校應當以完善的思想動員工作為社團注入發展的新活力。高校社團千差萬別，各自有各自的特點，但在各自的特殊性之外也還存在共性，那就是社團要在有利于校園文化建設的前提下開展自己的工作。就社團的目標而言，社團主要承載著挖掘成員在某方面潛能的使命，因此高校應當鼓勵社團在自己的能力范圍之內盡可能地開展豐富多彩的活動，以吸引更多的成員，為校園文化的繁榮增添亮麗的色彩。其次，高校應當注重社團的自我教育功能的發揮。對于社團的成長和壯大應給予科學引導，建立布局合理、種類眾多的社團結構，擴大社團的覆蓋面和學生的參與率，不斷增強社團的自我教育功能，不斷提高社團的凝聚力和影響力。再次，重點扶持品牌社團，打造精品活動，并積極利用網絡陣地，在互聯網上充分展示學生社團的活動風采。在經濟市場化、文化多元化和辦學開放化的過程中，正確認識學生社團活動的商業化傾向，因勢利導、規范管理。

　　2.重點強化對高校社團干部的選拔和培養。社團干部的素質在一定程度上影響著社團的發展潛力，因此高校在社團發展中應當組織教師加大對社團干部的培訓力度，爭取培養一批有能力的社團干部帶領社團實現自身的發展。例如，對于學生自發組織的羽毛球愛好者社團，學校可以抽調體育教師作為社團的技術顧問，對于社團成員在羽毛球技術的訓練方面給予指導，同時教師還可以對社團的發起者進行專門的培訓，對高校社團的發展歷程和重要作用等給予系統的培訓，以此增強他們的專業素質，提高他們的組織能力。

　　3.進一步健全社團規章制度，以制度的規范作用不斷增強社團的發展潛力。高校應當注意這種制度設計對于社團和校園文化的融合。具體而言，在社團成立和運行過程中，應當明確有關條款，使社團的運作秉承校風校訓，并結合高校自身獨特的文化氛圍進行。例如，有的高校致力于培養實用型人才，而有的高校則致力于培養研究型人才，這在社團建設中應當有所體現。致力于培養實用型人才的高校可以要求社團每年組織成員到企業或社會中做1～2次實地調研;致力于培養研究型人才的高校則可以要求社團每年定期組織成員參加國內相關專業的大型研討會。這樣一來，社團建設便可以在制度的規范作用下實現與校園文化的融合。

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