摘 要 青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，了解并掌握青少年思想狀況，加強(qiáng)青少年思想的引導(dǎo)與教育，對青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。文章立足當(dāng)前的新形勢，分析當(dāng)前青少年思想現(xiàn)狀與存在的問題，從個人、家庭、學(xué)校、社會四個方面著手，有針對性的提出加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的路徑與載體問題，提高加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的實(shí)效性。

　　關(guān)鍵詞 教育探索,青少年,思想政治教育,路徑

　　青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量。江澤民同志曾多次指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望”。當(dāng)前我國正處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)與社會形式復(fù)雜多變，社會生活方式與社會組織形式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，各類思想文化潮流相互激蕩，青少年的思想、道德與價值觀念也相應(yīng)的發(fā)生著深刻的改變，青少年思想、政治工作也出現(xiàn)了一些新情況、新問題。

　　一、青少年的思想現(xiàn)狀分析

　　本文以全區(qū)高校學(xué)生為研究對象，采用以調(diào)查問卷為主，走訪座談、個案研究、資料分析為輔的方式，以政治理想、價值取向和思想品德等方面為調(diào)研的內(nèi)容，特別突出對青少年道德行為的研究。本次調(diào)查共下發(fā)問卷1000份，回收952份，回收率達(dá)到95.2%，其中男性占59%;女性占41%，調(diào)查具有廣泛的代表性和真實(shí)性。調(diào)查結(jié)果顯示：

　　(一)基本認(rèn)同社會主義核心政治理念，倡導(dǎo)愛國主義

　　當(dāng)代中國主流政治理念要求青少年樹立遠(yuǎn)大理想，堅定社會主義信念，堅持鄧小平理論的指導(dǎo)、倡導(dǎo)愛國主義等。調(diào)查結(jié)果表明，我區(qū)青少年堅定社會主義理想信念，并且絕大多數(shù)青少年認(rèn)為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)十分必要。大多數(shù)青少年對中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解與認(rèn)同感，且有90%的青少年認(rèn)為當(dāng)前有青年中弘揚(yáng)和培育民族精神十分重要，這充分說明我區(qū)青少年滿懷愛國之情與民族自豪感，已經(jīng)樹立了永遠(yuǎn)跟黨走的信心和決心。

　　(二)較之傳統(tǒng)思想道德教育，西方文化思潮的影響日益顯著

　　在西方思潮的影響下一部分青少年理想信念上比較模糊，一部分青少年表現(xiàn)為過于現(xiàn)實(shí)功利，現(xiàn)在青少年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受經(jīng)濟(jì)與收入的影響，十分現(xiàn)實(shí)，但相對缺乏為國家和社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。調(diào)查顯示，目前社會風(fēng)氣、學(xué)校風(fēng)氣和家庭教育是影響青少年思想最大的因素，在另一個層面反映了目前的社會風(fēng)氣、學(xué)校、家庭教育至少還不是盡如人意，也是我們在加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)上最為迫切需要改進(jìn)和提高的。

　　(三)青少年人生價值目標(biāo)的定位隨社會潮流的變化而變化，價值取向更趨多元化、個性化

　　當(dāng)今青少年個人人生價值目標(biāo)定位具有較明顯的現(xiàn)實(shí)特性。他們有較強(qiáng)的進(jìn)取意識，注重不斷充實(shí)自己，同時也受到各種形式的社會現(xiàn)實(shí)的影響，社會的多樣化的不斷發(fā)展促使著青少年價值目標(biāo)的不斷更新，深深的烙上市場經(jīng)濟(jì)的烙印，表現(xiàn)出較強(qiáng)的重經(jīng)濟(jì)輕政治、重物質(zhì)輕精神、重個性輕共性的特點(diǎn)。

　　二、青少年思想引導(dǎo)存在的問題與原因分析

　　盡管在加強(qiáng)青少年思想道德教育的工作中，我們重視了對不同青少年群體的分類分層教育，使工作質(zhì)量和水平有了一定的提升。但隨著新形勢的發(fā)展與黨對青少年工作的新要求，在工作實(shí)踐中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。青少年道德品質(zhì)的形成主要來自家庭、學(xué)校、社會的思想引導(dǎo)的影響與青少年的自我修養(yǎng)。現(xiàn)階段我國青少年思想引導(dǎo)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一)家庭教育方式不恰當(dāng)

　　青少年思想的健康與否與家庭特別是父母的言行、教育方法、責(zé)任等密切相關(guān)。但是，隨著獨(dú)生子女的增多，許多父母毫無顧忌的溺愛子女、遷就子女，使其從小就養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。同時，一些家長思想觀念、知識結(jié)構(gòu)等方面存在問題，導(dǎo)致其在思想引導(dǎo)方法上簡單粗暴，缺乏正確的溝通，甚至一部分父母由于忙于工作，無暇顧及對子女的思想引導(dǎo)等工作，所有這些不健康的家庭教育方式阻礙了青少年正確的思想的形成，也阻礙了青少年思想道德的良性發(fā)展。

　　(二)學(xué)校思想道德教育流于形式

　　目前存在的社會不凈、家庭不管、學(xué)校不力的狀況，是造成部分青少年思想不健康的主要原因。擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)的學(xué)校角色在對青少年學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)方面同樣顯得乏力，只注重了思想引導(dǎo)的表面性，流于形式，停留在知識性的課堂傳授層面，廣大青少年為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更多地停留在“入耳”層面，沒有很好地“入腦”、 “入心”，也沒有很好地將思想道德認(rèn)知同工作、生活及社會實(shí)踐結(jié)合起來。加之傳統(tǒng)的教育手段過多地注重教條主義、形式主義和命令主義，缺乏創(chuàng)造思維和強(qiáng)有力的生命力，結(jié)果導(dǎo)致工作拓展難度增大。

　　(三)青少年思想行為的社會功利化

　　青少年思想道德教育除了學(xué)校思想引導(dǎo)的乏力、父母不恰當(dāng)?shù)慕逃�影響外，現(xiàn)實(shí)社會中的腐敗現(xiàn)象、個人主義、拜金主義等不良因素也嚴(yán)重腐蝕了青少年的思想，在青少年思想引導(dǎo)方面產(chǎn)生了一定程度上的不良影響，青少年思想行為趨向功利化。當(dāng)前，部分青少年缺乏理想與信念，人生目標(biāo)定位不明確;缺乏愛國精神，民族團(tuán)結(jié)精神淡薄;缺乏對中國革命及中華民族的光榮歷史的了解; 對模范人物、民族英雄缺乏應(yīng)有的敬重，而盲目崇拜影視偶像，追逐前衛(wèi)時尚，價值觀念嚴(yán)重錯位。 　　(四)青少年思想自我修養(yǎng)的被動性

　　青少年作為思想引導(dǎo)的客體，是受引導(dǎo)者，他們對思想教育與引導(dǎo)的態(tài)度將深刻影響著思想引導(dǎo)的效果。當(dāng)前，青少年都是在經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的影響下成長起來，父母的精心呵護(hù)和過度關(guān)懷造就了他們以個人利益和個性發(fā)展作為追求目標(biāo)、理想信念淡漠、自律精神薄弱、逆反心理突出等性格特點(diǎn)，這就使得他們在社會不良風(fēng)氣的影響下極易放松對自己的要求，在其自身的思想的自我引導(dǎo)方面，缺乏積極性、主動性，不少道德行為規(guī)范還沒有成為青少年持之以恒的工作、生活原則，沒有充分利用自身在思想形成方面的作用。

　　三、加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的路徑

　　正如胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。”青少年思想引導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程，這需要在全社會的共同努力下，全社會一起來行動起來。適應(yīng)新形勢下青少年的思想狀況及溝通、交流、聯(lián)絡(luò)等方式，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要利用家庭、學(xué)校、社會、個人四方力量，綜合發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主渠作用、社會的協(xié)同作用、青少年的主動性作用，營造一個全方位的思想引導(dǎo)氛圍，不斷提高青少年的思想道德水平。

　　(一)發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用

　　充分利用當(dāng)面啟發(fā)、人群影響、情感升華等具體路徑，充分發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用。父母是青少年萌芽思想的引導(dǎo)著，家庭是青少年思想形成的最初的養(yǎng)育所，因此，家庭在青少年思想引導(dǎo)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。父母的行為思想、處事方法、道德情操等一定程度上塑造著孩子的心靈。青少年對是與非，善與惡的最初判斷，直接受制于父母。一部分父母積極上進(jìn)、為人誠實(shí)、具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無形中給青少年傳播正能量。而另一部分父母愚鈍無知、自私自利、不思進(jìn)取，無形中將負(fù)面的信息傳達(dá)給青少年，影響孩子的成長。同時，父母時刻要關(guān)注孩子的心理變化，把握孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，善于與孩子和諧溝通，通過交流幫孩子解決困惑，清除思想上的包袱。有意培養(yǎng)孩子的審美意識與分辨是非的能力，使其懂得表象的東西并不一定是最好的，要學(xué)會透過現(xiàn)象看清事物的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握扎實(shí)的理論知識、高尚的道德品質(zhì)、文明的行為舉止才是一個合格的青少年應(yīng)該用擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(二)堅持學(xué)校教育的主渠道導(dǎo)向作用

　　注重發(fā)揮校園對青少年思想的點(diǎn)滴滲透作用，通過校園媒體、同伴影響、團(tuán)體組織、社會化技能培養(yǎng)、文化熏陶等路徑，廣泛開展各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、社團(tuán)活動等方式，傳播先進(jìn)思想、傳承先進(jìn)文化、弘揚(yáng)精神文明，使青少年在生動活潑、內(nèi)容豐富多彩的活動中培養(yǎng)積極向上的思想修養(yǎng)。學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想政治教育的主要場所，務(wù)必將青少年的思想政治教育工作擺在首位，確保學(xué)校的思想政治工作有序的開展，貫穿青少年理論知識學(xué)習(xí)的全過程。教師是強(qiáng)化青少年思想政治教育的主力軍，教師的理論水平高低，言談舉止的方式對青少年起著潛移默化的作用，其影響具有直接性和時效性，正所謂“身正為范“的教育影響力。同時，教師應(yīng)以弘揚(yáng)集體主義、愛國主義為目的，以為人民服務(wù)和誠實(shí)守信為重點(diǎn)，強(qiáng)化思想道德建設(shè)。要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)德育課程的吸引力，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，不斷提高思想覺悟水平的主渠道。因此，要盡量在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中滲透思想教育的內(nèi)容，并將之滲透到教育的各個方面，使其無處不有，無時不在。

　　(三)加強(qiáng)社會的協(xié)同作用

　　根據(jù)青少年與社會聯(lián)絡(luò)、接受外界信息的需求，利用傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介渠道，向青少年傳輸積極信息與先進(jìn)思想，開展弘揚(yáng)主旋律的社會活動，引導(dǎo)青少年思想向健康積極方向發(fā)展。良好的社會環(huán)境對青少年的思想健康起著十分重要的作用。因?yàn)閷W(xué)校教育“小環(huán)境”受社會“大環(huán)境”的影響。因此，務(wù)必重視社會“大環(huán)境”的發(fā)展變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒對青少年思想政治教育的影響。網(wǎng)上信息良莠不齊，如果管理不好，一些有害信息就會對青少年產(chǎn)生不良影響。因此，社會要整合各種資源，精心搭建有利于青少年思想健康成長的活動平臺，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互銜接，將多種教育充實(shí)進(jìn)來，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊在內(nèi)的媒體作用，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在促進(jìn)青少年思想道德發(fā)展方面的積極作用，消滅教育的“空白點(diǎn)”和“死角”，引導(dǎo)青少年健康成長。

　　(四)調(diào)動青少年的主動性作用

　　青少年時期，是人生的春天，是人生打基礎(chǔ)的時期，同時也是塑造良好的心理品質(zhì)、培養(yǎng)健康人格和高尚道德情操的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)青少年自我教育與引導(dǎo)的能力和習(xí)慣，對于他們思想的形成和日后的發(fā)展是非常重要的。因此，青少年既要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，又要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，增強(qiáng)自律能力。自律要求青少年能夠經(jīng)常地、冷靜地回顧自己的思想和行為，尋找并克服自己的缺點(diǎn)，努力改正錯誤。自省需要青少年對自己的言行、要經(jīng)常進(jìn)行反省，嚴(yán)于律己，才能不斷的形成健康的思想。

　　同時，青少年應(yīng)具有積極健康的主體意識，正確的認(rèn)識自己，要按照自己的本質(zhì)去選擇個人的成長目標(biāo)，塑造自己的思想。要把握各種社會因素對自身的思想影響，青少年應(yīng)以積極的態(tài)度去吸收新的科學(xué)技術(shù)和新的思想文化，去偽存真，篩選對自己有利的信息，排除不利因素的影響。

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