高等教學管理管理中對于教學的應用和新發展技術都是當前教學研究中最主要的方面，以下是對于高中物理教學的一些介紹。

　　摘要：物理作為一門科學性的學科，其知識性與邏輯性都很強。學生要想學好物理，只靠死記硬背的學習方法是行不通的。教師要指導學生采用合適的學習方法，以達到事半功倍的學習效果。

　　關鍵詞：高中物理,物理教學,高等教學論文

　　一、讓生活走進課堂

　　大千世界五彩繽紛，物理現象比比皆是，很多學生雖然在生活中看到過種種現象，卻沒有深入地思考，缺乏理論聯系實際的意識，從而感覺物理知識是深奧的，是晦澀難懂的，造成學生的抵觸心理，從而使得物理學習的效率低下，成績下降。面對這樣的學習現狀，教師要將物理現象引入課堂，啟發學生思考，運用物理知識解釋生活中的常見現象，從而激發學生的興趣與探究欲望，保證學習的質量。

　　推薦期刊：《物理教學探討》堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務的方向。充分發揮師范大學的學科優勢，科研優勢和人才優勢，刊物力求反映基礎物理教學的學術水平和發展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態報道，達到“教”有所用，“學”有所獲的目的，為提高教師和學生的科學素養起到積極的作用。

　　我在教學中就曾經以“生活中的物理”為主題在課堂上與學生探討生活中的物理現象，并啟發學生結合自己的經驗用所學的物理知識解釋。比如，坐在快速行駛的車上，在轉彎的時候，會感覺向外甩，這是離心現象;在游樂園坐海盜船，從上往下落有失重現象;長期堆煤的墻角會發黑，這是固體分子的擴散現象等。將生活中的常見現象引入到物理課堂中，學生在熟悉的現象中找尋其存在的物理知識，體會物理在生活中的廣泛存在，就能端正學生的學習態度，使學生有十分強烈的參與課堂的欲望，從而提高課堂教學的有效性。

　　二、運用現代教育媒體

　　多媒體輔助教學是現在課堂教學中常用的一種方式，多媒體集聲音、圖形、視頻于一身，使其能在課堂教學中發揮重要的作用。高中物理雖然與生活聯系密切，但是很多知識都具有抽象性，若是教師采用傳統的教學方法，借助口頭講授學生很難真正地理解這些知識，而多媒體則可以將抽象的物理知識形象化，大大降低學生學習的難度，從而有效地提高學生的學習效率，促進學生的發展。

　　比如，在教學“萬有引力定律”時，如果教師只是用語言介紹運動的過程，學生很難理解天體運動的規則，而采用多媒體進行演示，學生就可以形象地理解運動的過程與規律，從而在腦海中對天體的運動形式形成一個模式，有助于簡化學習內容。又如，一些難以親自操作的實驗，教師就可以借助多媒體，像重核裂變、輕核聚變的過程，課堂上無法做這些實驗，在一定程度上會影響教學效果，但是采用多媒體進行演示，將裂變、聚變的過程生動形象地展示出來，學生就很容易理解，也就能促進學生學習的積極性，提高了教學效果。

　　三、創新教學方法

　　物理學中的物理量數不勝數，為了讓學生深刻地記住這些物理概念，教師可以采用謎語的方式幫助學生記憶。比如，屢教不改―慣性;異口同聲―共鳴;一對紅―赫(赫茲);鬧矛盾―摩擦;景德鎮的作坊―磁場……這些豐富多彩的謎語，會讓學生體會到物理學習的趣味性，從而變“厭學”為“愛學”，還有助于活躍課堂的教學氛圍，從而使學生在輕松愉悅的環境中進行高效的學習。

　　另外，教師還可以根據不同的教學內容，讓學生采用不同的學習方式。比如，在教學“圓周運動”時，我就讓學生以小組合作的方式自主進行學習與探究。由于學生之前已經學過了曲線運動，掌握了曲線運動的規律以及曲線運動問題的處理方法，圓周運動對于他們來說雖然是一個新穎的概念，但是通過自主學習與思考，他們還是能夠掌握一些基本的知識。然后我再根據學生的學習情況，有針對性地進行指導，這樣既能節省課堂的時間，又能提高學生的主體性地位，進而有效地促進學生思維與能力的發展。

　　總之，高中物理作為學生在高中階段學習的重點課程之一，我們要在教學中不斷探索新的教學模式，采取不同的教學方法，將物理知識與生活實際聯系起來，讓生活現象走進物理課堂，端正學生對物理學習的態度;而且要充分利用現代教育媒體優化課堂教學，降低學生的學習難度，提高學習的效率;最后要創新教學方法，采用新穎有效的教學方式，引起學生的興趣，使其感受到物理學習的趣味性，進而使得學生在積極主動的學習中提高學習成績，保證學習效果，促進自身的發展。